Психологические принципы развивающих игрушек
      С самого рождения ребенок активно взаимодействует с окружающим миром. Начиная от рождения свет, цвет, форма, звук привлекают внимание малыша и вызывают интерес. Сначала кроха знакомится с миром с помощью взрослых, он наблюдает, как они взаимодействуют с окружающими предметами, затем (примерно с трех месяцев, научившись хватать предметы) ребенок сам активно начинает изучать все вокруг. В этот период жизни у него развивается наглядно-действенное мышление. Именно этот тип мышления является первой ступенькой к развитию высшей формы деятельности: логического и абстрактного мышления. Благодаря наблюдению и манипулированию с предметами ребенок узнает о них всю необходимую информацию. Обедненная среда замедляет развитие ребенка. Поэтому так важно предоставлять ему как можно больше разнообразной информации об окружающем его мире в доступной на этом этапе развития для него форме. Ею для ребенка являются развивающие игрушки.     

      Например, игрушки для детей от рождения до года создаются с учетом избирательной чувствительности детей к различным стимулам. Дети в этом возрасте:
      — предпочитают смотреть на более сложные узоры, особенно их привлекают края и контуры предметов, кривые линии; яркие насыщенные цвета или контрастные (черно-белые), мигание света;
      — восприимчивы к человеческому лицу (округлые формы, глаза, улыбки);
      — реагируют на различные звуки, например, низкочастотных, ритмично повторяющихся, привычные звуки их успокаивают.     

      Все эти игрушки ориентированы на развитие сенсорных способностей детей: осязание, зрение, слух младенца, которые почти полностью сформированы и быстро совершенствуются на протяжении первых 6 месяцев жизни. Игрушки сочетают слуховую, зрительную и тактильную стимуляцию.
      Развивающие игрушки, как правило, многофункциональны.      

      Игрушки для детей от 6 месяцев до 2 лет в основном направлены на развитие тонкой и грубой моторики.
      Один из основных принципов развивающих игрушек: ориентир не только на актуальные возможности ребенка, но и на следующий этап его развития. То, что сегодня малыш делал вместе со взрослым, завтра он сможет сделать сам.
      Наличие в некоторых игрушках позитивного подкрепления (при правильном выполнении загораются огоньки, играет мелодия) усиливает положительный эффект, ориентируя ребенка на успех.