ОткрыткиПерерожденный каталог открыток на все случаи жизни
Всегда под рукойаналогов нет ^_^
Позволяет вставить в профиль панель с произвольным Html-кодом. Можно разместить там банеры, счетчики и прочее
Я - фотографПлагин для публикации фотографий в дневнике пользователя. Минимальные системные требования: Internet Explorer 6, Fire Fox 1.5, Opera 9.5, Safari 3.1.1 со включенным JavaScript. Возможно это будет рабо
Сохранение видео с любого сервисаСохрани видео с любого видео хостинга!- Если кошка сама приходит в дом, это значит, что она приносит счастье и отводит беду;...
27 простых способов стать умнее - (0)Ученые из Университета Виргинии выяснили, что уже к 27 годам в работе мозга начинаются...
«Так вот тепеpь сиди и слyшай...». С этой песни всё и началось - (4)«Так вот тепеpь сиди и слyшай...» С этой песни для группы «Високосный год»...
Секреты чайного гриба - (4). Еще относительно недавно, приходя в гости к знакомым, можно было частенько увидеть на ...
ТРАНСФОРМИРУЕМ СВОЮ ЖИЗНЬ ПО ЛОСЕВУ - (0)Хочу поделиться некоторыми инструментами работы со своим сверхсознанием, разработанн...
Лемешев. Одинокая гармонь. |
|
Дышите...Лиля Град |
|
Штрихи жизни
Усмиряя внутренний шум от прошедшего дня, оказалась вдруг мысленно в уже очень старом фильме своего раннего детства, у белёной русской печи, в которую бабушка лихо закидывала просушенные берёзовые поленья, и так же лихо шуровала потом гнутой облезлой кочергой. |
|
Александр II, Есенин, Троцкий. Почему Британия так не любит Россию |
Российский МИД выслал из страны очередного британского шпиона, разоблачённого сотрудниками ФСБ. Дэвис Гарет Самьюэль — уже третий «бонд», отправленный восвояси из России за последний год. «Англичанка гадит» давно стало расхожим выражением в нашей стране, несмотря на то, что тот же последний император Николай II был родственником британской императрицы Виктории, так называемой бабушки Европы.
Политолог, англовед Дмитрий Журавлёв рассказал aif.ru, в какой момент отношения между нашими странами безвозвратно испортились, причём тут Индия, Иран и евреи, и почему в Британии отказались принимать Николая II.
Уже в 1945 году англичане всерьёз прорабатывали вопрос о нападении на СССР с помощью немецких военнопленных. То есть, стратегически уже тогда они были нашими противниками.
Дмитрий Балашов, aif.ru: Дмитрий Анатольевич, когда же отношения между нашими странами стали столь сложными?
Дмитрий Журавлёв: Совсем тяжело стало после присоединения к Российской империи Средней Азии при Александре II, поэтому ходят упорные слухи, что Александр Николаевич чуть ли не женился на Виктории и совсем немного не успел. Объективные интересы вот именно в этот момент окончательно разошлись. Да, были и до этого периоды охлаждения, например, конец правления Павла I, когда Россия и Британия находились практически во враждебных отношениях. Да, была уже потом Русско-японская война, которую англичане во многом спровоцировали. Английское оружие помогло японцам в ней вроде бы победить. Вроде бы — потому что до сих пор не договорились, победили они или нет. Была Крымская война, но вот такой пик — это как раз присоединение Средней Азии, потому что после этого встал вопрос: русские на Дели пойдут или нет? Мы, положим, им объясняли, что нам это неинтересно, но они нам не верили. И с тех пор и до наших дней Великобритания воспринимает Россию как потенциальную проблему.
— Почему у них был такой страх за Индию?
— Потому что в Индии 40 000 английских солдат и 5 000 000 сипаев. Кстати, товарищ Троцкий Лев Давидович предлагал в 1920 году тоже сходить на Дели. В Персии мы работали двумя руками. Откуда товарищ Есенин свои персидские мотивы написал? Это же тройная легенда. Легенда номер один: Есенин написал их в Персии. Легенда номер два: он написал их в Баку, но объявил, что писал их в Персии. Легенда номер три: он вместе с Яковым Блюмкиным таскался в Иран. Они дружили.
Серия сообщений "Политика и экономика ":
Часть 1 - Спонсоры революций и национальных предателей.
Часть 2 - Александр Шлеменко: «А в чем виноваты русские, ущемленные в своих правах в России?»
...
Часть 34 - Сионо-англосакская империя.
Часть 35 - ОТКРОВЕННО И СПАВЫЕДЛИВО О РАСИСТАХ
Часть 36 - Александр II, Есенин, Троцкий. Почему Британия так не любит Россию
Часть 37 - Эпоха "застоя", в которой хотелось бы жить: 7 социальных гарантий Брежнева, которые сейчас кажутся фантастикой
Часть 38 - Кукловоды кризиса
Часть 39 - Ростислав Ищенко. Нацизм и "плутократии"
Часть 40 - Кто контролирует западную цивилизацию?
Часть 41 - Эпоха Иосифа Виссарионовича Сталина
|
|
Школьный рок: почему учителей в России надо приравнять к госслужащим |
О бесправии, которому пора положить конец, – обозреватель «Абзаца» Роман Носиков.
Прошли новогодние праздники. Государственная дума занялась делом. Интересное предложение выдвинул глава фракции ЛДПР Слуцкий.
Леонид Эдуардович предложил создать сеть специальных органов для защиты прав российских педагогов. Что-то вроде омбудсменских комиссий.
И здесь мне есть что сказать.
Дело в том, что по долгу дружбы и на общественных началах я работаю помощником у депутата, состоящего в думской комиссии по просвещению. В результате чего имею счастье читать обращения родителей и учителей, общаться с ними непосредственно, разбирать скандальные ситуации. И у меня сложился некоторый корпус выводов из наблюдаемой ситуации.
Первый и главный вывод: роль учителя недопустимо низка в системе взаимоотношений между родителем, чиновником, учеником и иногда полицейским.
Учитель несет максимальную ответственность за все происшествия, скандалы, драки, травли. При этом сам иногда является жертвой такой травли со стороны учеников, родителей и даже собственного руководства. При этом каких-либо инструментов для защиты у него практически нет.
У него нет статуса. В любом алгоритме все стороны, с которыми учитель взаимодействует, по статусу выше его.
Простой пример.
В одной школе группа мальчишек в течение полугода травила своего одноклассника. Учитель был обязан отреагировать, но игнорировал проблему. В итоге произошло уже полноценное избиение, скандал, увольнения.
Причина? Она проста. Если бы педагог воспользовался номинально имеющимися у него полномочиями и обратился бы в комиссию по несовершеннолетним, опеку, полицию, то первое, что он бы услышал от всех и от собственного начальства, разозленного внезапной порчей статистики, – это идиотско-издевательский по форме и смыслу вопрос: «А что вы сделали для того, чтобы это предотвратить?»
В итоге учитель уже как бы заранее виноват в том, что пытается защитить своих учеников и школу от хулиганов.
Опека и Комиссия по делам несовершеннолетних (КДН) не обслуживают интересы учителя. Не защищают его. Они на нем отрываются за то, что он их обеспокоил. И естественно, администрация школы, заинтересованная в хорошей статистике, которую ЧП, вынесенные за порог, только портят, будет на их стороне.
Как же так вышло? А вышло так потому, что все законы и протоколы пишутся не учителями, а… да – КДН, опекой и чиновниками Минпросвещения. У учителя нет представительства в законотворчестве и нормотворчестве. Нет экспертных мощностей. Нет лобби. Все делается за его счет и в ущерб ему.
Нам необходимо поднять статус педагога до уровня государственного служащего. Дать ему право налагать легкие административные наказания – на учителей, на родителей и на членов КДН, опеки и полиции.
Нам нужен частичный иммунитет учителя по аналогии с судейским.
И нам нужны самоуправляемые организации педагогов – с бюджетом и библиотекаршами, экспертами, квалификационными комиссиями с избираемой ими же администрацией.
Эти учительские ассоциации должны быть достаточно влиятельными, чтобы лоббировать изменения в законах и протоколах.
Это чиновник должен опасаться учителя и стараться ему угодить, а не наоборот.
В условиях демографического кризиса мы должны сделать все, чтобы взять детей качеством, если пока не можем взять количеством. А для этого нужен Учитель. Не прислуга, а руководитель процессом обучения и воспитания.
Предлагаемые Слуцким комиссии недостаточны для этого. Но, возможно, это начало, из которого родится и что-то большее.
Метки: проблемы школы учитель и общество |
Игра со словом |
Если “покопаться” в истории слова, то можно выяснить много интересного. Слова запечатлели сознание людей. Вот, например, вы не задумывались, почему мы говорим, что Солнце ВСТАЕТ и САДИТСЯ? Правильно, именно потому что так думали наши далекие предки, которые одухотворяли Солнце.
Таких примеров не счесть. Я приведу этимологию некоторых слов. Надеюсь, что смогу кого-нибудь ещё заинтересовать этой увлекательной игрой со словом:)
Город – первоначально это древнеславянское слово означало «огороженное место, крепость» (однокоренные слова «городить», «огораживать»). Интересно, что новое значение – «крупный населённый пункт, административный, культурный, торговый и промышленный центр» появилось только в русском языке, у остальных славян этим словом до сих пор называется только крепость, кремль или ограда.
Пиво – от глагола «пить». Первоначально обозначение любого напитка.
Петух – образовано от глагола «петь». Петух – «тот, кто поёт».
Забыть – образовано с помощью приставки за- от глагола «быть». То, что забывается, оказывается в стороне от нашей жизни, нашего бытия, за ним.
Изумить – в старославянском языке означало «свести с ума, лишить рассудка». Образовано на основе сочетания «из ума выйти». В русских диалектах до сих пор встречается выражение «в изумление впасть» в значении сойти с ума.
Утешить – того же корня, что и «тихий». Первоначально речь шла о том, чтобы успокоить плачущего ребёнка, добиться того, чтобы он замолчал.
Устье – того же корня, что «уста». Место, где одна река впадает в другую, воспринималось как гигантский рот, который пьёт воду, вбирает её в себя.
Апельсин – заимствовано из голландского языка и в переводе означает «яблоко из Китая» (ср. англ. «apple», «Chine»).
Бабочка – производное от «баба» - уменьшительно-ласкательная форма этого слова. Древние славяне-язычники верили, что именно в бабочек превращаются умершие предки женского пола.
Белка – по-древнерусски этого зверька называли «веверица». Осенью белка линяет, мех её теряет рыжий оттенок и становится светлым. Таких называли «бела веверица», именно на них и шла охота. Постепенно словосочетание сократилось до «бела», а потом оформилось суффиксом «к».
Гадать - гипотеза говорит о происхождении слова «гадать» от «гад». Якобы по следам, оставленным змеями угадывали будущее.
Восток – старославянское слово. Древние русичи говорили «всток». По структуре слово совпадает со словом «восход». Только в нём вместо более привычного для нас корня «ход» заключён корень «тек», тот же, что и в словах «течь», «протекать», (электрический) «ток» и т.д., таким образом, «восток» - страна света, где восходит («востекает») солнце.
Время – в древнерусском это слово произносилось «веремя». Того же корня, что и глагол «вертеть». Время воспринималось и воспринимается как вращение - смена дня и ночи, времен года.
Чёрт – слово связано со словами «черта», «чертить». Восстанавливая древнее значение глагола «чертить» как «резать, рыть» можно говорить о том, что славяне представляли себе чёрта подземным жителем, разрывающим землю (как крот). Есть несколько иная версия, которая также связывает слово с «чертой», предполагает наличие магического восприятия черты как границы двух миров: нашего, человеческого и чужого, враждебного. Чёрт стоит именно на этой черте (или за чертой).
Сутки – корень в слове тот же, что и в словах «тыкать», «стыкать». Су- приставка со значением совместности. Сутки – стык (соединение дня и ночи).
Понедельник – буквально «день по неделе» (то есть день после недели), поскольку неделей в древности называлось воскресенье, что значило «день, когда ничего не делали».
Врач и доктор. Это синонимы или не совсем? Этимология может ответить и на этот вопрос.
Врач – первоначально «знахарь, колдун» произошло от слова «врать», что раньше означало просто «говорить», поскольку в древности болезни лечили в основном заговорами. Кстати, в русских диалектах ещё встречается употребление слова «врач» в значении «лгун», «обманщик».
Доктор – латинское «doctor» восходит к глаголу «docere» - учить и первоначально означало «учитель». Поскольку предполагается, что учитель знает очень много, возникает значение «учёный». А вот значение «доктор» - «врач» славянское. Первоначально оно означала врача, получившего специальное образование, то есть «учёного врача».
Так что если вы заболели – обращайтесь к доктору – такой совет даёт нам этимология!
Прокомментирую ещё несколько интересных слов.
Арбуз – слово пришло к нам с Востока, ведь именно там растут арбузы. Тюркское «карбуз» восходит к персидскому «карбузак» – «дыня», которое состоит из двух слов «кара» – «осёл» и «бузина» – «огурец». Получается «ослиный огурец». Наверное, дыня была так прозвана за большой размер. При заимствовании слов нередко бывают смещения значений. Так дыня и превратилась в арбуз. Кстати, есть версия, что русское слово «карапуз» того же корня, потому что первоначальное значение его – «круглый, толстый как арбуз».
Монета – латинское «moneta» - «предсказательница» было эпитетом богини Юноны. Поскольку первый монетный двор находился рядом с храмом богини Юноны, название «moneta» получил сначала он, а потом и сами отливаемые деньги.
Газета – всё начиналось с итальянского слова «gazza» - «сорока». Эта птица вычеканивалась на мелких монетах в два сольдо, поэтому монетка называлась «gazzetta». Именно столько стоило прочтение венецианского свода ведомостей, и эти ведомости тоже стали называться «gazzetta». В этом значении слово попало в русский язык.
Халтура – восходит к латинскому «chaltularium» - «список умерших, который оглашает священник» (возможно, современное отрицательно окрашенное значение появилось потому, что священник часто ошибался, так как не мог разобрать, что ему написали верующие)
Серия сообщений "Языкознание":
Часть 1 - 7 самых коварных слов-паразитов в русском языке
Часть 2 - Полиглот. 16 уроков - и говорим по-английски
...
Часть 27 - Кое-что о русском языке.
Часть 28 - Что за слово такое: „Индия“?
Часть 29 - Игра со словом
|
|
Азбучные истины |
Данная статья — продолжение публикаций:
_Документальные свидетельства о существовании докирилловской письменности у Славян
_Какую письменность создал св. Кирилл?
_Кириллица или Глаголица, что было раньше?
_Русский язык из глубины веков
«Наш язык Славянский есть язык первобытного мира, древности незапамятной».
(П.А. Лукашевич (1809-1887) — русский этнограф, путешественник, собиратель русского фольклора, лингвист - самоучка, владевший несколькими десятками (!) языков и наречий).
Многим, если не всем, русскоговорящим людям известна фраза «азбучные истины». Ею, как правило, характеризуют что-то предельно очевидное, очень простое для понимания. Для того чтобы объяснить изначальный, истинный смысл этой фразы, нужно вначале сказать несколько слов о русском языке и о русской азбуке.
Начнём с того, что сегодня в русском языке нет азбуки!
Понятие такое, безусловно, существует — так называют книгу, по которой начинается обучение детей письменному русскому языку (синоним букваря) — но это понятие, так же, как и «азбучные истины», далеко от своего первоначального значения.
Об этом как-то не принято громко говорить в научно-лингвистической среде, но все серьёзные лингвисты мира знают, что русский язык, как наследник древнеславянского, является самым архаичным языком в Европе. Его наибольшая приближенность к санскриту, по сравнению с другими европейскими языками, является неоспоримым свидетельством глубочайшей древности. Однако, эта тема, наравне с темой древности русской истории, табуирована в мировой исторической и лингвистической науках, тон в которых на протяжении веков задают западные исследователи.
Но вернёмся к азбуке.
Как я уже сказал, в современном русском языке азбуки нет. Вместо неё используется алфавит — результат языковой реформы 1918 года. В чём же принципиальное отличие алфавита от азбуки? Если вы заглянете в статью Википедии «азбука», то первое, что вы узнаете: «Азбука — то же, что и алфавит, …» — но знайте, что это ложь! Далее, в этом же предложении сказано: «…чаще всего используется для обозначения кириллического алфавита» — а вот здесь уже кроются зачатки истины, которые мудрые составители Википедии так и не смогли утаить.
Давайте разбираться…
Современный русский алфавит — это набор графических знаков, обозначающих, в основном, фонемы (то есть звуки) русского языка. Буква «А» просто обозначает звук [а], буква «Б» — просто звук [б] и так далее.
Русская азбука, которая была в обиходе вплоть до 1918 года, — это набор графических знаков, обозначающих смысловые ОБРАЗЫ (а не простые звуки). Отсюда русское слово «образование» — «образо-ваяние» — составление образов («смысло-слов»). Знаки азбуки называются «буквицы». Каждая буквица несёт в себе отдельное смысловое понятие. Например: первая буквица русской азбуки «AZЪ» передаёт звук [а] и имеет смысло-образ «я, человек, начало…»; буквица «БUГИ» передаёт звук [б] и несёт смысло-образ «Бог, божественное множество, большее…». И так — все знаки русской азбуки (полноразмерная таблица здесь):
Здесь крайне важно понимать, что смысло-образ это не какое-то конкретное слово, имеющее одно единственное значение, а некая субъективная смысловая форма, несущая в себе выраженную содержательную окраску. Так каждая буквица может в том или ином случае её применения в языке иметь множество значений, отвечающих, тем не менее, её главной содержательной форме.
Серия сообщений "Об истории":
Часть 1 - Первая брачная ночь
Часть 2 - Сокровище Ленинграда
...
Часть 41 - Истинная история ЧЕЛОВЕЧЕСТВА
Часть 42 - ПОЧЕМУ ГОРЕЛИ БИБЛИОТЕКИ?
Часть 43 - Азбучные истины
Часть 44 - ДРЕВНЕЕГИПЕТСКИЙ МИФ. Поклонение Солнцу.
Часть 45 - КТО ПИШЕТ и ПЕРЕПИСЫВАЕТ НАШУ ИСТОРИЮ???...
Часть 46 - Понтий Пилат
|
|
Какое послание нам предки зашифровали в русском алфавите, причем тут бледный бес, который убежал в лес. |
Метки: русский алфавит |
Диагностика органов по пупку | Пупок скажет ВСЁ о вашем здоровье! Постановка пупка на место |
Сейчас вы научитесь диагностировать состояние ваших внутренних органов по пупку. Мы с вами будем использовать две разные техники. Во-первых, техника, связанная с тем, какую форму имеет ваш пупок. А во-вторых, техники, связанные с выслушиванием пульса внутри пупка.
У нас в нашем организме, в нашей брюшной полости есть специфическая структура, которая является как бы осью нашего организма. Это аорта. Это самая крупная артерия в нашем организме. Она жёстко фиксируется к позвоночнику.
Метки: пупок |
Вечное оправдание: Культурный код постсоветской интеллигенции, который заставляет нас отчитываться |
Вы хотите отказать. Но внутри срабатывает комплекс «хорошей девочки»: просто сказать «нет» страшно и грубо.
Вы ведь не в состояние человека, который знает цену своему ресурсу?
Если у вас есть страх обидеть, то вас может жечь изнутри стыд, нежелание показаться плохой, быть неблагодарной, нехорошей родственницей.
А отказ не из страха обидеть, а из уважения к своим планам чувствуется как внутренняя уверенность и спокойствие.
Возможно перед вами собеседница, которая просто преследует свои интересы? (Ведь она не обязательно злодей и манипулятор, она просто хочет решить свою проблему за ваш счет).
А у вас нет сил, ресурсов и желания.
Уважайте свои права на свои силы, ресурсы и желания.
и Для этого Не Нужно объяснять, почему вы не можете.
Давайте разберем классический этюд из жизни иммигрантки.
Звонок из прошлого, например виделись последний раз в 2005 году. Голос, пропитанный патокой и давними обязательствами.
Ваша знакомая сообщает, что её племянник — юное дарование — едет покорять Париж (Лондон/Берлин) и ему нужен «всего лишь уголок» в вашей квартире на неделю.
В этот момент внутри вас происходит системный сбой.
Вы видите красную лампочку: ресурс исчерпан, лишних метров нет, интроверсия требует тишины.
Но ваш «Внутренний Интеллигент» или субличность «хорошая девочка«, полная эмпатии и сочувствия к людям не позволяет просто сказать «нет».
Ей кажется, что отказ без причины — это хамство. Нужна «справка». Нужен аргумент.
И вы совершаете фатальную ошибку.
Вы говорите: — Ой, я не могу, у нас... собака злая / ремонт / муж болеет.
|
ОТКРОВЕННО И СПАВЫЕДЛИВО О РАСИСТАХ |
Иудейские расисты России
Ю.И. Мухин откровенно и справедливо о расистах
В нижеперечисленные еврейские организации могут вступить только евреи.
О расистской сути иудаизма 4.jpg
Таким образом, в этих организациях граждане России теряют свои конституционные права на равноправие вне зависимости от национальности, — в этих организациях евреи имеют исключительные права, а все остальные народы России не имеют права даже вступить в них.
Список некоторых еврейско-расистских организаций
У меня есть однофамилец, которого я никогда не видел — Алексей Алексеевич Мухин, тоже публицист. В соавторстве с Я.И. Здоровец он написал книгу «Еврейское сообщество» (М., Алгоритм, 2005), в которой он дал список, как он называет, «общественных организаций» евреев, а я их называю точнее — «еврейско-расистских».
Этот список таков:
Ассоциация еврейских журналистов;
«Бикур-Холим» (фонд милосердия);
«Гелель» (студенческая еврейская организация);
«Гинейни» (иудейская религиозная община или община прогрессивного иудаизма);
«Джойнт» (отделение американского еврейского распределительного комитета в России);
«Ева» (еврейский благотворительный фонд);
Еврейский научный центр при Российской академии наук;
Еврейский общинный центр;
Еврейский центр искусств;
Серия сообщений "Политика и экономика ":
Часть 1 - Спонсоры революций и национальных предателей.
Часть 2 - Александр Шлеменко: «А в чем виноваты русские, ущемленные в своих правах в России?»
...
Часть 33 - Фанатизм - признак дегенерации.
Часть 34 - Сионо-англосакская империя.
Часть 35 - ОТКРОВЕННО И СПАВЫЕДЛИВО О РАСИСТАХ
Часть 36 - Александр II, Есенин, Троцкий. Почему Британия так не любит Россию
Часть 37 - Эпоха "застоя", в которой хотелось бы жить: 7 социальных гарантий Брежнева, которые сейчас кажутся фантастикой
...
Часть 39 - Ростислав Ищенко. Нацизм и "плутократии"
Часть 40 - Кто контролирует западную цивилизацию?
Часть 41 - Эпоха Иосифа Виссарионовича Сталина
|
|
