Высоко в Тибетских горах затерялся среди вершин маленький, известный только посвященным, монастырь. Редко кто из простых людей попадал туда, за исключением немногочисленных, особо одаренных учеников, стремившихся познать тайны мироздания. Те немногие из учеников, кто доходил хотя бы до середины пути этого великого Знания, становились монахами. И только один из них, кто доходил до того уровня Знания, когда можно было увидеть его развитие, становился Учителем. И случалось это только тогда, когда предыдущий Учитель решал, что пора ему передать его знания самому мудрому монаху, а самому перейти в блаженную вечность. У Учителя был свой сад, где, несмотря на суровые условия высокогорья, росло множество растений. Количество их было равно числу людей на Земле. Растения эти жили своей особенной жизнью и ни одно из них не было похоже на другое. Учитель допускал своих учеников в этот сад, но видеть и понимать, что в нем происходит, было дано только ему одному.
В один прекрасный день к Учителю подошел самый младший ученик и воскликнул:
-Учитель, в твоем саду распустился прекрасный цветок! Он божественно прекрасен и совершенен и благоухает так, что затмевает другие цветы вокруг него!
-Да, я заметил этот прекрасный цветок, высшие силы и впрямь наделили этот цветок многими прекрасными качествами. Но, боюсь, потратив все силы на свою внешнюю красоту, этот цветок не позаботился о своем нутре. На данный момент он пуст!
-Пуст? И что же случится тогда с этим цветком? Ведь всем известно, что невозможно выжить, не имея ничего внутри своего сосуда? - горестно воскликнул ученик, жалея несчастное растение.
- Ну почему же невозможно. Возможно, если питаться правильной энергией - энергией земли и космоса.
- Но ведь для этого надо отдавать драгоценности своей души, а у этого несчастного цветка ничего нет, Учитель!
- Ты прав, тогда остается еще одна возможность - забирать энергию других растений, которые так привлечены его красотой, что готовы отдать все, что у них есть.
- И к чему это может привести? - прошептал в ужасе ученик.
- Наблюдай...
