Депрессивный невроз - психогенное невротическое заболевание, в клинической картине которого преобладает депрессивный синдром. В возникновении депрессивного невроза главная роль принадлежит особо тяжелым, психотравмирующим ситуациям. Непосредственная причина депрессивного синдрома у детей - горе в связи с потерей близких или разлука с ними.

В ряде случаев депрессивного невроза в детском возрасте психотравмирующая ситуация не носит шокового характера. Причиной депрессивного синдрома являются: ситуация недоверия, особенно к подросткам, постоянное ущемление его самолюбия, чрезмерно строгое и критическое отношение к нему. Как и у взрослых больных, у детей при депрессивном неврозе имеют место глубокие конфликты и психологические травмы. Так, в семьях, где родители страдают алкоголизмом, развитие депрессивного синдрома обусловлено конфликтными ситуациями оскорбленного самолюбия, унижения.

Лица, с депрессивным синдромом, имеют типичные для них особенности характера, формирование которых не случайно. Этим лицам свойственны сдержанность, стремление скрывать неприятные переживания, тормозить отрицательные эмоции.

У многих детей с депрессивным неврозом также отмечаются признаки резидуально-органической церебральной недостаточности, связанной с патологией беременности и родов, общими и мозговыми инфекциями, перенесенными в раннем возрасте. Однако у детей с депрессивным синдромом не наблюдается грубой задержки интеллектуального развития.

Клинические наблюдения за детьми с депрессивным синдромом подтверждают высказывания многих авторов о том, что психогенный депрессивный синдром характеризуется слезливостью - «плаксивая депрессия». Отмечается повышенная склонность к слезам, особенно при упоминании о психической травме, неудачах. Для детей самого младшего возраста характерна склонность к капризам: после перенесенной острой или подострой психической травмы настроение грустное, в дальнейшем ребенок может плакать без особой причины. Депрессивный синдром тесно связан с психотравмирующей ситуацией. Усиление депрессивного синдрома наблюдается при повторении психической травмы. Ребенок становится пассивным, не выражает никаких желаний. Такие дети внешне замкнуты, пассивно подчиняемы. У детей школьного возраста пассивность отражается на учебе, заметно снижаются интересы и творческая активность. Дети с депрессивным неврозом склонны предъявлять много соматических жалоб, развивается ипохондричность. Они жалуются на слабость, плохой аппетит, неопределенные и тягостные ощущения, боли в области сердца, живота и т.д.

Читать полностью

Болезнь Альцгеймера - начинающееся в предстарческом возрасте атрофическое заболевание головного мозга, приводящее к тотальному слабоумию.

Болезнь Альцгеймера начинается чаще всего в возрасте 55-56 лет и продолжается в среднем 8-9 лет. Начальная стадия болезни может затягиваться до 10 лет и более и характеризоваться слабо выраженным и мало проработанным бредом ревности и ущерба. В целом болезнь Альцгеймера отличается от других ведущих к развитию старческого слабоумия заболеваний достаточно выраженным постоянством развития. Значительно чаще страдают женщины.

Главное место в клинической картине прогрессирующего слабоумия занимает распад памяти, протекающий, как и при старческом слабоумии, по закономерностям прогрессирующей амнезии. Но для болезни Альцгеймера характерна большая интенсивность разрушения запасов памяти. Довольно быстро происходит полное опустошение приобретенного в жизни опыта и запасов памяти. Как правило, амнезия реже и в меньшей степени, чем при старческом слабоумии, сопровождается патологическим оживлением прошлого опыта. Наряду с прогрессирующим нарушением памяти, обычно рано начинаются и быстро нарастают расстройства внимания, осмысливания и восприятия. Также быстро разрушается способность к суждениям и умозаключениям, к критике, абстрагированию, сравнению, обнаружению противоречий. На поздних этапах развития слабоумия преобладают благодушие и тупая эйфория.

Читать далее http://arhimed-center.com/content/view/26/15/

Амнезия - беспамятство, отсутствие памяти.

При развитии старческого слабоумия психическая деятельность оскудевает по закономерностям прогрессирующей амнезии. Нарушения памяти идут от наиболее сложного, позже приобретенного жизненного опыта к более раннему опыту. Амнезия при старческом слабоумии развивает медленно. Вначале больные помнят недавно произошедшие события, что с ними происходило накануне, но как-то расплывчато и не точно. Постепенно нарушения памяти начинают прогрессировать. Больным уже сложно вспомнить события вчерашнего дня, они начинают забывать, что ели и с кем разговаривали. В это время больные старческим слабоумием еще сохраняют способность к запоминанию, но память не прочна и не стойка. В дальнейшем нарушения памяти становятся более выраженными и приводят к развитию фиксационной амнезии. На этой стадии образуется картина амнестической дезориентировки. Нарушения памяти приводят к тому, что больные старческим слабоумием перестают ориентироваться во времени, затем в окружающей обстановке и позже всего в собственной личности. В результате прогрессирования амнезии больные не могут определить направление, расстояние, расположение предметов и т.п. Они не только теряют способность к хронологической датировке, но и утрачивают «чувство времени».

Читать далее http://arhimed-center.com/content/view/71/15/