Стишок для запоминания календарных месяцев. Стихи для детей Олеси Емельяновой.

Вечно следом друг за другом
Ходят месяцы по кругу:
В январе и в феврале
Снег лежит по всей земле,
В марте и в апреле
Слышен звон капели,
Как растают снег и лед,
Май с цветами к нам придет,
Но в июне и в июле
Станет жарко, как в кастрюле.
А за август с сентябрем
Урожай мы соберем.
В октябре и в ноябре
Зверь лесной уснет в норе,
И когда декабрь пройдет,
Будет праздник – Новый Год!
Купим новый календарь
И наступит вновь январь!

© Автор. Олеся Емельянова. 2009 г.


Источник:
http://www.olesya-emelyanova.ru/index-stihi-zapominalki.html

Плейкаст:
http://www.playcast.ru/view/10745050/c313a87c07362a32892710ae4fe77d48b8283751pl

Пин:
https://ru.pinterest.com/pin/582794008000393690/

МК по отливкам из гипса (панно, листья, магниты)

МАСТЕР-КЛАСС

Уроки рисования!!!

1. /Г.И.Шалаева - Учимся рисовать/01.С чего нужно начинать учиться рисовать.doc
2. /Г.И.Шалаева - Учимся рисовать/02.Рисование с натуры.doc
3. /Г.И.Шалаева - Учимся рисовать/03.Цветоведение.doc
4. /Г.И.Шалаева - Учимся рисовать/04.Форма изображаемого предмета.doc
5. /Г.И.Шалаева - Учимся рисовать/05.Учимся рисовать цветы.doc
6. /Г.И.Шалаева - Учимся рисовать/06.Учимся рисовать грибы.doc
7. /Г.И.Шалаева - Учимся рисовать/07.Учимся рисовать овощи и фрукты.doc
8. /Г.И.Шалаева - Учимся рисовать/08.Учимся рисовать инструменты.doc
9. /Г.И.Шалаева - Учимся рисовать/09.Учимся рисовать листья.doc
10. /Г.И.Шалаева - Учимся рисовать/10.Учимся рисовать деревья.doc
11. /Г.И.Шалаева - Учимся рисовать/11.Учимся рисовать животных.doc
12. /Г.И.Шалаева - Учимся рисовать/12.Учимся рисовать насекомых.doc
13. /Г.И.Шалаева - Учимся рисовать/13.Учимся рисовать птиц.doc
14. /Г.И.Шалаева - Учимся рисовать/14.Учимся рисовать рыб.doc
15. /Г.И.Шалаева - Учимся рисовать/15.Учимся рисовать персонажей из сказок.doc
16. /Г.И.Шалаева - Учимся рисовать/16.Учимся рисовать машины.doc
17. /Г.И.Шалаева - Учимся рисовать/17.Учимся рисовать дома.doc
18. /Г.И.Шалаева - Учимся рисовать/18.Учимся рисовать натюрморт.doc
19. /Г.И.Шалаева - Учимся рисовать/19.Учимся рисовать пейзаж.doc
20. /Г.И.Шалаева - Учимся рисовать/20.Учимся рисовать интерьер и экстерьер.doc
21. /Г.И.Шалаева - Учимся рисовать/21.Учимся рисовать человека.doc
22. /Г.И.Шалаева - Учимся рисовать/22.Учимся рисовать портрет.doc

Урок (изо). Пример оформления конспекта.

 

 

Источник: http://nsportal.ru/shkola/izobrazitelnoe-iskusstvo...rtam-rol-dekorativnogo-iskusst

 

 

 

Медведева Надежда Васильевна

Преподаватель изобразительного искусства

МБОУ «СОШ с.Сасыколи им. Г.Г. Коноплёва»

 

      Урок изобразительного искусства в пятом классе. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок изобразительного искусства в пятом классе. 

Тема. «Роль декоративного искусства в жизни человека» (45 мин) 1ч.

Цель урока: вывести учащихся на более высокий уровень осознания темы через повторение и обобщение.

Задачи:

Образовательная: различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времен (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, средневековой Европы, Западной Европы 17 в.);

Развивающая: Развитие у детей творческого воображения, фантазии, умения понимать и ценить прекрасное ; использование в собственной художественной деятельности различные художественные материалы

Воспитательная: Воспитание нравственно-эстетического отношения к миру и искусству.

Планируемые результаты для ученика:

Личностные: Сформированность мотивации к изучению декоративного искусства, умение проводить самооценку, освоение художественной культуры древних цивилизаций. Воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать роль декоративного искусства в жизни человека

Предметные: Научатся использовать основы изобразительной грамоты, специфику образного языка. Понимать значение искусства в жизни человека и общества, уметь использовать различные материалы для передачи замысла в собственной художественной деятельности 

Метапредметные:

Личностные: Сформированность мотивации к изучению декоративного искусства, умение проводить самооценку, освоение художественной культуры древних цивилизаций. Воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать роль декоративного искусства в жизни человека 

Познавательные: Поиск информации в учебнике .Анализ объектов с целью выделения существенных признаков, Синтез – составление цельного образа из характерных элементов. Научиться осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, узнавать, называть и определять объекты. Выделять группы существенных признаков объекта, осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям. Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Регулятивные: Планирование и выполнение практической работы, адекватно использовать речь, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, концентрировать волю, адекватно воспринимать предложения учителя, одноклассников по исправлению допущенных ошибок. Прогнозирование и предвидение конечного результата, вносить необходимые коррективы на основе оценки сделанных ошибок, стабилизировать эмоциональное состояние.  Определение проблемы и правильная постановка учебной задачи. 

Коммуникативные: Принимать участие в работе группами, формирование навыков сотрудничества со взрослыми, сверстниками, умение вести диалог в группах. Задавать вопросы, слушать собеседника, формулировать свои затруднения. Проявлять активность для решения познавательных задач, формулировать собственное мнение и позицию, анализировать и обсуждать работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, управление поведением партнеров.

Домашнее задание. Индивидуальные задания по просьбе учащихся, рекомендации. 

Понятийный аппарат: меандр, вазопись, амфоры, гидрии, кратеры, лекифы, герб, геральдика,  

Оборудование: 

Для учителя: ИКТ и средства обучения. Презентация. «Декоративное искусство разных цивилизаций»

Музыкальный ряд: греческая мелодия «Сиртаки», использование музыки из компьютерной игры «Тайны Египта»,

Литературный ряд: стихи О.Тарутина из книги «Что я видел в Эрмитаже», мифы.

Зрительный ряд: работы учащихся по теме четверти, набор слайдов и репродукций образцов декоративного искусства разных цивилизаций.  

 Для учащихся. Рекомендуемые художественные материалы: 

Б.  Материалы на выбор учащихся: Акварель, гелевая ручка, фломастер, кисти,

Бумага; белая ,тонированная, в клетку  

П. Материалы на выбор учащихся: Восковые мелки, акварель. гуашь, пастель, кисти, тушь, палочку, перо, клей, ножницы.

 Бумага: белая, в клетку,тонированная или цветная, металлизированная бумага.

Планируемая творческая деятельность обучающихся.  

Задание 2 -х уровней на выбор учащихся  

Б. Выполнение кроссворда из раздела «Роль декоративного искусства в жизни человека», создание эскиза герба для своей группы.

П. Выполнение тестовых заданий по пройденным темам на сайте ZooBurst, составление цельного образа из характерных элементов 

Ход урока

I. Организационный момент и введение в урок.

Вернисаж. Экспозиция из предметов декоративного искусства различных цивилизаций (Работы уч-ся, фотографии, картинки с изображением предметов)

Музыкальный момент. Звучит музыка («Сиртаки»)

Мотивация будущей темы урока 

Учащиеся входят под музыку в класс, обращают внимание на экспозицию из предметов декоративного искусства (греческие вазы, египетские украшения, одежда)

Учитель предлагает проверить свою подготовку к уроку и своего товарища по парте. Улыбнуться друг другу , пожать руку и тихо сесть.

Учащиеся готовятся к уроку и проверяют подготовку товарища. Садятся за парты.

II. Актуализация знаний.

Учитель. Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами проведем урок не в классе как обычно, а в музее декоративного искусства разных цивилизаций. Посмотрите на экспонаты окружающие нас, о чем вам говорят костюмы людей, предметы быта, украшения.

Учащиеся .( предполагаемые ответы  )

- принадлежность к разным сословиям

- люди носившие эти костюмы относятся к разным древним цивилизациям( Египет, Древняя Греция, Китай, Средневековье)

- предметы быта украшены характерными орнаментами

Учитель - Молодцы ребята, наши уроки не прошли даром. Давайте подумаем, как все то о чем вы мне рассказали объединить в одно предложение – которое и будет темой нашего занятия.

Учащиеся. (предполагаемые ответы)

- человек украшал себя, предметы,

- по украшенным предметам мы можем определить роль ее хозяина.

- можно сказать о роли украшетельства в жизни людей.

Учитель.

- Да, ребята, вы почти во всем правы. Вы очень наблюдательны и умеете анализировать и делать правильные выводы. То есть можно сказать о роли декоративного искусства в жизни человека. Это и есть наша с вами сегодняшняя тема урока.

Учитель Как вы думаете какова цель нашего урока? Не забывайте наш урок последний в четверти.

Учащиеся (примерные ответы)

- повторить все, что изучили

- проверить и закрепить наши знания по пройденным темам

Учитель

- Правильно. Повторить, закрепить и проверить уровень усвоения предметного материала, то есть одним словом : вывести вас на более высокий уровень ваших знаний о роли декоративно-прикладного искусства в жизни человека и что  знания символики особо необходимы в нашем современном мире.

Сегодня на уроке достичь поставленные цели мы сможем разбившись на группы и выполнив разнообразные задания, для проверки усвоенных вами знаний. (Деление на группы при помощи выбора пуговиц определенного цвета)

Рассаживаемся по группам (разворачиваем парты друг к другу). Ребята не забывайте, что мы находимся в музее, помните о правилах поведения.

(говорить тихо, не ругаться, относиться к экспонатам бережно и с уважением). Ну, что вы готовы отправиться в залы. Закройте глаза и представьте себе, что мы попали в зал восковых фигур. Открывайте глаза. Удивленны? (стоят несколько уч-ся одетых в костюмы разных эпох). Присмотритесь внимательно, все ли здесь соответствует духу той эпохи которую представляет экспонат?

Учащиеся  по два человека от группы находят ошибки, тут-же исправляя их ( меняя местами элементы, соответствующие образу). Остальные уч-ся выполняют работу на карточках. (соедини стрелками элементы с соответствующим образом)- карточки сдают экскурсоводу.

Молодцы справились с заданием, а оценить его поможет наш экскурсовод. (оценивание фишками: красная - уч-ся группы справились без подсказок, правильно, без единой ошибки, синяя – уч-ся группы испытали затруднения, действовали с помощью подсказок).

Экскурсовод. Ребята вы отлично справились с этим заданием, поможете мне еще с одним? У нас в архиве музея есть берестяные, папирусные, глиняные таблички с зашифрованными словами, давайте попробуем их расшифровать. Да и еще поступило электронное письмо на сайт ZooBurstот археолога с какими-то криптограммами, может кто-то взяться за это дело? (Разгадывание кроссворда индивидуально в группах, самооценка правильности отгадывания путем сопоставления с эталоном. (эталон-проецирование проверенного кроссворда с сайта ZooBurst).

Экскурсовод. Ну что ж вы мне помогли навести здесь порядок, отправляемся в следующий зал.

Динамическая пауза - Звучит музыка «Сиртаки». Предлагаю исполнить греческий танец, в движении ощутить красоту греческой музыки)

Чтение стихотворения О.Тарутина «Что я видел в Эрмитаже»

(Учитель рукой случайно сбивает древнегреческую вазу.) Извините меня , мы с ребятами сейчас все восстановим, вы мне поможете, правда? Дидактическая игра. Составление орнамента вазы: амфоры, гидрии, кратеры, лекифы из характерных элементов узора для древнегреческих ваз. (по одному из группы - работают на доске, остальные в группах). Кто работал в группах – взаимоконтроль, на доске - экскурсовод.

Экскурсовод. Что- то мы задержались в этом зале, перейдемте в другой - зал Геральдики.

Учитель. Ого! Ребята да вы только посмотрите на эти гербы разных стран, городов, семейные гербы, гербовые платья. (показ слайдов, изображения гербов, рисунки уч-ся, вывешенные на доске). Какая красота! Вы согласны? Мы тоже с вами на уроках учились создавать различные гербы по-вашему желанию. Трудно было? – Да. Но интересно. Сегодня экскурсовод попросил нас выполнить эскиз герба наших групп, для размещения в их в зале Геральдики.

Эскизы гербов обсуждаются учащимися, предлагаются свои варианты, корректируются, оспариваются.

Планирование, подготовка и объяснение задания к практической работе. ( Реализация краткосрочного проекта. Проект -составление эскиза герба своей группы для музея декоративного искусства.

 Учитель Итак сейчас вам предстоит самим создать образ герба вашей группы. Вы можете создать несколько вариантов и выбрать путем взаимодействия более удачный.

( детям дается 2 варианта заданий на выбор)   

ПРЕДЛАГАЕТСЯ 2 УРОВНЯ ЗАДАНИЯ Б. и П. 

ЗАДАНИЯ 1 Б создание эскиза герба для своей группы.

Материалы на выбор учащихся Акварель, гелевая ручка, фломастер, кисти, Бумага; белая ,тонированная

ЗАДАНИЕ.2 П.  

Используя любые художественные материалы ( П). составление композиции герба для своей группы из предложенных элементов.

Материалы на выбор учащихся: Восковые мелки, акварель, гуашь, кисти. Бумага: белая, тонированная или цветная.

Реализация творческой деятельности. Практическая работа учащихся. Самоконтроль. коррекция. ( 25-30 мин ) Веду индивидуальную консультационную работу с учащимися. Помогаю спланировать коррекцию ( оптимальный выбор композиции учащимся. Название своей работе), Стимулирую саморегуляцию ( внушаю уверенность в собственные творческие способности отдельных учащихся, планирование процесса творчества ). III. Итог урока. Рефлексия. 

Обобщение, подведение итогов (защита своих эскизов гербов), 

награждение победителей, 

выставление гербов своих групп в зале Геральдика.  

Учитель.В конце нашего урока я хотела бы услышать ваше мнение Действительно ли знание символики необходимо в нашем современном мире, приведите примеры.

Учащиеся (предполагаемые ответы)

- Да, знание символов нам помогает различать представителей разных стран. (олимпийские игры)

- Помогают ориентировать в принадлежности к различным иерархиям (компьютерные игры)

Учитель. Как вы считаете нам удалось выполнить задания экскурсовода? Выставка ваших творческих работ говорит нам - ДА. Молодцы, ребята. Вы отлично поработали и заслуживаете похвалы. Ведь каждый из вас вложил частичку творческого труда в наше общее дело. Похлопайте в ладоши кому сегодня все удалось. Теперь похлопайте те, кто испытывал затруднения. Ничего страшного дома вы еще хорошенько поработаете над этими темами и в следующий раз у вас не будет никаких затруднений. А сейчас я предлагаю вам  ответить на вопросы  по карточке. 

Здесь я увижу как вы оценили свою деятельность на уроке, как выросли интеллектуально.

РЕФЛЕКСИЯ.           Оценивание занятия и своего личного участия  КРИТЕРИИ ОЦЕНКА
Оценка своего личного участия на занятии и его полезность в изучении нового материала	Низкая – 1 балл Средняя- 3 балла Высокая – 5 баллов
Объем нового материала	Недостаточный – 1 балл Достаточный -       3 балла Можно увеличить -5 баллов
Полученные знания	Останутся невостребованными – 1 балл Смогу применить на занятиях – 3 балла Смогу применить на практике – 5 баллов
Свое личное участие в работе группы  оцениваю, как
Работа в группе	Мешал (мешала) – 1 балл Не имела значения – 3 балла Помогала – 5 баллов
От 5 до 9 баллов- невысокий уровень участия и полезности От 10 до 15 баллов- средний уровень От16 до  20  – высокий уровень

 

IV. Домашнее задание. Индивидуальные задания по просьбе учащихся, рекомендации. На каникулах присмотреться к примерам современного декоративного искусства.

Спасибо всем за урок!

Серия сообщений "Урок":
Часть 1 - Классификация уроков
Часть 2 - Этапы планирования урока
...
Часть 13 - Требования к уроку технологии
Часть 14 - Развитие творческой активности (изо)
Часть 15 - Урок (изо). Пример оформления конспекта.
Часть 16 - Проектирование урока с позиции формирования УУД
Часть 17 - Урок-экскурсия
...
Часть 26 - Урок-осмотр самодеятельной выставки
Часть 27 - Рекомендации к Дню знаний 2013 года
Часть 28 - Как правильно формулировать цели урока

Денежные "Пучеглазики"-небольшой МК

ИСТОЧНИК

  АВТОР МК : Анна Вятская 

ЦИТИРУЮ СЛОВА АВТОРА МК !!!

..была не была)))размещу ещё и небольшой МК- упрощенный вариант вот этого пузана http://stranamasterov.ru/node/840543?c=favorite. Спасибо ещё раз автору этого чудика))))но я сделала всё по простому....просто когда заказали, то ни воздушного шарика, ни фольги дома не оказалось, даже не было простой серой туалетной бумаги..только соленое тесто и всякий хлам)))....если мой МК не нужен, то могу удалить))))

Читать далее >>>

Как нарисовать птицу - урок рисования акварелью

Рисуем лесную птичку

 

Сегодня я вам расскажу как нарисовать лесную птичку. Лучше всего рисовать компанией. Позовите своих близких, друзей или родственников. Рисование может стать для Вас прекрасным времяпрепровождением. Вы не только здорово проведете время с близкими Вам людьми, но и сделаете еще один шаг в постижении искусства рисования.

Сначала делаем небольшой, еле видный набросок птички, почти не прорисовывая детали.

ДАЛЕЕ

Энергетическая живопись. Мастер-Класс.

 

  Энергетическая живопись   

Мастер-Класс.

Энергетическая живопись позволяет создавать картины любому человеку, независимо от художественного опыта и развивать свое творчество как опытным, так и начинающим художникам.
Такая картина создается на мастерклассе по энергетической живописи. Картина формата 24x30 создавалась за несколько часов. Такую же картину можете создать и Вы. Можете выбрать другие цвета, другое дерево, внести свое творческое начало. 

Чтобы было понятней, смотрите следующее фото, где процесс показан пошагово.
Можно рисовать акрилом на холсте, можно гуашью на бумаге. Все очень просто, изображение создается из штрихов и мазков.

Читать далее...

Скелетирование листьев. Все способы! Примеры работ

Далее>>>

ПейзажноЛунное..

Justyna Kopania
ранее картины были здесь
Ночь

***

***

*кликабельно

Простые уроки рисования для начинающих. (Избранное)

… Уроки рисования / шаг за шагом …

Кошки - очарование моё... Часть - 2. Рисование.

… Приятного просмотра …

Кинусайга - пэчворк без иглы

  Читать далее

Замки и другое рисуем сами.

http://www.labirint.ru/screenshot/goods/396851/4/

Читать далее...

Журналы "Рисуем животных" + Видео-Урок

… Приятного просмотра …

Осеннее вдохновение от Виктории Сокур

Читать далее...

Как научить ребенка рисовать (видео обучение)

 

zomka

Читать далее...

Кофейный топиарий.

МАСТЕР-КЛАСС

Лошади- коллекция.

Дань моде я отдала, совушек собрала. Но как же не вспомнить о символе предстоящего нового года- ЛОШАДИ

Все шаблоны и трафареты у меня в рубрике.

Читать далее...

Синяя лошадка

ИСТОЧНИК

Небольшой МК по созданию лошадки- магнита или подвески - можно и так и так!

 АВТОР МК : Hata Larson 

Читать далее >>>

Панно для кухни из соленого теста

Автор МК  radygaЯ, далее текст и фото мастера

---

Вот такой чайный сервиз живёт на кухне и радует глаз.

Читать далее...

Венок из даров осени

  

Мастер класс в источнике >>>

МК по изготовлению Желудевого Дерева

Понадобится желуди натуральные,силиконовый пистолет,акриловая краска золотая и коричневая,пенопластовый шар,сизаль,рафия,мох,шпагат,палочка для ствола,горшок,гипс.

  

Читать далее...

Креативная ёлочка

1.

Читать далее...

Лошади. Картины пастелью. Художник Екатерина Стяжкина, Йошкар-Ола.


>>>>>>>

Феечки

1.

Читать далее...

Красивые Волосы. Уроки Рисования.

Читать далее...

Топиарий - Делаем сами МК

Топиари - это искусство фигурной подрезки деревьев и кустарников. А маленькие комнатные топиарии - это декоративные аксессуары, повторяющие форму настоящих деревьев-топиари. Делают топираии из самых разных материалов.

Нажмите, чтобы увидеть МК

Витражи. Птичьи мотивы

1.

Читать далее...

Роспись бутылки акриловыми красками "Коты"

Роспись бутылки акриловыми красками "Коты"

Читать далее...