Воспитательница жалуется на Малыша, что он отказывается принимать участие во всех коллективных мероприятиях. Ходит за ней хвостиком, ничего не дает ей делать.
- А вы его посадите рисовать, он любит рисовать. – Наивно предлагаю я.
- Он должен рисовать тогда, когда ВСЕ рисуют и играть, когда ВСЕ играют.
Да, мало что изменилось с того времени, что я сама ходила в садик...

Меня больше беспокоит другая проблема. Он перестал играть в садике в игрушки. Кто-то из детей отнял у него какую-то игрушку. Он безропотно отдал и считает теперь, что это не его игрушки, а тех детей, что в садике. Никакие мои уверения, что у него точно такие же права на эти игрушки не помогают...

У него напрочь отсутствует проявление любого вида агрессии. А иногда такое впечатление, что он без кожи...

Я принесла от друзей очень много детских книг. Малыш берет любую и САМ читает. Если его зачем-то хочешь прервать, он предостерегающе вытягивает ручонку и кричит: "Нет-нет! Я сейчас дочитаю до конца!"

Беда только с жалостливыми историями. Недавно рассказывала ему упрощенный вариант "Русалочки". Когда дошла до места, где Русалочке надо было отдать что-то самое свое дорого в обмен на превращение в девочку, я сказала, что она отдала свой голос и не могла разговаривать.

- Нет! – запротестовал Малыш, и его губенки предательски поехали вниз. – Не надо голос отдавать! Пусть она свою книжку отдаст.

(Тут надо учесть, что книга для Малыша тоже очень дорогая вещь, однако отдать книгу не так страшно, как оказаться безмолвным.)

Малыш с нетерпением ждал, когда же, наконец, ему можно будет пойти в детский садик.
- Там много новых игрушек! – объяснял он каждому, кто заговаривал с ним о садике.
И не то, чтобы дома было мало игрушек, но новые места его всегда привлекали новыми игрушками, книжками...
И вот, наконец, этот день настал. Утром отвела сына в детский сад, который расположен в нашем же доме, но в другом подъезде.
В садике ему понравилось все – шкафчик для его одежды, игрушки. Вошел в группу охотно и сразу побежал к игрушкам. Даже не обернулся, где я, что я...
А я пришла домой и загрустила. Так пусто дома без Малыша, так непривычно. Ведь мы три года вместе и никогда не расставались. Поймала себя на том, что во время работы я инстинктивно прислушиваюсь, как всегда пытаясь по звукам определить, чем занят в своей комнате Малыш. Но сегодня это были не звуки, а слуховые галлюцинации. Малыш был в садике.

Как и полагается для первого дня, я пошла за Малышом сразу после обеда, чтобы забрать его домой спать.
Он был спокоен, только несколько ошарашен. С радостью ушел домой. Воспитательница сказала, что он не плакал, но не хотел играть с детьми, только один. Его оставили в покое.

Зная любовь Малыша к отгадыванию загадок и головоломок, Маринка подарила ему детский журнал с загадками для детей дошкольного возраста (от 6 до 7 лет).
Мы совсем не удивились, наблюдая, как трехлетний Малыш лихо справляется с решением простеньких задач.
Остановился он, как мне показалось в задумчивости, только перед шестью картинками с носорогами. На каждой картинке носорог был изображен в определенной стадии нарисования. Иначе говоря, каждая картинка отличалась от другой добавлением очередной детали туловища к носорогу. Задача была пронумеровать картинки по порядку добавления к носорогу дополнительных частей тела. Картинка, на которой носорог был изображен полностью, по идеи задачки должна была нумероваться цифрой шесть.
Как оказалось, Малыш задумался не над решением задачи, а над судьбой бедных уродцев, изображенных на пяти остальных картинках. Наконец, решение мучившей его проблемы было им найдено:

- Мы попросим у Маринки другой журнал с загадками, там все носороги будут ШЕСТЫЕ!

Во время недавней болезни Малыша врач сказала мечтательно: "Вот если бы он умел поласкать горло..." Ей непременно хотелось, чтобы он поласкал горло заваренной лечебной травкой.
Пришлось срочно учить Малыша поласкать горло.
Это занятие ему страшно понравилось и он гы-гыкал заваренным травным чайком на все лады.
Тогда я решила научить его чистить зубы. До этого он чистил зубы только щеткой без пасты. Теперь, когда он научился выплевывать настой, я намазюкала ему зубы пастой и сказала, что теперь надо рот прополоскать и все выплюнуть.
Поначалу и эта процедура ему очень понравилась. Но потом, повторяемая изо дня в день – надоела. Сегодня он спросил:
"А когда я выздоровею, мы не будем мне чистить зубы?"

Утром Малыш сообщил:
- Мама, мне приснилось, что я на кроватке качаюсь на улице.

Еще бы не присниться, если его с качелей приходится с боем снимать. Любимое занятие – качели. И тут же последовала просьба: нарисовать его сон.

Я нарисовала дом, кровать-качели и стала рисовать вокруг деревья. Только успела нарисовать ствол и ветки, как Малыш запротестовал:
- Нет! Мне приснилось, что я на кроватке качаюсь на ВЕСЕННЕЙ улице!

Пришлось спешно пририсовывать листики на деревьях...

Новое увлечение Малыша – разгадывать загадки, головоломки и ребусы.
Когда встречается с чем-то новым, еще невиданным, то призывает меня в помощники, но как только поймет, в чем соль вопроса, тут же уединяется самолично решать свои ребусы.

Сегодня мы с бабушкой разговаривали о некоем материале, из которого хорошо бы сшить Малышу спальный мешок. Я засомневалась:
- Ты думаешь, этот материал подойдет для этой цели?
Малыш решил поучаствовать в общем разговоре:
- Я думаю, что котятаж подойдет.
Долго мы бились, прежде чем догадались, что сынуля говорит отнюдь не абракадабру. Просто в одном из ребусов были нарисованы три кота и позади них стояла буква Ж. Ребус разгадывался, как – ТРИ КОТА Ж, то есть – трикотаж. И когда Малыш его разгадал, то на вопрос, что такое трикотаж, я объяснила ему – такой материал, из него шьют одежду.
Вот и вспомнилось ему. Ну, а что перепутал немножко, так ведь ребуса давно не видел, помнил только, что там КОТЯТА и буква Ж. Вот и получился – котятаж...

На 3-х летие Малышу подарили новую игру: домино. На одной стороне игровых дощечек ягодки в разном количестве, на другой стороне – точки, как на настоящем домино.
Смысл игры усвоил очень быстро, причем с обеих сторон. Играет с интересом, но, конечно, без особой стратегии – лишь бы картинки совпадали. Ему все равно выиграть – проиграть, больше всего любит, когда "рыба" получается.
Безошибочно именует картинки с точкам: "пусто-два", "шесть-четыре", но случаются и такие казусы.
Приносит мне на кухню дощечку "пусто-один".
- Мама, это 10?
- Почему, Малыш?
- Потому что вот 1, а вот ноль, – показал Малыш на "пусто".

Малыш может часами играть один. То он рисует, то рассматривает репродукции моих многочисленных книг по искусству, то часами что-то строит из кубиков. Все мои предложения сменить род занятий на более подвижный отчаянно отвергаются.
И все-таки я уговорила его, что с кубиками можно играть и так – нагрузила ему полный кузов кубиков в его грузовик и предложила: "Вези кубики в другую комнату, там будет строительство". Малыш послушно взял в руки веревочку и повез. Не доехал и до середины коридора, как зарыдал в голос. Так как плачет он редко и только от сильной боли, я кинулась смотреть, в чем причина слез.
Никаких видимых причин не было. Малыш просто стоял посередине коридора и рыдал в полный голос. После того, как удалось его немного успокоить, он сквозь слезы выговорил: "Я не хочу ВОЗИТЬ!"

Учу Малыша правилам вежливого разговора. Были в гостях, уже на выходе хозяева сказали ему: "Приходи к нам еще в гости". Я подсказываю ему, что нужно сказать: "Спасибо, и вы к нам приходите".

Сегодня от нас уходили Наташа с Машенькой. Малышу очень понравилось говорить с 12-летней Машей. Под мое науськиванье он повторяет:
- Приходите к нам еще!
Гости благодарят и уходят. Малыш вцепляется в подол, уходящей Машеньки:
- И ты меня к себе пригласи!

Малыш обожает раскрашивать картинки. Купила ему на днях новую раскраску: Лиса и волк. Причем, это и сказка, с картинками, которые можно раскрашивать, и еще целый блок картинок только для раскраски.
Ребенок совершенно довольный уселся слушать сказку. Как только бабушка дошла до страницы, где лиса кадку с квашней опрокинула и вся вымазалась, Малыш отодвинулся от книги и сказал: "Хватит". И книжку закрывает. А у самого губенки дрожат, того и гляди заплачет.
Мои выяснения, что его так огорчило, ни к чему не привели. Ясно только, что очень его напугала эта страница. То ли вид опрокинутой кадки, то ли вид перепачканной лисы, то ли нарушение заведенного порядка... Так и заставил он меня эту книжку убрать.
- Совсем убрать?
- Да.
- Давай сюда, к твоим книжкам положим.
- Нет, давай к ТВОИМ книгам положим.

Так я и поступила. Положила книгу-нудачницу на полку со своими книгами, только предварительно из нее выдернула блок-раскраску. В блоке картинки лисы с квашней на голове не было.

Малыш раскрашивал с удовольствием, но очень быстро блок закончился. И тогда Малыш стал меня просить дать ему картинки для раскрашивания. Я долго не могла понять, о каких картинках идет речь
- Там возьми, вон там, на твоих книгах!
- Ах, это! Дать тебе эту книгу?
- Нет! Ты страничку вырви и дай. А я раскрашу.

Так я и сделала, вырвала 2 странички, которые его огорчили в прошлый раз, и дала сыну на раскраску остальных картинок.
Вечером, он уже в кроватке лежал, вдруг разрыдался. Сквозь рыдания я еле смогла понять:
- Выкинь, выкинь те листочки...
Я успокоила, что все листочки выкинула, и он уснул.

А утром выяснилось, что в книжке оставался еще один лист с перепачканной лисой. По этому поводу и были вчерашние вечерние рыдания. У Малыша на глазах я вырвала и этот лист и смяла его.

Вечером Малыш лежал уже снова в кровати и вдруг... То ли его взгляд упал на столик, на котором лежала много страдальная раскраска с вырванными листами, то ли просто вспомнил, но снова в рев:
- Унеси! Эту, которую я раскрашивал. Вообще унеси! Вообще!!

- Мама, дай линеечку. Нет, не эту. И не эту. Дай другую, с цифрами. Нет, не такую. Где смотрят, какого роста.

(С трудом догадалась, что речь идет о сантиметре, которым я обычно измеряю на дверной притолоке высоту отметины.)

Малыш понимает и любит шутки. Охотно смеется моим, но потом непременно спросит: "А как на САМОМ ДЕЛЕ?"


Лежит днем в кроватке. Я думала, что он спит, вдруг слышу его голос из комнаты: "Мама, я думаю – бАлтушка, или бОлтушка? Как надо писать?"
Он часто задает мне вопросы по правописанию. Глядишь, и я грамотной стану.

Были у врача. В конце приема она велела показаться ей еще через три дня.
- Придешь ко мне? – обратилась она к Малышу.
- Да, - согласился он радостно, - а ты где живешь?

Сдавали анализ крови. Малыш не только не пикнул ни разу, но с огромным интересом рассматривал все вокруг и сам процесс, и как кровь в пробирку набирается... Медсестра от изумления пришла в шоковое состояние.

Кстати, об анализах. Надо было также сдавать анализ кала. А Малыша, как назло, не хотел какать. Я уж его так уговаривала для анализа постараться...
Наконец, Малыш покакал, и я отнесла анализ в поликлинику.
Вдруг Малыш радостно сообщает:
- Ой, мамочка. Какать хочу. Опять моя попочка захотела анализ сдать.

Страсть к складыванию слов на магнитной азбуке с недавнего времени сменилась страстью к цифрам. И не просто к цифрам, а к решению арифметических примеров. Начал с легких примеров: 1+2=3 или 5-2=3. Смысл действия усвоил быстро. Счет ведет на пальчиках, но прежде чем писать ответ, все равно спросит у меня, для верности...
Но иногда он выскакивает за пределы пальчиковой возможности.

Гуляем с Малышом в парке. Вдруг он задумчиво:
- Мама, а сколько будет два прибавить десять?
Услышав мой ответ, огорчается:
- Нельзя сложить. У меня только одна цифра 2 и одна цифра 1.

Это значит, что ВИД записи прошел перед его мысленным взором МГНОВЕНННО. Потому что отреагировал он без паузы. Очень переживает, что у него каждая цифра в магнитном наборе встречается только один раз. Как видно составители игры не могли предположить, что среди трехлеток попадаются такие вот математики.

А он безошибочно называет все написанные двухзначные числа. Безошибочно считает до 100. Как-то по дороге из парка домой вошел в раж и досчитал аж до 450. Причем переход на каждую новую сотню я ему подсказывала.
Он: 198, 199... А дальше как будет?
Я: 200.
Он: 201, 202.... и т. д. до 299. А дальше?
Я: 300.
Так до 450 и дошли, причем 400 он сам назвал.
- 398, 399... – тихо про себя сказал: три, четыре - и вслух: четыре...ста...

То ли бухгалтером будет, то ли кем?

Трудный вопрос задал мне сын: "А что такое Чапаев?"
Вопросу я не удивилась – прочитал название улицы на табличке. Я уже привыкла к тому, что он все вокруг читает. Но мне очень не хотелось говорить с ним на эту тему: о смерти, о героизме, о войне. И я решал отвертеться.
- Ну, это был такой человек...
И никак не ожидала, что он как коршун вцепится в это слово:
- Был?!! А где он теперь?
- Был, побыл и нет, - решила отшутиться я.
- А тебя, когда не будет?
От этого вопроса трехлетнего человечка я несколько остолбенела. Да и он, я видела, что насторожился, ждет не шуток – ответа всерьез.
Как можно более уверено, я пообещала ему, что буду еще долго БЫТЬ. И перевела разговор на другую тему.
Каким же был мой испуг и изумление, когда неделю спустя, стоило мне в разговоре мимоходом сказать про исписанный карандаш: "Был и нет".
Как увидела, что Малыш о чем-то задумался и спустя некоторое время, спросил, припоминая:
- Мама, а что такое Чапаев?

Солнечный денек. Предлагаю Малышу во время прогулки посидеть на скамейке.
- Посидим, сочиним что-нибудь... – завлекаю я его, вступая в борьбу с его непрерывным верчением по парку.
- Что сочиним? – деловито интересуется Малыш.
- Стихи или песню...
- Или? – требует он продолжения.
- Или сказку.
- А роман сочиним?
- ?!
Спокойненько, только спокойненько, - говорю я себе мысленно, - сейчас все прояснится.
- Я что такое роман, Малыш? Где ты про него слышал?
- Ну, это – "так природа захотела"...

Вы только подумайте, как все просто. Ведь действительно я ему часто пою эту песню Окуджавы, а в ней прямо так и говорится: "Исторический роман сочинял я понемногу..." Хорошо еще, что сынок не спросил меня сразу про исторический роман – боюсь даже представить себе свою реакцию...

Вообще, я заметила, что очень сильно изменилось отношение сына к слышанному. Раньше он мог слушать огромнейшие тексты, завороженный то ли ритмом, то ли музыкой, то ли рифмами. Сейчас он пытается вникнуть в смысл.
Если раньше я могла шпарить "Сказку о царе Салтане" от начала до конца без остановки, то сейчас мы застреваем на вопросах:
- А что такое "мир"?
- А что такое "пир?"

Бабушка, когда устает, часто говорит скороговоркой: "Ох, мамочка моя!"
Сегодня бабушка присела на диван и тяжело вздохнула: "Ох!"
Вертевшийся неподалеку Малыш тут же подсказал: "А теперь скажи: "мамочка моя", - скажи"!

Спасибо всем, кто поздравил нас с днем рождения.
За ваше внимание, за ваши теплые слова и пожелания.
Мы будем стараться все это воплощать в жизнь!

Ходила в поликлинику делать себе флюорографию. На работе приперли, без нее не допустят на рабочее место. Все делали в обязательном общем порядке, пока я с Малышом дома работала... Но теперь – он в садик, я – на рабочее место работать. Так что велено представить снимок своих легких.
Малыша пришлось взять с собой в поликлинику. Но перед тем, как зайти в кабинет, я попросила одну из женщин в очереди приглядеть за ним.
Когда вышла из кабинета, женщина стояла на ушах от восторга от своего собеседника. Вот то немногое, что она смогла мне рассказать сквозь шквал восторженных возгласов.
Сын посидел рядом с ней молча несколько минут, а потому завел разговор.
- Ты не спросишь, как меня зовут?
- А как тебя зовут?
- Лёня.
- Ах, какое красивое имя – Леонид.
- Нет. Я – Лёня. Это когда вырасту, буду Леонид Григорьевич.
- А сколько тебе лет, Лёня, ты тоже знаешь?
- Скоро три года. Еще не три, но скоро - три. Когда будет три, я буду говорить - три. А сейчас еще только - скоро три.
- Какой ты умный в свои три года!
- Нет, мне еще не три года! Вот еще один месяц - и будет три. тогда и умный буду!

Я не говорю о том, что складывание слов на магнитной дощечке – это самое любимое дело моего Малыша. Я говорю про игры. Из них самая любимая – мозаика. Только первые несколько дней он складывал узоры по предлагаемым на бумажке примерам. После того, как испробовал все, начал фантазировать сам.
- Мама, убери картинки, я сам!
- Но ведь картинки тебе не мешают! Пусть себе смотрят, как ты умеешь сам складывать.
Складывал потрясающие узоры – ажурные, симметричные, красивые, неповторяющиеся!
- Нет, все-таки мешают! – сказал деловито и отнес картинки подальше от того места, где складывал свои узоры.

Заметила, больше всего он любит делать то, что нигде не написано, не нарисовано, никем не продиктовано и не сделано...