У всех преподавателей, конечно, разные требования
|
|
Четверг, 24 Апреля 2008 г. 23:01
+ в цитатник
но у нас в институте преобладает такой подход к организации работы на семинарском занятии: открываются лекции, а часто и учебник, нахОдится нужный кусок текста как правило по кодовым словам, без понимания сути (поэтому иногда кодовые слова обманывают и суть вопроса оказывается в другом), а затем идёт зачитывания этого куска под одобрительным взглядом препода. Случайный наблюдатель, заглянувший к нам на занятие, подумает, что попал не на семинар на IV курсе, а как минимум на симпозиум докторов наук и членов корреспондентов и действительных членов академии наук РФ. Причём все делают вид, что так и должно быть. Всем так удобно. А когда ты пытаешься ответить своими словами, опираясь на свои знания, то тебя или перебивают или задают вопрос, который знать просто физически нельзя, если, конечно, перед глазами не лежит учебник. Так вот я хочу спросить: а какой толк вообще в таком обучении, в таком семинаре? Не лучше ли отведённые под него часы потратить на лекции и дополнительные консультации перед экзаменом? Потому что толку от семинаров в том виде, в котором они существуют сейчас нет. Они не помогают понять материал, а только лишний раз освежают в голове факты без проблемного их анализа.
-
Запись понравилась
-
0
Процитировали
-
0
Сохранили
-