Эффект этого легкого пуловера — в его незатейливой простоте. Несложный рельефный узор под с...
СИНЕЕ ПЛАТЬЕ ПЛОТНЫМ УЗОРОМ С АЖУРНЫМИ ВСТАВКАМИ. КРЮЧОК - (0)Топ спицами - (0)
Размеры Обхват груди (готовое изделие): 36 (40, 44, 48, 52, 56)" Длина: 20½ (20½, ...
Кукла Мэри. Перевод. - (0)1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.
МК. Крыс Реми из мультфильма Ротатуй. Ксения Ремнева. - (0)Крысёнок Реми. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22...
Формируем адекватную самооценку ребенка |
Очень надеюсь, что эта статья поможет вам и вашему малышу быть более счастливыми и успешными.
Ольга Клишевская специально для сайта Женские разговоры

Здравствуйте, дорогие родители, я уже писала о самооценке как важной составляющей готовности к школе. Сегодня я научу вас, как скорректировать пониженную или завышенную самооценку ребенка – то есть сформировать у ребенка адекватную самооценку.
Для начала расскажу об весьма любопытном эксперименте, который ярко раскрывает важность наличия у детей адекватной самооценки.
В одной из московских школ после ряда тестов были отобраны 2 группы младших школьников. В первую сгруппировали детей, имеющих адекватную оценку самих себя, в вторую попали дети с пониженной самооценкой своих способностей.
Из этих двух групп сформировали 2 класса.
В первом классе дети (у которых самооценка совпадала с действительными возможностями и успехами) отличались познавательной активностью, бодростью духа, Они смело выбирали трудные задачи для решения и верили, что справятся с ними. На уроках они были не только слушателями, но и сами активно участвовали в обсуждениях, высказывали свое мнение. Критика и возражения со стороны одноклассников и преподавателя не только не ущемляла их, а наоборот побуждала их глубже разобраться в вопросе. Плохая оценка не выводила их из строя, а побуждала к действиям, направленным на ее исправление.
Во втором классе (с детьми, обладающими пониженной самооценкой) ученики отличались пассивностью, робостью, неуверенностью в своих знаниях, даже тогда когда эти знания были вполне удовлетворяющими учителя. Повышенная тревожность и мнительность заставляла их оставаться в тени. Они старались избегать возможности быть оцененными, они сами не тянули руку, с целью ответить на вопрос учителя, даже тогда, когда несомненно знали ответ на этот вопрос.. Воспринимая самих себя как неуспешных и неспособных к защите они боялись тех, кто по их мнению был «сильнее», учителей, родителей.
Вот такая картина. По-моему она отвечает на вопрос? зачем надо корректировать неадекватную самооценку. Итак, приступим.

Серия сообщений "ДЕТСКОЕ - советы родителям":
Часть 1 - КАК ОБОЙТИСЬ БЕЗ КНУТА В ВОСПИТАНИИ
Часть 2 - Что и как читать с ребёнком.
...
Часть 21 - Кушаем красиво
Часть 22 - Психология детей от 1 года до 7. Дикие тайны моего маленького ребенка
Часть 23 - Формируем адекватную самооценку ребенка
Часть 24 - Терапевтические сказки ДЛЯ ДЕТЕЙ!!!!!
Часть 25 - Глобальный эксперимент над детьми
...
Часть 48 - Этот мальчик принёс маме записку из школы и заставил рыдать. Лишь спустя годы он узнал правду…
Часть 49 - Я КАЖДЫЙ ДЕНЬ БЛЕФУЮ ПЕРЕД СВОИМИ ДЕТЬМИ!
Часть 50 - 34 важных правила, которым обязательно нужно научить ребёнка
| Комментировать | « Пред. запись — К дневнику — След. запись » | Страницы: [1] [Новые] |