Жил был один китайский император. Он не так давно взошел на престол, был молод и любознателен. Император уже знал очень много, и ему хотелось знать еще больше, но увидев, сколько еще осталось непрочитанных книг в дворцовой библиотеке, он понял, что не сможет их все прочитать. Однажды он позвал придворного мудреца и приказал ему написать всю историю человечества.

Долго трудился мудрец. Проходили годы и десятилетия и вот, наконец, слуги внесли в покои император пятьсот книг, в которых была описана вся история человечества. Немало подивился этому император. Хотя он был уже не молод - тяга к знаниям не покинула его. Но он не мог тратить годы на прочтение этих книг и попросил сократить повествование,  оставив только самое важное.

И снова долгие годы трудился мудрец, и в один из дней слуги вкатили к императору тележку с пятьюдесятью книгами. Император уже совсем состарился. Он понимал, что не успеет прочесть эти книги, и попросил он мудреца оставить только самое-самое главное. 

И снова мудрец принялся за работу, и спустя какое-то время ему удалось уместить всю историю человечества всего лишь в одну книгу, но когда он принес ее – император лежал на смертном одре и был настолько слаб, что даже не смог раскрыть ее. И тогда император попросил выразить все еще короче прямо сейчас, пока он не успел отправиться в мир иной. И тогда мудрец открыл книгу и написал на последней странице всего лишь одну фразу:

У моей племянницы Кати скоро день рождения. Кате исполнится три годика.

Катя очень ждет своего дня рождения и уже заказывает подарки к нему. Правда у всех просит купить ей лошадь, а вернее "маленькую лошадку". А когда спрашиваешь у неё, что она будет делать с лошадью, отвечает, что кататься. Мама шутит, что ребёнку пора заводить собственную пони, чтобы тот на нем катался.

Мы с мамой приглядываем Катьке на день рождение игрушки или вещи связанные с лошадьми. Для разнообразия можно подарить что-нибудь, связанное с Винни-Пухом. У Кати это тоже любимый персонаж.

У меня будет вторая племянница. Сегодня невестка съездила и сделала узи, которое показало, что будет девочка. Брат растроился. Он хотел сына, а тут вторя девочка. Хотели сделать снимок, а ребонок не захотел сниматься. Постоянно вертелся.

Занимаюсь всем, но не тем, что недо. А надо проверять тетрадки 6 класса, которые мне подсунули. Педпрактика в самом разгаре, приходится делать и переделывать конспекиы уроков в огромном колличестве. Конспекты уже порядком надоели. Но как представлю, что учителя занимаются этим постоянно, и становится как-то не очень весело. Правда, возможно, что у них все конспекты из года в год переходят, поэтому учителям, наверно, не приходится все заново делать.

Ну, вот в четверг мне подсунули небольшую стопочку тетрадей, которую нужно было проверить и привезти завтра к 9.30. Я по доброте душевной не очень сопротивлялась, но вечером - "задним числом" - подумала: "является ли это частьб педпрактики?" Или мне стоило сопротвлятся и вернуть эту стопочку?

Надо дать самой себе пинка и пойти проверять.  Правда, сегодня я сдела одно полезное дело: конспект последнего (надеюсь, что последнего) урока. Проведу оставшиеся положенных 9 уроков и отделаюсь от педпрактики. Правда еще кучу документов надо будет заполнять... Будь они не ладны эти документы....

P. S.  В четверг провела первый урок в 6 классе. Думала будет ужасно, но меня похвалили. Указали на недочеты, но сказали, что для "первого раза даже неплохо". Вот так вот...

Занимаюсь всем, но не тем, что недо. А надо проверять тетрадки 6 класса, которые мне подсунули. Педпрактика в самом разгаре, приходится делать и переделывать конспекиы уроков в огромном колличестве. Конспекты уже порядком надоели. Но как представлю, что учителя занимаются этим постоянно, и становится как-то не очень весело. Правда, возможно, что у них все конспекты из года в год переходят, поэтому учителям, наверно, не приходится все заново делать.

Ну, вот в четверг мне подсунули небольшую стопочку тетрадей, которую нужно было проверить и привезти завтра к 9.30. Я по доброте душевной не очень сопротивлялась, но вечером - "задним числом" - подумала: "является ли это частьб педпрактики?" Или мне стоило сопротвлятся и вернуть эту стопочку?

Надо дать самой себе пинка и пойти проверять.  Правда, сегодня я сдела одно полезное дело: конспект последнего (надеюсь, что последнего) урока. Проведу оставшиеся положенных 9 уроков и отделаюсь от педпрактики. Правда еще кучу документов надо будет заполнять... Будь они не ладны эти документы....

P. S.  В четверг провела первый урок в 6 классе. Думала будет ужасно, но меня похвалили. Указали на недочеты, но сказали, что для "первого раза даже неплохо". Вот так вот...

Кпасота! Брат с женой уезжает отдыхать в Турцию. А с собой захватывает дочку и маму (как я понимаю, чтобы та сидела с Катькой).  Остаюсь примерно на два неделе дома  одна (кот не считается: он и так постоянно дрыхнет).

Была бы полная красота, если бы сейчас в институте обычная учеба, а не педпрактика. С 16 фовраля у нас началас педагогическая практика в школе, которая продлится до середина апреля. Мне досталась гимназия №1, которая находится на площади Минаниа и Пожарского.

Апокалипсис под названием установка кухни прошла более менее ничего. Вчера убирали из большой комнаты ковёр и мебель в мою комнату, а из кухни шкафы перетащили в большую комнату. Перетащили даже холодельник. Мама беспокоилась, что во время сборки на его что-нибудь уронять.  Легли спать вчера в 11 вечера, пришлось встать в семь утра, потому что собирать кухню пришли в 8 утра. Ушли только что.

Устали с мамой жутуо. Мама перенерничала, к тому же сейчас пытаяется убрать пыль, которая осталась после сборки кухни. Сейчас квартира напоминает мне "баррикады  французской революции". И жить  этих баррикадах где-то около трех дней, потому что мамина подруга - тетя Оля - сможет приехать только на выходных, чтобы забрать старый кухонный гарнитур. Ужас...

Я сегодня вот полдня моталась по сантехническим магазинам, чтобы купить к нашей мойке примбамбасы, а потом бегала вверх-вниз по лестнице с коробками из-под кухонного гарнитура, чтобы их выбросить. Впрочем коробки еще остались и завтра еще придется бегать до помойки с этими коробками.

Зато кухня приятно выглядит. Мама сегодня днем заявила, что кухня ей начинает  не нравится. Но сейчас кухня маме опять понравилась, и мамино душевное равновесие востановлино. Завтра придут строители, чтобы вставить мойку и заменить смеситель на нашей новой кухне. После этого мы с мамой будет балдеть и раставлать вещи по новым ящикам. По путно проведем инвентаризацию кухонной утвари: там половину надо выкинуть.

Волнуюсь за кота.  Кот в последнее время довольно странно себя ведет. Почти ничего не есть: вернее, он просит что покушать, но ничего не кушает. Совсем уже отощал, бедолага. Уговариваем его покушать по принципу: "Кусочек за маму, кусочек за меня". Смешо? Нет... горько... Почти всё время спит, хотя раньше вылезал поиграть. А если не спит, либо орет, либо сидит и смотрит на нас с мамой грустными глаза. К тому же кот стал какой-то совершенно пугливый. Стал боятся, что мы его уроним, когда носим на рукам (из-за этого вся спина почти и плечи в царапинах).

Чувствуется, что коту сейчас плохо. Очень плохо. Но вот как ему помочь мы не знаем. Везьти ветеренару не получиться - для него большой стрес (потому что личного транспорта нет, а на общественном ему худо). Боимся, что пока везем ему поплохеет. Хотим угворить, чтобы брат помог отвезти на своей машине к ветеренару. Может он что-нибудь подскажет.

Хотя это, наверно, старость. Коту-то уже почти семнадцать лет. Коты столько не живут. А со старостью ничего не поделаешь.

Мечта в небе летает

Землю не видит

Не замечает

Мечта в небе летает

Сбыться не может

Но утешает

Валерий Меладзе "Мечта"

Была у мамы мечта - заполучить новую кухню. И вот, скоро эта мечта осуществится.  Кухню мы уже купили. Сегодня её вот  привезли. С учетом того, что мы на это не расчитывали и не успели заказать мойку, смесителя и кое-какие мелочи, типа  разеток и светильников, то устанавливать кухню будут в четверг. Надеемся, что к тому времени мы всё купим. Вернее,  купит мама, потому именно она выбирала кухню, её покупала и знает, что именно к ней надо. Сейчас большая комната засталена коробками, в которой находится наша новая кухня. А на стенку лежат плентуса. И в  таком состоянии нам престоит жить где-то неделю. Хотя самый большой ужас будет, когда нам эту самую кухню  в четверг останавливать будут рабочие. Ладно, как-нибудь переживем...

Речь о тех временах, когда русскоговорящих интервьюеров в израильских военкоматах еще не было, а русские призывники уже были. Из—за того, что они в большинстве своем плохо владели ивритом, девочки—интервьюеры часто посылали их на проверку к так называемым «офицерам душевного здоровья» (по специальности — психологам или социальным работникам), чтобы те на всякий случай проверяли, все ли в порядке у неразговорчивого призывника. Кстати, офицер душевного здоровья — «кцин бриют нефеш» — сокращенно на иврите называется «кабан». Хотя к его профессиональным качествам это, конечно же, отношения не имеет.
Офицер душевного здоровья в военкомате обычно проводит стандартные тесты — «нарисуй человека, нарисуй дерево, нарисуй дом». По этим тестам можно с легкостью исследовать внутренний мир будущего военнослужащего. В них ведь что хорошо — они универсальные и не зависят от знания языка. Уж дом—то все способны нарисовать. И вот к одному офицеру прислали очередного русского мальчика, плохо говорящего на иврите. Офицер душевного здоровья поздоровался с ним, придвинул лист бумаги и попросил нарисовать дерево.
Русский мальчик плохо рисовал, зато был начитанным. Он решил скомпенсировать недостаток художественных способностей количеством деталей. Поэтому изобразил дуб, на дубе — цепь, а на цепи — кота. Понятно, да?
Офицер душевного здоровья придвинул лист к себе. На листе была изображена козявка, не очень ловко повесившаяся на ветке. В качестве веревки козявка использовала цепочку.
— Это что? — ласково спросил кабан.
Русский мальчик напрягся и стал переводить. Кот на иврите — «хатуль». «Ученый» — мад'ан, с русским акцентом — «мадан». Мальчик не знал, что в данном случае слово «ученый» звучало бы иначе — кот не является служащим академии наук, а просто много знает, то есть слово нужно другое. Но другое не получилось. Мальчик почесал в затылке и ответил на вопрос офицера:
— Хатуль мадан.
Офицер был израильтянином. Поэтому приведенное словосочетание значило для него что—то вроде «кот, занимающийся научной деятельностью». Хатуль мадан. Почему козявка, повесившаяся на дереве, занимается научной деятельностью, и в чем заключается эта научная деятельность, офицер понять не мог.
— А что он делает? — напряженно спросил офицер.
(Изображение самоубийства в проективном тесте вообще очень плохой признак).
— А это смотря когда, — обрадовался мальчик возможности блеснуть интеллектом. — Вот если идет вот сюда (от козявки в правую сторону возникла стрелочка), то поет песни. А если сюда (стрелочка последовала налево), то рассказывает сказки.
— Кому? — прослезился кабан.
Мальчик постарался и вспомнил:
— Сам себе.
На сказках, которые рассказывает сама себе повесившаяся козявка, офицер душевного здоровья почувствовал себя нездоровым. Он назначил с мальчиком еще одно интервью и отпустил его домой. Картинка с дубом осталась на столе.
Когда мальчик ушел, кабан позвал к себе секретаршу — ему хотелось свежего взгляда на ситуацию.
Секретарша офицера душевного здоровья была умная адекватная девочка. Но она тоже недавно приехала из России.
Босс показал ей картинку. Девочка увидела на картинке дерево с резными листьями и животное типа кошка, идущее по цепи.
— Как ты думаешь, это что? — спросил офицер.
— Хатуль мадан, — ответила секретарша.
Спешно выставив девочку и выпив холодной воды, кабан позвонил на соседний этаж, где работала его молодая коллега. Попросил спуститься проконсультировать сложный случай.
— Вот, — вздохнул усталый профессионал. — Я тебя давно знаю, ты нормальный человек. Объясни мне пожалуйста, что здесь изображено?
Проблема в том, что коллега тоже была из России...
Но тут уже кабан решил не отступать.
— Почему? — тихо, но страстно спросил он свою коллегу. — ПОЧЕМУ вот это — хатуль мадан?
— Так это же очевидно! — коллега ткнула пальцем в рисунок.— Видишь эти стрелочки? Они означают, что, когда хатуль идет направо, он поет. А когда налево...

Не могу сказать, сошел ли с ума армейский психолог и какой диагноз поставили мальчику. Но сегодня уже почти все офицеры душевного здоровья знают: если призывник на тесте рисует дубы с животными на цепочках, значит, он из России. Там, говорят, все образованные. Даже кошки.

Источник: http://psyhumor.ru/1

Всех со светлыым праздником Рождества!

Музыкальное поздравление. Песню исполняют певица Любаша и детская группа "Барбарики".

Фрагмент фильма "Cabaret"

Школа в Японии делится на три ступени:
1. Начальная школа (1-6 классы) - сёгакко,
2. Средняя школа (7-9 классы) - тюгакко,
3. Старшая школа (10-12 классы) - котогакко.

Нумерация классов не сквозная, как в России, а внутренняя - "первый класс начальной школы", "второй класс средней школы" и так далее. Параллели обычно обозначаются буквами латинского алфавита: 1-A (первая параллель первого класса), 1-B (вторая параллель первого класса) и так далее, или же цифрами: 1-1, 1-2 и так далее.

Учебный год в Японии делится на три триместра и начинается 6 апреля. Первый триместр продолжается до 20 июля, затем идут большие летние каникулы, 1 сентября начинается второй триместр, зимние каникулы идут с 26 декабря, и последний, третий, триместр продолжается с 7 января по 25 марта. Затем идут небольшие весенние каникулы, во время которых происходит переход из класса в класс. Точные даты начала и конца триместров бывают разные в разных школах.

Начало учебного года в апреле связано с тем, что в это время в Японии весна вступает в полную силу и начинает цвести сакура. Существует движение за перенос начала учебного года на 1 сентября, но оно не пользуется большой популярностью.

На время каникул учащиеся получают домашние задания. Иногда они продолжают учиться и на каникулах (на специальных курсах), если недостаточно хорошо учились во время триместров. Ученикам начальной школы рекомендуется вести на каникулах "дневники в картинках" - картинки заменяют пробелы в знании кандзи и развивают умение ученика писать и рисовать. Обучение в Японии шестидневное, но каждая вторая суббота считается выходным днем.

Учиться в школе начинают в Японии по достижении шести лет. До этого дети обычно ходят в детский сад. К моменту поступления в школу дети должны владеть основами арифметики и уметь читать хирагану и катакану.

В начальной школе дети изучают японский язык, математику, естествознание (физику, химию, биологию), обществоведение (этику, историю, этикет), музыку, изобразительное искусство, физкультуру и домашнее хозяйство. К окончанию начальной школы дети должны, в частности, выучить 1006 символов кандзи из 1945 символов государственного перечня.

В средней школе к перечню предметов добавляется английский язык и несколько специальных предметов по выбору. Состав этих предметов зависит от школы.

Наиболее сложными предметами считается математика и языки - японский (изучение кандзи) и английский.

Программа старших школ немногим более разнообразна, чем программа средних и начальных школ, но ученикам предоставляется больше возможностей для специализации в той или иной области познаний

Занятия в школе обычно начинаются в половине девятого утра. Каждый понедельник перед началом занятий ученики строятся на "линейку", и перед ними в течение 15 минут выступает директор школы. В прочие дни это время отводится для общешкольных объявлений и отмечания посещаемости. Прилежному посещению школы придается в Японии большое значение. Тем не менее, прогульщик может сбежать из школы после первого урока.

Продолжительность уроков в начальной школе - 45 мин, в средней и старшей школах - 50 мин. Между уроками организуются небольшие перемены по 5-10 мин, после четвертого урока (примерно в половине первого) обычно организуется большая перемена на обед - около 60 минут. Учеников, пытающихся начать есть принесенные из дома завтраки до официального начала обеда, наказывают, особенно если они едят во время уроков. ^_^ В начальной школе редко бывает больше четырех уроков в день. В средней школе их число может доходить до шести.

В начальной школе домашних заданий нет, в средней же и старшей школе домашние задания бывают очень большими, поэтому, несмотря на наличие выходных, старшие японские школьники - самые занятые люди в стране.

Главная проблема японских школ - это выматывающие экзамены, каждый из которых занимает несколько часов упорного труда и гораздо больше времени в процессе подготовки к нему. Время от времени они становятся причиной самоубийств школьников.

Учащиеся средней и старшей школы сдают экзамены в конце каждого триместра и в середине первого и второго триместров. В начальной школе экзаменов нет. В середине триместров проводятся экзамены по японскому, математике, английскому, естествознанию и обществоведению. В конце триместров проводятся экзамены по всем изучаемым предметам.

За неделю до начала экзаменов отменяются собрания кружков, чтобы ученики могли подготовиться к экзаменам. Обычно экзамены проходят в форме письменных тестов. Оценки за экзамены ставят по процентной системе. Высшая оценка - 100 баллов.

Переход из средней школы в старшую осуществляется по результатам экзаменов. Сначала на основании его школьной успеваемости учащийся получает список старших школ, в которые у него есть шансы поступить. Затем он сдает переходной экзамен, и на основании его результатов и предыдущей успеваемости решается вопрос о том, в какую старшую школу поступит ученик.

Хорошие ученики попадают в престижные старшие школы, плохие - в захудалые школы для тех, кто не намерен получать высшее образование. Такие школы делают уклон в домоводство, сельское хозяйство и так далее. Карьерных перспектив их выпускники не имеют.

Те, кто не захотел поступить в старшую школу, могут поступить в пятилетние "технические колледжи" - профтехнические училища. Однако поступление в них не так уж и просто - в лучших из них большой конкурс, так как квалифицированные рабочие в Японии высоко ценятся. Некоторые технические колледжи принадлежат крупным фирмам, и их выпускники сразу же устраиваются на работу.

Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя...

А. С. Пкшкин

Погода за окном не очень. Уже второй день метет. Намело уже жуткие сугробы (в том числе  и на окна: ни чего в них не увидешь). Выходили вчера в магазин: не понравилось. Не холодно. Но неприятно когда ветер и колючий снег в лицо. Но мама вчера оторвалась: попрыгала в сугробах. Я за ней еле поспевала. Вернулись вчера вск снегу, как снеговики.

Вчера в очередной раз убедилась, что народная мудрость работает, а, в частности, сработала пословица "меньше знаешь - лучше спишь". Сработала весьма необычным образом. Мама изъявила желание сходить на фильм "Щелкунчик и крысиный король 3D" (сейчас по всем каналам крутят рекламный ролик).

Она говорит, что это хороший фильм с хорошей музыкой. И хорошо бы его посмотреть в 3D. И спросила у меня: в фильме музыка Чайковского или нет. Я сказала, что да и подсунула маме журнал "Мир Фантастики" с рецензией на фильм и вот с такой картинкой со словами: "Вот так выглядит крысиный король".  - "А почему он так выглядит?" - "Крысы превратились в людей и ходят захватить мир".

Мама растроилась. Она расчитывала на классическую экранизацию сказки Гофмана, а тут очередная переделка. А когда узнала, кто режисер, то вообще расхотела идти на фильм. А я вот не отказалась бы сходить на этот фильм. А крысиный король даже ничего: вполне симпатичный. И вообще зря, я показала ей эту рецензию. Ну ладно, скачаю потом из интернета.

Правильное поведение от недостатка воли страдает больше, чем от недостатка знаний.

Г. Спенсер

Думай хорошо и мысли  созреют в добрые поступки.

Л. Н. Толстой

Непризнание несправедливости своих поступков требует лжи.

Л. Н. Толстой