2012: Aliens/ инопланетяне - ZetaTalk/ЗЕТЫ через Нэнси Лидер - О ГИБРИДАХ ЗЕТОВ! 2 часть


ZetaTalk/ ЗЕТЫ: мы живем на поверхности Земли в 4-х Плотностях.

(С целью облегчения получения телепатических посланий от ZetaTalk, Нэнси Лидер был внедрен микрочип/биопередатчик.)

*****
• Рецессивные Гены

________________________________________
• При составлении карты человеческих генов люди заметили, какое множество связей ДНК бездействует. Количество, случайно отмеченное людьми, никак не отражает обширного диапазона дремлющих частей человеческой физиологии. Подумайте только о множественности умов человека, когда в лобных долях находится сознание, а в задней части мозга расположено подсознание, которые в сущности не говорят с друг другом или делают это неохотно. Как такое могло развиться при нормальной эволюции? Это было навязано человечеству. Много, много частей человеческого тела являются остатками или пережитками, и не используются. Аппендикс - одна из них. Ваша ДНК - это ущелье, с генами, которые, если бы им позволили проявиться, удивили и ужаснули бы людей.
• Гибриды, которых мы создаем, будут иметь в себе много бездействующих генов. Яркий пример тому - насильственная природа людей, которая развилась, чтобы позволить людям жить на планете, где существуют большие хищники. Если бы не ваша насильственная природа, вы бы не выжили дольше пары поколений. Мы подавляем эту насильственную природу в наших гибридах, однако эти гены существуют. Как вас ужаснуло бы вырастить щупальца, или зияющий рот в середине живота, с чмокающими губами, готовыми вобрать все, что может проплывать мимо, в будущем новых гибридов ужаснет обнаружение их дремлющей насильственной природы проявившейся от скрытых генов.

• Основные Сходства
________________________________________
• Люди и Зеты подобны в том, что обе расы - гуманоиды, мы имеем руки, ноги, пальцы, сердце, легкие, мозг, глаза, уши, рот. Мы дышим, чувствуем боль, раскаиваемся, чувствуем радость, наслаждаемся сходством, наслаждаемся достижением, чувствуем разочарование. В прошлом Зеты имели потомство тем же самым способом "секс до рождения", как у людей, но теперь мы или клонируем наше потомство, или создаем смесь генов в пробирке. Наша генетика больше не так богата, как генетика Homo Sapiens. Однако усовершенствование человеческой расы обеспечит гуманоида нашим интеллектом и телепатическими способностями равно, как и возможностями генетической адаптации, что нужна людям для жизни на Планете Земля.
• В прошлом мы использовали пищу во многом таким же способом, как и люди. Однако наша диета была вегетарианской. В течение периода, когда мы утратили наше генетическое богатство, мы также сократили и нашу способность есть. Некоторые рудиментарные органы для секса и еды остаются. Мы подкрепляемся, погружаясь в богатую питательным веществом ванну прозрачного геля. Питательные вещества созданы, как вы могли бы сказать, в лаборатории. Это просто химикаты, полученные из химикатов, найденных где-то во Вселенной.
Читать далее...

2012: Aliens/ инопланетяне - ZetaTalk/ЗЕТЫ через Нэнси Лидер - О ГИБРИДАХ ЗЕТОВ! 1 часть


ZetaTalk/ ЗЕТЫ: мы живем на поверхности Земли в 4-х Плотностях.

(С целью облегчения получения телепатических посланий от ZetaTalk, Нэнси Лидер был внедрен микрочип/биопередатчик.)

*****
ZetaTalk: Что Есть Гибриды
________________________________________
Гибридная форма не является ни человеческой, ни Зетанской. Преимуществ для людей, которые будут продвинуты до гибридов - множество. Кратко, они будут более разумными и обладать большими способностями к телепатии. Некоторые человеческие проблемы отсеются - такие как тенденция к ожирению; способность разгневаться не задумываясь о последствиях; небольшая продолжительность жизни; потребность съедать большое количество еды, основанная на газосодержащих периодах усвоения, метеоризме и частой дефекации. Поверьте нам, мы включили полезные способности. Ваша сексуальная жизнь не будет уменьшена в ваших будущих жизненных периодах. Ваша способность танцевать, чувствовать ритм, и ощущение удовольствия от тёплой воды или шелковой ткани не будет уменьшена.

Почему Гибриды
________________________________________
Земля собирается стать домом для существ в следующей стадии духовного развития, или плотности. Те существа, находящиеся в настоящее время в человеческой форме, которые сделали свой выбор в пользу Служащих Себе в конечном счете оставят Землю, а те кто сделали выбор в пользу Службы Другим останутся. Те существа, которые еще не выбрали, будут перенесены куда-нибудь в другое место когда их текущее воплощение завершится, чтобы продолжить обдумывание. Земля должна стать домом для инкарнаций в ориентации Служащих Другим. Если Вы желаете, Вы можете связывать это время с предсказанным раем на земле, или тысячей лет мира. Это время не будет раем и не будет продолжаться тысячу лет, однако.

И почему мы выбрали Землю? Имеется ли много обитаемых планет и уже не имеют разумной обитаемой разновидности? Обитаемые планеты, незанятые, - не в большом изобилии, и конкуренция за них остра. Земля подлежит Преобразованию в 4-ю Плотность, которая является нашей плотностью в настоящее время, и люди генетически подобны Зетам, так что гибриды, соединяющие характеристики и Зетов и людей могут давать существа с опытом в любой из этих сущностей и знакомом доме.

Наша гибридная программа должна создать новую форму человека, который будет иметь большие умственные способности, включая способность к телепатической связи. Человеческая форма будет постепенно сокращаться, потому что она не соответствует 4-й Плотности Службы Другим, которая требует умственных способностей больших, чем вы имеете в настоящее время. Те, кто будут продолжать воплощаться на Земле, нуждаются в этой новой форме. Они опрашиваются непрерывно, и соглашаются охотно. Как генетические инженеры, мы ответственны за обеспечение того, чтобы данные характеристики для прохождения инкарнации в 4-й Плотности в ориентации Служащих Другим были выполнены. Мы, например, не стали бы продвигать сильные тенденции к насилию, где слепой гнев может настигнуть кого-то в какой-то момент, даже если люди проголосовали за желание иметь это. Аналогично, более высокий интеллект - это характеристика, и даже если люди проголосовали за обратное, этот человеческий голос будет отклонён базисной характеристикой.
Читать далее...

2012: Aliens/ инопланетяне - ZetaTalk/ЗЕТЫ через Нэнси Лидер - О ЗЕТАХ


ZetaTalk/ ЗЕТЫ: мы живем на поверхности Земли в 4-й Плотностях.

(С целью облегчения получения телепатических посланий от ZetaTalk, Нэнси Лидер был внедрен микрочип/биопередатчик.)

*****

Много Серых

http://www.zetatalk.com/russia/w05.htm
________________________________________
Серые. Что это означает?

То, что оттенок цвета скорее серый, чем зеленый, синий или бежевый? Что ж, у нас есть новости для человеческой расы. Большинство инопланетных форм, которых они встретят, будут серыми. Из тысячи или более посетителей Земли более половины будут иметь серый цвет. Почему так? Цвет - это то, что может воспринимать глаз. Вы что же, считаете, что человеческий глаз видит все? Ваши ученые скажут вам, что это не так, и что ваши глаза видят только малую часть всего видимого спектра. Когда цвет кожи перед вами не может быть увиден, вы отмечаете его как серый. Невозможно передать тот цвет, который отсутствует у людей, поскольку им не с чем его сравнить. Это новые цвета для людей. Радуга, которую видим мы, имеет множество цветов, отсутствующих в радуге, видимой вами.

Мы, Служащие Другим Зеты, таким образом, были свалены в одну кучу с теми, кто проявляется для людей как серые с Ориона, хотя у этих пришельцев отвислые носы, а мы вряд ли имеем носы; с Рептилиями, хотя мы и теплокровные и имеем гладкую кожу, а у рептилий есть чешуя; с другими гуманоидами, цвет кожи которых не розоватый или какого-нибудь другого впечатляющего цвета - другими словами, где пришельцы кажутся бледными или бесцветными. Существуют буквально сотни недавно прибывших типов пришельцев. На самом деле, мы, Зеты, были помещены в категорию инопланетных групп, участвующих во всех контактах кроме тех случаев, если только пришельцы не были опознаны как Скандинавы, Плеядеане или несколько других инопланетных форм, бесспорно относящихся к рептилиям, которые имеют зеленый цвет и не имеют гуманоидных конечностей, например, как динозавры или змеи.

Ввиду того, что у нас, Зетов, особый тип тела - оно очень тощее относительно головы, мы полагаем, что люди будут способны отличить нас. В действительности, недостаточное различие вызвано не трудностями, испытываемыми контактерами, а настойчивой пропагандой, направленной против нас. Она будет лишь увеличиваться по мере того, как население будет чувствовать себя все более и более спокойно при мысли о принадлежности к гражданам галактики. И также как и мы, Зеты, они, в основном, будут разговаривать с теми, кто хочет разделения любой ценой, и увеличат громкость.

Ранние Зеты
________________________________________
Когда Ранний Человек был гибридом между различными видами обезьян и существующей гуманоидной формой, Ранние Зеты вовсе не были гибридами, а были трансплантантами. Миры, на которые нас перенесли, не содержали какой-либо сложной жизненной формы, достаточной чтобы стать основой для разума. Пропасть была очень велика. Поэтому в миры Зетов были перенесены ранние Зеты, полностью выросшие и сознательные. Так как это должно было быть наше существование в 3-й Плотности, то Ранние Зеты были инкарнированы со сформированной сущностью до этой пересадки, в действительности при рождении. Также как и трансплантанты, которые сосуществуют с людьми сейчас на Земле, Ранние Зеты были осведомлены о цели своего переноса. Таким образом перенесенные, Ранние Зеты размножились до уровня, на котором наши миры могут поддерживать существование населения, что больше чем людей сейчас на Земле.
Все примитивные культуры среди гуманоидов имеют несколько сходств, вследствие похожести типов тел. Голые и с небольшим количеством волос, гуманоиды ищут защиты от стихий. Оружие и инструменты хорошо ложатся в руку, поэтому и в этом среди гуманоидных групп нет различий. Социальная структура: если понаблюдать за группой обезьян, то можно увидеть, что она пришла из мира животных. Доминирующий самец, полигамный самец, охотящийся отряд, усыновление сирот - культуры Ранних Зетов развивались по предсказуемым линиям, как и все ранние гуманоидные культуры.
Читать далее...

Рисуем на камнях
 

Читать далее 

"Могущество духовного интеллекта" Тони Бьюзена


"Люди выезжают в дальние края, дабы изумляться высоте гор, огромным волнам в морях, извилистым руслам рек, бескрайним просторам океанов, коловращению звезд а мимо самих себя они проходят без всякого изумления..."(Блаженный Августин)

"Духовность, присущая человеку, охватывает такие жизненно важные качества, как энергия, энтузиазм, храбрость и решительность. Ваш Духовный Интеллект увязан с тем, каким образом вы культивируете в себе все вышеупомянутые качества. Он также напрямую связан и с богатством вашей души, то есть того, что Оксфордский словарь английского языка определяет как «моральную и эмоциональную самобытность» и как степень интенсивности ее в «эмоциональной и интеллектуальной энергии»...("Великие люди это те, кто видит, что духовность гораздо сильнее любой материальной силы"- Ральф Уолдо Эмерсон)..... ..

Читать далее...

Открытое письмо учителя литературы...

"Прошу уволить меня в соответствии с государственным образовательным стандартом....".

С введением новых государственных образовательных стандартов я уволюсь из школы. Ищу работу. Какую? Да любую осмысленную: в любой коммерческой фирме, социальным работником. В конце концов, в юности меня очень привлекала работа санитарки в больнице: мытье полов, судна, добрые разговоры с больными людьми. Все это - гораздо более ценно, чем то, что на сегодняшний день мне предложило государство.



Не могу сказать, что я неудачно работала 13 лет. В конце девяностых на моем счету было более 20 победителей городской олимпиады по литературе, интегрированные научные исследования, работа в районной олимпиадной комиссии, в серебряной и золотой медальных. Один из тех учеников - в 27 лет дипломат в Польше. Это мой ученик, с которым в десятом создавалось научное исследование по литературе, в одиннадцатом вычищалась каждая строчка, каждая речевая ошибка в шестистраничных сочинениях, чтобы к маю, к выпускному сочинению, выработался яркий индивидуальный стиль - он тогда был у большинства моих выпускников.

В 2005-м отксерокопировала все сочинения, написанные выпускниками на последнем в нашей истории письменном экзамене по литературе. Дала почитать коллегам. Храню.

В 2008-м в последний раз провела устный экзамен по литературе. Последнюю консультацию отсидели до последней минуты, бегом побежали репетировать спектакль к последнему звонку. Помню этот момент.

Не могу сказать, что сейчас у меня нет достижений. По-прежнему девятиклассники учат 20 стихотворений Пушкина, одиннадцатиклассники - 30 шедевров лирики 20 века, по-прежнему удается уговорить прочитать хотя бы тома 2 из «Войны и мира» Толстого, по-прежнему читаю сочинения. Но это мои собственные достижения, достижения моей личной воли и ответственности.

Когда держу в руках вымученные страницу-две сочинения сегодняшнего выпускника, оправдываюсь, почему я работаю в школе до настоящего момента, таким образом: государство, наверное, заинтересовано в том, чтобы достижения культуры, благодаря которым в том числе сформировалась российская государственность, стали достоянием ее граждан. Для этого оно обеспечивает школьникам шесть часов литературы в неделю (именно столько у меня сейчас в 10-11 классе), а я должна проявить усилие, и прочитать и осмыслить с детьми все, что было наиболее ценно в великой русской культуре 19-20 веков. И пусть с 2008 года у государства нет цели проверить результаты моей работы, почему-то ему это с 2008 года оказалось не нужно, я все равно работаю как раньше, когда были экзамены, и назначаю эти экзамены сама.

И вот наконец литература объявлена необязательным предметом. Ее можно выбрать, а можно - только предмет русский язык для подготовки к ЕГЭ. Что это означает лично для меня? Просто то, что смысл моей работы утрачивается. Школьный предмет, который был проводником не только знаний об одном из видов искусства, но формировал понятие об общечеловеческих духовных ценностях, философии, мировоззрении людей разных эпох, учил свободно мыслить , выстраивал индивидуальный язык и стиль ребенка, больше не нужен государству как обязательный. Значит, государство открыто заявило: ему больше не нужны личности. А я в свою очередь не хочу работать на такое государство. Если гуманитарное образование еще нужно некоторым родителям, они должны понять: государственная школа здесь больше ни при чем, она фактически отказалось от воспитания свободных граждан своей страны. Отказалось от единственного существовавшего до сих пор реального механизма такого воспитания.

Мне скажут: а ведь все Ваши ученики выберут именно литературу, а как же Ваш опыт подготовки к ЕГЭ по русскому языку! Как же дети будут поступать? Остался предмет, который будут обязательно выбирать - русский язык!

Здесь все просто. Я не хочу, чтобы выбирали меня и мое преподавание, я хочу, чтобы знание основ русской духовной культуры, сконцентрированное прежде всего в литературных произведениях 19 -20 века, было обязательным для ученика российской государственной школы, если уж в стандартах поставлена цель воспитания гражданина.

Преподавание литературы было для меня все последние годы оправданием уроков подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Я вела русский только потому, что была возможность преподавания литературы. Я на самом деле считаю преступными и свои результаты на протяжении 5 лет в среднем по классу ( всегда больше 70%), и получение моим учеником (отнюдь не самым сильным) 100 баллов на ЕГЭ по русскому в 2010 году. Сначала пыталась удержать принцип: давать знания о законах языка, воспитывать грамотность, а не готовить к тестам. Сейчас стало понятно: старые принципы нивелируются вполне, уроки постепенно превращаются в дрессировку на знание основных понятий и правил.

Если речь идет о сочинении-рассуждении (задание С к ЕГЭ), можно говорить не о знании языка, а об уродовании его. Когда требую написать сочинение-рассуждение (часть С), прекрасно понимаю, что совершаю настоящее преступление. Одно только массовое прочтение убогих, противоречивых, с плохой композицией текстов, зато несущих «духовно-нравственное» содержание, убивает способность мыслить. Ученики очень часто впадают в получасовой стопор, когда знакомятся с опусами для задания С к ЕГЭ. А ведь еще нужно их заставить выполнить работу по четким критериям: основная идея, комментарий, авторская позиция, личная позиция, аргумент!!! Попробуйте объяснить школьникам, зачем это необходимо? Я не хочу лгать, и говорить детям правду о новой действительности тоже больше не хочу.

- В общем, я не хочу быть обслуживающим персоналом в государстве, высшие эшелоны власти в котором стали собранием дельцов, превративших в торговлю или в платную услугу все и вся.

- я не хочу работать в ситуации, когда государство будет иметь право в будущем в зависимости от ситуации менять свой «заказ на услугу» школам, я не хочу работать по такому «заказу», за которым не стоит никакого принципа, кроме рыночного.

- Я не хочу работать по стандартам, в которых нет содержания.

- Я не хочу воспитывать, обучая, я хочу учить, воспитывая.

- Я не хочу получать деньги от государства, которое уничтожает на глазах то, что создано поколениями его граждан. Уничтожает в лице творческих художественных школ, науки, обязательной литературы и многого другого ту самую русскую культуру, благодаря которой это государство еще существует до сих пор.

- Я не хочу применять свои способности и таланты там, где происходит постепенное уничтожение самих основ национальной культуры.

А родители должны понять, что культура их собственного ребенка - это с введением новых государственных образовательных стартов старшей школы только их задача и ничья более.

http://pedsovet.org/forum/index.php?showtopic=7497