Дать возможность..

Сорокалетняя женщина рассказывала мне, как однажды в детстве ее строгая мама нарядила ее в новое платье и, отправляя гулять на улицу, строгим голосом сказала: «Придешь грязная — убью!» Она пошла во двор и сначала очень боялась сделать хоть одно неловкое движение, с ужасом представляя, что с платьем может что-то произойти. Но потом во двор вышли дети, началась игра. 

Постепенно страх отпустил ее и она начала играть, как все дети. Но в процессе игры кто-то толкнул ее в нелепой детской схватке. Она споткнулась, упала, поднимаясь, наступила на край платья. Послышался треск ткани, и к своему ужасу она увидела свое платье — измазанное, с оторванной оборкой. Ощущение ужаса она запомнила на всю жизнь — она ведь была абсолютно уверена, что теперь мама ее убьет. Она начала плакать, и плакала так отчаянно, что другие мамы, находившиеся во дворе, собрались вокруг нее и наперебой начали успокаивать. Но ничего не помогало — потому что ребенок знал, что мама ее убьет.

Представь себе, какое потрясение испытала девочка, какой ужас она испытала по-настоящему, если взрослые люди, поняв, отчего она так плачет, даже не стали ее уговаривать, чтобы она успокоилась, а стали искать выход из ситуации. Ее привели домой к одной из женщин, где платье сняли, постирали, прогладили, чтобы высушить. Затем ее повели на соседнюю улицу, где находилось ателье мод. Там женщины объяснили ситуацию работникам ателье — и оторванную оборку пришили так, что и следа не осталось. И только после того, как девочка убедилась, что ничего не заметно, она успокоилась. 

Я описала эту ситуацию, чтобы показать тебе — дети принимают все всерьез, они нам верят. Мы для них — значимые люди. Поэтому наше мнение, оценка, которым они верят, как безусловной правде о них, звучит для них иногда как приговор. Особенно если мы говорим им это часто, указывая им на какие-то их качества, умение или неумение. Они нам действительно верят. И считают наше мнение о них — конечным, как диагноз, который мы им ставим. Одна мама говорила мне печальным голосом, обреченно: 
— Стихи запоминает плохо. Памяти совсем нет! 

читать дальше

Природа наделила нас чувствами для того, что бы мы больше ориентировались в происходящем. Происходящем вовне или внутри нас.

Страх указывает на то место, где тонко, уязвимо, неустойчиво, опасно. Соответственно, при переживании страха важно это место замечать, смотреть на то место, о котором сигнализирует страх, разрешать себе бояться и укреплять, поддерживать то, что неустойчиво, уязвимо, хрупко. Например, если я боюсь какого-то разговора с кем-то, этот мой страх является симптомом того, что в этом предполагаемом разговоре есть риск "встрять" в каком-то месте, которое чем-то опасно, в котором нет уверенности и иммунитета, что называется.

Поддерживать - это совсем не то, что общепринято называть поддержкой. "Да ладно тебе не бойся, все будет хорошо" - это на самом деле мочилово обесцениванием, пусть даже и неосознанное. Поддержка - это значит давать право быть тем чувствам и состояниям что есть, готовность слышать, слушать, принимать... в общем быть в том, что есть - с собой или с другим.

Как в таких случаях правильно обходиться с детскими страхами? Какая поддержка будет верной?

Важно понять о каком именно страхе идет речь. При этом важен возраст малыша. Оптимально - зеркалить чувства ребенка (об этом много у Юлии Гиппенрейтер). Не использовать традиционное "не бойся", а проговаривать вслух то, что чувствует ребенок в данный момент. Ниже статья Лилии Илюшиной о детских страхах.

До 7 месяцев младенцы могут бояться громких звуков и приближения крупных предметов. 

С 7 месяцев до 3 лет малыши нередко опасаются расстаться с мамой, иногда остро реагируя на ее отсутствие. 

Для 3 лет характерны страхи перед Бабой Ягой, Кощеем, Бармалеем и прочими сказочными монстрами. Прежде всего им подвержены натуры впечатлительные — малыши, обладающие бурной фантазией, а также дети, которых запугивают: «Будешь плохо себя вести, Бабай заберет», «Придет Серенький Волчок и утащит за бочок». 

читать дальше

Текст не маленький, для фанатов психологии и тех кто хочет понимать о чем действительно говорит та или иная эмоция. Для меня были открытия.

***

Во всех психологических сообществах, что я читаю, периодически бывают такие вопросы:
- дайте совет;
- подскажите, что делать?;
- как жить?;
- что можно изменить?
- я уже все перепробовал(а), ничего не помогает, может кто подскажет?

И многочисленные психологи правда стараются как-то помочь. Но. Если бы советом можно было бы помочь, то мир давно уже был раем.

читать дальше

Источник

Тут у нас резкое  разногласие  с читателями некоторыми вышло по поводу стиля воспитания 

Утверждается, что сочувствовать другим нельзя, ибо как начнешь сочувствовать, так тут же свалишься  в соплях и слезах и пролежишь до конца жизни. Если таки встанешь, то жизнь твоя загублена, потому что станешь «сопливым пацифистом». Другими словами эмоции в общении между людьми не только не полезны, но и опасны для личности. Вот интеллект и рассудок совершенно другое дело. Если будешь без эмоций ко всему подходить, то все в жизни получится.

 А вы никогда не задумывались над ситуацией,  почему   далеко не все люди с высоким интеллектом преуспевает в жизни. Казалось бы, ума палата, только используй. Да, вы можете сейчас назвать сотню известных людей, которые с раннего возраста были звезды и так до сих пор блещут на небосклоне человеческой цивилизации. Но еще столько же, а может быть и больше можно припомнить тех, кто  был в школе не то чтобы не звездой, но и даже черной дырой. Да и известно, что в жизни больше продвигаются троечники, чем отличники.

А сколько историй, когда блестящие ученики или студенты, отличающиеся  холодным рассудком и интеллектом вдруг, после неудачно сданного экзамена накладывали на себя руки или накладывали руки на преподавателя?  Ну неужели   4 по предмету, такая трагедия, что жизнь далее невозможно.  Если человек настолько умен,  почему ему, к примеру не приходит в голову пересдать этот экзамен или сделать еще что-то адекватное создавшейся ситуации?

Было проведено довольно серьезное исследование, читать дальше