Сегодня у меня праздник! Сегодня я поставила звук Р. После этой фразы логопеды усмехнутся: «сколько этих Р мы уже поставили! Наверное, новичок» Нет, я не новичок, я работаю логопедом уже лет 18. В чем смысл? - спросите вы. Все дело в том, что я поставила Р взрослому клиенту (это раз), со стертой дизартрией (это два) и – самое главное –ЧЕРЕЗ ИНТЕРНЕТ (это три)!
Полгода назад, когда мне впервые предложили заниматься через интернет, я бы не поверила … да собственно я и не поверила. Поскольку я стараюсь никогда не говорить «это невозможно», я пытаюсь придумать, как это сделать. Поэтому тогда, полгода назад, я сказала, что в видеорежиме вполне возможно исправлять общее недоразвитие речи, развивать фонематический слух и много еще чего. Даже возможно исправлять звукопроизношение в некоторых случаях (например, межзубное произношение свистящих звуков, можно поставить Л, губно-губные, губно-зубные звуки). Но поставить Р без того, чтобы взять зонд и взрослому человеку «на пальцах» объяснить, как это делается, и главное добиться результатов… это вряд ли. И вот свершилось! Теперь я могу утверждать точно – то, что нельзя заниматься с логопедом через интернет – это МИФ!
Мой сегодняшний вариант работы (когда все сидят у себя дома и при этом обучаются) – это сказка. Это прелесть. Это восторг.
Давайте посмотрим на занятия с логопедом «живьем» с точки зрения мамы:
Раньше мне очень часто приходилось после обследования слушать сожаления мам о том, что «конечно, надо бы заняться, но нет никакой возможности». И я как мама прекрасно понимаю все трудности, с которыми приходится сталкиваться, когда нужно маленького ребенка довольно долго водить в кабинет к логопеду. Итак, трудности:
Во-первых, время. Мы все очень занятые люди. Мы работаем с 8 и до 8. Мы домой доползаем без сил – куда еще идти? А наши дети точно также устают после садика. Поэтому 15-минутное занятие с логопедом даже без прочих осложнений становится жестоким испытанием, отнимая не меньше часа.
Во-вторых, погода. Мы живем в стране, где зимой дико холодно, а летом жарко. А если не жарко и не холодно, значит мокро, грязно и дождь. Потому что тогда это весна или осень – т.е. лучшее время, чтобы заболеть. Да и вообще: так хочется остаться дома в комфортной обстановке.
В- третьих, логопеды часто принимают в больницах – проведите в очереди к логопеду хотя бы 5 минут среди больных детей и ваш ребенок может заболеть. А это больничный, зарплата, недовольное начальство… кому это надо?
В-четвертых, логопед сама может чихнуть на вашего ребенка. Кстати, вы знаете, что логопедам дают больничный при простом насморке даже без температуры. Именно потому, что из-за тесного контакта мы можем заразить ребенка. А то, что у взрослого протекает как ангина, у ребенка может вызвать скарлатину. Малоприятная штука.
В-пятых, деньги. Сколько бы вы не отдавали за занятие – готовьтесь отдать намного больше, потому что по дороге всегда есть магазины или киоски, где много вкусных и интересных (с точки зрения ребенка) вещей. Совершенно не нужных и вредных (с точки зрения нас, родителей). А дальше – кто кого победит. По сути, кто первым начнет шантажировать: «Будешь хорошо заниматься, куплю машинку (326-ю в твою коллекцию)». Или: «Не купишь машинку, я заниматься не пойду!» Кто сильнее?
В-шестых, этот часовой поход иногда невозможно совершить, потому что в это время нужно покормить мужа или не с кем оставить младшего, грудного ребенка. Тогда родители ищут бабушек в помощь. Но домашние задания будет делать мама. А как их делать, если она не видела на занятии, что это такое? И «удовольствие» логопедических занятий растягивается еще больше - ведь от неправильного выполнения домашних заданий результат отодвигается во времени.
В-седьмых, логопед приходит к вам домой. Вам повезло! Все вышеизложенные трудности отпадают. Но появляются новые. К вам в гости придет посторонний человек. Нужно чтобы все «выглядело прилично». И хозяйка дома начинает быстро наводить порядок: муж разбросал носки (и почему мужчины их всегда разбрасывают?!), нужно закрыть где-то кота (вдруг у гостя аллергия на кошек?), нужно протереть полы (ведь у нас не принято ходить по квартире в уличной обуви). И приход логопеда превращается в целое событие. То есть те же время и усилия.
Вроде бы перечислила все трудности, с которыми сталкиваются родители. (Если у вас есть еще варианты – присылайте на почту, сложим их в копилку).
А теперь посмотрим на ту же ситуацию глазами логопеда.
Любой логопед оценит возможность работы через видео, если вспомнит, сколько раз его детишки кусали, плевали, вытирали не очень чистые ботинки, рыдали, прося унести домой красивую игрушку…
Теперь нет всего этого. Теперь я с наслаждением работаю, а не утешаю краснеющих за поведение ребенка родителей, пытаясь им объяснить, что это естественно – «Он же ребенок, не нужно его ругать, мы его еще не научили речи, чтобы он мог выражать свои эмоции «социально одобряемым способом».
И с игрушками-пособиями больше нет проблем – ребенок смотрит в монитор, и те же игрушки для него как в кукольном театре разыгрывают какое-то действо, как в телевизоре. А у телевизора не попросишь : «дай мне».
А как удобно писать домашние задания! Часто я просто копирую то, что уже есть из заготовок у меня в компьютере и отправляю через скайп. Или же печатаю специально, и это остается у меня в заготовках – нет нужды делать двойную работу (а это 10 минут вашего оплаченного времени, которое мы теперь тратим на работу с ребенком).
Немного о пособиях. Конечно, хороший логопед может работать даже на пенёчке в лесу. Но лучше, если под рукой есть пособия. Это как патроны для солдата – врага можно победить и голыми руками, но проще сделать это будучи во всеоружии. Так вот «оружия» у меня два с половиной шкафа. Если я пойду заниматься к кому-то домой, то много не унесу. Некоторые логопеды приспособились носить с собой флэшки. Но, если все равно работать приходится с помощью компьютера, зачем куда-то ходить – занимайтесь через интернет!
Некоторые логопеды говорят: «а как же контакт с ребенком? Проверить тонус мышц? Посмотреть, как ребенок звуки произносит?». Отвечаю – тонус проверяет невролог, это его специальность, а не логопеда. А «напряженность» ребенка, зажат он или расслаблен, может определить и мама, она же перед монитором сидит рядом с ребенком. По поводу «посмотреть на звуки» – я потому и говорю «заниматься в видео режиме», чтобы видеть ребенка. А как он при произнесении искажает звуки, учитесь определять на слух. Я, например, в жизни больше боюсь оглохнуть, чем ослепнуть, потому что именно без слуха я стану профнепригодной. (Тьфу-тьфу-тьфу). Для установления контакта с ребенком педагогу не может помешать ничто: ни время, ни расстояние. А вот на тему телесного контакта мне вообще непонятно: логопед не должен обниматься с ребенком, для этого у него есть любимая мама. И не ненужно на занятии хватать ребенка за руки и за ноги. Зачем это? Или вы (логопед) хотите ребенка бить? ... (пытаюсь письменно выразить недоумение).
Есть еще один замечательный плюс в занятиях через интернет: рядом с ребенком будет сидеть его мама, и половина всей информации предназначается ей. Мама тут же во время занятия попробует и артикуляционные упражнения, и как поставить язычок, и как задать правильный вопрос, чтобы получить от ребенка грамматически правильный ответ. Она станет лучшим помощником логопеду и лучшим логопедом своему ребенку. А это 90% успеха – ведь закреплять изученное будет тоже она. Главное – чуткое руководство профессионала.
Вот так сумбурно пытаюсь выразить свое восхищение новым вариантом работы с детьми. Конечно, трудностей хватало: нужно перестроиться и придумать, как показывать картинки и как катать машинки. Но плох тот логопед, который не найдет способа, чтобы научить ребенка правильной речи в новых условиях!
