Чем заняться в дождливый летний день, когда вся семья в сборе, а на улицу выходить не хочется? Ну, конечно же, играть. Приблизительно с трех-четырех лет ребенок может выступать достойным партнером в настольных играх.

   За кажущейся простотой эти занятия скрывают огромный потенциал, позволяющий ребенку без напряжения, в игровой форме усваивать знания о различных сторонах жизни, приобретать практические навыки и умения. Учитывая, что дети непоседливы, быстро переключаются и теряют интерес, психологи рекомендуют родителям иметь не меньше пяти разноплановых настольных игр. Главное — подбирать их, учитывать возраст и интересы малыша.

   Настольные баталии и открытия

    Самые простые настольные игры рассчитаны на детей с 1,5 лет.
    С их помощью годовалый ребенок учится анализировать последовательность своих действий, расширяет представления о предметах и явлениях окружающего мира, а также тренирует мелкую моторику. Задача настольных игр — научить малыша самостоятельно принимать решения, развивать пространственное мышление, память и логику. Кроме того, в этом возрасте настольные игры позволяют существенно обогатить словарь крохи, выявить и исправить недостатки в произношении отдельных звуков, закрепить представления о величине, форме, цвете предметов, ознакомить с цифрами и буквами. Вашему вниманию — наиболее распространенные игры для детей до 3-х лет.

    Логический поезд. В состав игры входит множество (от 30 до 180) карточек. Каждая карточка сделана в форме вагона и на ней изображен какой-нибудь предмет: одежда, посуда, бытовые приборы, мебель. Ребенок, выстраивая из вагонов поезд, должен объяснить, почему именно этот вагон он добавил к предыдущим. Например, первый вагон — САПОГИ, значит за ним можно поставить ТУЧКУ (сапоги надевают в дождливую погоду), или МЯЧ (сапоги и мяч резиновые), или КИТА (и сапоги, и кит синего цвета). Можно соединять вагончики не только по признакам предметов, а по любой связи между ними (названия начинаются на одну букву, в словах есть одинаковые звуки, или то и другое есть у вас дома).

    Детское лото. Это обучающее лото адресовано детям, которые только начинают усваивать знания об окружающем их мире. Малышам дается задание распознать животное по фрагменту его изображения (лапа, хвост, перо), а также по его изображению в неожиданном ракурсе (вид снизу, сверху, сзади, сбоку) или же по краткому описанию животного.
    В набор обычно входит около
    20—40 пар различных карточек.
    Другой вариант детского лото состоит из игрового поля с различными изображениями и небольших карточек, повторяющих картинки с поля. Задача игроков — как можно быстрее заполнить игровое поле соответствующими карточками. В более сложных лото на игровом поле нарисована только одна небольшая картинка, а весь остальной лист пустой. В этом случае игрок должен заполнить игровое поле карточками-картинками, соответствующими имеющемуся изображению. Например, нарисованному скотному двору, саду, игрушкам, людям.

    Волшебная липучка. Эта игра представляет собой красочное игровое поле, на которое нанесена картина — вольеры зоопарка или арена цирка, городские улицы, сказочный лес или герои сказок. К игровому полю прилагается набор волшебных липучек, ярких цветных рисунков на прозрачной виниловой пленке. На них в соответствии с тематикой игры изображены герои сказок, различные животные или растения. Дети размещают волшебные липучки на игровом поле, создают игровую ситуацию и сами меняют ее, свободно перемещая липучки с места на место. Игровое поле заполняется все новыми и новыми персонажами, их можно озвучивать, разыгрывая сценки, словно в кукольном театре. Волшебные липучки имеют уникальную способность прилипать на игровое поле более 2000 раз. В комплект также входят иллюстрированные книжки-раскладушки: примеры возможных игр, методические указания и тексты сказок.
    В возрасте от 3 до 5 настольные игры помогают обучить количественному счету, учат составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание, знакомят с основными правилами дорожного движения и многое другое. Вот несколько самых распространенных развивающих игр для этой возрастной группы:

    Что (кто) здесь лишнее? В комплект игры входит несколько карточек с различными картинками. Как правило, на каждой изображено 4—5 предметов, которые можно обобщить одним словом, и предмет лишний. Ребенку предлагается определить предмет, который не подходит к остальным, и объяснить почему.

    Подбери узор. В состав игры входят большие карты, на каждой из которых изображено несколько различных узоров. В середине каждого есть незакрашенная область (в виде сердечка, круга, треугольника, прямоугольника, ромба) и соответствующие маленькие карточки с разными узорами. Необходимо этими маленькими карточками в зависимости от узора и формы закрыть незакрашенные области на больших картах.

    Паззлы. Паззлы представляют собой картинку, разрезанную на множество мелких элементов. Они различаются между собой по количеству элементов (от нескольких штук до нескольких сотен), по материалу, из которого они изготовлены (картон, дерево, пластмасса) и по тематике (сюжеты из мультфильмов, сказочные герои, репродукции картин, пейзажи, фотографии). Задача игроков — из мелких частей собрать целую картину. В последнее время особой популярностью пользуются трехмерные паззлы. Собрав его, ребенок получает не плоскую картинку, а объемную игрушку.
    В 5—7 лет с помощью настольных игр ребенок совершенствует речь, приобретает навыки сравнения объектов, учится выделять связи между предметами и расширяет свой кругозор. Настольные игры тренируют усидчивость и концентрацию внимания.

    Зоопарк настроений. Дети испытывают множество чувств, но далеко не всегда могут их описать и понять. Предлагаемая игра с помощью разнообразных рисунков животных и людей познакомит малышей с такими эмоциональными проявлениями, как робость, грусть, злость, удивление, обида, испуг, вина, радость и гордость. В комплект входят карты с изображением животных и людей и картинки с названиями эмоций. Задача игрока — заполнить карту соответствующими маленькими картинками и объяснить свой выбор. Например, на картинку с тигром кладем картинку со словом «страх», а на картинку с грустной девочкой — «грусть».

    Рифмочки и нерифмушки. В комплект входит множество карточек с рифмующимися и нерифмующимися словами. Пары карточек с рифмующимися словами потеряли друг друга, им надо помочь найтись. Когда ребенок с этим справится, можно попробовать вместе придумать смешные четверостишья.

    Ходилка. Ходилка состоит из игрового поля, набора фишек и кубика с пронумерованными гранями. Подобные игры можно условно подразделить на две большие группы: стратегические и с элементами случайности. Стратегическая игра — это маленькая модель жизни, где все зависит только от игрока. Стратегические игры требуют умения планировать, принимать правильное решение, анализировать игровую ситуацию. Выигрыш или проигрыш в этой игре зависит от умения ребенка концентрироваться, просчитывать свои действия и их последствия на несколько ходов вперед, предугадывать действия партнеров, гибко менять тактику в изменившихся условиях. Такие игры предназначены для детей от 5—6 лет. Игры с элементами случайности более простые. Здесь результат во многом зависит от удачного стечения обстоятельств (правильно брошенного кубика, открытия «нужной» карты).

   Для маленьких и взрослых

    В нашей стране укоренилось мнение о том, что настольные игры — это развлечение для детей, в лучшем случае для подростков. На самом деле в такие игры можно с удовольствием играть всей семьей. На прилавках магазинов представлены десятки наименований настольных игр, и чтобы разобраться в этом многообразии, предлагаем вам обзор наиболее популярных и тех, в которые играет вся семья.

    Экономические стратегии
    Экономические игры помогают в развитии деловых качеств. Они учат ребенка объективным законам жизни, развивают представление о причинно-следственных связях, дают азы экономики, без знания которых сегодня не обойтись никому. Кроме того, в процессе игры малыш учится производить в уме сложные арифметические подсчеты.
    Самой распространенной экономической игрой является «Монополия». В настоящее время существует множество ее вариантов для всех возрастов: «Миллионер», «Олигарх», «Рынок», «Оптовичок», «Суперпотребитель», «Биржевые игры». Игроки ведут деловые переговоры и совершают сделки. Игроки становятся владельцами предприятий, акционерами финансовых и торговых компаний, продают и покупают материалы, оборудование, нанимают на работу персонал. Они платят налоги, берут кредиты, получают дивиденды по акциям. При этом в разных вариантах игр постоянно возникают реальные жизненные ситуации, которые могут нанести ущерб. Задача игрока — преодолеть все препятствия и получить максимальную прибыль.
    В последнее время очень популярен римейк «Монополии» — «Белая ворона». Место действия этой игры — лес, а главные герои — животные. В остальном же смысл игры тот же, только с поправкой на животный мир. Детям такой «антураж» ближе и понятнее.
    Для всей семьи идеально подойдет и игра в слова Scrabble. Слова состовляются на игровой доске с использованием алфавитных косточек. Игра развивает интеллектуальные способности, обучает языку, логическому и творческому мышлению. Есть русская и английская версии.

    Тематические стратегии
    Любители футбола по достоинству оценят игру «Команда мечты». В ней участникам предлагается представить себя в роли президента футбольного клуба. Цель игры — создать идеальную во всех отношениях (экономика, спорт, медицина, реклама) команду. В комплект игры входят стандартное поле и карточки с изображением звезд мирового футбола.
    Игра «Королевские гонки. Формула 1» перенесет вас на улицы Монте-Карло, где вы будете участвовать в Гран-при Формулы 1, руководя собственной командой. Чтобы ваша команда вышла победителем из финального заезда, помимо везения необходимо правильно подготовить пилота, рассчитать бюджет команды, собрать профессионалов и многое-многое другое.
    Игра «Титаник» предоставляет возможность перенестись на десятилетия назад и принять участие в спасении пассажиров с гибнущего «Титаника». Вам придется управлять спасательной шлюпкой, вытаскивать утопающих из ледяной воды, уворачиваться от айсберга и обломков корабля, вообще быть готовыми к любой неожиданности.
    Девочкам же наверняка понравится игра «Наша семья». Это своего рода настольный вариант известной всем игры в «дочки-матери». Юным леди предстоит пройти через все «круги» взрослой жизни: обустройство дома, покупки, налоги, кредиты, квартплата... Не позабыли создатели игры и про семейные отношения: встречи и расставания, ссоры и примирения, измены и даже развод! Кстати, играя в эту игру всей семьей, можно предотвратить и решить множество конфликтных ситуаций.

    Приключенческо-фантастические
    В приключенческих играх, как правило, присутствует элемент случайности. Приключенческие игры развивают фантазию и способность интересно излагать свои мысли.
    «Охота на динозавров в затерянном мире» — просто находка для любителей головокружительных приключений и поклонников динозавров. Вы попадете в мир будущего и сможете ощутить себя членом команды охотников, которые по заданию ученых с помощью гравитационных капканов отлавливают древних животных для изучения.
    Девочек всех возрастов и их мам заинтересует игра «Гадание пяти». С незапамятных времен люди стремились познать истину, проникнуть в мысли других и предсказать будущее. Они вопрошали оракулов, статуи богов, птиц и зверей, кидали бобы, рассыпали песок. Вопросы любви и взаимности волновали всех: от рабыни до царицы. Юная дочь фараона Клеопатра тоже желает знать свою судьбу... А это возможно только с вашей помощью.
    В игре «Охотники за привидениями» команда отважных профессионалов должна освободить заброшенный дом от нечистой силы. Но монстры не желают так просто сдаваться, и путь охотников будет опасен. Только вместе, применив всю свою эрудицию, они смогут одолеть привидений.
    Приключенческая игра «Синдбад-Мореход» познакомит вас с волшебным миром Востока, окунет в азартную жизнь средневекового купца и путешественника, даст возможность пережить множество приключений, познакомиться с настоящим колдуном и хотя бы на время баснословно разбогатеть.

    Историко-познавательные
    Эти игры построены на основе реальных исторических событий. Они помогают не только весело провести время, но и получить новые знания из истории, географии и других областей знаний. Названия большинства игр говорят сами за себя: «Французская военная игра», «Наполеон», «Бородино», «Битва за Москву», «Сталинградская битва», «Курская дуга», «Битва на Куликовом поле», «Полтавская битва». Никого не оставит равнодушным игра «Тайна московского подземелья». Особенно интересна она будет жителям столицы. Сотни лет историков волнует легенда о сокровищах Ивана Грозного, якобы спрятанных в таинственных подземельях Москвы. Вам предоставляется уникальная возможность найти их, но учтите, путь по подземельям будет нелегким.
    Самой «ходовой» историко-мифологической игрой является «Подвиги Геракла». В этой игре шести отважным воинам из разных стран (участникам игры) — египтянину, финикийцу, персу, колху, скифу и амазонке — предстоит доказать свое право на участие в Олимпийских играх. Они должны повторить подвиги Геракла, ответить на вопросы сфинкса, участвовать в штурме Трои, а потом в честных спортивных состязаниях определить, кто же из них сильнее.
    Узнать как можно больше о родственных связях, национальных различиях в семейной иерархии вам поможет игра «Родословная». Она разработана таким образом, что в нее можно играть как с самыми маленькими детьми, так и во взрослой компании. В нее можно играть даже в одиночку, раскладывая некое подобие пасьянса, в котором тоже есть свои правила.
    Так что, как видите, всегда есть чем заняться. Только надо выбрать игру на свой вкус и тогда скучать вам не придется! Никому — ни старым, ни малым.

         Возьмите чистый лист бумаги и разделите его вертикальной чертой на две части. Посадите малыша рядом. Правая половина листа ваша, левая - ребенка (или наоборот). Расскажите основное правило игры - малыш должен повторить ваши действия в точности. Для начала пригодятся самые обычные предметы, которыми мы пользуемся ежедневно, например, чайные ложки (они должны быть совершенно одинаковыми). Вы начинаете. Положите ложку на середину листа строго вертикально. Сможет ли ваш малыш сделать то же самое, не ошибившись? Если да, тогда несколько раз поменяйте расположение предмета: вертикально у правой стороны листа, у левой, горизонтально посередине, горизонтально у верхнего края листа, у нижнего, по диагонали справа налево и слева направо. Если ребенку легко дается это задание, предложите взять сразу несколько предметов. Не убирайте ваш образец до тех пор, пока малыш не закончит работу. При возможной неточности попросите ребенка описать расположение его и вашего предмета, только так он сможет заметить ошибку и исправить ее. 7-10 минут в день больше чем достаточно для такой игры.
         Вырежьте из плотного картона пары одинаковых геометрических фигур: два квадрата, два треугольника, две трапеции, два ромба, два прямоугольника, два круга, два овала. Теперь ту же самую игру предложите ребенку с геометрическими фигурами. Она позволит не только выучить их названия, но и усложнить варианты расположения. Так, например, треугольник можно не только перемещать в разные углы, но и вращать вокруг своей оси, направляя вершину вверх или вниз, переворачивать обратной стороной вверх (на фигурах это лучше заметно, чем на ложке
         У вас есть магнитная азбука, но малыш не проявляет к ней интереса? Попробуем использовать ее для игры. Возьмите две одинаковых буквы или цифры. Не акцентируя на этом внимания, назовите их. После этого снова попросите ребенка в точности повторить ваши действия. Каждый раз при новом расположении называйте букву или цифру. Перемещайте фигуры, чуть-чуть наклоняйне, но не переворачивайте и не кладите "вверх ногами", чтобы у малыша не закрепилось неправильного представления о них. Это поможет вашему ребенку быстрее выучить все буквы и цифры
         Ваш ребенок уже знает алфавит и прекрасно считает? А почему бы не предложить ему копировать ваши слова и многозначные числа? Это и увлекательно и полезно
         Немного измените правила игры. Малыш закрывает глаза, вы в это время создаете на левой и правой половинах похожее, но не одинаковое расположение предметов, букв, цифр. Открыв глаза, ребенок должен увидеть разницу и исправить ее.
        При выполнении всех типов заданий учите малыша последовательности, например, начинать сравнивать все предметы сверху вниз. Это не только позволит не пропустить ошибку, но научит определенному порядку в действиях
         А что если сделать сразу две аппликации? Одну выполняет мама, другую, параллельно с ней, - ребенок. Для этого накоплен достаточный опыт, остается только намазать детали клеем и одинаково расположить их на листах
         Лучше учить ребенка сравнению на основе раскладывания различных предметов и изображений, это легче, чем на рисунке, ведь если малыш что-то неправильно повторил за вами, ему придется или стирать сделанное, или все изображать заново. Но после нескольких тренировок все же стоит перейти к рисованию. Начните с самого простого: прямых, волнистых, ломаных линий, спиралей, кружочков, домиков и т.д. Постепенно вводите написание слов и чисел. Иногда можно комбинировать несколько видов изображений, например, волнистая линия, короткое слово, маленький рисунок. Пусть малыш попробует перед выполнением задания описать словами ваши рисунки и только потом приступает к самостоятельной работе. Не пугайтесь, если ребенок не сможет рассказать, что и как вы изобразили, задавайте наводящие вопросы типа: "Вертикально или горизонтально идут линии?", "Сколько их?", "Одинаковое ли расстояние между ними?", "С какого места на листе начнешь рисовать?".
         Если ваш малыш без труда справляется с вышеописанным, самое время обратиться к подобным заданиям в детских книгах. Часто в журналах для малышей или специальных изданиях публикуются картинки, в которых просят найти несколько отличий. Следите за тем, чтобы рисунки не были слишком сложными, не применялась зеркальная симметрия.
         Ваш малыш уверенно себя чувствует, выполняя задания на сравнения? Тогда предложите ему более сложный вариант - зеркальную симметрию. Ребенок должен четко осознать разницу между обычным и зеркальным изображением. Для начала нарисуйте на вашей половине листа квадрат, прижатый к правой стороне бумаги. Малыш, не затрудняясь, нарисует вам такую же фигуру на своей половине. Теперь расскажите сказку о том, что квадрат решил посмотреть на свое отражение. Поставьте маленькое зеркальце под прямым углом к бумаге так, чтобы в нем отразился нарисованный вами квадрат (зеркало расположено на линии, разделяющей лист пополам). Что же мы увидим: его отражение совсем не там, где малыш нарисовал его, а на противоположной стороне его половины.
        Почему? А потому что у страны Зазеркалья свои законы. Здесь главное - зеркало, и рисовать похожую фигуру надо от того места, где расположено оно. Приложите зеркало, обведите линию, где прикасалась его грань к бумаге и теперь от этой линии на таком же расстоянии, как образец, начертите вторую фигуру. Эта линия имеет красивое название - ось симметрии. Симметрия - значит повторение, а ось - это то самое главное, на чем держится повторение. Не было бы этой оси, и повторение было бы совсем другим, таким, как мы делали раньше, появилась ось, и повторение стало зеркальным или симметричным. Попробуйте по-разному класть зеркало: вертикльно, горизонтально, по диагонали. Пусть малыш сначала внимательно изучит отражение, потом проведет линию, где касалось зеркало бумаги (ось симметрии), потом от нее на таком же расстоянии начертит вторую фигуру.
        Обратите внимание ребенка на отражение зданий и деревьев в водоемах, сравните зеркало с водной гладью, подведите малыша к мысли о том, что это тоже зеркальная или осевая симметрия.
        Также можно предложить интересное задание, проверить, какие окружающие предметы имеют зеркальную симметрию. Для этого ровно посередине предмета ставят зеркало, если вторая половина отражается так же, как на самом деле, то предмет зеркально одинаков, если нет - то нет. Например, коробочка для кассеты зеркально одинакова, а чайник - нет.
         Предложите малышу такую игру. Он рисует простую фигуру от вертикально проведенной линии (линия, где касается бумаги зеркало, расположенное под прямым углом к листу, равна оси симметрии), а вы тут же рисуете ее отражение. Это задание поможет убедиться еще раз в симметричности некоторых предметов. Таким образом можно рисовать равнобедренные треугольники, круги, овалы, квадраты, прямоугольники, домики, елочки, ведра и т.д. Все время меняйтесь ролями, то вы - художник, ребенок - зеркало, то наоборот.
         l. Обратите внимание ребенка на то, что у симметричных предметов есть интересная особенность - одна часть в точности повторяет другую. Значит, если вы решите вырезать такой предмет, не надо будет это делать полностью, вполне достаточно согнуть бумагу (сгиб пройдет точно посередине фигуры - это как бы линия, где касается зеркало, ось симметрии) и вырезать только одну часть. Когда это будете делать на другой стороне бумаги, одновременно выполняется вторая симметричная часть. Надо только следить за тем, чтобы сгиб остался целым, иначе фигура рассыплется на две отдельные половины. Все это стоит объяснить очень кратко, но подробно показать:

• рисуйте часть домика, проводите линию касания зеркала, ось симметрии;
• сгибайте бумагу по этой линии;
• вырезайте нарисованную часть на сложенном вдвое листе;
• разворачивайте лист, получая целую деталь.

         Теперь, когда освоено симметричное вырезание, можно предложить малышу создавать симметричные аппликации. Для этого на основе будущей работы посередине чертится тоненькая карандашная полоска - это линия, где соприкасается с бумагой зеркало или ось симметрии. При выполнении аппликации все детали одной стороны будут находиться от этой линии на таком же расстоянии, что и элементы другой стороны. Вот такую работу можно сделать вместе с малышом.
         Не забывайте каждый раз просить сравнить две половины для выяснения, похожи они или одинаковы.
        Кроме того, можно предложить создать различные украшения в виде орнаментов. Одну часть создает взрослый, симметрично ему - ребенок.
         Каждый раз сравнивайте две части украшаемого предмета - все ли получилось симметрично, нет ли где ошибок?
        Таким образом, задания на сравнение позволят развить внимание, наблюдательность, глазомер, мелкие мышцы рук.

В период болезни кроху можно занять играми, не требующими активных движений, но в то же время очень занимательными. Поверьте, дети с удовольствием играют и в спокойные игры, главное – заинтересовать. Сегодня мы предлагаем вам несколько увлекательных и одновременно спокойных игр-развлечений для малышей разного возраста.

      
       От года до двух.
       В этом возрасте детям нравятся всевозможные пальчиковые игры – считалочки. Их смысл заключается в том, что нервные окончания рук воздействуют на мозг ребенка, стимулируя его развитие. Эти игры направлены на развитие мелкой моторики.
       l Ласточка-перепелочка
       Правая ладонь ребенка ложится на левую ладонь взрослого. Медленно и ласково взрослый произносит «ласточка» – и одновременно пальцами правой руки он водит по большому пальцу малыша от основания до кончика. Затем с тем же словом поглаживает второй палец малыша. Таким образом, перебрав несколько пальцев, взрослый, не меняя интонации, произносит одновременно с поглаживанием «перепелочка». Задача ребенка – как можно быстрее отдернуть руку, так как на последнем слоге этого слова взрослый схватит его за кончик пальца и начнет трясти, радостно приговаривая: «Поймал, поймал!» После того как «перепелка» «была поймана» или «улетела», игра продолжается с другой рукой малыша. Освоив игру, ребенок сам часто предлагает перемену ролей и с удовольствием ловит «перепелку» – палец взрослого.
       Кто разбудил щенка
       Кроме игрушечного щенка вам понадобятся другие игрушки и всевозможные инструменты, способные издавать различные звуки:
       колокольчик, погремушка, свистулька, деревянные ложки, музыкальная шарманка. Щенок спит, а другие игрушки, за каждой из которых закреплен определенный музыкальный инструмент, будят щенка, спрятавшись под одеялом или за картонной ширмой. Ребенок должен отгадать, звуки какой игрушки разбудили щенка. Важно также описать происходящее словами: погремушка гремит или тарахтит, колокольчик звенит, дудочка гудит. Другой, более сложный вариант игры: в гости к щенку приходят игрушки. У каждой игрушки свой собственный голос, свой собственный музыкальный инструмент. У медвежонка дудочка, она гудит громко и протяжно, у зайчика погремушка, у поросенка барабан. Игрушки показывают малышу свои инструменты, а потом все прячутся под одеяло. Малышу вместе со щенком по звукам из-под одеяла нужно догадаться, какой гость сейчас появится. Для начала достаточно трех игрушек и трех музыкальных инструментов. Постепенно их количество можно увеличить.

      
       От двух до трех.
       Спичечные коробки
       На четырех или шести крышечках спичечных коробков так же, как и на внутренних коробочках, нарисуйте одинаковые геометрические фигуры: квадрат, круг, ромб, треугольник. Перемешайте крышки и коробки, малышу следует найти и закрыть пары. Если коробков у вас больше шести, можно их склеить в несколько рядов, как ящики в комоде. Игрушечный медвежонок принес с собой пуговицу (монетку, фишку, скрепку и т.п.) и хочет положить ее в ящик. Он кладет игрушку в один из ящиков и разговаривает с малышом, рассказывая о себе. Потом спрашивает малыша, в каком из ящиков его пуговица. Место меняется так же, как и длительность разговоров с малышом.

       Чуткий слух
       Для этой игры нужен ведущий, который не будет участвовать в игре. Например, мама и ребенок играют, а папа – водит. В небольшую непрозрачную коробку или детское ведерко с крышкой ведущий кладет 3—4 маленьких предмета из разного материала, например: резиновый мячик, железную гайку, деревянную палочку, конфету или пластмассовую игрушку. Затем каждый из участников должен на слух определить число предметов в коробке. Прежде чем дать окончательный ответ, коробку можно подержать в руках и потрясти над ухом. После того как каждый из участников высказал свое мнение, ведущий открывает коробку и демонстрирует предметы. Выиграл тот, кто был ближе всего к истине.

       От трех до пяти.
       Волшебное слово
       Сначала следует договориться, какие же слова считать «волшебными». «Волшебными» можно считать слова на букву «М» или на любую другую букву (тогда игра будет одновременно развивать фонематический слух ребенка), а можно – обозначающие птиц, домашних животных. Вы рассказываете историю или произносите подряд любые слова. При произнесении «волшебных слов» ребенок должен подать сигнал: стукнуть ладонью по столу, поднять руку вверх или что-то крикнуть.
       Другой вариант этой игры называется «запрещенное слово». Выбираем его, это может быть какой-либо цвет (желтый) или качество (маленький). Взрослый задает малышу вопросы (Море синее, а солнце? Какого цвета роза? А ромашка? Слон большой, а мышка?) Ребенок должен давать точный ответ, не забывая вместо запрещенных слов говорить «абракадабра».

       Положи последним
       Игра для двоих-троих участников. Нужны шахматная доска и шашки (пуговицы), но, в принципе, играть можно и на нарисованном на листе бумаги квадрате. На доску игроки по очереди кладут шашки таким образом, чтобы они не соприкасались друг с другом по горизонтали, вертикали и диагонали. Тот, кому некуда положить очередную шашку, проигрывает. Для того чтобы при игре вдвоем избежать беспроигрышного варианта со стороны игрока, выкладывающего фишку первым, рекомендуется запретить ему ходить в одну из четырех клеток в середине поля.

       Превращения
       Достаточно известная игра-головоломка. От подбора слов зависит сложность игры – взрослые могут играть в произвольные слова, а для детей лучше поискать варианты попроще. Выбираются два слова с одинаковым количеством букв (чем меньше, тем игра проще). Заменяя по одной букве каждым ходом (дым-дом-сом-сон), нужно составить цепочку слов – от первого к последнему. Например, можно «сделать из мухи слона» (МУХА=>СЛОН) или «превратить кошку в мышку» (КОШКА=>МЫШКА).
       В общем, побольше терпения и изобретальности — и вашему малышу не будет грустно болеть!

        О чем надо всегда помнить родителям? Чего опасаться и на что обращать внимание при начале заболеваеия? Сегодня вас консультирует главный детский отоларинголог г. Москвы доктор медицинских наук, профессор Татьяна Ильинична Гаращенко.
   О главных причинах
        Основной причиной отитов у детей, безусловно, являются острые респираторные вирусные заболевания. Американские специалисты провели в свое время широкое исследование, которое показало, что на фоне обычной ОРВИ у 65% детей происходит поражение среднего уха, то есть присутствует вся клиника острого среднего отита. Примерно та же картина наблюдается и у нас в стране: у каждого четвертого ребенка, пораженного вирусной инфекцией, при более тщательном осмотре выявляют отит.
        Очень часто причиной отита становится бактериальная инфекция, которая присоединяется к уже начавшейся вирусной. Недаром французы говорят, что вирусы выносят приговор, но приводят его в исполнение бактерии. Именно те бактерии, которые поселяются в среднем ухе и вызывают его воспаление. А оно, обратите внимание, может являться причиной менингитов, особенно у детей первого года жизни. Поэтому в календарь прививок во всем мире, а с нового года и у нас в стране, введена обязательная вакцинация против гемофильной палочки, а с двухлетнего возраста вводится вакцинация против пневмококка. Эти прививки помогут уберечь детей от менингита, особенно ушного происхождения.
        Кроме того, спровоцировать воспаление среднего уха может элементарное переохлаждение: ребенок простыл, продуло уши.
        И еще одной распространенной причиной отитов являются чрезмерно увеличенные аденоиды и их хроническое воспаление (аденоидит).
        Необходимо учитывать, что у детей, склонных к аллергии, бывают аллергические отиты. Вслед за неправильным кормлением у ребенка появляются кожные высыпания, вскрывается барабанная полость и из уха вытекает жидкость. Аллергический отит может и не сопровождаться повышением температуры.
        Заброс пищевых масс в среднее ухо — тоже достаточно распространенная причина отита, особенно у новорожденных и грудных детей.

        О начале заболевания
        Отит, вызванный инфекцией, развивается, как правило, вслед за поражением полости носа, то есть за насморком и респираторными явлениями со стороны верхних и нижних дыхательных путей. Мама может отметить, что после ОРВИ у ребенка вновь резко повысилась температура, он стал беспокойнее, отказывается от еды. У малыша появляется маятникообразное движение головой, а некоторые дети даже стараются смотреть глазками на больное ухо. Первые признаки отита чаще всего можно распознать в момент грудного вскармливания. Когда ребенок присасывается к груди, создается отрицательное давление в носоглотке, и это усиливает болевые ощущения. В результате попытка младенца поесть становится очень болезненной, и кроха разражается громким плачем. Он сучит ножками, кричит, а у матери складывается ощущение, что это кишечные колики. Если же малыш укладывается на свое больное ухо, он вдруг начинает лучше сосать. В этой позе, с прижатым больным ухом, ему легче, не так больно. А повернутый уже другой стороной, ребенок будет по-прежнему с криком отказываться от груди.
        Как еще маме распознать признаки начавшегося отита? Когда ребенок спит, она может тихонечко нажать на козелочки — выступающие над мочкой части ушной раковины. Если ребенок морщится, отодвигает голову, это тоже может считаться одним из симптомов заболевания среднего уха.
        Любой отит протекает либо в катаральной, либо в гнойной форме (когда происходит вскрытие барабанной перепонки). Определить, появились ли гнойные выделения из уха, мама может сама, при ежедневном туалете ушей. Кроме того, как ни странно, при перфорации (разрыве) барабанной перепонки наступает видимое улучшение состояния ребенка. Перепонка разорвана — значит, давление падает, сразу понижается температура, и к крохе возвращается аппетит. Пропадают все симптомы, кроме одного — гнойных или кровянистых выделений.

        Об осложнениях
        Отит опасен своими осложнениями. Дело в том, что распознать отит не всегда просто. Он, к примеру, не всегда сопровождается сильной болью в ухе. Симптомами этого заболевания часто бывают нарушения в работе желудочно-кишечного тракта. Это связано с тем, что среднее ухо и брюшная полость инервируются одним нервом (то есть имеют общую нервную регуляцию). Поэтому, когда заболевает ухо, у маленьких детей могут превалировать симптомы со стороны кишечника: вздутие, срыгивание, рвота, задержка стула. То есть, внешние проявления могут напоминать, допустим, аппендицит. Часто грудные дети с подобными симптомами попадают не в лор-отделение больницы, а в хирургическое. Но хирурги — люди грамотные, поэтому обследование таких детей они начинают именно с приглашения лор-врача. Только после исключения диагноза «острый отит» они занимаются дальнейшей диагностикой.
        Если же мама берется за самостоятельное лечение желудочно-кишечного расстройства, игнорируя другие симптомы, то отит может перерасти в такое грозное осложнение, как отоантрит. Инфекция из среднего уха переходит в заушную область и поражает еще одну воздухоносную полость среднего уха. Появляется оттопыренность ушной раковины, краснота, отечность, вновь отмечается повышение температуры. Сроки, в которые этот процесс может развиться, непредсказуемы — это происходит как сразу за острым отитом, так и месяц спустя. Если мама не заметит и эту симптоматику, то ребенок, вероятнее всего, поступит в больницу через 2—3 месяца, но уже с менингитом: строение детского уха таково, что инфекция из барабанной полости может непосредственно соприкасаться с мозговыми оболочками. Так что родителям стоит быть более бдительными и следить за течением любого, даже самого легкого вирусного заболевания.
        Из других осложнений острого отита можно назвать парез лицевого нерва, хронический отит, тугоухость, поражение вестибулярного аппарата и менингит, о котором мы уже упоминали.

        Об ошибках
        Часто бывает так, что заболевания среднего уха провоцируют сами родители. Например, у ребенка сильный насморк, и мама неправильно отсмаркивает ему выделения из полости носа. Она зажимает ребенку обе ноздри и заставляет сильно сморкаться. Этого никогда нельзя делать — уши закладывает моментально. Нельзя сморкаться и сразу в обе ноздри — только поочередно. Почему отиты бывают так часто у маленьких детей и очень редко — у взрослых? Потому что среднее ухо соединяется с полостью носа воздухопроводником — слуховой трубой. У детей она очень широкая, короткая и открытая. И если ребенок сморкается в зажатые ноздри, то весь гной из носа тут же забрасывается в среднее ухо. Нередко причиной отита бывает неправильное вскармливание. Мама ребенка покормила и тут же укладывает в кроватку на бочок, то есть на какое-то ухо. А во время кормления дети заглатывают много воздуха, который надо обязательно потом удалить, держа малыша в вертикальном положении. Если срыгивание происходит в тот момент, когда ребенок лежит горизонтально, то молоко моментально забрасывается в слуховую трубу.
        Еще одна распространенная ошибка — неправильное отсасывание слизи из полости носа с помощью груши. Делать это надо очень мягко, неторопливо. Если мама резко отпускает грушу, то в полости носа возникает отрицательное давление, происходит кровоизлияние в барабанную полость и отслаивание слизистой оболочки.

        О лечении
        Отиты у детей до двухлетнего возраста в обязательном порядке надо лечить с помощью антибиотиков. Если отитом в легкой форме заболел ребенок постарше, то можно обойтись и без них. Но в любом случае перед покупкой ушных капель надо обязательно читать инструкцию. Существуют такие капли как «Софрадекс» и другие гентамицинсодержащие препараты, которые применяются только для наружных и катаральных отитов. А если вскрыта барабанная перепонка, то данная группа антибиотиков, проникнув через отверстие в слуховой проход, может вызвать поражение слухового нерва.
        Но при любой форме отита надо в первую очередь лечить носоглотку и в нос закапывать капли в два раза чаще, чем в уши, поскольку очень важно, чтобы нос хорошо дышал. Это могут быть сосудосуживающие или противовоспалительные капли. Для детей-аллергиков появились специальные капли, содержащие как антигистаминный, так и сосудосуживающий компоненты.
        Всем детям при отите хорошо помогают согревающие компрессы, ингаляции, кварцевание, отхаркивающая терапия.
        При катаральном отите можно капать согревающие масляные капли календулы, белладонны или камфары, которые помогают снять болевой синдром, а также капли со специальным обезболивающим компонентом такие, как например, «Отипакс». Но масло обязательно должно быть теплым, подогретым примерно до 40 градусов. При гноетечении вышеупомянутые капли применять нельзя.

        О профилактике
        Профилактика отитов — это, по большому счету, профилактика острых респираторных вирусных заболеваний, начиная с закаливания ребенка и заканчивая его вакцинацией. Если у малыша будет хороший уровень гемоглобина, высокая сопротивляемость организма, тогда отиты у него закончатся. Мы обследовали детей с рецидивирующими отитами и обнаружили, что почти у всех иммунная система еще не до конца сформирована. По мере формирования иммунной системы у большинства детей отиты постепенно прекращаются. Профилактикой же этого заболевания у грудных детей является обеспечение их грудным материнским молоком, в котором присутствуют противовирусные и противобактериальные компоненты.
        В настоящее время для профилактики отитов у детей, часто болеющих ОРВИ, есть очень хороший препарат — назальный спрей «Ирс-19». Он создает местную вакцинацию в полости носа и среднем ухе. Курс лечения составляет 20 дней, если забрызгивать спрей 1 раз в день. С профилактической целью лучше проводить эти курсы в сентябре и январе — то есть, перед очередной волной вирусных инфекций. «Ирс-19» применяется и в острый период заболевания.        

        За ответами на многочисленные вопросы мам, связанные с таким важным периодом в жизни любого ребенка, как первые самостоятельные шаги, мы обратились к заместителю главной заведующей Детской городской ортопедической больницы им.Зацепина врачу Людмиле Алексеевне НИКОЛАЕВОЙ.

        - Людмила Алексеевна, когда ребенок должен начать ходить и почему одни дети делают первые шаги в 8 месяцев, а другие в год?
        - Возрастные границы, когда здоровый ребенок начинает ходить, колеблются от 9 месяцев до 1 года и 2 месяцев. Есть дети, которые начинают ходить в 9 и даже в 8 месяцев. Но если ребенок делаем первые шаги очень рано, возможно искривление ног в связи со слабым связочным и мышечным аппаратом.

        - Когда мышцы у ребенка окрепли и он начал ходить, но на широко расставленных ножках, немного раскачиваясь и не совсем устойчиво - следует ли волноваться?
        - Если врач-ортопед исключил патологию со стороны тазобедренных суставов, то слегка раскачивающаяся походка на широко расставленных ногах при начале ходьбы является совершенно нормальным явлением.

        - На что еще родителям следует обратить внимание, когда ребенок начинает ходить?
        - Если мама заметит, что кроха припадает при ходьбе на одну ножку, она должна срочно обратить внимание на длину ног малыша. Проверить это легко: положите ребенка на живот, выровняв надплечья и таз и посмотрите, на одном ли уровне пяточки. Если вы заметили, что одна из ножек короче другой, нужно немедленно обратиться к ортопеду, так как это, возможно, указывает на наличие ортопедического или неврологического заболевания.
        Также обратите внимание и на положение стоп при ходьбе: задний отдел стопы может "заваливаться" вовнутрь. Это называется вальгусной деформацией стоп, которая требует срочного осмотра у ортопеда. Если деформация мягкая, то назначается лечебный массаж, солено-хвойные ванны и ботиночки с выкладкой свода, если патология жесткая, то иногда даже накладывают гипсовые повязки. Врожденная деформация стоп лучше и эффективнее лечится до года, тем более что врач-ортопед может определить то или иное отклонение у ребенка в возрасте 1-3 месяцев. Так же решаются проблемы с тазобедренным суставом, на сегодняшний день число детей с врожденным вывихом бедра и деформацией тазобедренного сустава крайне велико, несмотря на снижение рождаемости.

        - С чем это может быть связано?
        - Экология, неправильное питание матери во время беременности, нервные стрессы, тяжелый физический труд в период ожидания малыша.
        В продолжение разговора о том, что должно насторожить маму. Иногда ребенок начинает ходить на пальчиках, как это делают в балете. В этом случае следует обратиться к невропатологу, так как подобное свидетельствует о наличии у ребенка гипертонуса. До 3-х месяцев обычно держится физиологический гипертонус, а при сохранении его дольше нужна срочная консультация специалиста.

        - Многих родителей беспокоит искривление ног у начавшего ходить малыша. Что может послужить причиной этого?
        - У детей могут быть два типа искривления: варусное искривление или, как в народе говорят, "ноги самоваром", "колесом" и Х-образное искривление, когда ножки в коленочках сходятся, а книзу расходятся. Обе деформации могут иметь пострахитическую этиологию, то есть они могут наблюдаться у ребенка, который перенес рахит или начал рано ходить, а мышцы еще не окрепли.
        Но, с другой стороны, искривление нижних конечностей может указывать и на наличие врожденной патологии. В частности, Х-образная деформация ног может явиться признаком патологии почек. То есть в любом случае родителям следует обратить внимание на форму ног и, если есть какая-то деформация, посетить врача-ортопеда.
        При варусной деформации нужно обязательно отличить простой банальный рахит, который к возрасту 3-4 лет проходит и ножки выпрямляются, от рахитоподобных заболеваний, которые не поддаются консервативному лечению. Эти заболевания нуждаются в обязательном медицинском обследовании, то есть при малейшем подозрении ребенка немедленно направляют на консультацию в Институт педиатрии.

        - А может форма ног или походка зависеть от наследственности?
        - Безусловно, наследственный фактор может играть роль не только в заболевании, но и в походке, конституции и в строении человека. Но все-таки лучше подстраховаться, обратиться к врачу, если вас что-то беспокоит.

        - Можно ли с помощью массажа помочь ребенку начать раньше ходить и могут ли родители самостоятельно делать такой массаж?
        - Правильно проведенный курс массажа укрепляет или, наоборот, расслабляет нужные группы мышц, что действительно ускоряет процесс самостоятельной ходьбы. Но необходимо отметить, что существует лечебный и профилактический виды массажа. Профилактический делают в комнате здорового ребенка в поликлинике. А вот специализированный лечебный массаж назначает врач-ортопед или невропатолог. Необходим массаж и при так называемом диспластическом синдроме, когда ребенок рождается с врожденной слабостью соединительной ткани. Это означает, что и мышцы будут слабые, и связочный аппарат. И хотя у таких детей нет ортопедических отклонений, им все равно рекомендуется лечебный общеукрепляющий массаж. Следует отметить, что массаж - это очень деликатное занятие. Мама, разумеется, может в домашних условиях делать его профилактический вариант, если ее проконсультирует профессиональный массажист, проконтролирует ее действия и расскажет, что и как.

        - Любая мама знает, как тяжело целыми днями учить ходить любознательного малыша. Можно ли доверить ребенка ходункам или прыгункам?
        - Если ребенка начинают сажать в ходунки в надежде, что они помогут ему быстрее начать ходить, то это глубокое заблуждение. В наше время очень много гипотрофичных детей со слабыми мышцами. Когда такой ребенок передвигается в ходунках, промежность провисает и идет неправильная постановка стопы. А вот как только костно-мышечный скелет окрепнет, кроха сам начинает ходить без всяких ходунков. То же самое касается и прыгунков. Только если ребенок абсолютно здоров, ему можно позволить недолго в них попрыгать. Но прежде следует проконсультироваться хотя бы с участковым врачом.

        - Когда родителям нужно начинать беспокоиться, если ребенок не ходит?
        - Дети-аллергики, гиподинамичные, часто болеющие до года, иногда с задержкой моторного развития - начинают ходить в 1 год 2 месяца и позже. То же касается и малышей, которые проходили лечение ортопедической патологии. Но такие детишки находятся под наблюдением врача, и мама получает все необходимые рекомендации. А если ребенок никогда нигде не лечился и в 1 год и 2 месяца все равно не пошел, срочно отправляйтесь к врачу-ортопеду или к невропатологу.
        Итак, если малыш уже порадовал вас первыми шагами, от всей души поздравляем. Если еще нет, то не расстраивайтесь. Значит, это знаменательное событие у вас впереди. В любом случае следует помнить, что каждый маленький человек неповторим и индивидуален. И было бы неправильно и крайне несправедливо по отношению к вашему ребенку сравнивать его с другими детьми. Просто любите своего малыша, верьте в него. И тогда все будет хорошо.

 Запомните главное: каждый ребенок талантлив в чем-то своем. Вместо того чтобы с пеленок заставлять его заниматься всем на свете, можно поступить иначе: подождать, когда малыш сам покажет вам, куда двигаться дальше. От мам и пап требуется лишь одно: создать для этого условия, то есть — позаботиться о том, чтобы развитие малыша было гармоничным. Задача окажется легковыполнимой, если вы возьмете на вооружение следующие принципы.

      Принцип 1..
      Вокруг – мир! или Развитие осознанного внимания

     Уже в конце первого года жизни ребенок начинает активно осваивать окружающее его пространство, ежедневно расширяя «сферу своего влияния». Чем больше он будет узнавать о мире, тем быстрее будет развиваться, а чем лучше он развивается, тем быстрее станет узнавать о мире новое.
      Способности концентрироваться и учиться тесно связаны между собой. Нельзя усвоить что-то новое, не уделив этому должного внимания. И чем больше нового человек уже усвоил, тем большее количество вещей и явлений привлекает его.
      Старайтесь, чтобы ни одна прогулка не прошла без пользы, во всем ищите свою «изюминку». Как только вы увидите, что ребенок, не отвлекаясь, может выслушать ваши истории (2,5–3 года), старайтесь ежедневно расширять его кругозор. «Выуживайте» из окружающей действительности все, что только можно: любознательность и способность детей быстро переключаться с одного объекта на другой станут вашими главными союзниками.
      Подумайте о том, что вы не всегда сможете находиться рядом и выдумывать для крохи занятия; поэтому имеет смысл с раннего детства приучить его активно относиться к действительности, быть занятым чем-то интересным и находить это интересное самому. Подрастая, сын или дочка уже не смогут проводить время, слоняясь в тоске по дому, а позже вам никогда не придется стонать вслед подросшему чаду это вечное: «Занялся бы чем-нибудь!»

     Старайтесь брать на прогулки минимум игрушек: когда мама или бабушка вместе с ребенком волокут на улицу все содержимое его манежа, кроха автоматом привыкает считать, что вокруг ничего интересного просто нет. Безусловно, свежий воздух важен для здоровья, но не за ним одним вы отправились на улицу.

      Принцип 2..
      Вокруг — люди! или Развитие контактности

     Мир населен не только растениями и животными. И чем старше будет ребенок, тем большее влияние будут на него оказывать не смена времен года, а люди, его окружающие. И научить маленького человека ладить с ними — ваша прямая обязанность.
      Еще дома грудного малыша ориентируйте на других членов семьи: маму, папу, бабушку, сестер и братьев. Делайте это даже тогда, когда вам кажется, что кроха людей не различает, поэтому именно так она быстрее научится делать это. Например, позовите малышку по имени, и пусть папа скажет: «Тебя мама зовет!», затем – поменяйтесь с мужем ролями. Играйте так чаще. Как можно больше говорите с малышом, смешите его, призывайте обращать внимание на того или иного члена семьи.
      Непременно знакомьте ребенка с гостями, когда он в настроении, поощряйте любые взаимодействия с другими людьми. На улице как можно раньше обращайте его внимание на других детей, особенно – если они тоже заинтересовались вашим карапузом.
      Если малышу уже два годика, вы можете предложить ему какую-то совместную деятельность. Скажите: «Пойдем посмотрим, что
      делает папа (бабушка, братик) может быть, мы можем ему чем-то помочь?» или просто попросите его отнести папе бутерброд или конфетку.
      Постоянно приучайте ребенка к мысли, что он – человек, который живет среди людей, что необходимо видеть их, слышать, замечать. Ваша задача – разными способами постоянно преподносить ему один и тот же урок: только человек, который нужен другим людям, может быть счастлив.

      Принцип 3..  Ощущаю, слышу, вижу, или Воспитание трех главных чувств

     Нервная система человека устроена так, что может работать нормально, лишь когда все органы чувств находятся в контакте с миром. Особенно это важно для ребенка: ведь его мозг только формируется. В дальнейшем то, насколько чувствительной будет психика вашего малыша, а также его способность быть внимательным, отличать один стимул от другого, обучаться и восстанавливаться, противостоять стрессу – все это во многом будет зависеть от того, сколь богат и разнообразен был сенсорный опыт, полученный маленьким человеком в детстве.
      Развитие сенсорной сферы напрямую связано с развитием самосознания. Чем больше нового человечек узнает о мире, в котором он живет, тем больше он узнает и о себе в нем. Тем лучше себя понимает. Ведь он – часть этого мира.     

      И снова о моторике и тактильной чувствительности
      С самого начала уделите этому как можно больше внимания. Чем меньше вы будете пеленать крошку, тем лучше: пусть себе дрыгает ручками и ножками. Если при этом карапуз плохо засыпает, постарайтесь ограничиться только пеленанием нижней части тела, оставляя руки свободными. И уж точно забудьте про распашонки с зашитыми рукавами. И по возможности часто, каждые 4 дня, стригите крохе ногти. Подушечки пальцев младенца должны быть «открыты миру».
      Через активные движения маленький человек не только познает мир, но и получает новый телесный опыт: он узнает пределы своих физических возможностей, ежедневно их расширяя.
      Когда малыш подрастает, хлопот становится больше. И все-таки постарайтесь предоставить ему максимальную свободу. Например, откажитесь от манежа, а вместо этого – позаботьтесь о безопасности квартиры. Не запрещайте, во избежание сокрушительного падения, годовалому разбойнику влезать на диван! Лучше – потратьте несколько дней, чтобы научить его правильно слезать оттуда: не головой, а ногами вниз.
      Что же касается тактильной (кожной) чувствительности, то это одно из самых древних чувств. Заметьте: прежде чем рассмотреть предмет, ребенок всегда старается пощупать его. Увидев новое, он тянется к нему. Это важно: рассматривая и трогая, карапуз связывает полученную информацию в единое целое. Коллекционируя таким образом все возможные признаки сначала новых, а затем – знакомых предметов, он учится мыслить целостными образами и предвосхищать события. Так, взрослому человеку совсем не обязательно проверять на ощупь, горячий ли огонь — он видит и знает это.
      Важный момент: развитие тактильной сферы тесно связано с развитием мелкой моторики — тонких, высокодифференцированных движений пальцев рук. Она, в свою очередь, тесно связана с развитием речи и речевого мышления.
      Если ребенок уже не тащит в рот что попало, можно начинать игры с водой, песком. А дома вы также можете предложить крохе самые разные «тактильные» игры. Например, «пожертвуйте» для него половиной пачки макарон! Сварите, остудите, и пусть чадо возится с ними. Не забудьте о температурной чувствительности! Дайте малышу поиграть с кусочками льда, воду для них можно покрасить акварелью в разные цвета или потрогать грелку, трубу отопления. Самое сильное впечатление на кроху произведут даже не сами ощущения, а их контраст.

     Ребенку 3-х лет вы можете предложить прекрасную развивающую игру. На ее изготовление у вас уйдет всего несколько вечеров. Достаточно наклеить на кусочки фанеры гречку, наждачную бумагу, кусочек грубого холста, замши, меха, бархата или дать застыть каплям герметика. Такие кусочки фанеры можно просто изучать на ощупь и рассматривать, а можно предложить малышу постарше закрыть глаза и устроить игру-угадайку. Заменив куски фанеры пустыми спичечными коробками, вы получите ту же игру, но — в объеме!

     Слух всему голова
      Наверное, нет нужды говорить о том, сколь тонко дети улавливают настроение родителей по интонации их голоса, как замечательно, когда в доме звучит красивая музыка, или — что игрушки, издающие звуки, должны быть по возможности разными, а звуки эти — мелодичными.
      Кстати, в качестве игрушек зачастую подходят самые обычные вещи. Например, картонные цилиндры, оставшиеся от бумажного полотенца, очень хороши для того, чтобы говорить в них, дудеть и кричать, а также — шептать друг другу на ухо что-нибудь секретное. Кроме того, в них интересно бросать мелкие предметы и слушать, как они летят вниз, и появляются с противоположного конца.

Роль зрения в нашей жизни
      трудно переоценить. Повторю то, что все давно знают: с помощью зрения мы получаем 90% всей информации об окружающем мире. Добавлю еще, что информацию эту необходимо не только получить, но еще осознать и использовать. Для этого с самого раннего возраста приучайте ребенка быть внимательным к тому, что он увидел.
      Рассматривайте все подробно и внимательно, отмечайте вместе каждую мелочь. Старайтесь «обеспечить» ребенку как можно больше зрительных впечатлений: всякий раз обращайте его внимание на закат солнца, необычное облако и уж конечно — на радугу. Смотреть салют — целый праздник для детей. Если в вашем районе он плохо виден, отправляйтесь туда, где панорама будет прекрасной!
      Поощряйте интерес крохи к рисованию, лепке. Не забудьте, что рисовать можно не только карандашом и красками, и не только дома. Берите на улицу мелки, рисуйте вместе. Рисовать также можно пальцами по песку или запотевшим стеклам, чертить палочкой по земле.
      Тренируйте вместе с малышом зрительную память: возьмите знакомую игрушку или другой предмет. Рассматривайте его вдвоем в течение одной минуты. Затем — уберите предмет и нарисуйте его по памяти. Сравните ваши рисунки с оригиналом, проанализируйте упущенные нюансы. Уберите предмет, попробуйте нарисовать его снова.

     Принцип 4..
      Развитие фантазии
      Способность детей фантазировать напрямую связана с уровнем их интеллекта: чем он выше, тем больше развита у ребенка фантазия. Зависимость здесь двусторонняя, поэтому повлиять на интеллектуальное развитие малыша можно и через фантазию. Поэтому помогайте маленькому человеку во всем увидеть необычное. Таких игр несчетное количество.
      Любые совместные игры на развитие фантазии приветствуются, вы можете делать вместе тайники из стекляшек и потом проверять их, строить крепости. Помогите начать малышу фантазировать: «одушевляйте» в шутку неживые предметы. Скажите ему: «Смотри, как одно дерево наклонилось к другому — будто хочет доверить ему свою тайну».

      Принцип 5..
      Никогда не говори «никогда»

     Счастливый человек находится в согласии с самим собой. Если вы хотите, чтобы малыш вырос счастливым, скажите себе, что теперь вы приобрели еще одну профессию — всегда быть его адвокатом. Если ребенок сделал что-то плохое, прежде всего, попытайтесь понять, как и почему это произошло. Так вы и ему поможете разобраться во всем, и затем вы вместе подумаете, как сделать, чтобы это больше не повторилось. Вряд ли стоит проверять аксиому: человек, способный на низость, вырастет из того ребенка, которого в детстве никто не оправдывал и не защищал.
      С этой же позиции вы должны подходить ко всему, что делает ваш малыш. Дети так устроены, что им тяжело решить даже пустяковую задачу, лишившись родительской моральной поддержки. Конечно, у них не всегда будет получаться задуманное. Чтобы любая затея удалась, в какой-то момент необходимо отбросить сомнения и начать действовать. Для этого необходимы целеустремленность и уверенность в себе — качества, которые с генами не передаются, а закладываются в нас воспитанием.
      Вот ваш ребенок взялся за какое-то дело — он хочет уравновесить на вершине пирамидки явно лишний кубик, пробует сам пить из полной до краев чашки, воткнул яблочное семечко в кадку с пальмой и ежедневно проверяет его... Каким бы безнадежным поначалу не выглядело предприятие, ваша задача — поддержать ребенка. Не потому, что полезно потакать всему на свете, а потому, что именно таким образом маленький человек усваивает, что можно и нужно проявлять инициативу, пробовать новое и верить в свои силы.
      Важно то, какие слова вы находите для малыша, чтобы поддержать его. Эта формула не только делает его сильнее сейчас, он присваивает ее себе, чтобы воспользоваться как палочкой-выручалочкой тогда, когда вас не будет рядом. Эстафета передается из поколения в поколение: что вы говорите себе в самый ответственный и тяжелый момент, когда силы на исходе? Вероятно, что-то вроде: «Давай, золотко, все получится, чуть-чуть постарайся!» Теперь вслушайтесь внимательней: это голос вашей мамы.

     Когда мы впервые понимаем, что лучшее — враг хорошего, каждому из нас делается немного не по себе. Ведь это означает, что момент, когда нужно остановиться в погоне за идеалом, мы определяем сами, и никто не может выбрать его за нас. Впоследствии нам придется убедиться в этом снова и снова. Много раз. С каждым разом мы будем относиться к переоткрытой истине все спокойнее, но только не тогда, когда речь идет о наших детях! Наверное, это правильно: ведь мы хотим, чтобы они выросли лучше и счастливее нас.