Пардон, а как вести урок с учебником???

С Древней Грецией я абсолютно с тобой согласна - история культуры Европы...
А ты очень "дома" в богах Древнего Египта?

Умничка!!! У древних египтян очень запутанный пантеон богов...

Вообще-то хранительницей домашнего очага считают прежде всего Геру :))))
И таки молодец Ник - Исида - та, кто у трона, кто помогал родить детей!

Спасибо, солнц, что пришла и разделила со мной чашку кофе.
Про твою русичку уже в курсе - повезло!!!
"Жизнь прекрасна" - ох, как тяжело у меня идёт лагерная тема!!! Фильм очень трогательный, Бениньи очень хорош, но повторять фильм я не буду никогда!

У вас ввели в программу "Гулаг"??? Ооооо, тяжёлый случай! Я ограничиваюсь "Иваном Денисовичем".
Достоевского я на курсах оставила, но предлагаю выбрать, обычно читают "Униженных и оскорблённыех" (ну и "Белые ночи") Гражданской войны конечто ж не будет....
И "Войну и мир" у меня обычно заменяют "Анной Карениной"

На потрясающую мысль меня навели. Как ребенок может понять тему раскаяния, когда он еще по настоящему не грешил. Не вовремя учат классиков - это однозначно, не может человек понять настоящее разочарование в любви, потерю ее, когда он, что такое сама любовь еще не знает и т.д. и т.п.

В принципе я говорила про "джентельменский набор". который мы приобретаем в течение всей жизни и вполне сознатнльно и самостоятельно.
но ты заговорила об очень важной вещи - отборе детей...Это очень тонкая штука. У нас сейчас тоже всё идёт именно к этой германской сисиеме. НО! я знаю достаточно много примеров, когда на переходных испытаниях ребёнок показывает очень скромные результаты, но родители всякими правдами и неправдами перетаскивают его в гимназию, он и её заканчивает средненько, потом институт, едва поступил, а вот к финалу "проснулся" - аспирантура, блестяща карьера. государственные награды!

Спасибо за комментарий, не знала, что в Германии существует такой порядок. Ну немцы со своей верой в сверхчеловека и в мирное время отличились. Я категорически против школ низшего уровня, даже такое название не приемлю. И никакого намека на отбросы в моем тексте не было. Прочитайте фразу "мучат ненужным" - вот основная смысловая нагрузка. Думаю мы с вами смотрели на проблему с разных точек зрения. Я вспоминала как училась в школе, и как часть одноклассниц рано развившихся, живших половой жизнью и мечтавших о богатом муже, просто вообще не хотела учиться и не училась, если бы им тогда предложили, уже сейчас, закончить образование, они бы с удовольствием это сделали. Время показало, что они ничего заканчивать не стали, но неплохо устроились в жизни, кто-то имеет мелкий бизнес, кто-то стал маникюршей, кто-то нашел богатого мужа... Эти люди по-своему приятные и очень коммуникабельные, но их интересы касаются в основном бытовых вопросов, никто их дураками не считает. Я предлагала их не унизить, а отпустить. Для этого нужен хороший психолог и личный выбор каждого ребенка. Да мне жаль детей, которые могут сделать некое открытие, написать музыку, книгу, что им не додают вовремя, они теряют время. В институтах множество вот таких, втиснутых по желанию родителей, и опять получается тот же средний уровень... А смысл в этом? Может один из них и напишет диссертацию, но жизненный опыт показывает, что это будет исключение. Я не за жесткие рамки, а за возможности. Пусть ребенок сам решает в какой уровень школы идти, но если он позже одумается, пусть у него всегда будет возможность доучиться. Только и всего. Просто все это сложно, согласна, и если начнется некая перетрубация в эту сторону, она, как все у нас, может принять уродливые формы. Но кто не рискует...

Ооооооо, кастрированные варианты произведений - соль на незаживающую рану!!!

Ты что, думаешь, что я люблю всю обязательную литературу? Нет, конечно! Но я обязана её знать!
И ты Гоголя таки отчитал :)))))