Родительское собрание – это нечто. Где же ещё можно вспомнить, как сам был школьником? Дома особо не вспомнишь – там с теперешней школьницей воюешь. На рынке тоже не до того… А вот на собрание пришел, сел за парту и сразу почувствовал…

На одном, помнится, засел на «камчатку» и начал сочинять стихи про Мзель. Чёрт, какое-то подсознательное ощущение, что сейчас над ухом раздастся: «Ты чем это на уроке занимаешься?». Нет, не раздалось. Но стих получился смешной; кошечка была довольна… )))

На втором захотелось поделать самолётики. Запускать – это, конечно, было бы слишком; но три самолётика, которые в конце собрания поспешно спрятал в карман, наверное, впечатлили тех, кто их видел… И опять – подмочена моя репутация: урок не был сорван

На последнем взял бумажку и от нечего делать начал рисовать «Конёбера» в виде черепа и костей; а так же изобразил свиной грипп в виде пятачка с ушами (Жена, правда, раскритиковала: заявила, что не очень-то эта байда на пятачок похожа. Ну, не художник я, не художник...). Когда оторвался от этой высокоинтеллектуальной работы, прислушался: учитель рассказывает про то, как учащиеся в конспектах пишут новаторские сокращения в виде чёртиков… 

Не то! У нас учебники были покруче разрисованы. Не скажу чем. Вы и сами не хуже меня это знаете. А ещё на экзамене по биологии, помнится, конвергенцию в виде бутылки водки рисовал. Бутылка не очень натурально получилась – поэтому пришлось дописку делать: «Конвергенция. 40 %». Особенно понравилась тогда биологичке акула, которая по моему авторскую замыслу должна была изображать собой теорию Дарвина, но по творческому исполнению она просто бухала. Потому что рядом была бутылка отличнейшей конвергенции и удержаться от такого лакомства ни одна теория Дарвина никогда не сможет. Просто по закону естественного отбора: всё, что меньше 40 градусов – само собой не впечатляет…

Ах, да! Я про собрание хотел рассказать… Сорвать его не получилось тоже ))) Хотя, думаю, именно я и подкинул учителю такую идею поговорить об особенностях графики в ученических конспектах. Ещё там про музыку говорили: в виде наушников, из которых на уроках эта музыка несётся. Тут я застенчиво начал писать, хотя – как всякий добропорядочный родитель, свои наушники спрятал в карман заблаговременно. Ещё – до собрания. Но в этом отношении я даже завидую современным школьникам. У нас такой радости не было. А с кассетным магнитофоном особо не поприкалываешься так… И кому уж вообще не позавидуешь: это поколению, на которое пришлись магнитофоны бобинные. С такой радостью даже в школу бы не пустили )))) В общем, тут – прогресс, прогресс! Ничего сказать не могу.

Пока выделяли хороших, не очень хороших и плохих учащихся – тоже без дела не сидел. В результате возникла комбинация «горячих клавиш» по войне с конёбером. Комбинация хорошая, а главное – простая. Правда, толку от неё нет никакого. Думаю, прежде, чем стучать по клавиатуре – конёбера надо всё-таки отформатировать. А вот как это сделать – не придумал. Потому что как раз в этот момент разговор сошёл на тему, у кого есть конспекты, а у кого до сих пор листочки только.

В общем, время было потрачено не зря. Изобретение «горячих клавиш», нарисованные конёбер и свиной грипп… Да! Попутно и формулы площадей и объёмов геометрических фигур повторил. Там, рядом с нами, плакат висел. Вот ещё в голове и потренировался. И вывел, представьте себе, закон. Если площадь круглого двоечника попытаться разделить на радиус действия на него учительских объяснений – то, кроме числа «пи», на языке ничего не будет. А да и в голову, кроме этого числа, ничего не полезет. 

Короче, день оказался прожит не зря.

Чуть не испортила впечатление концовка. Начали собирать деньги. А вот когда преподавательница предложила родителям задавать вопросы – тут до меня дошло, чем взрослый человек отличается от школьника. Взрослые тоже на самом деле не дураки повеселиться и пообщаться. Если была команда…