1. Потребность в защищенности.

Для гармоничного развития ребенка необходимо ощущение безопасности, защищенности, которое должны обеспечить родители. При неблагоприятной атмосфере в семье (ссоры, взаимные оскорбления, пьянство, развод родителей...)
ребенок чувствует себя в опасности, его среда нарушается, что приводит к формированию страхов. При неудовлетворенности потребности в защите, ребенок становится тревожным, начинает чего-либо бояться и т.д.

2. Потребность в любви.

Любовь родителей различается по своей природе и воздействует на психику ребенка по-разному. Материнская любовь безусловна, она не зависит ни от каких внешних и внутренних причин. Любовь матери - это право на жизнь. Отцовская любовь - любовь-гордость, она обусловлена достижениями ребенка и тем самым помогает развиваться, это право на развитие.

3. Потребность в научении.

Родители должны научить ребенка всему, что необходимо для его автономности, с тем, чтобы к 16-ти годам ребенок был способен самостоятельно удовлетворять все свои физические, бытовые потребности (приготовление пищи, уход ; за своими вещами, комнатой и т.д.), а также желательно дать ребенку несколько простых ремесленных умений (что-либо делай, своими руками).

4. Потребность быть своего возраста.

Удовлетворение этой потребности выражается в соответствии предъявляемых к ребенку требований его возрастным возможностям. Если требования завышены, у ребенка понижается самооценка, формируется неуверенность в себе, что является причиной неудач во взрослой жизни. Если требования занижены - самооценка завышается и при столкновении с реалиями жизни, которые ее не подтверждают, ребенок предпочитает уходить от выполнения любой деятельности. Во взрослом возрасте это проявляется в поведении "непризнанного гения", все достижения которого на словах, а на деле – избегание работы и ответственности.

5. Потребность быть самим собой.

         С одной стороны, задача родительского воспитания - приучить ребенка к требованиям общества, к жизни в обществе, сформировать личность, то есть набор социальных ролей, которые необходимо выполнять. Но в то же время каждый человек рождается индивидуальностью и очень важно и воспитательном процессе не потерять этой неповторимости внутренней сущности каждого ребенка. Индивидуальность необходимо видеть, ценить и уважать. Многие педагоги и родители совершают непоправимые ошибки, сравнивая детей между собой (сравнивая несравнимое), вырабатывая потребность быть лучше всех (что невозможно и ведет к постоянной неудовлетворенности). А также, родители, которые сами не реализовались, очень часто перекладывают свои ожидания от жизни на детей, перегружая их долгом и ответственностью.

         Для того, чтобы выявить травмы перинатальною уровня психики (2-ой уровень) необходимо проанализировать опыт перинатальною развития человека или, так называемые, Перинатальные матрицы (по С. Грофу). Перинатальный уровень - то, что переживалось на поздних стадиях беременности, во время процесса рождении и непосредственно после. Влияние родовой травмы на последующую жизнь в большинстве случаев недооценивается современной психиатрией.

         Рождение считается самым ранним для человеческого существа и, возможно, наиболее травматическим переживанием, связанным с угрозой жизни. Мы действительно заканчиваем свое существование-, т.е. умираем как плод, и начинаем жить как дышащий ребенок. К тому же жизнь рождающегося существа может оказаться под угрозой по причине родовых осложнений. Мать, с которой мы связаны в течении этого процесса, также переживает угрозу для жизни.

         Станислав Гроф, систематизируя опыт рождения, разделил его на четыре стадии (Базовые перинатальные матрицы) и связал эти стадии и любые травмы, возникающие на этих стадиях, с различными видами психопатологий.

www.ibf.in.ua

Дети - улыбка солнца...

Дети... говорят цветы жизни...

а почему именно цветы?

не потому ли что эти творения природы всегда радуют нас своей красотой, неповторимостью...

Дети...

у них стоит многому научится....

Выростая, мы забываем свои желания, свои забавные... иногда странные мечты...

Выростая, мы отказываемся от них, так как кажутся они нам уже абсурдными и глупыми...

Но в глубине души мы помним их...

Ведь иногда до безумства хочется состворить что-то этакое, искринне порадоваться!!!

.....или от всей души пореветь!

Но что подумают о нас люди? Мнения. Критика. Стыд. Соседи. Пиплы...социум...

Мы так часто задумываемся нам мнением других людей что забываем про свое.

Но ведь живем мы не для того чтоб боятся, стеснятся, ущимлять и укорять себя...

Так тяжело бывает сделать то что хочешь...

Столько сомнений...

Потом столько усилий...

Столько проблем...

Чаша весов с "нет" все тяжелее...

Просто плыть по течению всегда легче.

Но почему мы тогда удивляемся что ничего не получается? Если  просто плывем...

Просто хотеть - это мало для того чтоб что-то получилось...

Жалеть себя за то что не получилось странно когда ничего не делал.

А мы любим пожалеть себя..., мы любим поплакаться кому-то на хреновую жизнь, рассказать как нам плохо и что жизнь *овно...

А смысл? Легче стало? Выговорился? Ну и хватит!

Руки есть? Ноги есть? Так в чем проблема?

Что мешает??? Привычно лежать на диване, и каждый день похож друг на друга?

ЛЕНЬ!

Нам лень, нам тяжело, нам стрёмна рискнуть, перевернуть, остановиться и пойти в другом направлении!!!

А может стоит это сделать???

Дети...

Они уверенны в своих поступках...

Взрослые...

Они боятся изменений.... они боятся ошибиться...

Искринне плачут только дети...

Но они легко перестают плакать стоит переключить их внимание на что-то другое...

Взрослые бояться ошибок...

Поэтому даже видя желанное... просто поплачут и пожалуются...и будут жить дальше...а жаль...ведь жизнь одна...