Привожу статью, которую хотел бы с вами обсудить.

Ниже – описываю причины происходящего, связанные с социальной инженерией.

Частично это диверсия глобалистов против человечества.

А с другой стороны – таковы вызовы времени, на которые власти не могут найти достойный ответ.

А у родителей – нет на это, сил, знаний, времени и денег.  

Я, Игорь Николаевич Гусев, преподавал в Рижской средней школе № 17 с 1986 по 1994 гг. Преподавал историю, а также обществоведение, психологию и логику (в те годы экспериментально практиковались и такие дисциплины). 
Был классным руководителем. Ушёл из школы вместе с моими выпускниками, так что совесть перед ними чиста.

1. Минуло четверть века и в прошлом году меня попросили временно заменить в одной из школ захворавшего историка.
Так, нежданно-негаданно для себя, я вновь погрузился в эту прекрасно-необыкновенную, чудовищно-непутёвую школьную жизнь, со всеми её плюсами и недостатками.

2. Что бросается в глаза в современной школе — много тучных детей, особенно девочек. Я ни разу не видел на переменках, чтобы девочки играли в свои «скакалочки», а мальчики гоняли мячик. Они играют на телефонах.

3. Современные дети очень быстро устают, теряют внимание и концентрацию. Я ещё помню уроки по 45 минут. Современный ученик уже через 20 минут практически неработоспособен, он уже не в состоянии следить за речью учителя.

4. Современные дети с рождения усваивают массу информации, но вся эта информация, как правило, мало связана с обыденной жизнью и уж конечно не имеет отношения к истории.
Рассказываю на уроке о крестьянском труде, о подсечно-огневом земледелии. Тут понимаю, что дети вообще не ориентируются, что такое плуг, зачем нужна борона, как сеют и выращивают хлеб! Недоумённо хлопают глазами.

5. Дети не читают совершенно! Вообще! Успешное преподавание истории обязательно базируется на тех историко-приключенческих романах, которые подросток «проглотил» к средней школе. Рассказываю об истории Франции XVII века: «Помните, как д&;Артаньян приезжает в Париж?»
И вижу недоумённые глаза детей. Оказывается, из четырёх классов роман «Три мушкетёра» читали лишь три человека! Но я такой старый, что ещё помню, как это произведение читали все, потому что не прочитать его считалось позорным и неприличным!

6. Дети удручающе прагматичны, у них почти полностью отсутствуют романтические порывы. Они мало чем интересуются, кроме того, что относится к их «личному потреблению». У меня есть небольшая коллекция предметов, привезённых из археологических экспедиций.
В советское время я наблюдал горящие глаза детей, которые разглядывали все эти археологические чудеса, засыпали меня вопросами. Сегодня это им не интересно! Переданное мною по рядам рубило каменного века, многие, даже не рассматривая, передавали дальше.

7. В каждом классе всегда были диссиденты. Это, как правило, дети-личности, они особые, неординарные. Таких учеников вечно ругали, но умные учителя таких ребят в душе очень любили. В современной школе такой диссидентствующий типаж также имеется.
Только разница в том, что нынешний «диссидент» портит тебе нервы и умничает не потому, что «борется за справедливость». Он язвит просто по приколу, у него нет особого, своего мнения. Спорить ему хочется, только спорить не о чем, знаний не хватает. Поэтому – просто дерзит.

8. У современных детей крайне низкая мотивация к успешной учёбе. Они не понимают, зачем им нужно учиться хорошо? Я поставил эксперимент: задал несколько вопросов и велел ученикам просто найти и выписать из учебников готовые ответы!
В прежние годы, мне подобная профанация учебного процесса и в страшном сне бы не приснилась. Эксперимент дал поразительные результаты. Многие ученики не нашли ответов в указанном мною параграфе. Для них оказалось непосильной работой прочитать текст и выписать готовые ответы!

9. У многих детей прочно укоренился стереотип, что всё в жизни к ним как-то придёт и сложится само-собой. У них нет понимания, что чего-то добиться можно только через труд.

10. Я был потрясён практически полным отсутствием брезгливости у своих теперешних учеников. Они спокойно сидят и лежат прямо на полу в коридоре и на лестнице.
Они кладут без особого пакета свои грязные кроссовки с урока физкультуры прямо в сумку, вперемежку с учебниками и тетрадями. Они роняют печенюшки на пол, а затем поднимают их и спокойно едят.
Автор: Игорь Гусев

Мои комментарии

1. Минуло четверть века...

За это время мир сильно изменился, бесспорно. Только давайте помнить, что Сталин терял власть безвозвратно с 1945 года, а дрейф к капитализму начался сразу же в марте 1953-го с его смертью.

В 1955 году были убраны из школьной программы психология и логика. А в 1968 году – чистописание (каллиграфия), которое через мелкую моторику развивает мышление.

Аналогично стала меняться культура – под конец СССР песни/шоубиз открыто воспевали невроз, а народ ими восхищался и принимал как красивую мечту. Сейчас это возведено в степень ещё больше. Потом пришёл оголтелый капитализм 90-х, который эти ростки возвёл в степень.

В результате сейчас на 95% мы имеем общество невротиков без логического мышления, которые даже не замечают как сами себе вредят и повторяют одни и те же ошибки. При всём уважении ко всем, уж извините.

2. много тучных детей, особенно девочек

А еще угри и проблемная кожа. Хлеб, картошка и сладкое стали доступнее. В СССР пшеница была натуральнее, с меньшим содержанием глютена, который приводит к инсулино резистентности и тучности. Пшеница с высоким содержанием глютена более устойчива к непогоде и имеет высокие урожаи.

Сахар – это узаконенный лёгкий наркотик, который стали добавлять буквально во всё, даже в мясо. Инсулино резистентность стимулирует аутоиммунные реакции из-за чего люди живущие на Западе страдают большим количеством аллергий и прочих подобных заболеваний. Поэтому там во всех ресторанах вся пища маркируется на наличие или отсутствие глютена.

О вредности этих продуктов говорится много, в сети полно фильмов с подробностями. Но ещё раз у большинства людей нет логики, чтобы это осознать и ограничить себя. Ну а невротики частично ещё и суицидники.

Вредные продукты могут составлять до 80-95% в супермаркетах – отказаться от них вполне возможно, только ваши расходы на питание  повысятся, минимум раз в 5. Учитывая финансовое положение 80% граждан – это довольно напряжно.

Большая часть людей ничего не будет делать, пока государство не изменит ситуацию. Обидятся на всех и будут тихо дома депрессовать, заедая стресс пока не умрут.

Властям самое время озаботится темой, потому что отчасти это повестка глобалистов, чтобы народ и элита отличались биологически.  Да, это реализуется за счёт низкокачественной еды и сахара во всё. (Семена зерновых ведь все привозные с Запада.)

3. Быстро устают, теряют внимание и концентрацию

Это только кажется, что всё зависит от государства и оно в силе это изменить.

Как говорил Салтыков-Щедрин 150 лет назад - Просвещение внедрять с умеренностью, по возможности избегая кровопролития.

Благодаря капитализму и развитию ПК и IT – развлечения, игры стали доступны, как никогда. Пойти против этого тренда государство до конца не может. Развлекательные программы, комедии, юмор и приколы за счёт трёх элементов - тупят/дурачатся, самоутверждаются через хамство, эпатаж.

Советское кино и мультфильмы, культура – призывающие расти и развиваться, требуют призадуматься, делать над собой усилия, были вытеснены Западными, которые потакают слабостям, с элементами самоутверждения, в основном ниже пояса и расслабляют от безумной усталости и стресса.

Государство тут не сможет изменить тенденцию - хотя усилия прилагаются. Полно классного нормального контента, его популярность высока но всё же на порядок меньше.

Придётся заставлять силой, а это ой как нехорошо будет воспринято. Даже термин такой есть – причинять добро или непоправимую пользу.

Уже пробовали разок запретить, развивающие грибок, кружёвные трусы – какой был протест. Враги воспользуются и нарвёмся на оранжевую революцию от недовольных.

В целом это неразрешимая проблема человечества. От хорошей жизни никто не меняется. Должны возникнуть такие условия, чтобы люди САМИ захотели прилагать над собой и своими детьми усилия, чтобы развивать навыки сохранять внимание и концентрацию.

4. дети с рождения усваивают массу информации, не имеющей отношения к истории

Историю надо учить, для этого следует прикладывать усилия над собой – как это сделать в условиях легкой доступности развлекательного контента на любой вкус, возраст?

Это знаете ли требует сверх усилий и чудеса гибкости воспитания детей. 99% учителей и профессиональных педагогов не знают как это сделать.

5. Дети не читают совершенно!

Частично семья могла бы прививать желание читать с детства, через чтение книг перед сном. Родители слишком сильно устают на работе и не хватает на это сил. Им самим хочется прийти домой, выпить пивасика и плюхнутся на диван отдыхать. Это могли бы сделать бабушки и дедушки – только отношения с ними испорчены и в целом институт семьи в полнейшем кризисе.

В 1953 году – процент разводов был на уровне 12,5%, в то время как в начале 2000-х и сейчас он близко к 80%. Это только официальные браки, не считая гражданских. Вот к этому да, приложило руку немного государство – отменив предметы логику и психологию в 1955 году.

6. Дети удручающе прагматичны.

Ну а что вы хотели капитализм – романтика нынче дорого стоит и мало кто может себе позволить. Умрёшь с голоду.

7. В каждом классе всегда были диссиденты.

Не уверен, что в каждом классе они были, да ещё и дети личности. У нас их не было, как мне кажется, а я закончил школу в 1991 году. Да, мне уже исполнилось 51.

Само по себе дерзить в СССР считалось дурным тоном, а сейчас все фильмы и мультфильмы воспевают хамство как верх крутизны. Хороший понт – дороже денег, его покупают, не особо торгуясь. Капитализм.

Фильмы и мультфильмы надо рассматривать как прямой вражеский канал к мозгам наших детей. Начиная с середины 50-х, представители Голливуда и Госдепа встречаются на ежемесячной основе, чтобы продвигать соответствующую повестку глобалистов на разрушение государственностей.

Перед культурой мы открыты и беззащитны – этим они и пользуются. Война против человечности через мягкую силу. Это вызов нового уровня, с которым ещё не сталкивалось человечество и власти, тем самым они создают себе риски. Но у нас нет иммунитета перед такой угрозой. Даже не знаю, чем это закончится. Но, да – оч плохо.

8. крайне низкая мотивация к успешной учёбе.

Как эту мотивацию развивать? Что вы можете им предложить из того, что у них нет? Дети вообще мало что хотят – в основном сладкое и развлечения. Попробуйте у своих детей что-то потребовать, особенно когда у всех их сверстников вседозволенность.

Вы будете их врагом и с о времени они вас будут ненавидеть.

Власти могли бы вмешаться и как-то смягчить проблему. Только ещё раз – это капитализм. Это ударит по карману многих, и вас в том числе,  поэтому протащить такое невозможно. Власти сами себе копают яму – это тысячелетняя неразрешимая проблема, описанная сотни лет назад.

9. укоренился стереотип, что всё в жизни к ним как-то придёт

- это результат дешёвых китайских товаров и слепой любви родителей, которых никто не обучал воспитывать детей. А также у них нет логики, чтобы понять как они вредят своим детям.

По хорошему воспитанию детей надо обучать в школе. А также проводить занятия, частично снимающая конфликт родителей и детей. Но ещё раз – это капитализм и он заинтересован в противоположном.

Потому что все недостатки легко монетизируются, экономика легко строится, ВВП растёт, многие богатеют. Но этот ресурс конечный и дорого обойдётся бездействующим властям.

10. полным отсутствием брезгливости.

Кто бы мог подумать – брезгливость это тоже результат грамотности. А как мы знаем «просвещение следует внедрять умеренно.»

Глобалисты ведут политику на уничтожение людей. Что в принципе уже происходит за счёт мягкого геноцида со всех сторон. Те же домашние животные полны вредных паразитов, но только посмотрите как это прославляется.

Многие с ними живут в одном доме, в одной кровати, трогают руками и даже целуются. Сейчас на меня ополчится армия тех у кого есть питомцы. Рассказывать насколько они вредны – только врагов себе наживать.

Завозятся экзотические животные, а там паразитов на порядок больше. Во всех западных газетах постоянно предупреждают - не трогайте диких животных, это оч опасно.

Тут бы государству вмешаться, но власти не имеют иммунитета против мягких угроз, впрочем как и всё человечество. Да и сразу возникнут протестные настроения. Так что - естественный отбор всё разрулит, своими методами.

11. От себя добавлю – современные дети гиперактивны

Многие с диагнозом СДВГ, который глушат таблетками, не могут долго стоять на одном месте. Это результат всего вышесказанного.

Энергия, которой у детей полно должна была идти на , обучение, развитие их мозга, мышления, чтение, что является неимоверно энергоёмким процессом.

А вместо этого она остаётся неиспользуемой и ещё больше разгоняется через игры, мультфильмы и фильмы. И выливается в агрессию, гиперактивность. Которая, ещё и прославляется, даже в наших мультфильмах - та же Маша и Медведь.

Игры в целом – ОГРОМНЫЙ вызов человечеству и новым поколениям. Они представляют большую опасность, чем алкоголь и фильмы для взрослых.

Вывод: именно поэтому утверждается, что жизнь – это выживание.

С самого рождения, так или иначе, вас пытаются побыстрее убить. Многие этого даже не замечают. Оно всегда так было – человечество выживало за счёт большой рождаемости и строгих консервативных ценностей, которые писаны кровью.

Власти могли бы в эти вопросы вмешаться и принять какие-то меры – только у элит нет иммунитета против мягкой силы и мягких вызовов. А потом, когда они столкнутся с последствиями во весь рост – будет уже поздно – придут бармалеи и открутят им головы. Примерно, как это произошло в Сирии в прошлом году.

Руслан Бах