http://www.pencilbugs.com./

Как показывает зарубежный опыт (и истории успеха о юных бизнесменах на сайте 1000 идей) успешным предпринимателем можно стать и в подростковом возрасте. Причем, юным и предприимчивым гениям не мешают творить ни школа, ни колледж, ни родители, ни друзья, ни отсутствие стартового капитала. Они начинают свой бизнес в свои неполные 10, 11, 12 лет, - раньше, чем получают право голосовать, употреблять спиртные напитки и водить машину. И позволяют другим , более взрослым и менее предприимчивым и смелым завидовать и восхищаться их заслуженными успехами .

Джейсон О Нейл начал свою успешную карьеру предпринимателя в 9 лет. Чтобы как-то развлечь себя во время выполнения домашнего задания, он придумал необычные яркие колпачки на карандаши в форме жучков - Pencil Bug. Своих жучков Джейсон изготавливал из подручных материалов, придумывал им имена и характер.

После того, как восторженные одноклассники попросили юного изобретателя сделать им такие же колпачки-жучки на карандаши, юный предприниматель понял, что на его товар есть спрос и решил заняться коммерциализацией своего изобретения.

Для большинства детей на свете - выполнение домашнего задания является частью их жизни, и неизбежностью, такой же как налоги и смерть, для их родителей. Но, кажется, в мире намечаются перемены к лучшему, как для детей, так и для родителей - в школах наметился новый тренд - разрешение ученикам не делать домашние уроки (Великобритания).

В наших питерских тоже для первоклассников отменили домашнее задание. Но родители нашего класса настояли, чтобы ребенок все-таки повторял кое-что и писал несколько строчек, для лучшего закрепления навыков. Оценки в первом классе не ставят. Только 5 или См (смотрено). но дети рассматривают это См как двойку :)

Оказывается, что я не записала еще один урок. И я просто обязана это сделать, пока тема еще жива.

Все в том же первом "Б", все та же урок-игра "Поиграем в кино". Мы - Художники.

Это многогранная тема. И профессий, связанных с изобразительным искусством в кино достаточно: реквизиторы, костюмеры, декораторы, операторы. Операторы при чем, скажете вы? А при том, что основы композиции кадра у всех одни: и у художников, и у фотографов, и у операторов.

Я все объяснила ребятам про Кадр, про Композицию. Для них нет сложных тем, если вы легко их преподаете.И название нашего урок они запомнили хорошо "Композиция кадра". Но ребятам сказала, дабы не пугать родителей сложностью, скажите им, что рисовали мультфильм. Сущая правда. Зачем травмировать психику родителей, которые не верят в разум своего ребенка. (Похоже, мне надо с родителями сначала работать, чтобы они поняли силу творческого потенциала в своих детях).

Я сделала стоп-кадр в мультфильме и попросила нарисовать все в точности как на кадре. Меня интересовали объемы и размеры относительно листа (кадра), остальные вензеля и сходство не входило в рамки нашего урока. Меня не интересовали их реальные художественные навыки, меня интересовало ЧТО и КАК они ВИДЯТ.  Вот здесь-то сложности и начались. Потому что у ребят еще не сложились пространственные связи. Им сложно передать  то, что они видят. Они стали рисовать маленьких барашков в уголке и скромного козлика притулившегося рядышком, в то время, когда на кадре герои занимали все пространство, чуть ли не утыкаясь рогами в края.

Здесь скрыт очень мощный фактор: глаз необходимо соединить с мозгом, а мозг - с рукой. Чтобы человек научился "Видеть" и "Воспроизводить" то, что видит. Достигается это путем тренировок. И, когда преграда восприятия-воспроизведения разрушена, человеку становится просто и писать и рисовать и делать многие другие вещи, которые раньше давались с трудом. Почему? Потому что такие упражнения - мощный стимул для развития креативного (творческого) разума.

Рисуйте! Наслаждайтесь умением видеть и умением выражать себя"

Всем рекомендую книгу Эдвардс Б, "Художник внутри вас", или "Откройте в себе художника" (та же книга, в переработанной версии). В ней утверждается, что все могут рисовать. И приводятся примеры, упражнения и курс обучения, который позволит достичь сногсшибательных результатов.

Я совершенно солидарна с автором: Вы - невероятно талантливы. И, если умеете провести черту на листке, почему бы не пойти дальше? :) Удачи в открытии себя.

Хочу написать еще про один урок, который я провела ранее у своих первоклашек.
Мы - Режиссеры.

Что, сложная задача, скажете вы? Не простая, соглашусь.
Но какой главный инструмент у Режиссера? И дети сразу ответили: УМ! (взрослые, почему-то затрудняются с таким простым ответом). И здесь кроется ключик к уроку.

Я сделала тренировки памяти, игры на внимательность, упражнения на воображение. Дети радовались и веселились. Но, несмотря на форму подачи, в их головках происходят серьезные вещи. Они обучаются играюче.

Мы рассмотрели пример Леонардо да Винчи - личности в истории человечества, который наиболее остальных развивал свой творческий разум и использовал свой потенциал.
Мы нашли два главных качества, которые позволили ему стать великим: Любознательность и трудолюбие.
А где же гениальность, спросите вы?
А на это я приведу замечательную цитату:

Ничто не заменит настойчивости

• Этого не сможет сделать талант,потому что в мире полно талантливых людей, не добившихся успеха.
• Этого не сможет сделать богатство, потому что в мире полно людей, рожденных в богатстве, но умерших в нищете.
• Этого не сможет сделать гений, потому что непризнанные гении уже вошли в поговорку.
• Этого не может сделать образование, потому что повсюду хватает образованных людей, влачащих жалкое существование.
• Этого не может сделать везение, потому что по его прихоти даже короли лишались трона.

Настойчивость и решимость - вот главные качества!

Просто невероятная красота. все порываюсь навязать таких туфелек для дома не только дочке, но и себе. а может руки разбегутся и в подарки навязать. но к Новому году уже не успею, много других дел. А жаль... всегда оставляешь на потом. А потом своей суеты хватает. надо получать удовольствие сейчас!

Хорошо, что успела закачать себе картинки с того сайта. Заглянула, чтобы вам достоверную ссылочку поставить, а там уже нет ни одной фоточки. Тю-тю! Пропали!

Здесь можно приобрести много интересного для детского творчества. Именно здесь мы купили такую интересную массу для лепки - пенопласт. Еще нам очень понравилась масса - маленькие шарики. заходите на сайт и смотрите сами:

http://www.orange-elephant.ru

Спрашиваю:

- А какой характер был у Барана? (разбирали характеры главных героев).

И слышу такое тонкое определение бараньей тупости:

- Барашек неспешный...

И глазками на меня смотрит девчушка, светлыми и чистыми. Ну, не хочет она еще вопринимать, что баран тупой, а соответственно, недоразвитый. Для нее он еще хороший и неспешный.

Выросли мы. Покрылись корой цинизма. А барашек-то неспешный.

Прошел вчера второй урок у моих первоклашек. Мы- Сценаристы!

Для того, чтобы что-то снять на видео, надо это что-то сначала придумать. А то прыткие мы какие, мысли нет, а видеокамерку в руке уже вертим. И сколько такого бездумного  видеовыражения! пора камеры отбирать.

Хотя нет. отбирать не будем, лучше научим мысль создавать :)

Так вот. Урок был посвящен созданию Хорошей истории. Мы размышляли, почему история интересна, из-за чего, какие секреты. Конечно, лучший пример хороших историй - сказки. Больше всего для этого подходит Андерсен (мой личный приоритет).

Посмотрели мультик из серии Гора самоцветов "Про барана и козла". И забавно и поучительно.

Стали разбирать "по косточкам". нарисовали схемку (драматургическую структуру). Схема у них на Ура. Любят они это дело. и сразу все понятно: где завязка, где поворотное событие, кульминация и развязка. Приучаю их к терминологии. кто сказал, что детям это сложно и непонятно. разъясни, и все понятно.

Детки смотрели мульт тихо-тихо, с открытыми ртами. Смеялись, возмущались. Потрясающая публика. самая благодарная.

Я же вам еще не рассказала, что запустила новый проект. У наших первоклассников в школе. Решила проводить у них интерактивный урок "Поиграем в кино". В принципе, это все большая игра, но с просмотром киномоментов, мультфильмов, с полезной информацией, которая расширяет кругозор.

В первый урок поиграли в команду, которая снимает кино. Никто не ожидал, что  для того, чтобы снять сериал нужна команда минимум в 36 разных профессий. А вы думали, все так просто? Я рассказывала, кто и что делает, а ребята заранее достали записочки с профессией и повторяли за мной несложные движения. Но когда началась большая игра, мы подняли такой та-ра-рам! Было очень весело. Учительница была Хлопушкой (той, что говорит "Дубль такой-то и стучит колотушкой). А когда я говорила: "Камера! Мотор! Начали!" - то все должны были взяться за руки и крикнуть дружно "Мы команда!!!". Сбежались учителя из соседних классов, поинтересоваться, что у нас случилось.

А в конце мы посмотрели мульт "Фильм! Фильм! Фильм!". правду сказать, он взрослый. Но прошел на ура. ребята уже понимали, кто и что делает, и припев: Фильм! Фильм! Фильм! орали всем классом.

Мне очень понравилось. готовлюсь ко второму уроку.

вот вам и профориентирующий тренинг, и расширение кругозора, и дружба всех народов.

Лиза прибегает с выпученными глазами:

- Ужас! Ужас! Старущая песня по радио идет.

Ну, думаю, 17 век включили. раритет. надо сбегать послушать. А она продолжает:

- Я ее два года назад слышала!

Вот действительно, где ужас - песне уже 2 года :)

Читаю книгу КАК ДЕТИ ВОСПИТЫВАЮТ РОДИТЕЛЕЙ. Я весьма вдохновлена. Автор - Дэн Аллендер- пишет очень интересно, жизненно, без нравоучений и с хорошим юмором.

А более всего мне понравилось то, что его взгляд на воспитание сходно с моим. Давно искала "соучастника" :) Я понимаю, что многие современные правила и приемы воспитания надуманы и малоприменимы. Тем более надо перечитать море методик, чтобы к твоему уникальному ребенку подобрать нечто смикшированное. Немножко этого, щепотку того. Потому что нет рецептов ВЫРАЩИВАНИЯ ПОСЛУШНЫХ И ГЕНИАЛЬНЫХ ДЕТЕЙ.

Совершенно согласна, что мы невероятно менямся в общении с нашими детьми, в творческом поиске их способностей и талантов.

"Постичь склонности ребенка с помощью психологических тестов невозможно. Нужна огромная мудрость, чтобы научиться отличать подлинные склонности ребенка от наших мечтаний, замыслов и ожиданий того, каким станет этот ребенок, чего он достигнет. К задаче выявления склонностей  нельзя подходить легкомысленно. Всеми силами я должен стараться понять дарования своего ребенка. Тяжкая и святая., пугающая и прекрасная ответственность! Как я смею определить, назвать смысл и суть другого человека? Я не должен всей тяжестью взрослой, зрелой, сложившейся личности давить на ребенка. Даже чуть-чуть перегнув палку, я способен уничтожить его своими мечтаниями и требованиями. Воспитывая ребенка, я не имею права следовать собственными предпочтениям и склонностям - мне надо сообразовываться с теми, которыми  наделил его БОГ"

Советую всем заинтересованным срочно покупать эту книгу. Зерна истины с добрым юмором принесут вам удовольствие от прочтения этой книги.

Еще одно электронное послание от дочери из соседней комнаты. Со стороны может показаться, что я - зверь. но на самом деле были какие-то терки, и что-то сделали не по ее желанию. Но я же в строгости должна воспитывать человека.

- ТЫ меньа не льубешь =<

Мордочка именно такая стояла. и заметьте, додумывается, что буквы надо смягчать мягкими знаками :)

По вечерам, я подхожу к Лизиной кроватке и стою с ней немножко. У нас свои шушуканья перед сном и молитва. Недавно было: повздорили. Я сердилась и не хотела к ней идти вечером. Лиза пишет мне смс:

"Мама пажалуста прасти мена ты пастаиш с самное"

Вы замечали, что ребенка никогда не посещает мысль или чувство, что родители ему надоели?

А у нас такие мысли кружатся и жужжат в голове постоянно. Хуже всего, что эти мысли мы озвучиваем: Уйди от меня, надоел!

Что это? Они посягают на наше пространство, личное время, нашу жизнь. Ребенок же наоборот, всегда ждет маму и папу, ему всегда мало времени, которое они уделяют ему. Ребенок жаждет, чтобы родители вторглись в его личное пространство и остались там навсегда. Потому что отношения с мамой и папой и составляет самую важную часть его жизни. Дети не могут без родителей.

Нам надо научиться этой необходимости вновь. Осознавать невозможность жизни без любимых, без мужа, без детей. И говорить им об этом постоянно (заодно и сами себя услышим). Нужно поддерживать огонь любви постоянно, иначе воды ежедневной рутины затушат его и поглотят нас самих с головой.

Все, что нужно для огня: говорить о своих чувствах близким чаще и доказывать это делами. Это и есть: любить и быть любимым. А значит - счастливым.

(с)Мари Мишон
С рождением ребенка изменяется вкус времени.
Такое бывает еще рядом со стариками или тяжелобольными, когда букет нарциссов в затемненной гостиной перестает быть букетом нарциссов, а становится знаком - бабушка дожила до этой весны. Но это, к счастью, дано немногим, и отсчет немножко другой - не от шлагбаума, а к нему, не еще, а уже, не впервые, а опять. С детьми иначе. И когда родители приговаривают - "так хочется внуков понянчить!" - они имеют в виду не трясение вопящего кулька по ночам, конечно же, и даже не манную кашу пополам с малиновым вареньем на террасе, хотя кашу-то может быть, даже скорее кашу, но уж точно не кулек, - они имеют в виду обретение нового привкуса времени в восставшей из пыли системе координат.

Пока ребенок выбирается из материнского живота, его ангел-хранитель легкой рукой расставляет верстовые столбы на жизненном пути. Запеленали, накормили, перепеленали, вынесли - получите, распишитесь, вперед. И - пошли. Ему-то еще все равно, ему еще просто не с чем сравнивать, а вот тебе уже все по-другому. Это первый дождь в твоей материнской ипостаси, это первый дождь, когда ты не весело шлепаешь по лужам, а прикрываешь капюшоном сопящую мордочку с закрытыми глазами. Это другой дождь. И смысл его другой - "не пойдем гулять" называется. И лето не просто лето, а первые три шага от качелей до скамейки. И зима не просто зима, а слепить ему снеговик и запустить ему фейерверк, и запомнить выражение лица этого ребенка. И прищурившись, можно разглядеть четкую перспективу: осенью купить новые ботиночки, на следующий год отвести в кружок рисования, через пять лет поступить в школу, в четверг на родительское собрание, на майские собрать на соревнования, в октябре найти репетитора, это лето - дача, следующее лето - Финляндия, через три года - Флоренция, через пять - Мадрид... Версты, версты полосаты, ты идешь от версты к версте, это он, который сегодня дрыгает ножками, послезавтра шлепает рядом, спотыкаясь и присаживаясь в пыль, а послепослезавтра убегает далеко вперед, время от времени окликивая "ну где ты там, мама?!", это он думает, что дорога новая и неизведанная, ты-то видишь версты, невидимые ему, ты же по этой дороге уже ходил.

Ребенок задает тебе ритм. Сын ли он твой, внук или правнук - ты живешь его ритмом, он движущаяся точка отсчета, ты знаешь "от" и "до", между которыми ты должен его провести. Ты должен купить ему штаны, ты должен проверить у него уроки, ты должен вылечить ему ангину, ты должен, ты должен, ты добровольно должен, и тебе это нравится: ты видишь начало и конец каждого действия, ты понимаешь суть каждого дня.
Мы получаем аттестат - и система координат наших родителей валится им под ноги. Дальше мы - сами. Нет четких границ. Как это прекрасно, если ребенок поступил в институт. Но может и не поступить, а пойти работать, и это тоже прекрасно. Может купить машину. Может не купить. Может жениться. Может не жениться никогда. Верстовые столбы бродят в тумане, как блуждающие острова, и не знаешь, споткнешься о следующий или до него не доживешь. И ничто, кроме ребенка, не упорядочит дорогу, не поднимет систему координат.