Методика работы в тетради на печатной основе: вся страница делается в классе - на дом остается одно задание (обычно оно так и помечено на странице "домашнее" или "дополнительное"). А как это "решить все примеры на странице"? Все решаются в классе.
Созвучные слова не всегда надо учить переводом: они даются для фонетической практики, произношение тренируют правильное. Опять же - методики разные. Одна методика - сразу заучивание значений слов (иногда на слух, а не чтением с листа) и практика произношения, а изучение фонетики (транскрипция) и грамматики потом. Другая - сначала фонетика, алфавит целиком, а потом уже лексика и прочие сложности. Для начальных классов оптимальна первая, но там первый год почти нет текста - только картинки и аудио. Но это относительно.
Вместе методики не работают: но у вас по ходу их используют одновременно.
И таки да - формат некоторых тетрадей и учебников бесит. Прикинь, я полгода таскала домой на проверку 30-90 тетрадей формата А4 (а иногда и больше)... а-а-а-а, убейте миня апстену! Потом забила на это, оставила печатную основу для работы в классе, чтобы библиотеку это из помещения не выносить - и вернула обычные пару тетрадей на смену.
Да вообще кошмар столько макулатуры таскать... Сочувствую.
Не знаю я про дополнительные и домашние пометки. Херачим домашку страницами. В школе они тоже что-то делают. Но, чаще дома доделываем, там не успевают.
Я же говорю: 4 класса в комнате сидит. 1, 2, 3 и 4. У всех разные уроки. Учительница одна. Своя атмосфера ))
По английскому всё в кучу. Буквы не выучили, транскрипции уже пишут на эти буквы. Нихрена не понимают, но рисуют.
Аудио уроки, конечно, заебись в плане произношения. У нашей преподши оно, как часто бывает, тамбовско-рязанское напрочь. Но, блядь, аудиоуроки выполнены пиздец как. Просто тупо аудиофайл. ТАм наговорено подряд текст. Отмотать на нужное место, повторить что-то, вернуться к какому-то отрывку - это пиздец нереально. Проще тупо всё заново слушать. Хуйня лютая. Могли бы, уж если бабло пилят, сделать оболочку интерактивную каку-нить.
XoID, за интерактивные оболочки деньги берут. Помнится, пацану моему в комплексе дистанционки поставили несколько учебных курсов от трех до пяти тыров штука стоила (это не на весь класс, а на одно рыло в классе). Посмотрела я эти курсы... разве что шкурка от физико-математического блока хороша была, и ту срисовали с фрактальных редакторов более чем полностью и прикрутили интерфейс фотошопа.
XoID, воть! А с интерактивной оболочкой три тыщи стоил только сам курс. К нему требовалось специальное ПО (я так и не поняла, почему не сделать было для стандартного ПО). Раз ПО нестандартное, то нужен был нестандартный комп... ну и т.д..)))
Кароч, я помню очень много нулей.)))
Всё это блядская хуйня. Я бы сделал интерактивную оболочку тыщ за 20 рублей. На тот же английский. Не велика сумма, если поделить на всех учеников страны. Другое дело, что на этом рубят ахуенное бабло. И вот это суть современного образования.
XoID, это да. Меня тогда прикололо смотреть на чиновников, которые пришли проверять работу своего проекта - и обнаружили на компе моего сына абсолютно бесплатный аналог всего, что они продали школе. Кстати, работало все в разы лучше и быстрее.))) Они долго не верили, что там все бесплатно... ну совсем.
тогда уж я бы сказала, не дети и родители, а программы.
Сын родился в Германии, весь первый класс не было никаких оценок и они весь год учились читать, никуда не торопясь, потихоньку, без домашних заданий. Да и все 4 первых класса были очень спокойными, ДЗ задавались на 20 минут работы, ну, моё шило делал их пару часов, но это были наши проблемы.
У дочери настоящая нагрузка началась только в 11-м классе гимназии, всего 13 классов, а до того... учились, но это не было "ужас-ужас".