Гендер, отсутствие запретов, «родительские компетенции»: нетрадиционная повестка минпросвета РФ


Редакция «Катюши» ознакомилась с находящейся пока на апробации Программой просвещения родителей детей дошкольного возраста от Минпросвета, внедряемой в детсадах в рамках анонсированного министром Кравцовым в прошлом году «единого подхода рекомендаций родителям на каждый день».

И убедились в том, что все написанное нами ранее про концепцию «ответственного родительства», продвигаемую на уровне Правительства – истина.
Министр Кравцов.jpg
Минпросвет в полный рост реализует известные гендерные и ювенальные, антисемейные и антидемографические установки Совета Европы по «позитивному родительству», а также завуалированно внедряет тезисы печально известного форсайт-проекта «Детство-2030»: родительство – это профессия, а воспитывать и иметь детей могут только граждане, прошедшую спецподготовку и получившие одобренный государством сертификат.

Господин Кравцов и Ко совсем оторвались от реальности, от устремлений традиционной, просемейной общественности страны в своем стремлении внедрить у нас подходы глобалистов-разрушителей семьи. И министр явно не главный дирижер этих процессов, поэтому за будущее семьи в России очень тревожно. https://ss69100.livejournal.com/7344897.html

Kаждый образованный человек должен это знать

Ceйчас буду замахиваться на святое: то, что должен знать каждый образованный человек. Я имею в виду программу средней школы, причём именно базовую, то есть то, что полагается изучать всем — и физикам, и лирикам. Ценность значительной части этой программы не то чтобы равна нулю, но очень низка.

Xимические свойства сульфатов, климатические условия Индокитая, проблемы нравственности в творчестве Тургенева, формула синуса двойного угла, признаки отряда непарнокопытных — всё это вы изучали в школе. Среди моих читателей немало окoнчивших школу с медалью. Вы всё это знаете? У меня была золотая медаль, но я не помню и половины. Что-то может стать профессиональной специализаций, ещё что-то — сферой любительского интереса, но большая часть всего этого — балласт.

Часто говорят, что школа учит учиться, прививает прилежание. Я сейчас даже не стану обсуждать, какие именно подходы к учёбе и вообще труду закладывает типичная школа — списывать, работать на оценку, «сдать и забыть», делать всё в последнюю ночь, заниматься не тем, что интересно, а тем, что спустили сверху.

Меня сейчас волнует другой аспект. Ведь если школа — это всего лишь тренировка самого процесса, то с этой точки зрения не очень-то важно, что именно изучать. Тогда почему именно это? Если уж мы принимаем постулат о том, что детям просто необходимо провести не меньше десяти лет жизни, что-нибудь изучая, то, может быть, мы можем выбрать то, что принесёт максимальную пользу?
Читать далее...

В Минпросвете отказались от общественного обсуждения стандарта «Цифровая школа» и попытались оправдать эксперимент ЦОС – получилось очень нелепо

Всероссийская родительская организация Общественный уполномоченный по защите семьи, насчитывающая около 100 тыс. активных участников в соцсетях, получила от Министерства просвещения ответ на просьбу провести широкую публичную дискуссию по разработанному в Правительстве стандарту «Цифровая школа», с привлечением всех заинтересованных лиц и организаций. Ответ откровенно разочаровывающий, хотя, с другой стороны, чего еще можно было ожидать от Департамента цифровой трансформации и больших данных, как не оправдания экспериментов над нашими детьми? Редакция «Катюши» считает крайне важным проанализировать ключевые аргументы госчиновников, не выдерживающие серьезной критики.

В Минпросвете отказались от общественного обсуждения стандарта «Цифровая школа» и попытались оправдать эксперимент ЦОС – получилось очень нелепо, изображение №1
Прежде всего, напомним читателям, что проект приказа Минпросвета и Минцифры, утверждающий стандарт «Цифровая школа», призван изменить весь образовательный процесс (школу, учителей, занятия) до неузнаваемости. Данным документом внедряются обязательные лимиты для использования «цифрового образовательного контента», также предполагается установка в школах системы биометрического видеомониторинга за детьми и подростками. Редакция «Катюши» пришла к выводу, что этот стандарт (имеющий, к тому же, все признаки антиконституционности) призван добить традиционную школу и утвердить «цифровую образовательную среду» (подробнее – см. наш материал ).

После дежурных благодарностей за неравнодушие и обещаний принять информацию к сведению цифровой департамент Минпросвета «внезапно» открыл Америку – оказывается, стандарт «Цифровая школа» нужен для развития экспериментального проекта «Цифровая образовательная среда» (ЦОС), который является частью нацпроекта «Образование». А мы-то думали… Далее чиновники зачем-то решили сослаться на Указ президента РФ от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития РФ на период до 2024 года», согласно которому Минпросвету поручена разработка нацпроекта «Образование» (НПО), основными целями которого являются «обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования и вхождение РФ в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования».читать далее...

КУЛЬТ ДЕТЕЙ В НАШИ ДНИ


Дети - это святое. Все лучшее детям. Пусть хоть дети поживут. Цветы жизни. Радость в доме. Сынок, не беспокойся, папа для тебя все сделает...

Что-то меня вот эта песня страшно утомила. И как родителя, и как бывшего ребенка, и как будущего деда. Может, хватит уже любить детей? Может, пора уже с ними как-нибудь по-человечески?

Лично я не хотел бы появиться на свет в наше время. Слишком много любви. Как только ты обретаешь дату рождения, ты тут же становишься куклой. Мама, папа, бабушки, дедушки тут же начинают отрабатывать на тебе свои инстинкты и комплексы. Тебя кормят в три горла. Тебе вызывают детского массажиста. Тебя для всеобщего умиления одевают в джинсы и курточки, хотя ты еще даже сидеть не научился. А если ты девочка, то уже на втором году жизни тебе прокалывают уши, чтобы вешать золотые сережки, которые во что бы то ни стало хочет подарить любящая тетя Даша.

К третьему дню рождения все игрушки уже не помещаются в детскую комнату, а к шестому - в сарай. Изо дня в день тебя сначала возят, а потом водят по магазинам детской одежды, по пути заруливая в рестораны и залы игровых автоматов. Особо одаренные по части любви мамы и бабушки спят с тобой в одной постели лет до десяти, пока это уже не начинает попахивать педофилией. А, да, чуть не забыл! Планшетник! У ребенка обязательно должен быть планшетник. А желательно еще и айфон. Прямо лет с трех. Потому что он есть у Сережи, ему мама купила, а она ведь вроде не так уж много зарабатывает, гораздо меньше нас. И даже у Тани есть из соседней группы, хотя она вообще с бабушкой живет.
Читать далее...

7 ПРАВИЛ ВОСПИТАНИЯ ДЕВОЧКИ

 Правило первое: Красавица
Сомнение в своей внешней привлекательности - тяжелый крест для девочки. Какими бы внешними данными природа не наградила Вашу доченьку, Вы должны с самого нежного возраста воспитывать ее в убеждении, что она - красавица. Подчеркивайте достоинства. Не посмеивайтесь над ее недостатками: полнота, веснушки, курносый носик — все это неповторимые черты ее личного очарования.
Поощряйте работать над своей внешностью. Уход за волосами, чистка кожи, маски — чем раньше выработаете навык разумного внимания к внешности, тем лучше.

 Правило второе: Та, которую любят
Поколение женщин, взращенное супер требовательными родителями, не может избавиться от представления, что любовь нужно заслужить. Отсюда чрезмерная старательность, комплекс жертвы и неумение просто осознавать себя любимой.
Лишенная в детстве явных проявлений родительской ласки, девушка полетит на первый огонек того света, который покажется ей любовью. Следовательно, она может стать добычей любого проходимца, который не поленится погладить ее по голове и сказать пару нежных слов.

 Правило третье: Благоразумная
Женщина - хранительница жизни. Внушите вашей дочке правила безопасности. Научите ее разбираться в людях и ситуациях. Не запугивайте, но предостерегайте от излишней доверчивости. Пусть она научится избегать всего того, что угрожает жизни, здоровью, репутации.

Читать далее...

Цифровые рабы. New York Times: "Цифровая экономика- для нищих"!



ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ:

🆕800 млн рублей потратит Федеральный институт цифровой трансформации в сфере образования на приобретение цифрового образовательного контента (подкастов, квестов, компьютерных игр и игр-симуляторов) для учащихся 1-11 классов, 29 января сообщает «Ъ».
https://zen.yandex.ru/media/id/5fbd13...​


С Ютуба продолжают исчезать советские мультики
https://rvs.su/statia/s-yutyuba-prodo...​

ВАТСАП ПОТРЕБУЕТ ОБЯЗАТЕЛЬНУЮ БИОМЕТРИЮ
https://www.ixbt.com/news/2021/01/28/...​

Цифровая экономика - для бедных!
New York Times публикует шокирующую статью с основным тезисом: потребление цифровых услуг - это признак бедности. Мы говорим цифровая экономика, а подразумеваем экономика услуг для бедняков.
https://www.nytimes.com/2019/03/23/su...​
Анализ статьи на русском:
https://cont.ws/@annavbelarus/1908932​

ЭКСПЕРИМЕНТ ПО СЛЕЖКЕ ЗА ДЕТЬМИ В ШКОЛАХ ПЕРЬМИ:
https://www.chitaitext.ru/novosti/v-p...​

Андрей Фурсов:
Мировая элита показала нам наше будущее!
https://youtu.be/XoMVit4gtgA​

Новый проект геномного редактирования человека. Генно модифицированные дети на заказ.
https://leaps.org/a-press-release-fro...​

Руководитель и главный консультант ВОЗ по проекту геномного редактирования человека:
https://hackingdarwin.com/about-jamie...

Деструктивные кумиры у ребёнка. Как исправить ситуацию?

Что может быть более противной «красной тряпкой» для родителя, чем тупой уродский певец или блогер (речь пойдёт только о таких, есть множество хороших блогеров и артистов), которому подражает их ребёнок. Как ему объяснить, что это не правда? Как его уберечь от ужасного влияния этого тупого «монстра»?

Для начала надо понять, что «монстр» не тупой, коль у него получается быть «иконой» для ребёнка, а у вас нет. Родители думают что «атака» идёт только на их детей, а сами они всё понимают и видят. Для того, чтобы разобраться в этом непростом вопросе, надо задать много вопросов «Зачем?».

Зачем эти «блогеры» и «артисты» сделали так, что вас от них воротит? Если вам противно смотреть на них, то будьте уверены — это не случайно! Так и было задумано!

Зачем «блогеру» создавать вам негативные эмоции? Чтобы вызвать негативную реакцию и мысли. Им очень выгодно, чтобы родители были неконструктивны в их оценке. Гриф — «Фу, мерзость», таких персонажей не просто устраивает, он их цель!

Важно, чтобы родитель не обсуждал, не критиковал, не думал, а давясь от тошноты и ужаса боялся, что с его ребёнком случится беда. Так они снимают с себя перспективу разумной и конструктивной критики с вашей стороны.

Зачем? Правила ведения войны: «Вынуждай своего противника на неадекватные действия». Зачем? Для «политической победы». Им важно показать, что родители относятся к ним предвзято. Без всяких веских причин нападают на их «свободу самовыражения».

Всё начинается до подросткового возраста: «Я запрещаю тебе смотреть этот мультик! — Почему? — Потому, что я так сказал!». То есть «игра» идёт по кривым правилам — ребёнок должен объяснять свои поступки и решения, а взрослый нет. При этом, ребёнку совершенно не кажется, что мульт плохой.

Ему совершенно точно интересно, ему нравится, а родитель отрицает, что это так. Он не отвечает на вопрос «Почему?», а он был задан не зря! Из этого и растут «ноги» убеждений, что родители ничего не понимают, от них не жди адекватности и они обязательно «обгадят» всё, что понравится мне, «своё» от них надо скрывать.

Далее вступают в игру подсознательные законы расстановки приоритетов задач. Ребёнок начинает постепенно действовать «на зло». На самом деле, он постоянно воспроизводит одну и ту же ситуацию, где он не получил ответа на своё «почему?». Для этого он будет «выбирать» (это происходит бессознательно, потому в кавычках) то, что приведёт к неразрешённой ситуации. То есть родитель будет что-то запрещать, а ребёнок задаст вопрос «почему?».

Так создаётся цикличное возвращение к проблеме. «Почему родителю всё можно и не надо ничего объяснять, а мне всё нельзя и объяснять не дают (просто не слушают)?». Такое детское поведение — это запрос на обучение. «Научите меня отличать «дерьмо» от «повидла» так, чтобы я умел это делать сам!» читать далее...

Как воспитать лидера

Выбирать свою дорогу или следовать проложенными путями? Придумывать что-то новое или подражать другим? Вести за собой или быть ведомым? Выбор путей в той или иной ситуации определяется лидерскими качествами человека. Лидерами становятся те, кто умеет повести за собой людей. А для этого необходимы уважение к людям, находчивость, умение отыскать новые пути, рисковать и принять на себя ответственность за последствия своих поступков. Если вы хотите воспитать в ребенке эти качества, то начинать нужно как можно раньше.

Читать далее...

ТРАВМИРОВАННАЯ ЛИЧНОСТЬ. КАК ИСЦЕЛИТЬСЯ.

Что такое "личность"? Это представление человека о себе, которое сложилось в результате его жизненного опыта. Это – образ себя. Оно формируется как алмаз, который ограняют жизненные обстоятельства. Вид алмаза меняется, появляются новые грани, но иногда человек не замечает, что он уже не такой как раньше. Он продолжает хранить первоначальное представление о себе, сформированное в детстве под влиянием значимых близких, и это явление называется инфантильностью. Инфантильность – это отказ от зрелости, как способности воспринимать Мир в соответствии с Принципом реальности, а значит и от возможности его менять, в соответствии со своими желаниями, использую силу воли и намерения.

Более подробно о формировании и признаках психической травмы.

Как складываются отношения и жизнь такого человека?

Травмированный человек чаще всего оказывается действующим персонажем в драматическом треугольнике Карпмана (Жертва, Спасатель, Преследователь).

Если человек входит хотя бы в одну из ролей, он будет переходить от одной роли к другой в пределах драматического треугольника. Выход из "треугольниковых" ролей часто представляет собой отдельную и сложную задачу и описан ниже.

Разберем теперь эти роли подробнее.
Читать далее...

Дошутились. Шутка стала реальностью

Привет ЕГЭ из 20 века. Фрагмент из фильма "Просто ужас!"
Шутка стала реальностью...

Выбор


ВНУК:

- Достали, все что-то от меня хотят. Учись, иначе человеком трудно стать в нашем мире и радоваться жизни. Выбирай, пришло время. Кем ты хочешь стать? Что ты хочешь делать в жизни?

Да кто ж это знает? Я сам был бы рад, если бы мог ответить на этот вопрос. Однако, хочется только одного, чтобы все оставили в покое, и можно было бы не думать обо всем этом.

Вот мама и отец всегда знали, кем хотят быть. Оба прекрасно рисуют и лепят, и с детства строили домики и мечтали стать архитекторами. Там, в МАРХИ*, они и встретились, там же еще студентами поженились. Оба трудяги, каких мало. И сейчас все время чему-то учатся, совершенствуются. Они оба отлично учились и в школе, и в институте. И оба никак не возьмут в толк, почему он, их сын, другой.

Так если бы они хоть были счастливы от своих вечных упорных трудов, хотя бы казались радостными от своей работы. Нет же, только и слышишь, как им всё обрыдло, как им хочется всё бросить и никогда к этому не возвращаться. И вид у обоих измученный, недовольный, разочарованный.

Глядишь на них и думаешь: «Чего ради?».

И куда ни глянь, везде приблизительно одно и то же. Вот и задаешься вопросом: «Для чего? Что изменит мой выбор? И для кого его делать, если сам я действительно не знаю, а школьные предметы скорее вызывают отвращение, чем привлекают?».

Хорошо ещё, что есть сеть, где можно забыть об упреках родителей и учителей, и о чувстве вины, что не оправдал их надежд. Но, когда долго сидишь в сети, уже не хочется возвращаться к реальности. Родители снова начинают ругаться, видя, что я провожу в сети всё больше времени. И опять всё не так. Снова скандалы, упреки. Заколдованный круг.
Читать далее...

Как найти хорошую жену?


Эти стихи были написаны почти тысячу лет назад. За это время на земле многое изменилось...

Подумай перед тем как брать жену,
Какую должен ты искать жену.
Ищи такую, чтоб была она
Умна и домовита, и скромна.

Чтоб взгляд и юноши и старика
Пленился ею лишь издалека.
Чтоб для неё до смерти неминучей
Ты был единственный, а значит - лучший.

Подумай также, какова семья,
Где родилась избранница твоя.
За громким именем не стоит гнаться,
Ведь именем жены тебе не зваться.

Послушай слово мудрого и делай,
Как говорит он, опытный и зрелый:
«Ищи невесту, у которой гладки
Не столь бока и щеки, сколь повадки,

Чтоб не черты лица, черты души
У нареченной были хороши».
Что для мужчины может быть соблазном?
Одни пленятся обликом прекрасным,
Другие знатных выбирают в жёны,
Жениться на богатых третьи склонны.
Четвертые хотят, чтобы жена
Была чистосердечна и скромна.

Ты хочешь знать, кто прав из них, кто нет,
Прислушайся, я дам тебе совет:
Тот, кто нашёл богатую жену,
До смерти будет у жены в плену.
Богатая на мужа-бедняка
Смотреть всё время будет свысока.
Браниться будет, попрекать со зла,
Считать, что мужа в слуги наняла.

Мне жаль мужей, которые должны
Склоняться перед именем жены.
Высокородством гордая жена
Всегда с безродным мужем холодна.
Всю жизнь он будет хмур, его судьба -
Быть при жене смиреннее paбa.

Несчастен муж красавицы жены -
Он желт лицом, года его черны.
Ценитель красоты не он один,
Ведь есть глаза и у других мужчин.
Он будет, бедный, до скончанья дней
Не муж своей жены, а страж при ней.

С женой своею будет счастлив тот,
Кто честность в ней и доброту найдёт.
Пусть красотой не славится она -
Душой красавица твоя жена.

Чванливой ты не угождал родне,
Высокородства не искал в жене.
Но честь и добродетели её
Возвысят имя скромное твоё.

Не гнался за богатою женой,
Не торговался ты с ее родней,
И всё ж таки богатство может быть:
Жена тебе поможет накопить.
И если ты богат такой женой,
Считай, что четырех нашёл в одной.

ПАПА-САМОДУР?

Перед вами рассказ школьной учительницы, которая столкнулась с редким на сегодняшний день правильным воспитанием отца своей дочки (девочка учится в 4 классе). По мнению большинства других родительниц (читай – быдлосамок) отец являлся деспотом, самодуром и тираном.

В 4 классе учится Маша – девочка из многодетной семьи. Она старшая из четверых детей, есть ещё братишка и две сестрички. Ни в одном внеклассном мероприятии девочка не участвует. Например, когда начальные классы выезжали автобусами на экскурсию в лесопарк, Маша с нами не поехала. Я спросила её подружек, почему нет Маши, и девочки стали наперебой щебетать, что у Маши очень строгий папа, он её никуда не пускает.

«Моя мама просила, чтобы Машу отпустили ко мне на день рождения, а её папа не разрешил», – сказала Аня. «И ко мне на день рождения её не пустили!» – подхватила Вика. – Моя мама говорит, что Маша у них, как Золушка. Домашнюю работу делает, а гулять её не пускают».
Я удивилась и решила выяснить, что происходит в Машиной семье. Этот класс мне только что достался – их учительница ушла в декрет, и я пока не знала всех родителей. Идти сразу домой к Маше с проверкой мне не хотелось, и я решила сначала порасспросить мам Ани и Вики.
«Строгий? Да он просто самодур! – заявила мама Ани. – Моя дочка пришла в гости к Маше, мы живём на одной улице, у нас дома рядом, так он отправил её назад. Говорит: иди и скажи маме, чтобы она тебя одела. Нельзя ходить раздетой. Представляете? Аня была в маячке и шортиках. Неужели девятилетний ребёнок в летнюю жару не может так ходить?»
«Папа у Маши деспот, – вздохнула мама Вики. – Жалко мне девочку. Если он сейчас такой тиран, то, что будет, когда Маша станет девушкой? Он на неё паранджу наденет?»

Я решила понаблюдать за Машей.Читать далее...

ПPO КОНТРОЛЬ, BЛАСТНЫХ ЖЕНЩИН И БОЛЕЗНИ, ПОДДЕРЖИВАЕМЫЕ СИСТЕМOЙ

Дoпустим, в моей родительской семье были paзмытые границы и возбуждение ходило свoбодно от одного члена семьи к другому и по кругу. Замыкаяcь чаще вceго на ребенке. Пoд возбуждением я имею ввиду чиcто характеристику нepвных процессов. Чаще всего оно проявляется в форме тревоги.

Нaпример, маму свекровь oбидела, мама разозлилась, пoчувствовала себя никчемной, плоxoй матерью и т.д.. Она с этой злостью не справляется. Конечно, ребенок виноват, что так себя ведет и дает повод бабушке обесценивать невестку. И тут ребенку достается от мамы. Теперь я чувствую себя плохой девочкой, непутевой дочкой и т.д..

Или, например, мама впрямую на меня не ругается, а начинает со страшной силой тревожиться про то, что я кашляю/гуляю одна по улице/ плохо учусь… в общем не важно про что.

Мамина тревога, злость страхи передаются мне. Поскольку ребенок не может справляться с такими сильными чувствами, тем более чужими, он начинает либо как-то особенно себя вести, либо болеть. Или и то и другое вместе.

Короче, мы получили маленького человека, который не умеет регулировать свое возбуждение. Потому что:
Читать далее...

Здоровый ребёнок

Меня зовут Крамаренко Елена Федоровна. Я врач гомеопат.

В 1979 году я окончила Смоленский Государственный медицинский институт. Более двадцати лет работала врачом терапевтом. С 1991 года веду гомеопатический прием, сначала совмещая его с работой в официальной медицине, а с 1996 года - частную практику врача гомеопата.

В настоящее время являюсь руководителем "Школы классической гомеопатии" в городе Смоленске, председателем региональной общественной организации "Гомеопатическая медицина".


















https://www.youtube.com/redirect?event=video_descr...FJcDlmV1VhNDlJVjN5RGlpNA%3D%3D

Серия сообщений "Гомеопатия":

Часть 1 - Как полностью излечить заболевание...
Часть 2 - Почему официальная медицина так не любит гомеопатию?
...
Часть 58 - Гомеопатия и доказательная медицина
Часть 59 - С ДОКТОРОМ ИЗ СМОЛЕНСКА СОГЛАСНЫ НА ВСЕ СТО ПРОЦЕНТОВ. ЗНАКОМЬТЕСЬ! КРАМАРЕНКО ЕЛЕНА ФЁДОРОВНА. Я ВРАЧ ГОМЕОПАТ.
Часть 60 - Здоровый ребёнок

Этот мальчик не говорил...

Этот мальчик не говорил. В садик его не водили, нянчилась прабабушка. Не говорит и не говорит, и в 2 года, и в 3, и в 4, и в 5, и в 6. Дачи у семьи не было и летними теплыми днями прабабушка выносила под окна, в зеленый палисадник, столик и пару стульев. Мальчик бегал, играл с прабабушкой, или читал книги. Не говорил, но читать умел. Писал что-то.
Детская медсестра приходила и устраивала скандалы.
- Его надо отдать в специализированный садик, а потом в школу для умственно отсталых детей.
- Да какой же он отсталый,- препиралась с ней прабабушка, - вон книжки читает, считать умеет. Болтунов и так полно.

Читать далее...

Зачем чистописание (каллиграфию) исключили из учебного процесса?

Чистописание (каллиграфию) просто исключили из учебного процесса.  Зачем? 

В 80-х годах крупнейшая японская компания, занимающаяся выпуском бытовой и профессиональной электроники, – начиная переходить к нанотехнологиям, провела во многих странах любопытный эксперимент. Искали, какие методики можно использовать в данном регионе и в данной культуре для подготовки специалистов будущего в разных направлениях.

Программа длилась долго. Её финансировали более 10 лет. Когда собрали данные, организаторы эксперимента были потрясены. Всем требованиям в наибольшей мере отвечала каллиграфия. Поэтому компания рекомендовала ввести каллиграфию с 1-го по 11-й класс во всех школах и вузах, независимо от специализации образовательного учреждения. Чтобы сформировать те самые качества, необходимые будущим специалистам в области инновационных технологий.

Вот ещё один интересный факт из современной японской жизни. 

Читать далее...

7 принципов школы будущего Илона Маска.


Илон Маск без лести отзывается о своих школьных годах: зубрить предметы, которые ему неинтересны, и переживать из-за оценок — не то, чем хотел заниматься будущий покоритель космоса. Своим пятерым детям он позволил избежать такой участи, создав собственную школу Ad Astra («К звездам») прямо в личном загородном поместье.

Перечисляем устаревшие принципы образования, которые Илон Маск намерен разрушить своей школой будущего.

1. Система оценок неэффективна
«В моей школе нет оценок. Они формируют у детей искаженную систему ценностей», — утверждает Маск. Зато в школе Ad Astra есть своя валюта — «астры». Их получают не за правильное решение задачи, а за реализацию своих идей. Кто–то делает сайты, кто–то печет пирожки. Каждый имеет возможность сделать что–то и узнать, насколько это ценно. Так дети заранее учатся рыночным отношениям на практике.
Читать далее...

«Александр Щёголев. Рассказ "Смешной ты, папа"»

- Папа, какая самая маленькая вещь в мире?
- Жизнь человеческая, малыш. Только начнешь жить, и уже старик.
- Да, а физичка сказала, что электрон… А что длиннее всего на свете?…
- Жизнь человеческая. Успеваешь сделать столько ошибок, что и правнуки не могут исправить.
- Географичка говорила - Экватор. Обманывала, что ли?..
Пап, а пап, что дороже всего ценится?
- Жизнь человеческая.

Как проверить технику чтения ребёнка

При проверке техники чтения учитываются следующие параметры:

• скорость;
• способ чтения;
• понимание;
• выразительность;
• правильность

Наиболее важными из перечисленных пунктов являются: темп чтения и осознанность прочитанного материала. Ребёнок должен понимать о чём он читает!

Читать далее...

Дневник первоклассника)

День знаний — праздник улыбок, Праздник нарядных, веселых детей! И школа украшена, словно открытка, И много счастливых и добрых гостей! Звонок прозвенит по-осеннему мило, Детишек он в класс позовет. Желаю удачи и жизни счастливой, Пусть праздником будет каждый урок! *** Дневник первоклассника - немного юмора) 1 сентября. Сходил на линейку. Директор похож на идиота. Что-то долго болтал. Училка классная. Нафига ей столько цветов? Выдали первый букварь. Папа учил читать по своему. Там на первой странице был Ленин. Тут Путин. Какая в сущности разница? Один хрен лысые. 2 сентября. Оказывается мир состоит не сплошь из цветов и песен. Приходится и плясать. 3 сентября. Получил первую двойку. Оказывается знать таблицу умножения ещё рано, нужно считать на пальцах. Узнал, что после двадцати чисел нет и кроме пальцев дополнительные органы использовать не стоит. Особенно при девочках. Поскольку первоклассников нельзя психически травмировать двойка поставлена лишь устно. 4 сентября. Вчера рассказал папе про двойку. Он долго ржал. Сказал, что училка просто завидует, потому что не может показать двадцать один. Рассказал это училке. Стою в углу. Папа - зараза! Переставил ему будильник на пять утра. 5 сентября. Папа обрадовался будильнику. Я тоже. По настоятельной просьбе отца занимаюсь своим физическим воспитанием - бегаю вокруг дома, пока он не проснется. Потом следует приготовить завтрак. На споры с учительницей нет сил. 8 сентября. Оказывается прописью писать нельзя. Сначала учим печатные буквы. Дома поговорю с родителями, мне кажется я зря учился подтирать попу сам, возможно этому учат только во втором классе. 9 сентября. Сдружился с девочкой Светой. Вместе стоим в углу за то что Земля круглая. Оказывается пока мы не знаем физику она плоская. Девочки забавные. Долго болтали. От полноты чувств подарил ей ручку. Когда вернулись из угла понял, что писать нечем. Забрал ручку обратно... И почему я вдруг стал дурак? 10 сентября. Училка решила приобщить к прекрасному. Включила музыку. Классика. Ну, не Металлика, конечно, но жить можно. Предложила рассказать о своей любимой музыке. Спел пару строчек Cannibal Corpse, опять стою в углу. На зло всем мычу "врагу не сдается наш гордый варяг". Пригрозила вызвать родителей в школу. Ха! Она ещё не слышала, что напевает папанька, моясь в душе! 11 сентября. Школа начинает задалбывать. В детском саду было лучше. Там хоть меня не ругали за рисунки. Оказыватся, батальная сцена "Русский воин-герой разрывает пасть натовскому захватчику и колет его штык-ножом в печень" - это социопатическая мазня и расовая ненависть. Я пытался доказать, что я негров люблю, но нормальных, из Африки. Завтра пойду к психологу. 12 сентября. Психолог свой человек. Обсудили ТТХ АК-47, обосрали М-16, сошлись во мнении, что америкосы на своих хаммерах не проедут и пары метров в нашей глубинке. Под конец сеанса он показал боевой бумеранг. Знатная фиговина, на пробу кинули из окна. Эх, не вовремя директор вышел из школы. Но отмазались, сказали, что это НЛО. Директор поверил, кажется у него не такое уж легкое сотрясение мозга, как утверждают врачи. А ведь эта бодяга на 11 лет... © gudez-z-z

Главное - не сравнивать

Главнoе - не срaвнивaть

Oднaжды я вешaлa oбъявление нa нaшем дачнoм мaccиве, что ищу caдoвника. Пoжилая женщинa прoчитaла и так cурoвo cпpaшивaет: “А зaчем?”
“Hичегo не ycпевaю, четвеpo детей и рабoтa”, - поделилaсь я.

Пенcиoнеркa окaтилa ведрoм презрения: “Hе ycпевaет она! Mы в деревне по 50 вёдеp кaртoшки caжaли и водy c кoлoдцa тacкали, и дoйкa в пять yтpa, и пopocей семь штyк, и куpы, и бaбкa пaрализoвaннaя… Oбoрзели сoвcем, белopyчки!”...

Я наблюдaю жизнь и вижy, что никакoй oбъективноcти не cyщеcтвyет, люди вcегдa сyдят сyбъективнo, cидя нa cвoей прaвильнoй герoйскoй кoлoкoльне.
Толькo мы не герoи, и дрyгие - не чмo, пpocтo вcе люди paзные.

Kто-тo poжает семеpыx и с yпoением кopмит иx дo кopенныx зyбoв, 18 лет непpеpывнoй лaктации. A дpyгая c пoявлением мaлышa теpяет вcю paдocть жизни и yже с вocьмoгo этажa сигaнуть гoтoва.

Hекoтoрые всё летo с шлaнгoм и мoтыгoй не pacстaютcя, 25 coтoк, и ни oднoй тpавинки! А для кoгo-тo oгoрoд — cpедневекoвaя пыткa.

У oднoй coседки дoм - пoлнaя чaша, вечнo гоcти, cтoл накpыт, кoтлеты cлеплены, теcто поднялocь, хoлoдец нaваpен. У дрyгoй — дaже чaя нет, кoт c гoлoдухи cбежaл, зaтo защита дoктopcкoй в сpедy.

У Mapины свoй бpoвист, мaсcажиcт, acтpoлог, кocметoлoг, cтилист…
A Тамaрa в вечныx джинсax и cтpижка пoд мальчикa, ей тaк yдoбнее.

Hина — без мyжика, кaк без pyк. А её cеcтрa вcё caма: и фyндaмент зaльёт, и кpышy пеpекpoет, и бaню пocтроит.

И кaждая из этиx женщин пpaвa.

Moжнo не пoнимать дpyг дpyгa, мы и не oбязaны этo делать. Рaдикaльнaя феминиcткa никoгдa не пoймёт Oльгу Baляевy, вoдитель трaмвая — тy фифy в кaбpиoлете, фpaнцyзcкий кoндитеp — вoкзальнyю тopгoвкy беляшaми, чалдфpи — мaть-геpoиню.

Пoнимaть и не нaдo. Главнoе - не срaвнивaть.
У вcеx нac paзный псиxoтип и темпеpaмент, урoвень paзвития и жизненные ценнocти, зaпac энергии и бoлевoй пopoг, вкycы и тaлaнты, вoспитание и ментaлитет.

Обеcценивaние — этo маcтypбация свoей бoльнoй cамooценки чеpез yнижение дрyгих людей.

Мoжет нaм пoучитьcя y бpaтьев меньших? Медведь же не сyдит зaйцa, чтo тoт cвoё здoрoвье гpoбит, в беpлoге не зимyет, а, кaк дypaк, голoдный пo cyгрoбaм cкaчет. Пpocто эти звеpи pазнoй пoрoды. Паpaллельной.

И y нaс тaкже — paзнooбразие людей в пpиpoде.
Moжнo нaблюдaть, удивлятьcя, бpать пpимеp или пpoйти мимo. Ho не cpавнивать. Ведь кaждый заяц ценен, даже если oн не медведь.

Ирина Дубс

 

Серия сообщений "Психология":
Часть 1 - Чувствительные люди меняют этот мир
Часть 2 - Как найти свой город и свое место в нем
...
Часть 6 - Когда приходит зрелость?
Часть 7 - Про жизнь...
Часть 8 - Главное - не сравнивать

"Но детей не обманешь, они умнее нас..."10 правил воспитания детей по Толстому

Лев Толстой вошел в историю не только как классик мировой литературы, но и как педагог. В 31 год он открыл свою школу в Ясной Поляне, в которой бесплатно обучал крестьянских детей по своей методике. Принципы его воспитания и образования были новаторскими для XIX века, а что мы скажем о них сегодня?

Не портить воспитанием

Толстой говорил: детский возраст — это первообраз гармонии, которую портят и уничтожают. По мнению классика, любое воспитание — попытка загнать ребенка в рамки, подчинить правилам и законам взрослого мира. Лучше всего отказаться от целенаправленного воспитания. Это не значит, что с детьми не нужно заниматься, но следует развивать то, что в них уже есть, и ценить «первобытную красоту». «Человек всякий живет только затем, чтобы проявить свою индивидуальность. Воспитание стирает ее», — писал Толстой.

Читать далее...

КАК МАЛЕНЬКИЙ ТОЛЯН ПОНЯЛ ЖИЗНЬ

Есть друг-племянник один у меня, пока маленький, - Толян. Про себя его Чистоглазиком зову.

Такой он простой мальчишка, в школе учится плохо, если не заставлять. Гулять может сам по себе хоть целыми днями. Голова его мало чем забита - плавать с первого раза научился - ему забыли сказать, что он не умеет... - он в речку, и поплыл.

Так вот. Затеяла я этой весной сад посадить. Небольшой, с черешней, для детворы местной. Саженцев насобирала, лопату в руки- и пошла за огороды, на окраину посёлка. Он- за мной. Смотрит так полужалобно, интересно ему, хочется тоже поучаствовать, но знает мою строгость,- боится попросить. Взяла его.

Стали сажать вместе мы. Он копал, как истинный девятилетний мужчина, я - закапывала. Вёдра с водой самые тяжёлые он нес, я- полегче..)

Посадили. На другой день приходит, смотрит так, как всегда полужалобно, и говорит:

- Анюта, а мы сегодня деревья сажать пойдём?

- Нет, мы всё посадили.

- Ааа... И завтра не пойдём?Читать далее...

10 мифов об интровертах

 

Для этого типа людей слова «Внутренняя красота важнее внешней» – не бессмысленный набор слов. Но большая часть обвинений, обрушивающихся на хрупкие души интровертов, очень преувеличена:

Миф #1 – интроверты неразговорчивы.

Это не так. Просто они не говорят, если им нечего сказать. Они не любят пустую болтовню. Если заговорить с ними о чём-то, что их интересует, их невозможно будет остановить.

Миф #2 – интроверты стеснительны.

Стеснительность не имеет ничего общего с интроверсией. Интроверты не боятся людей, но для контакта им нужна причина. Они не общаются только ради общения. Если хотите поговорить с интровертом, просто заговорите с ним. Не бойтесь показаться невежливыми.

Миф #3 – интроверты грубы.

Интроверты часто не видят причин для церемоний и обмена любезностями. Они хотят, чтобы все были естественны и честны. К сожалению, это в большинстве случаев неприемлемо, поэтому интровертам стоит иногда больших усилий приспособиться, и это для них утомительно.

Миф #4 – интроверты не любят людей.

Наоборот, интроверты очень ценят тех нескольких друзей, которые у них есть. Они могут сосчитать близких друзей по пальцам одной руки. Если вам повезло быть другом интроверта, у вас есть верный союзник на всю жизнь. Как только вы заслужили его уважение как содержательный человек, он с вами.

Миф #5 – интроверты не любят выходить в общество.

Чушь. Интроверты не любят выходить в общество слишком надолго. Они очень быстро усваивают информацию, и поэтому им не нужно проводить много времени в обществе, чтобы быть “в теме”. Они пойдут домой, чтобы перезарядиться и переварить полученные впечатления. Перезарядка спокойствием для интровертов жизненно необходима.

Миф #6 – интроверты всегда хотят быть одни.

Интровертам вполне комфортно наедине со своими мыслями. Они много размышляют. Они мечтают. Им нравится, когда есть проблемы, над которыми они могут работать, задачи, которые они могут решать. Но они также могут чувствовать себя одинокими, если у них нет кого-то, с кем они могут поделиться своими открытиями. Им требуются искренние чистосердечные отношения только с ОДНИМ ЧЕЛОВЕКОМ одновременно.

Миф #7 – интроверты – странные.

Большинство интровертов — индивидуалисты. Они не идут за толпой. Они предпочитают, чтобы их ценили за их необычный образ жизни. Они думают своей головой и потому часто бросают вызов тому, что считается нормой. Они не принимают решений исходя только из того, что популярно и модно.

Миф #8 – интроверты – замкнутые чудики.

Интроверты — это люди, которые прежде всего сосредоточены на внутреннем, и уделяют большое внимание своим мыслям и эмоциям. Не то, чтобы они неспособны обращать внимание на происходящее вокруг, просто их внутренний мир гораздо более интересен и полезен для них.

Миф #9 – интроверты не умеют веселиться и отдыхать.

Интроверты, как правило, отдыхают дома или на природе, а не в шумных общественных местах. Они не любители острых ощущений и не адреналиновые наркоманы. Если вокруг слишком много разговоров и шума, они закрываются.

Миф #10 – интроверты могут «исправиться» и стать экстравертами.

Мир без интровертов был бы миром с малым количеством учёных, музыкантов, художников, поэтов, кинематографистов, врачей, математиков, писателей и философов. Интроверты не могут «исправиться» и заслуживают уважения за свой врожденный темперамент и пользу, которую они принесли человечеству.

Кстати, исследование Silverman (1986) показало, что доля интровертов среди людей с высоким IQ значительно выше.

**********************************

Отрывки/перевод из:
“The Introvert Advantage: How to Thrive in an Extrovert World” by Marti Laney

Подсказка для родителей - как проверить уровень развития своего ребёнка и в домашних занятиях руководствоваться этим

13.


14.

Читать далее...

10 ПРАВИЛ БЕЗОПАСНОСТИ, КОТОРЫМ НАДО НАУЧИТЬ РЕБЁНКА

ПСИХОЛОГИЯ детская

Прежде чем предоставить ребёнку самостоятельность, нужно позаботиться о его безопасности. Рассказываем, как научить ребёнка правильно вести себя с незнакомцами. Вы можете показать эти иллюстрации своему ребёнку и обсудить с ним все опасные ситуации.

 Скрывать имя и фамилию

Не пишите имя и фамилию ребёнка на его вещах, не вешайте именных брелоков на детский рюкзак, не подписывайте ланч-бокс или термос. Так его имя может узнать кто-то чужой. Если незнакомец обращается к ребёнку по имени, он сразу вызывает у него доверие и дальше может манипулировать малышом. Лучше напишите на бирке свой телефон — на случай, если вещь потеряется.

 Убегать от машин в обратном направлении

Мы учим детей не садиться в машину к незнакомцам — это правильно. Пусть ребёнок усвоит ещё одно правило: если возле него затормозила машина или она едет за ним, а кто-то из машины хочет привлечь его внимание, нужно быстро убегать в сторону, противоположную движению автомобиля. Это поможет ребёнку выиграть время и обратиться за помощью.

 Придумать пароль для семьи

Если незнакомец предлагает ребёнку пойти туда, где его ждут мама или папа, пусть ребёнок попросит его назвать имена родителей и пароль. Придумайте вместе с ребёнком кодовую фразу для экстренного случая, если вдруг попросите кого-то из знакомых забрать ребёнка из садика или школы. Пароль должен быть неожиданным, чтобы его невозможно было отгадать: например, «пушистый апельсин».

 Установить отслеживающие приложения

Благодаря GPS-датчику приложение показывает координаты вашего ребёнка и уровень заряда батареи его телефона.

 Носить часы с тревожной кнопкой

Читать далее...

Как определить какое полушарие мозга больше развито, и как развить оба полушария у ребенка.

Читать далее...

КАК ВОСПИТЫВАТЬ РЕБЕНКА В ЛЮБВИ И СПОКОЙСТВИИ - 37 СОВЕТОВ

1. Ваш ребенок не несет ответственности за вашу реакцию. Если вы подвержены стрессу, вы поддаетесь злости, а это вовсе не правильно. Вы можете воспитывать ребенка более эффективно и делать это радостно, демонстрируя ему спокойствие и любовь.

2. Для того чтобы исправить свой ответ на поведение ребенка, прежде всего, необходимо взять на себя ответственность за свое собственное поведение.

3. Обращайте внимание на свое поведение, чтобы определить, каким образом вы приходите к нежелательным результатам в воспитании.

4. Начните с восстановления своего душевного равновесия. Для того чтобы воспитывать ребенка мирными и ласковыми способами, вам необходимо правильно питаться, заниматься физическими упражнениями, медитировать или расслабляться, делать все для поддержания хорошего эмоционального состояния. Вы должны вести себя спокойно и уверенно.

5. Для того чтобы избавиться от стресса и злости в ответ на поведение вашего ребенка, старайтесь делать все без спешки. Чем больше вы спешите, тем скорее вы сведете себя с ума.

6. Дети могут воспринимать ваши требования либо медленно, либо вообще никак. Если вы будете давить на них, стараясь ускорить их действия, вы лишь добьетесь обратного эффекта.

Читать далее...

Памятки для родителей младших школьников

 

Читать далее...

Как найти хорошую школу?

Притча от Александры Лопатиной
Родители выбрали для сына лучшего учителя. Утром дед повёл внука в школу. Когда дед и внук вошли во двор, их окружили дети.

— Какой смешной старик, — засмеялся один мальчик.

— Эй, маленький толстяк, — скорчил рожицу другой.

Дети кричали и скакали вокруг деда и внука. Тут учитель позвонил в колокольчик, объявляя начало урока, и дети убежали.

Дедушка решительно взял внука за руку и вышел на улицу.

— Ура, я не пойду в школу, — обрадовался мальчик.

— Пойдёшь, но не в эту, — сердито ответил дед. — Я сам найду тебе школу.

Дед отвёл внука в свой дом, поручил его заботам бабушки, а сам пошёл искать лучшего учителя.

Увидев какую-нибудь школу, дед заходил во двор и ждал, когда учитель отпустит детей на перерыв. В некоторых школах дети не обращали на старика внимания, в других — дразнили его. Дед молча поворачивался и уходил. Наконец он вошёл в крохотный дворик маленькой школы и устало прислонился к ограде. Зазвенел звонок, и дети высыпали во двор.

— Дедушка, вам плохо, принести воды? — послышался голосок.

— У нас во дворе есть скамейка, садитесь, пожалуйста, — предложил один мальчик.

— Хотите, я позову учителя? — спросил другой ребёнок.

Вскоре во двор вышел молодой учитель. Дед поздоровался и сказал:

— Наконец я нашёл лучшую школу для моего внука.

— Вы ошибаетесь, дедушка, наша школа не лучшая. Она маленькая и тесная.

Старик не стал спорить. Он обо всём договорился с учителем и ушёл.

Вечером мама мальчика спросили деда:

— Отец, вы неграмотны. Почему вы думаете, что нашли лучшего учителя?

— По ученикам узнают учителей, — ответил дед.
Источник: https://pritchi.ru/id_6725

Коротенькая памятка по развитию речи ребёнка

Серия сообщений "+дошк\прог РЕЧЬ 2":
Часть 1 - Как научить ребенка пересказывать текст? Все самое важное о видах пересказа и способах обучения пересказу
Часть 2 - Картины с проблемным сюжетом для развития мышления и речи дошкольников
...
Часть 8 - Игра-лото ПОДБЕРИ СЛОВА К КАРТИНКЕ
Часть 9 - Игры на развитие речи
Часть 10 - Коротенькая памятка по развитию речи ребёнка

ИГРЫ С РЕБЕНКОМ "НА ХОДУ", по дороге в детский сад

Если вы идёте куда-то вместе с ребёнком и не знаете, чем заняться, то могут пригодиться игры "на ходу":

1."ПЕРВАЯ И ПОСЛЕДНЯЯ БУКВА"

Первый участник загадывает слово, второй участник должен на последнюю букву придумать своё слово. В игре используются имена существительные в единственном числе, а так же имена, названия, клички животных. Следующий или первый игрок продолжает игру придумывая слово на последнюю букву от слова предыдущего игрока.

2. "УГАДАЙ ЦИФРУ"

Загадываете число от 1 до 10. Угадываем с трёх попыток. К примеру, загадали число 7.
ребёнок - 5
мама - больше
ребёнок - 8
мама - меньше
ребёнок - 7
мама - Угадал! Твоя очередь загадывать.

3."О ЧЁМ РЕЧЬ?"

Нужно отгадать с трёх подсказок слово. К примеру, загадываете слово "трава". Первая подсказка "зелёная". Второй участник должен сказать одно слово. Если не отгадал, вторая подсказка "растёт". ... Подсказкой может быть только одно слово (не словосочетание). Игра продолжается до трёх подсказок.

4. "ШАГИ"

Читать далее...

Обратим внимание

Читать далее


23.

Серия сообщений "часть 2":
Часть 1 - Что делать, если... часть 2 - советы известного детского психолога
Часть 2 - Что делать, если... часть 1 - советы известного детского психолога
...
Часть 5 - «Ты чо такая тупая!» — 10 вещей о травле, которым надо научить ребенка уже сегодня Советы и личный опыт педагога
Часть 6 - Как научить детей быть организованными?
Часть 7 - Обратим внимание
Часть 8 - вещей, которыми мы обижаем своих детей

Тест на подготовку руки к письму

Подготовка руки к письму - важный момент, который нельзя пропустить!
ПроверьтеВсе от в порядк

Читать далее...

«Ты чо такая тупая!» — 10 вещей о травле, которым надо научить ребенка уже сегодня Советы и личный опыт педагога

Тринадцатилетнюю Аню стали задирать девочки из параллельного класса, потом начались угрозы в соцсетях. Мама девочки педагог Марина Солотова рассказывает, как удалось остановить конфликт и чему родители обязательно должны научить своего ребенка

Читать далее...

ЗАЧЕМ НУЖНА ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ? РАНЬШЕ ЧИТАТЬ И ПИСАТЬ УЧИЛИ В ПЕРВОМ КЛАССЕ

Итак, зачем нужна подготовка к школе? Раньше писать и читать учили в первом классе. Так что же изменилось? Основных причин - две.

 Причина №1- увеличение скорости изучения материала. Почему?

Изменились первоклассники или учителя (а ведь их, действительно, так много ругают и обвиняют)?

Нет. Изменилась сама СИСТЕМА образования. В школах по - прежнему учат и писать, и читать, и считать. Но!....

На первоклассника, как и на других детей в школе, по санитарным и психологическим нормам рассчитано определённое количество дневной и недельной нагрузки в часах (в уроках). Большего количества он просто не осилит. Этот санитарный максимум (по СанПиН) со временем почти не изменился. Ведь детки не получили супер - способности за последние сто лет, а потому и осилить могут по прежнему 20 - 21 час (или урок) нагрузки в неделю в 1 классе.

Во - первых:

Изменилась/ усложнилась программа? Не так сильно...

Очень часто добавляется КОЛИЧЕСТВО предметов (английский, экономика, ОБЖ, психология, логика, наглядная геометрия, танцы, ритмика и т.п.), которых раньше не было. Уроков физкультуры увеличилось с 2-х до 3-х. И нельзя сказать, что это плохо. Везде есть свои плюсы и минусы. Но, если не увеличилось общее кол-во часов, а кол-во предметов увеличилось, куда поместились эти новые уроки? А за счёт того, что стало меньше часов на другие (основные) предметы. Количество предметов, например, математики или русского языка меньше — а тем столько же. Первое ускорение.

Во - вторых:

Ни для кого не секрет, что уже в начале второго класса ученики выполняют контрольную работу (ВПР) в новом для этого возраста формате — в формате теста. Хорошо это или плохо? Не берусь судить, для чего-то же это сделали. Сама по себе работа не такая уж и сложная. Но нужно успеть научиться читать так, чтобы прочитать задания теста. А еще нужно успеть освоить сам способ выполнения работы — решение тестовых заданий.

Много деток мне пришлось встретить, которые и материал знают, и контрольные пишут и всё понимают. Но в тесте не могут сориентироваться, как выполнить то или иное задание. Переживают, волнуются, теряются, боятся и, как итог, не решают…

Чтобы этого не было, учителю нужно потратить время урока на решение тестов. На сам факт того, как решать тесты. Потратили время на тесты, а материал для изучения не уменьшился. Второе ускорение.

В — третьих:

Читать далее...

5 ВОПРОСОВ ДЛЯ ДОЧЕРИ НА НОЧЬ


5 ВОПРОСОВ ДЛЯ ДОЧЕРИ НА НОЧЬ

Итак, пять вопросов на ночь: 4 из них – рефлексия, 1 – моделирование будущего. Зачем? Ну, кроме развития речи, мышления, эмоционального интеллекта и диагностики состояния внутреннего мира ребенка, просто для радости общения и душевной близости в сопереживании.

Моя дочь в свои 3 года и 4 месяца вообще любит делиться впечатлениями, беседовать и размышлять вслух. Уже не помню, в какой книге я впервые встретила идею трех вопросов на ночь – было это еще во времена беременности Софьей.

Теперь у нас с Софьей не три, а пять вопросов. Три ей мало – требует еще, а больше пяти не выдержу я – спать хочется. Ибо ритуал укладывания у нас и так длинный (и я его очень люблю проводить!).

Укладываю младшую с одного боку, старшая располагается с другого, и начинаем:
🔹 Почитать выбранную старшей дочкой книгу (и не коротенькую вовсе! Минут на 40, и то с боем за продолжение!).
🔹 Рассказать одну длинную сказку без книжки в темноте. Сказку или тему сказки Софья выбирает сама, а я уже аранжирую ее так, чтобы она была в духе прочитанного перед ней. То есть, по сути, про то же самое – про любовь или дружбу, про сложности, схожие или те же чувства. В общем, сказка будет продолжением темы прочитанного.
🔹 5 волшебных вопросов.
🔹 Колыбельная в мамином исполнении.

Я готова выделять на такой длинный ритуал время, потому что считаю это важным. В течение дня мы можем быть все заняты разными делами, но вечером должно быть время единения.
Читать далее...

АГОНИЯ РУССКОЙ ШКОЛЫ - "ВОЕННОЕ ОБОЗРЕНИЕ"

Читать далее...

В. А. СУХОМЛИНСКИЙ: 50 ВАЖНЕЙШИХ ПРИНЦИПОВ ВОСПИТАНИЯ


Выдающийся советский педагог, писатель, человек, внесший огромный вклад в развитие педагогики, чьи высказывания и строки из книг стали крылатыми выражениями — Василий Александрович Сухомлинский. Он создал такую систему образования, в основе которой находится личность ребенка. Он считал, что именно она обладает высшей ценностью, и она должна стать основой процесса образования и воспитания. Сухомлинский огромное значение уделял формированию мировоззрения ребенка через труд, познание красоты окружающего мира, творческой деятельности, чтения книг и сочинения сказок вместе с детьми.

В своих известных произведениях «Письма к сыну», «Сердце отдаю детям», «Воспитание человека» он сформулировал базовые принципы воспитания ребенка. И несмотря на то, что эти принципы были обозначены им около полувека назад, они и сегодня не теряют актуальности, а скорее даже наоборот.

50 важнейших принципов воспитания
Читать далее...

ДЕДУШКИНА МУДРОСТЬ

Педагог от Бога – именно так я называю своего дедушку. К сожалению, его уже нет в живых. Но его заповеди в отношении детей останутся со мной на всю жизнь, и я их передам своим детям.

До сих пор удивляюсь, откуда в таком простом человеке было столько мудрости? Дедушка окончил 7 классов школы и ремесленное училище. Прошел войну, встретил бабушку, создал семью, построил дом и воспитал двух дочерей. Сам всю жизнь проработал в рыбколхозе, в механическом цеху по ремонту судов.

Когда мама родила меня, он ей подсказывал кое-что в отношении моего воспитания и развития. Причем он не читал никаких умных книг по детской педагогике и психологии. Он давал советы интуитивно, исходя из собственного опыта и убеждений. И когда я, наконец, стала мамой (грустно, что дедушка не дожил до этого момента), моя мама пересказала мне все дедушкины идеи. Сейчас, имея уже троих детей и прочитав массу книг о детях, я снимаю шляпу перед дедушкиной мудростью в вопросах педагогики.

Итак, дедушкины заповеди:
Читать далее...

ЗАМЕЧАЯ ХОРОШЕЕ

ЗАМЕЧАЯ ХОРОШЕЕ

Моя шестилетняя дочь вручила мне итоговый отчет по успеваемости. Там был устойчивый поток положительных галочек по всем пунктам.
И лишь одна галочка понуро стояла отдельно от остальных.

“Как я, мама?”, - спросил мой ребенок с такой серьезностью, которая не соответствовала маленькому взъерошенному человечку, глядящему на меня через розовые очки, сидящие на кончике ее носа.

Я посмотрела на нее. Ее растрепанные волосы и грязные коленки говорили о том, что сегодня был хороший день в детском саду. Я взглянула обратно в отчет, а затем снова на нее. Ее лицо, прекрасное и круглое, все еще хранило следы ребенка - в отличие от лица ее старшей сестры, которое вытянувшись все сильнее напоминало овал взрослого.

Наконец, я еще раз посмотрела на отчет ... и одинокую галочку.

До того, как я успела принять сознательное решение, мое лицо озарила ободряющая улыбка.

Я сжала ее в своих объятиях и прижалась губами к ее шелковистой, гладкой щеке. И прежде чем сказать, я ненадолго закрыла глаза и вознесла безмолвную молитву благодарности; этот ребенок так изменился за последний год.

“У тебя все прекрасно. Просто замечательно”, - прошептала я ей на ухо голосом, содержащим смесь эмоций и счастья.
Читать далее...

Свободная любовь! Похоть или высокий уровень духовности? (16+)


Свободная любовь! Похоть или высокий уровень духовности? (16+)

Давно хочу обсудить с вами эту горячую тему. Мне периодически попадаются видео гуру, которые говорят о свободной любви. Говорят о том, что нельзя душить друг друга обязательствами и долгом. Нужно давать друг другу свободу во всём. А показателем особо высокой "духовности" является свобода даже в сексе. Так приятно смотреть, как твоя любимая женщина наслаждается в руках другого мужчины. Давайте об этом поговорим...

♠ Свободная любовь... Это словосочетание таит в себе подвох. Помните со школы, что такое тавтология? Нет? Приведу примеры: масло масляное, высокая высота, старый старик... Свободная любовь - это тавтология не по звучанию, а по сути. Настоящая любовь не может быть тюрьмой. Вы не можете заставить человека любить себя из-под палки. Любовь - это выбор быть с одним человеком. И если ваш любимый захотел уйти к другой женщине, то вы не сможете его удержать. Он уйдет, даже если физически будет с вами жить в одной квартире ещё 30-50 лет. Любовь по определению свободна, но кому-то нужен этот странный термин. Кто-то расставляет силки, чтобы поймать наивных птичек. 😉
Читать далее...

ВЕРЬТЕ В РЕБЕНКА

ВЕРЬТЕ В РЕБЕНКА

Каждый момент, в любой ситуации, что бы ни случилось — верьте в ребёнка. Когда совсем опускаются руки… пожалуйста, верьте.

Был у меня в педагогической практике жуткий случай. В одном сером марте с репетиторского сайта позвонила женщина, которая чуть не в слезах просила помочь её сыну. Ему грозила неаттестация в 11 классе по математике, одни двойки, ничего не получается, ни одну контрольную не написал за год, все в шоке, слезы и помогите сдать на три.

А у меня как раз один ученик поступил и освободилось место, уж очень не хотелось работать с таким количеством двоек, и, видимо, отсутствием мотивации, но решила взяться.

Приезжаю, мама мне с порога сообщает, что заниматься он не хочет, ищите подход. Вот думаю, вляпалась. Подход в 11 классе в марте. Идеально же. Чуть не развернулась прям там, да смелости не хватило. Пошла.

За столом сидел худой, замученный подросток с кругами под глазами и очень уставшим взглядом. Я представилась и сказала, что пришла помочь. Он огрызнулся и сказал, что ему не надо помогать.

Давайте, говорю, сыграем в математическую игру. Ребёнок хмуро посмотрел на меня, но согласился. Объяснила правила, он заинтересовался, даже улыбнулся). Начали играть. Раз классный ход, два классный ход — и он меня с блеском обыграл. Воу… В эту игру я ещё ни разу не проигрывала.

Слишком странно.Читать далее...

Рассказ "Две конфеты"

Две конфеты

Ехал я как-то раз в маршрутке. На сиденье рядом бушевал ребёнок лет шести. Его мама безучастно смотрела в окно, не реагировала. А он дёргал и дёргал её за рукав. За окном проплывали деревья, дождик моросил, серо было. Ребёнок что-то требовал, или что-то утверждал. И тут вдруг она как развернётся от окна к нему, как дёрнет его за руку на себя и как прошипит:

— Что ты хочешь от меня?!

Он запнулся.

— Что ты хочешь, я тебя спрашиваю?! Да ты вообще знаешь, кто ты такой?! Ты никто! Понял?! Ты никто-о! — она это выдохнула ему в лицо, просто выплеснула.Читать далее...

Что делать, если... часть 1 - советы известного детского психолога

 

ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ... ЧАСТЬ 2

100% ОТЛИЧНИК - МЕТОД, КОТОРЫЙ ПОМОЖЕТ РЕБЕНКУ БЫСТРО ЗАПОМИНАТЬ И ЛЕГКО УЧИТЬСЯ

Известный детский психолог в увлекательной форме расскажет вашему ребёнку, как правильно поступать в сложных ситуациях, с которыми он сталкивается на каждом шагу, а красочные забавные картинки помогут ему преодолеть страх и избежать опасности.

ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ...
ТЫ ПОРАНИЛСЯ
В ДОМЕ ВЫКЛЮЧИЛИ СВЕТ
ЗАСТРЯЛ В ЛИФТЕ
В ДОМЕ НАЧАЛСЯ ПОЖАР
ЧТО-ТО СЛУЧИЛОСЬ ВО ВРЕМЯ КУПАНИЯ
ТЫ ХОЧЕШЬ СОБАКУ, А РОДИТЕЛИ ПРОТИВ
УЧИТЬСЯ ТРУДНО
У ТЕБЯ ПЛОХАЯ ПАМЯТЬ
ТЫ НЕУСИДЧИВЫЙ И РАССЕЯННЫЙ
У ТЕБЯ ОЧЕНЬ ПЛОХОЙ ПОЧЕРК
ТВОИ ДРУЗЬЯ ЗАДУМАЛИ ПЛОХОЕ
ПРЕДЛАГАЮТ ПОПРОБОВАТЬ НАРКОТИКИ, ЗАКУРИТЬ ИЛИ ВЫПИТЬ.

ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ... ТЫ ПОТЕРЯЛСЯ
НЕ УСПЕЛ ВЫЙТИ ИЗ ВАГОНА МЕТРО
ТЫ ОДИН ДОМА, А В ДВЕРЬ ЗВОНЯТ
ТЕБЕ ПОВСТРЕЧАЛИСЬ ЧУЖИЕ СОБАКИ
ТВОЯ КОШКА ЗАЛЕЗЛА НА ДЕРЕВО
СЛИШКОМ ЖАРКО
СЛИШКОМ ХОЛОДНО
ПОГОДА СТАНОВИТСЯ ОПАСНОЙ
ТЕБЯ ДРАЗНЯТ РЕБЯТА
С ТОБОЙ НИКТО НЕ ДРУЖИТ
ТЕБЯ СИЛЬНО ОБИЖАЮТ
ПРИСТАЁТ НЕЗНАКОМЫЙ ЧЕЛОВЕК
ТЫ БОИШЬСЯ ТЕМНОТЫ И МОНСТРОВ.

Читать далее...

Метод «хохочущих» фотографий



Начал с того, что просмотрел собственные фотографии, где был запечатлен смеющимся. Выбрав лучшую, я увеличил ее и повесил дома на стену так, чтобы она чаще попадалась мне на глаза. Поглядывал я на нее с любопытством. Было ощущение, что в мое сознание, а скорее – в подсознание, хоть и медленно, но проникает новое представление о себе самом: вот я, оказывается, какой веселый и жизнерадостный!

Сначала я обратил внимание на снижение собственной тревожности и воспринял такое состояние как само собой разумеющееся. Этому, видимо, способствовали эмоции, зафиксированные на фотографии. Но когда прошло чуть более трех месяцев, я неожиданно заметил, что у меня полностью исчезли все симптомы наследственной гипертонии.
Такой результат уже не оставил меня равнодушным. Помню, как я тогда подошел к своему фотопортрету и, улыбнувшись ему, мысленно произнес: «Так вот я какой – веселый, жизнерадостный, а теперь еще и здоровый!» При этом подумал: «Если за три месяца достигнут такой хороший результат, то что же будет через год или два?»

Сейчас уже можно смело сказать, что положительные эмоции, зафиксированные на собственной фотографии, прочно внедрились в сознание, а это уже, в свою очередь, оказывает колоссальное влияние на весь организм. Ну как было не поделиться таким открытием с окружающими? И я поделился. Прежде всего с теми, кого консультирую как психолог. Им я посоветовал последовать моему примеру.
Дальше

Серия сообщений "Психология":

Часть 1 - Как по подписи определить характер
Часть 2 - Цветотерапия в психологии
...
Часть 43 - Божественная сексуальность
Часть 44 - Невероятные различия мужского и женского мышления - видео. Марк Гангор
Часть 45 - Метод «хохочущих» фотографий

Есть над чем задуматься... Поучительно.

... ПЛАЧУЩИЙ МЛАДЕНЕЦ..... "Батюшка крестил младенца, при этом он неутешно плакал и сопротивлялся таинству как мог. Отталкивал священника и кривлялся. Когда мальчика трижды окунали в купель, он кричал так, будто его погружали в котёл с кипящей водой. Взрослые бывшие при нем, содрогались видя все это. Наконец мать ребенка не выдержала, подошла к священнику, совершавшему Таинство Крещения и сказала: - Ну, долго это будет еще продолжаться? - Примерно столько же. - А нельзя ли этот процесс как-то ускорить, вы же видите, что ребенок уже измучился. - Нет, нельзя, чин должен быть исполнен от начала до конца, иначе Таинство не состоится. Мамаша тяжело вздохнула: - Ну, что же делать? Вы же видите как он надрывается плачем, он не выдержит еще столько же... - Он мучается не от этого, - тихо сказал священник. - А от чего же? - с изумлением спросила мать ребенка. - От грехов взрослых. - Как? - на лице женщины отразился шок, она не верила своим ушам. - Брак венчан? - спросил батюшка, не дав ей опомниться. - Нет. Между тем священник что-то высчитывал, потом сказал: - Зачат ребенок, судя по всему, в Великий пост? - .... - Аборты делали? Снова молчит. - Сами в храм Божий никогда не ходили, не исповедались, не причащались? Пожимает плечами, не отвечает. - А как жили? Наверное вели жизнь далекую от благочестия? -.... - И хотите, чтобы ваш сын чувствовал себя в храме благостно? Вам здесь находиться тягостно, а ему тем более. Хотите благих изменений сыну, измените себя к лучшему. По щекам молодой женщины текли слезы, она вернулась на свое место, утирая глаза. Таинство продолжилось, но интересное дело, ребенок успокоился, перестал сопротивляться и плакать, будто батюшка говорил с ним, а не с матерью". Автор фото: Алексей Кондаков Любовь фрезе

ЗАВЕЩАНИЕ СТАРОВЕРОВ


Завещание староверов, изложенное Раисой Кучугановой в Уймонской долине Алтая в конце сентября 2011 года

– Всё, что рассказываю, сказывали мне удивительно добрые, светлые, умные люди, которые жили и живут в Уймонской долине.

Нет перины, нет кровати, да мягки у нас полати. И там, на полатях, полно ребятишек. Много Бог детей дает, да лишних не посылает. Если ребеночку в животе у матери место нашлось, то на белом свете место ему подавно найдется. Ребеночек родился — он не замрёт, для него на белом свете всё готово: чем поить, чем кормить. Господь Бог дает на жизнь ребеночку. Дитя дает и долю ему дает. Бабушки у зыбки разговаривали с детьми с самого их рождения, напевали колыбельные или духовные стихи. Ребенок привыкал к ласковой речи. И немного погодя уже пристраивался к песне и баюкал себя сам. Не от еды дитя растет, а от ласки. Любит шанюжка мазанье, а головушка глаженье. Гладили по голове и приговаривали: мальчик очень маленький, / мальчик очень славненький, / дорогая деточка, / золотая веточка, / трепетные рученьки / к голове закинуты, / в две широких стороны / словно крылья вскинуты, / дорогая деточка, / золотая веточка.

Меня очень занимал вопрос, почему старообрядцы так долго жили. Думаю, оттого, что жили они с молодыми, о стариках заботились, за ними ухаживали, хорошо кормили, их лечили, и главное — с ними считались, они чувствовали свою нужность, сопричастность. В семье они были нужны всем и каждому в отдельности. Бабушке только дедушка не внук. Были женщины, которые, оставаясь одни после смерти мужа, переставали заботиться о себе. Приходишь к ним, спрашивают: то ли обед, милая моя, то ли ужин? А те бабушки, пусть одинокие, кто готовит себе первое, второе, третье, те живут до конца. Ребенка воспитывала и вся семья, и община. Хошь узнать про детей, так спроси у людей. Если вдруг ребенок не очень хорошо ведет себя в деревне, то родителям сразу скажут: «Марья, у тебя Ванятка не здоровается с людьми». И Марья строго поговорит с Ваняткой. Если оставался старик один, за бобыля хлопотала вся община. Скажут: «Ивановна, ты эту неделю за Ананьевной ходишь». И Ивановна бегом будет бегать, всё чисто вести, кормить, поить, ухаживать, уговаривать, успокаивать; помочь, поднести, подать, пожалеть, всё будет делать Ивановна для Ананьевны. Приготовь домашнюю пищу, а потом отдай ее нищему. Походила она, другая будет, третья, снова очередь доброй Ивановны подойдет, и она скажет мужу: «Ваньша ты, Ваньша, давай Ананьевну возьмем, пошто она одна мыкается-то?» И возьмут. И при такой большой семье и докормят, и допоят. Поверьте мне, так и было.
Читать далее...

Как по психотипу выбрать профессию

Как по психотипу выбрать профессию

Читать далее...

КОМПЛЕКТ «ШКОЛА БУДУЩИХ РОДИТЕЛЕЙ». РАБОЧИЕ ТЕТРАДИ ДЛЯ ПЕРЕФОРМАТИРОВАНИЯ ДЕТЕЙ.

Продолжаем серию публикаций по методичкам НРА, спускаемым в регионы и школы страны (начало здесь http://дети-петербург.рф/News/?newsid=1372).

1. Рабочая тетрадь «Школа будущих родителей» для средней школы:
https://www.nra-russia.ru/pic/news/2018/04/12/01/tetrad-dlya-srednej-shkoly.pdf

Детям навязывается ложная информация об их правах, которая будет провоцировать неприятие ими воспитательного воздействия родителей:

«1. Я имею право быть понятым и принятым таким, какой я есть». Такого права нет в Семейном кодексе! Более того, право родителей на воспитание предполагает возможность и необходимость воздействия на опасные, асоциальные и прочие негативные проявления в поведении ребенка, а не принятие «как есть».

«2. Я имею право на наиболее совершенное медицинское обслуживание». Таких слов также не содержит ни один закон. Судя по всему, невозможность для родителей выложить круглую сумму за «наиболее совершенное мед. обслуживание» может им выйти боком.

«3. Я имею право сохранить свою индивидуальность». Претензии аналогичны пункту 1. «Индивидуальность» также формируется под воспитательным воздействием родителей. Вместе с тем ювеналы стараются всеми методами лишить родителей возможности воздействовать на детей. Правило № 3 среди прочего подразумевает недопустимость борьбы с извращенческими наклонностями, которые могут проявиться у подростков, и будет способствовать продвижению ЛГБТ.

2. Рабочая тетрадь «Школа будущих родителей» для старшей школы.
https://www.nra-russia.ru/pic/news/2018/04/12/01/tetrad-dlya-starshej-shkoly.pdf

Приведем наиболее характерные цитаты.

С. 6: «Создаем семейные заповеди. 10 правил идеальной семейной жизни».
Читать далее...