Учитель пришел работать в школу, ей предложили стать классным руководителем  самого плохого  класса, от которого все отказывались.   Все учителя радовались, что у нее самый плохой  класс, злорадствовали. Помощи у опытных педагогов не было. Никто из учителей школы не хотел с 5б классом работать. В первой четверти в 5б классе было шесть двоечников  и 1 хорошист. Учитель решил поднять успеваемость учеников, заинтересовав их учебой. Занималась сама дополнительно с отстающими, просила других учителей позаниматься с отстающими дополнительно, переживала за каждую оценку. В конце учебного  года в классе стало 8 хорошистов и 1 двоечник. Три хорошиста ушли в другую школу. По результатам учебного года учителя объявили худшим классным руководителем. Со слов администрации школы, на классного руководителя, родители и ученики написали коллективное письмо с просьбой отстранить ее от классного руководства, как плохого специалиста. Но справедливая и очень высоко педагогичная администрация школы проявила гуманность в отношении учителя. Ее отстранили от руководства 5б и предложили другой класс, потому что на 5б класс появились желающие  с ними работать, он стал хорошим классом. Но гуманность и педагогический такт администрации не знает границ. И они решили вообще отстранить учителя от любого класса, с резолюцией неспособна. Но все же, администрация, пока   пообещала окончательно отстранить 1 сентября.  Но так как родители и ученики у администрации всегда правы, в учитель ничто, то неизвестно, чем это закончится. Ведь в любое время в школу может прийти пьяный родитель обвинить учителя, что он алкоголик, хотя учитель вообще не пьет. Так уже было.
                 Но не это главное:
1. Что это за поколение родителей, которые не хотят, чтобы их дети учились хорошо и стали достойными членами общества.
2. Что это за школа в которой преследуют учителей  за работу по улучшению успеваемости учеников.
3.Что это за система образования, которая препятствует получению образования.
4 Что это за дети, которые не хотят учится, но требуют хороших оценок без приложения усилий, только потому что они крутые и все им должны.
5. Что ждет этих учителей в старости, если они воспитывают в государственном масштабе  полных иждивенцев, кто же на них будет работать и обеспечивать всем необходимым.
Может быть мы все это преувеличиваем и ответы на эти вопросы есть. Интересно какие они?  https://sites.google.com/site/ladaolga1/