Цель: закрепить знания детей о порядковом счете в пределах 10; упражнять в увеличении и уменьшении числа на одну единицу; называть соседние числа; упражнять в классификации предметов по разным признакам; развивать логическое мышление; тренировать умение видеть различные геометрические фигуры в изображении предметов.

Ход занятия.

Дети входят в зал, их встречает ежик Тишка.

Вос-ль. Сегодня ежик Тишка получил письмо от своего друга, который пригласил его в гости, а как зовут друга, вы узнаете, отгадав загадку:

Кто в берлоге до весны

Днем и ночью смотрит сны?

Дети. Медведь.

Вос-ль. Молодцы. А вы можете собрать медвежонка из геометрических фигур?

(Дети выполняют задание, с ними ежик Тишка.

Вос-ль. Вы все сделали правильно. Ну тогда в путь- дорогу. Но путь нам предстоит необычный. Дорожка, по которой мы пойдем, не простая, а волшебная. На ней будут встречаться разные препятствия. Это значит, что вы должны будете преодолевать их, выполняя разные задания. Только после ваших правильных ответов, мы попадем к Мишутке. Тогда вперед!

Дорожка вьется, пойдем по ней змейкой.

Мы с вами добрались до речки, но моста нет, а рядом лежат камни. Вот из них мы сделаем мостик.

Задание: возьмите камень с цифрой, которая идет после цифры 5.

Теперь с цифрой, стоящей перед цифрой 4.

Следующий камень с цифрой, стоящей между 7 и 9 и т. д.

(Дети выполняют задание, выкладывая «камни» через речку.)

Вос-ль. Наше путешествие продолжается., мы подошли к лесной чаще, пойдем в полуприседе, чтобы ветки нас не задевали, не забывайте перешагивать через завалы. Лес становится все гуще. Но деревья расступятся только тогда, когда вы отгадаете загадки.

- Сколько ушей у двух ежей?

- Сколько ног у двух котов?

- Сколько хвостов у двух ослов?

- Сколько у пяти журавлей шей?

- Сколько у двух коров рогов?

- Одно яйцо варится 3 минуты. Сколько времени варятся 3 яйца?

Вос-ль. Дервья расступились, и мы идем дальше.

На пути болото. Как же нам перебраться на другоу берег?

Давайте пойдем по кочкам. Видите на них цифры: идем от единицы и дальше, считая вслух.

(Дети выполняют задание вместе с ежонком Тишкой.)

Вос-ль. Мы приближаемся к домику медвежонка, но путь перегородило бревно. Оно тяжелое. Чтобы его убрать с дороги, нам надо распилить его в четырех местах. Сколько отрезков получится?

Дети. Пять!

(Разрезают «бревно», убирают отрезки в сторону.)

Проводится физкультминутка.

Вос-ль. Вот мы и дошли до домика. Но что же здесь произошло? Пока Мишутка ходил в лес за малиной, в дом забрались мыши, разбросали всю посуду в шкафу. Давайте поможем убрать все по местам.

Работа за столами.

1. На верхней полке стояло 4 чашки. Отсчитайте и положите на верхнюю полку столько же треугольников.

2. На средней полке лежали 2 ложки. Отсчитайте и положите столько же кругов.

3. На нижней полке стояли 5 тарелок. Отсчитайте столько же квадратов и положите на нижнюю полку.

Вос-ль. Молодцы, ребята! Помогли Мишутке навести порядок в шкафах. А вот и Мишка пришел!

Медведь. Я рад ежонку Тишке и вам, ребята, мне одному скучно, не хотите ли со мной повеселиться?

(Дети исполняют «Танец утят» После чего дети прощаются с Мишуткой и возвращаются в детский сад.)

Цель: развивать эмоционально-эстетическое восприятие детей.

Задачи:

-развивать и закреплять умение выразительно двигаться в характере музыки, перевоплощаться;

-учить определять характер и настроение прослушанной музыки;

-развивать умение внимательно слушать и понимать речевую инструкцию для достижения положительного результата в деятельности;

-развивать одновременно зрительные, слуховые и пространственные процессы, внимание, память, творческое самовыражение;

-закреплять умение принимать правильное исходное положение при выполнении прыжка в длину с места, упражнять детей в мягком приземлении;

-закреплять знания детей о последовательности времен года, дней недели, упражнять в ориентировке на листе бумаги;

-совершенствовать речь детей, закреплять умение отвечать на вопросы полным ответом.

Материал:

-листы бумаги в форме квадрата 15*15 см.

-синие карандаши

-«снежок»

-шапка Деда Мороза для п/и

-дорожки со снежинками для прыжков в длину с места.

В зале звучит тихая музыка «Музыкальная шкатулка» Е. Ботяровы

Воспитатель физкультуры:

Сегодня мы с Вами совершим небольшое путешествие, мы пойдем в гости к Зимушке - Зиме. Как Вы думаете, где она живет?

Ответы детей.

Да, правильно, она живет в лесу.

«Идем по зимнему лесу» - воспитатель идет впереди, дети друг за другом и точно копируют движения воспитателя.

«Глубокий снег» - в лесу очень много снега, идем высоко поднимая ноги. Глубокий снег закончился, кругом появился лед .

«На коньках»- имитация катания на коньках; руки за спиной; скользящие движения правой ногой вправо, левой ногой влево, и т. д.

«Лыжи» - воспитатель обращает внимание на то, что вдруг у них на ногах оказались лыжи, а в руках – палки. Движение вперед, правая нога – левая рука, левая нога – правая рука.

В заключении воспитатель предлагает детям быстрое передвижение на лыжах ; ноги бегут, а руки выполняют движение, как будто одновременно отталкивается двумя палками.

Дети вот мы с Вами и вышли на опушку леса. Как здесь красиво кругом белый снег, а здесь следы, целая дорожка. Это зайцы прыгали, резвились и оставили свои следы.

А вы хотите прыгнуть и узнать, кто до какой снежинки допрыгнет?

(Прыжки в длину с места с последующим подсчетом снежинок) .

Музыкальный руководитель.

Вот вы и попали в волшебное царство Зимушки – Зимы, где звучит музыка, которая нам приносит северные холодные ветра, морозы, метели и вьюги. Я предлагаю Вам послушать музыкальную пьесу «Зимнее утро», которую написал композитор П. И. Чайковский.

(Слушанье произведения)

Дети, какое настроение вы услышали, какая музыка? (Ответы детей) .

Правильно, музыка мягкая, воздушная, волшебная, сказочная. Молодцы.

На Руси Зиму всегда встречали радостно, весело, с песнями, с шутками. Русский народ любит это время года. Я предлагаю Вам спеть песню о Зиме.

Песня «Зимушка» муз. Картушиной.

А кто знает стихи о зиме? (2-3 стихотворения)

Воспитатель.

Что-то стало совсем холодно -это к нам спешит Дед Мороз.

Подвижная игра «Дед Мороз»

Цель: развивать одновременно зрительные, слуховые и пространственные процессы, внимание, память.

Дети встают в круг и произносят слова:

Дед Мороз, Дед Мороз, щиплет уши нам и нос,

Щиплет щечки, щиплет губки, забирается под шубки.

По окончании слов водящий надевает любому из детей шапочку Деда Мороза. Водящий и ребенок в шапочке встают спинами друг к другу, на слова 1-2-3- беги – бегут в разные стороны, стараясь занять свободное место в кругу. Занявший пустое место остается в кругу, а другой игрок становится водящим.

Входит Зимушка – Зима.

Здравствуйте дети! Я Зимушка – Зима. Это мой дом, красивый, но пустой. Мне в нем очень холодно и скучно. Захотела однажды я украсить свой дом по – зимнему, взмахнула рукавом и полетели – закружились резные снежинки, только от тепла они растаяли. Я не знаю что мне делать, кто мне поможет?

Воспитатель.

Зимушка, ты в какое время года украшала свой дом, Может летом?

Дети, давайте вспомним зимние месяцы. А дни недели? А кто знает.какой сегодня день недели? (Ответы детей) .

Я предлагаю помочь Зиме и нарисовать ей красивые снежинки, они уж не растают. Но рисовать будете не так, как вы хотите, а как я вам скажу. Слушайте внимательно.

Три снежинки нарисуем сверху, одну в правой стороне листа, одну в левой стороне листа, одну посередине. Сосчитайте, сколько всего снежинок вы нарисовали? Молодцы!

Зимушка – Зима тебе понравились наши снежинки?

А на прощание мы с тобой поиграем .

Коммуникативная игра с пением «Снежок – колобок» муз. Картушиной

Вот и закончилось наше путешествие, мы прощаемся с Зимушкой – Зимой, скоро наступит… .

Что будет после Зимы? (Ответы детей)

Конечно Весна! Мы с радостью встретим Весну – Красну и обязательно сходим к ней в гости.