Состояние эмоциональной сферы определяется и оценивается в процессе всего обследования. При исследовании сферы мышления, памяти, интеллекта, восприятия оценивается характер эмоционального фона, волевых реакций больного. Наряду с этим необходимо оценить настроение больного, его колебания в течение суток, адекватность происходящим событиям. Оценивается особенность эмоционального отношения больного к родственникам, сослуживцам, соседям по палате, медицинскому персоналу, собственному состоянию.

С необходимостью исследования памяти врачу приходится сталкиваться, работая с пациентами не только психиатрического, неврологического, но и соматического профиля.

Нарушения памяти встречаются часто, а во второй половине жизни в той или иной степени имеют место практически у каждого человека. Квалификация специфики нарушений памяти может помочь врачу составить целостное представление о ведущем синдроме, нозологической при-надлежности заболевания, стадии течения, а иногда и о локализации патологического процесса.

Гипобулия представляет собой характерный недостаток энергии, побуждений и интересов. Больной не способен мобилизовать себя, начать и довести до конца выполнение различных задач. В отличие от снижения энергичности и заинтересованности при депрессии, симптомокомплекс гипобулии не сопровождается печальным или тоскливым аффектом.Волевые нарушения выражаются также в неспособности контролировать мысли, речь и движения.

Исследование направленности и сосредоточенности психической деятельности пациентов является очень важным в различных областях клинической медицины, так как с расстройства внимания начинаются многие психические и соматические болезненные процессы. Нарушения внимания часто подмечаются самими больными, а почти житейский характер этих расстройств позволяет пациентам рассказывать о них врачам различных специальностей. Однако при некоторых психических заболеваниях больные могут и не замечать своих проблем в сфере внимания. В таких случаях могут быть особенно полезны инструментальные методики, представленные ниже.

Интеллект является сложной, интегрированной функцией психики, поэтому и оценка интеллекта складывается из исследования его базовых структур. Характер и сложность вопросов тестов следует соотносить с уровнем образования больного и особенностями социальной среды. При диагностике задержки психического развития и олигофрении приходится учитывать вклад семьи в воспитание и образование ребенка. Снижение интеллекта у малограмотного больного может показаться более грубым, чем развившаяся деменция у больного с высоким уровнем образования и общей культуры. Важно не пропустить патологическую динамику, которая может выражаться в общем оскудении психики, сужении кругозора, потере школьных либо профессиональных и житейских навыков и знаний.

Изменение сознания может возникать вследствие разнообразных причин: соматических заболеваний, ведущих к психозу, интоксикаций, черепно-мозговых травм, шизофренического процесса, реактивных состояний. Поэтому расстройства сознания неоднородны. Не менее разнообразны тонкие изменения сознания, возникающие у здоровых людей в трансовых состояниях, при физиологическом сне и при гипно-суггестивной терапии.

С помощью данного опросника выявляются характерные для испытуемого механизмы психологической защиты.

Скачать опросник с ключами и бланками ответов

Вложение: 3758532_plutchik.rar

Большой список утверждений клиентов был собран терапевтами с богатым клиническим опытом с химически зависимыми пациентами. Каждое утверждение было переделано в соответствии со шкалой Лайкерта (абсолютно согласен - абсолютно не согласен). Утверждения предлагались двум большим выборкам химически зависимых клиентов. Первая выборка состояла из клиентов, все еще употребляющих алкоголь или наркотики (N=285). Во вторую выборку были включены клиенты, находившиеся на различных стадиях выздоровления, начиная от первичной, после лечения, и заканчивая десятилетней ремиссией (N=230.) Результаты. Сорок два убеждения различали группы употребляющих наркотики и выздоравливающих. Они были объединены в «Тест аддиктивных установок Мак-Маллана и Гейлхар» (АУМГ). (Тест используется исключительно с химически зависимыми клиентами. Его нельзя применять к клиентам, просто злоупотребляющим алкоголем и наркотиками, потому что для этой категории будут свойственны другие ответы.)

Опросник по выявлению особенностей мотивации потребления алкоголя предложен В.Ю.Завьяловым (Завьялов В.Ю. Мотивация потребления алкоголя у больных алкоголизмом и у здоровых // Психологический журнал. - 1986. - № 5.- C.102-111.) для мужчин.

Методика предложена А. Н. Бернштейном (1911) для исследования интеллектуального уровня.

Варга А. Я., Драбкина Т. С. Системная семейная психотерапия. Краткий лекционный курс. СПб.: Речь, 2001. - 144 с.

Книга включает две работы, объединенные общей темой: системная семейная психотерапия. Семья рассматривается здесь как социальная система, как комплекс элементов и их свойств, находящихся в динамических связях и отношениях друг с другом. Такой подход обеспечивает в процессе психотерапии опору на семейную систему как на единицу воздействия. Излагаются правила функционирования семейной системы. Приводятся примеры составления генограмм и их анализа. Многочисленные примеры из практики иллюстрируют и дополняют теоретические положения.
Книга написана доступным языком и будет интересна как специалистам, так и всем интересующимся проблемами психологии и психотерапии.

Вложение: 3758520_varga_sistsempsy.rar

 БОЛЬШАКОВА С. Е. РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ У ВЗРОСЛЫХ И ИХ ПРЕОДОЛЕНИЕ: СБОРНИК УПРАЖНЕНИЙ. - М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 2002. - 160 с. (PDF)

В сборнике представлены методики коррекции нарушений голоса, эвукопроизношения, темпа речи, заикания. Подробно описана логопедическая работа при дизартрии. Приводятся упражнения для улучшения дикции и логики речи. Пособие предназначено для самостоятельной работы взрослых. Оно адресовано также логопедам и родственникам людей с речевыми нарушениями. Можно использовать
материал пособия в работе с детьми и подростками.

СКАЧАТЬ depositfiles.com/files/0q8qaa4hi

 

 Оппель В.В. Восстановление речи при афазии. (Методические указания). - Л.: Медгиз, 1963. - 108 с. - (Библиотека практического врача)

Лечение афатических расстройств относится к наименее разработанным главам практи-ческой неврологии. В общепринятых руководствах по неврологии даются лишь краткие общие установки в отношении лечения афазий.
В монографии обобщается многолетний опыт автора по восстановлению речи при афазии. Детально излагается методика работы. Подчеркивается важность раннего начала занятий, излагается конкретный метод растормаживания сохранившихся в потенции рече-вых возможностей больного. Даются методические рекомендации для улучшения речевой памяти, правильного произношения и выразительности речи.
В книге изложена не только методика работы, но и время, место занятий, возможная по-мощь со стороны самого больного и т. п.

Вложение: 3758518_Oppel_V.rar

 ОБЩЕЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ: ФОРМЫ СУЩЕСТВОВАНИЯ, ФУНКЦИИ, ИСТОРИЯ ЯЗЫКА / Под ред. Б.А. Серебренникова. - М.: Наука, 1970. 

В книге рассматриваются проблемы взаимосвязи языка и общества, языка и мышления; формы суще-ство¬вания языка в виде развивающегося явления, неоднородного как в территориальном, так и в социальном планах. В книге специально отражен вопрос о коммуникативной функции языка и его знаковой природе, освещены основы психофизиологического механизма речи, а также вопросы, связанные с особенностями литературного языка и явлениями нормы.

Вложение: 3758517_obschee_yazuykoznanie.zip

НЕВРОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НАРУШЕНИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ  (Методические рекомендации). - Иркутск, 2002.

Методические рекомендации выполнены в Иркутском государственном университете (ректор – доктор химических наук, профессор Смирнов А.И.) и Иркутской государственной областной детской клинической больнице (главный врач ИГОДКБ - Заслуженный врач РФ, Селиверстов В.М.) врачом неврологического отделения ИГОДКБ, к.м.н., Седых Н.В. 

 

Вложение: 3758514_NEVROLOGICHESKIE_OSNOVUY_NARUSHENIYA_RECHI_U_DETEY.rar

И ж и н к и н Н.  МЕХАНИЗМЫ РЕЧИ. - М.: ИЗДАТЕЛЬСТВО АКАДЕМИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК, 1 9 5 8.

Вложение: 3758513_MEHANIZMUY_RECHI.rar

Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов  / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008. — 680 с.
 

В учебнике рассматриваются методологические, теоретические и практические аспекты логопедии, а также вопросы организации логопедической работы. Описаны традиционные подходы и современные новые технологии в методике логопедической работы, излагаются достижения отечественной и зарубежной теории и практики логопедии. В книге представлены понятийно-категориальный и терминологический словарь. Учебник предназначен для студентов дефектологических факультетов педагогических вузов и учителей-логопедов.

СКАЧАТЬ depositfiles.com/files/5k2ju4cve

 Флоренская Ю. А. Избранные работы по логопедии. – М.: АСТ: Астрель, 2006. – (Библиотека логопеда)

Юлия Александровна Флоренская (1883–1947) – выдающийся русский врач, специалист в области психиатрии, психологии и логопедии.
Сборник работ по логопедии издается впервые. Вниманию специалистов предлагаются статьи по заиканию, логопедической ритмике и афазии, а также по общим проблемам логопедии.
Книга представляет несомненный теоретический и практический интерес для логопедов, психиатров, неврологов, психологов, а также студентов дефектологических и психологических факультетов вузов.


 

СКАЧАТЬ

Вложение: 3758509_Izbrannuye_rabotuy_po_logopedii_YU.rar

Зайцев И.С. Афазия. Учебно-методическое пособие. – Минск: БГПУ им. Максима Танка, 2006. 

Предлагаемое пособие отражает состояние современных знаний о проблеме афазии, тенденции развития практики коррекционно-педагогического воздействия.
Материал предложен в соответствии с программой курса, учебным планом для отделений логопедии, соответствует государственным стандартам подготовки кадров по данной специальности.
Основной задачей курса «Афазия» является формирование у студентов представлений о структуре дефекта, его причинах, классификации нарушения и симптоматике его различных форм, обследовании лиц с афазией, методике коррекционного воздействия.
Данный курс реализуется в лекциях, практических и лабораторных занятиях.
В пособии дана краткая характеристика синдрома афазии и сопутствующих нарушению симптомов, предложены сведения об истории становления афазиологии.
Адресуется студентам факультета специального образования БГПУ дневной и заочной форм обучения, преподавателям и аспирантам

Вложение: 3758508_Zaycev_I.rar

Готсданкер Р. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ. Основы психологического эксперимента. - М, 2005

Хорошее, качественное пособие по экспериментальной психологии. Может использоваться как студентами, так и преподавателями. 

Вложение: 3758507_g_eksppsy.rar