А сразу оба можно ? :))))

Благодарю! Пришла с ответным визитом!

+

Это частное. А общее - математика - живой организм :)))

Сначала я написал Вам личное письмо с ответами и сообщением, что потратил немало времени в надежде найти ключ к окончательному решению проблемы чисел Ферма. Брал высоты 1/2, 2/3, 1 с разными подстановками: 4-d2=x, d2=x+6,5. Ответ d=1,895... не представляет интереса. ибо нет гармонии по сравнению с 1,231185723...

Действительно, в конечном итоге, эта задача сводится к решению уравнения четвёртой степени.

Но мне - "невежде" удалось это уравнение решить, и получить точный ответ - ещё в 1978 году.

***.

Найдите способных решить эту задачу.

Или в вашей стране, до пяти лишь считают, а дальше... МНОГО!

Может Вам поза лотоса поможет?

Текст и чертеж не позволяют дать ответ. Эта задача напоминает задачу Колодец Лотоса, у которого стены перпендикулярны полу. Современники, хотя и могут решать уравнения 4 степени, такие же невежды как и древние египтяне. Дело в том, что числа 1,2,3,5 являются совпадающими числами Ферма и Фибоначчи. Число 5 есть разность квадратов высот стен и она не зависит от высоты уровня столба воды, который меньше 1,2 метра.

ЧЕЛОВЕК ЯВЛЯЕТСЯ ХОЗЯИНОМ СВОЕЙ СУДЬБЫ


Однажды, одинокий путник сбился с дороги и заблудился в лесу.
Лес обступал его со всех сторон, путник растерялся, и, не зная куда идти, пошёл наугад.
Шёл он шёл, начало смеркаться, и вдруг на его пути предстал
замок - монастырь, обнесённый высоким забором.
Путник подошёл к воротам монастыря и постучал.
Ворота отворились. В воротах стоял монах одетый в черную туни-ку и шап.
Жестом он пригласил путника войти на территорию монастыря.
Под тёмными сводами, освещаемыми лишь парой свечей, сидела группа монахов, одетых в странные одежды.
Путник поприветствовал их и попросил: «помогите мне выйти из леса».
Монах жестом пригласил его присесть к столу.
Путник повторил им свою просьбу.
Один из монахов, после некоторой паузы, произнёс: «конечно, мы поможем тебе и накормим».
На столе появилась разнообразная еда.
Путник поел, и к нему пришло успокоение.
«Мы поможем тебе – вновь произнёс монах, - но ты должен выполнить одно наше условие».
Ты должен решить задачу.
ВОТ ЕЁ УСЛОВИЕ.
Представь себе коридор с двумя стенами и полом.
В левый угол коридора, между стеной и полом, одним концом установлен стержень длинной три метра.
Другой конец этого стержня опирается на правую стену коридора.
В правый угол коридора, между стеной и полом, одним концом установлен стержень длиной два метра.
Другой конец двухметрового стержня опирается на левую стену коридора.
Оба эти стержня в пространстве коридора – пересекаются.
Расстояние от точки пересечения этих стержней до пола коридора – половина метра (50 сантиметров).
Тебе необходимо определить ширину коридора.

Мы даём тебе на решение этой задачи одни сутки.
Если ты отыщешь правильную ширину коридора, то мы дадим провизию и покажем, как отыскать прерванный тобою путь.
Если за сутки ты не решишь нашей задачи, то не обижайся – не обессудь, - мы отрубим тебе голову.
Монахи отвели путника в подземелье, - дали: на чём писать, и чем писать.
«Когда решишь задачу, стучи в дверь» - сказали монахи, и… ушли.
Наутро послышался стук в дверь подземелья.
Монахи вывели путника в верхнее помещение.
«Покажи решение» - сказал старший.
Путник протянул ему исписанные листки.
«Ты выполнил наше условие», - а мы, со своей стороны, - выпол-няем свои обязательства» - сказали монахи.
Монахи снабдили путника едой, дали денег и вывели его на доро-гу, которую он потерял. Напоследок, монахи пожелали путнику счастливого пути и успешного преодоления дальнейших трудно-стей.


***.


Каждый может решить эту задачу!
Каждый может определить ширину коридора!
Каждый может спасти себя от казни.

Просто вовремя надо нимб поправлять)

Крепости, сил и здоровья!

Я училось по учебникам Колмогорова 8-11 классы, в младших классах не помню какие у меня были учебники(по алгебре и геометрии у меня было отлично), старшая дочь училась по Веленкину, на ЕГЭт (будь оно неладно) кое как на трояк натялули, сколько было в баллах не помню. Хотя и она и я в универ поступили, она со своими тестами, я проходила вступительный экзамен.

Veterok_sv, думаю любых авторов. Я работал с учебниками Н.Я. Виленкина "Математика" - 6 класс, страница 17 и Л.С. Атанасяна "Геометрия 7-9", -2003г. страница 18.

А подскажите учебники каких авторов вы имеете ввиду?

Поздравляю с замужеством дочь!..

Дерево и всё живое-фрактал.

На горе стоит верблюд:
http://www.liveinternet.ru/users/gold-a/profile/
Это наш друг
http://www.youtube.com/watch?v=wFs_dV-qF30

А с платформы говорят:
You’re always in our mind
http://www.youtube.com/watch?v=fmSDVtCDI5w

Физической математики в альтернативе математической физики и числовой математики (арифметики)

При желании и усердии понять что-то можно. Как получил свой треугольник Паскаль мне неведомо. А вот скатерть Ветчинникова изготовил я сам. Она похожа чем-то на улитку Улама. На ней я расположил числа Ферма. Обычно пишут 3,5,17,257,... У меня же идет это самое уменьшение. Остальное читайте в дневнике.

Исходное сообщение Петровичпротиввсех
На числах Ферма я, может быть, больше других проследил, что закономерность в числах находится в полном согласии с окружающим миром. Мой перевертыш не что иное как закон для октавы. На множестве натуральных чисел она совершенствоваться уже не может.

все это требует объяснения
для несведущих

я ничего не понял ни в числах Ферма
и другого... Фибоначчи ...

а ведь интересно узнать что-то новое

жаль ничего не понимаю

ну да идет ряд
- но как из единицы вынимают последовательно много чего что превышает ее?
1,1-1,1-2-1,1-3-3-1,1-4-6-4-1,.....-треугольник Паскаля.

и что в таком случает идет не рост (!) ряда
- а уменьшение?


.

На числах Ферма я, может быть, больше других проследил, что закономерность в числах находится в полном согласии с окружающим миром. Мой перевертыш не что иное как закон для октавы. На множестве натуральных чисел она совершенствоваться уже не может.

Исходное сообщение Петровичпротиввсех
...В силу двойственности полутонов(диез,бемоль) и двойственности числа 1 имеем (7+5*2)*1+(7+5*1)*2=41. Удивительно другое,почему люди. посвятившие жизнь музыке, безразличны к науке.

музыка и наука в моей жизни
===================


я не безразличен к музыке
- сочиняю концерты для фортепьяно
http://classic-online.ru/ru/performer/8005
или RealMusicКОНЦЕРТ ДЛЯ ФОРТЕПИАНО СОЛО №2 (комментарии для часов с ...

но и интересуюсь наукой
* ОТМЕНА закона ТЯГОТЕНИЯ Ньютона-=-Muzeum Rondizm
http://www.liveinternet.ru/community/1272263/post100114230/

но искусство - это ощущения
как и музыка - это ощущения мира переданные через звуки

а наука - логические построения
измеренные математикой

получается что это совершенно разные миры

и перевод с одного языка на другой очень труден

даже с русского языка
если на русский язык переложить
стихотворение Пушкина
хотя бы две строки
покажет потери:

я помню чудное мгновенье
передо мной явилась ты (Пушкин)

о помню мгновение чарующее
ты появилась перед моими глазами (перевод)

с точки зрения логики это почти одно и тоже
но с точки зрения ощущений
- это совершенно разные мелодии и разные миры...


но что общего в музыке и в математике?
============================


и то и другое абстрактно
и поддается игре в нашем воображении

не знаю как в Математике
- но в Музыке нет законов

это свободный полет и свободное изложение
абстрактными средствами этого полета

да у Сальери-отравителя (Пушкинского)
кругом одни законы - но он не творец а завистник
и опасный субъект - убийца

а Моцарт-творец (Пушкинский)
творит нарушая правила
- т.е. создавая новые на ходу

т.е его правила говорят нам - как это было сделано
но это не предписание творцу - как надо делать



.

Очень рада, что Вы заглянули в мой дневник, а я в Ваш. Действительно, есть , что украсть, если хватит ума и вкуса.

А я ведь когда-то любила математику и на третьем курсе меня волновала проблема многомерных логик, ведь ДА и НЕТ - это крайности, которых жизнь избегает, если у нее нет намерения заострить ситуацию для изобретения чего-нибудь новенького, которое и ДА и НЕТ одновременно.

Как много лет и идей утекло с тех пор сквозь меня, целый гугль...

У меня растет сын, очень способный мальчик в любой области, которая вдруг стала ему интересна. Но своего Учителя Математики, влюбленного в предмет, он пока не встретил... У него абсолютный слух и отличная память. В 11 лет он концертмейстер первых скрипок в провинциальном детском симфоническом оркестре.

У его учителя скрипки Якова Фрога два сына : скрипач и математик. Скрипач с детства участвовал в международных конкурсах , а математик окончил аспирантуру у нобелевского лауреата.

Не знаю, осилю ли я поле Ваших исследований. Возможно, мой муж заинтересуется.

Если хотите, расскажу о Ваших исследованиях Якову. Это так просто : дать ссылку на дневник. Вот только не знаю, владеет ли его сын-математик русским языком и насколько.

Оригинально:) Благодарю...