Когда я работала в среде 3-6, я узнала, что главный ключ к успеху в установлении границ - это последовательность и неизменность. Например, когда я должна была научить детей задвигать после себя стул, я показывала это снова и снова, пока они не усваивали концепцию. И какая это была радость - видеть, как гордый ребенок показывает своим друзьям, как надо обращаться со стулом, показывает с любовью и уважением. И тогда ты понимаешь, что это того стоит.

Вот несколько примеров того, как я направляю Ф., когда она ведет себя неподходящим образом:
Ф. бьет игрушкой по стеклянной двери. Тогда я подхожу к ней сажусь напротив нее так, чтобы оказаться на уровне ее глаз и говорю: «Ф., нет!». Потом показываю, как надо обращаться с этой игрушкой. Если же она продолжает бить по стеклу, я аккуратно извлекаю игрушку из ее рук говорю: «Пора поставить эту игрушку на место, так как ты не используешь ее правильно» ( я делаю это, даже если Ф. плачет). Я соблюдаю это правило даже в том случае, если Ф. голодна, устала, расстроена или просто требует внимание от мамочки. Важно помнить, что ребенок в этом возрасте может ударить или действовать иным непозволительным образом из разочарования или гнева, или просто, чтобы узнать, как другие будут реагировать на ее поведение. Но детям необходимо, чтобы взрослые постоянно устанавливали пределы, устанавливали до тех пор, пока дети сами не усвоят эти границы и не научатся управлять своим поведением.
Мне нравится, как Дебора Карлайл Соломон говорит об установление поведенческих границ в своей книге «Baby Knows Best: Raising a Confident and Resourceful Child»: "Иногда малыш нечаянно толкнет другого ребенка, потому что тот оказался на его пути, и на этом все заканчивается. Но в случаях, когда ясно, что ребенок неслучайно толкнул другого ребенка, этот толчок может сигнализировать о начале агрессии. Тогда необходимо присесть на их уровне: ваше мирное присутствие может быть достаточным для того, чтобы предотвратить дальнейшую экскалацию... ..если один или оба ребенка продолжают попытки толкнуть или ударить друг друга, вы можете положить одну руку между ними так, чтобы ни один из двух детей не имел возможности толкнуть или ударить другого. Делайте это по возможности спокойно и четко, устанавливая границы без тревоги и осуждения». (В самом начале, когда Ф.начала драться, я была весьма озабочена и встревожена. Но я решила проанализировать ситуацию, я прочитала об этом немало материала, и я поняла, что это нормальное поведение для детей этого возраста, и мне просто надо правильно подойти к этому моменту)
К нам часто к нам приезжают друзья Ф., но она может не дать им игрушку, которой занимается сама, и дети расстраиваются и кричат. Тогда я говорю: «Ф. сейчас занята головоломкой, вы можете заняться чем-то другим».. И я даю детям другие варианты занятий. Я не говорю, "вы должны поделиться", поскольку важно, что ребенок понимал, что другой ребенок использует эту игрушку, и он сможет играть с этой игрушкой, как только она будет доступна. Но если Ф. не волнует, что другой ребенок взял ее игрушку, и спокойно переходит к другому занятию, я не вмешиваюсь, и это очень приятно - давать им возможность решать свои вопросы самим.

Когда Ф. пытается ударить другого ребенка, я прошу ее немедленно прекратить это делать, и тут же я даю положительное внимание другому ребенку. Я говорю ему: «Мне жаль, что Ф. ударила тебя». Ф. тут же очень расстраивается и сразу просит увести ее . Тогда я просто говорю: «Ф., ты можешь погладить его / ее « и показываю ей, как можно нежно прикоснуться к ее другу.

Ф. очень активный и очень любящий ребенок, который учится понимать, что в мире есть много вещей, которые не стоит делать, и что в нашем социуме есть некоторые ограничения. Конечно, она так же может устать, она разочаровывается, расстраивается, требует внимание. Конечно, в некоторых ситуациях она будет требовать к себе повышенного внимание людей. Мне просто нужно донести до нее, что она не получит положительного внимания, когда она делает то, что не безопасно для нее и окружающих.

Я знаю, я должна быть терпелива и последовательна, и тогда она, в конце концов, прекратит делать попытки ударить своих друзей и научится прикасаться к своим друзьям бережно. Она научится уважать их и заботиться о них, а также научится бережно относится к своим игрушкам, материалам, среде.

Перевод И.Вальдман.