И   СНОВА   ОТКАЗ...         фрагмент из книги)

Любовь для него на всю жизнь так и останется  – поединком с женщиной, которую мужчина должен завоевать. Так его учил  кумир Ницше.

Этому правилу  наш герой не изменит никогда.

   Шесть лет Николай добивался её со своим неподражаемым гумилёвским упорством.

     Одолевать  препятствия, достигать своего, побеждать чего бы это ни стоило  –  другую жизнь для себя он, «сверхчеловек»,  не представлял. Но нельзя не заметить  - главная особенность  лирического героя   поэзии Гумилёва, а зачастую и его самого – в том, что он на каждом шагу, постоянно терпит поражение. Прежде всего от любимых женщин. И не только от них.

     1904 год, 11 июня – день рождения Ани. Наш герой  снова у её ног. Аня, равнодушно приняв  щедрый дар, язвительно замечает     – Как? – и у вас цветы? Посмотрите сколько уже букетов. Я просто завалена цветами!

    Не проронив ни слова,  Гумилёв повернулся и вышел. Вскоре вернулся с охапкой роскошных роз. Аня скривила рот:

     – Коля! Ну что это!? Опять цветы? Никакой фантазии!

     – Извините! – перебил Николай – ТАКИХ цветов у вас нет. Это розы из сада вдовствующей Императрицы Александры Фёдоровны.

     Воцарилась тишина. Все с удивлением уставились на Гумилёва. Он стал героем дня. Розы и в самом деле были из императорского сада – Николай средь бела дня перелез через дворцовую решётку и срезал их с самой роскошной клумбы.

Вскоре последовало новое предложение –  снова  отказ. Решительный. И уже ничуть не щадящий. Это она умела!

  Но юный  ницшианец и не думает сдаваться.  Поражение разрушит весь его кодекс чести, где Упорство и Воля направлены исключительно на победу! И наш рыцарь без  устали куёт эту победу, продолжая совершать свои «подвиги». Всего подвигов  было восемь. Да, восемь раз, в течение  шести лет, являлся он  - франтом, в модном  сюртуке, со стоячим ослепительно белым накрахмаленным воротом, в джентльменском шёлковом цилиндре и с новым волшебным букетом – делал очередное предложение и, проглотив дерзкий отказ, отправлялся готовиться к следующему штурму.

 Шёл -  долговязый, "деревянный" ( будто аршин проглотил – так над ним иногда подшучивали), прямой, несломленный, решительный, с высоко поднятой головой, восемнадцатилетний.

 Он брал эту крепость штурмом.

МРАЧНЫЙ ПЁС И УЧИТЕЛЯ

( из конкурсных рассказов моих студийцев)

       Как-то раз один очень мрачный пёс пришёл в школу и заглянул в учительскую. Учителям это, конечно, не понравилось; и так жизнь не сахар, а тут ещё мрачный пёс.

- Кыш! – закричали учителя. – Брысь!
 Мрачный пёс их не понял. Ведь «кыш» и «брысь» - это кошачьи команды, а кошачьего языка он не знал. Поэтому пёс сел в дверях учительской и ласково улыбнулся. В улыбке он показал свои красивые зубы.
 Одна учительница со вставными зубами тут же потребовала, чтобы пса вышвырнули. Остальные учителя её поддержали. Но они не знали, как конкретно вышвыривают псов из учительской.
 И вообще, - загомонили учителя, - что этот мрачный тут делает? Зачем явился?

Учительница биологии задумчиво протёрла очки.
- Возможно, он просто зашёл поздороваться.

- А почему не уходит?
- Ждёт. Что поздороваемся в ответ.

- «Гав-гав» скажем?

- Нет, хвостом повиляем.

- Откуда у нас хвосты? Мы учителя, а не макаки! Если надо, можем ему «Добрый день!» сказать, но хвостом...
- Ну, давайте хором: «Добрый день!

Пёс отвернулся. Он терпеть не мог подхалимов.

          Антон, 8 класс

      ЧУВСТВО, РОЖДЁННОЕ В МУКАХ               

В конце своей короткой жизни поэт Николай Гумилёв, расстрелянный большевиками в 1921 году как «заговорщик», - сделал для себя открытие…

 Умение наслаждаться прекрасным влияет на развитие не только пяти основных чувств человека, но и наделяет его  ни с чем не сравнимым даром.  -  ШЕСТЫМ ЧУВСТВОМ.

Гумилёв, поэт-мыслитель, до конца прошедший ницшианский путь сверхчеловека,  свято уверовал: шестое чувство имеет божественное происхождение. Поэт сравнивает его с крылами Ангела.

Крылья эти – антитеза бескрылого, сосредоточенного  на земных радостях и удовольствиях, практицизма.

Это те крылья, что могли бы всякую «тварь дрожащую»  вознести к вершинам прекрасного, дали бы ощутить в себе душевный трепет.

 Могли бы…?!

Чем чище человек духовно, тем легче ему увидеть то, что скрыто  самой судьбой. Для этого и даровано шестое чувство, помогающее предвидеть вершины собственной души. Предвидеть её  умене наслаждаться прекрасным.

 И  вот уже в новом свете предстаёт его юношеская идея жертвенности. Вплоть до гибели во имя прекрасного. Ради прикосновенья крыльев Ангела.

 Ведь ещё столь многим  из нас придется принести миру огромную жертву – отказаться от душевной грязи, лицемерия, лжи, притворства…

 В муках рождается  « «орган для шестого чувства»…

Того чувства, которое  подскажет….

… что нам делать с розовой зарей
Над холодеющими небесами,
Где тишина и неземной покой,
Что делать нам с бессмертными стихами?

Ни съесть, ни выпить, ни поцеловать.
Мгновение бежит неудержимо,
И мы ломаем руки, но опять
Осуждены идти всё мимо, мимо.

Как мальчик, игры позабыв свои,
Следит порой за девичьим купаньем
И, ничего не зная о любви,
Все ж мучится таинственным желаньем;

Как некогда в разросшихся хвощах
Ревела от сознания бессилья
Тварь скользкая, почуя на плечах
Еще не появившиеся крылья;

Так век за веком — скоро ли, Господь? -
Под скальпелем природы и искусства
Кричит наш дух, изнемогает плоть,
Рождая орган для шестого чувства.

Но вдруг  всплывает противоречие, столь броское, что его нельзя не заметить. С одной стороны, Гумилёв, создатель «Цеха поэтов», всемогущий гуру и «учитель» всех сочиняющих, убеждён: поэзия – ремесло.

 И«командуя» «цехом поэтов»,«поверив  алгеброй гармонию», он упорным трудом мастера обучает искусству творить, наслаждаться прекрасным каждого,  И  всенародно объявляет: сделает поэта  из любого, кто  пожелает.Он горячо верит:  для этого есть и правила, и формулы и специальные приёмы, надо только потрудиться. Научиться их применять.

А с другой стороны…

Ведь «ШЕСТОЕ» -  ЧУВСТВО!

И обучить ему невозможно Развить, укрепить  – да, но не более. Ведь чувствам не учат. Нет таких правил. И формул, и «мастерских».

 Шестое чувство – от Бога и даётся избранным. Либо есть – либо нет.. И ни в каком «цехе его не смастеришь, Ни в каком литературном институте на поэта не выучишься…

              ПОСВЕТЛЕЮТ ЛИ КОММЕНТАРИИ?

Перебираю  отклики читателей   на один из своих  давних постов. И не могу понять – хоть что – нибудь изменилось в школе за эти три года? Очень хочется, чтобы сегодняшние комментарии хоть немного посветлели…
      Я опускаю слишком уж эмоциональные «школофобские» реплики типа  «концлагерь», «пыточная камера» , «казарма»,«каторга», -  их немного. К тому же часто отсутствуют «улики»: значит, «суд не примет во внимание».
                                 *****************
      -   Бесконечные конфликты с учителями, где всегда   
         побеждает сильнейший ( кто этот «сильнейший» -
        догадаться нетрудно).
     -   Куда девалась радость познания?  Почему забыли   «педагогику сотрудничества», когда преподаватель не «вдалбливает»материал, а вместе  с ребятами увлечённо решает поставленную проблему, когда   совместно с учителем  дети находят долгожданный ответ, испытав при этом подлинный восторг открытия? Школа радости...
    -    Почему так мало и плохо учат учиться, добывать для себя знания, а не бездумно «скачивать» чужие?
    -    Почему иной учитель перестал быть духовным наставником, другом, а сделался «ментором», машиной для передачи информации?
      -  Почему «нелюбимые, неподдающиеся предметы» доводят некоторых учеников до нервных срывов - все эти «проклятые математики, физики, органические химии» (строки из писем детей) – и редкий учитель способен объяснить своему ученику, где, когда и при какой погоде всё это ему понадобится?
     -   Почему в некоторых школах держат не смыслящих в педагогике, не умеющих учить преподавателей?
     -   Почему падает культура, интеллигентность, эрудиция, профессионализм учителя?
    -    Почему у детей ( и не только!)   так резко ухудшается общая культура, грамотность? Любовь к книге? Умение выразительно читать вслух, рассказывать? Рассуждать? Дискутировать? Вообще – вести беседу?
     -  Почему взамен  пришли тесты, отучившие думать и научившие отгадывать ответы, как в телевизионных  играх на деньги?
      -  Почему у детей отбили любовь и тягу к творчеству, фантазии, «сочинительству», замучив «стандартами» и бесконечной подготовкой к этому жуткому    ЕГЭ?...
    Все эти «почему?» - лишь крохотная часть   претензий, что предъявляли  мои читатели современной школе. И самой системе образования - бесконечно «реформирующейся» и в то же время падающей в пропасть
     Это три года назад. А сегодня? Посветлеют ли комментарии?          

          УЖЕ НЕ  СТЫДНО

Достоевский в «Бесах» сказал ужасную вещь: «Идея русской революции одна – ПРАВО НА БЕСЧЕСТИЕ..»
Вот это право, мне кажется, и реализовано  у нас в полном объёме. Потому что сегодня в нашем «царстве-государстве» не стыдно ничего – ни политикам, ни журналистам, ни  полиции,  ни министрам, ни шоу- менам, ни банкирам, ни детоубийцам, ни насильникам, ни ксенофобам, ни «правоведам", ни бизнесменам, ни ТВ-шникам, ни  «партийцам»,ни мэрам, ни губернаторам…
    И  СОВЕСТЬ - уже не «когтистый зверь, скребущий сердце», как у пушкинского скупого рыцаря.  И никто не воскликнет, как царь Борис, -"жалок тот, в ком совесть не чиста",  Бледнеет СОВЕСТЬ, уступая свои позиции БЕСПРЕДЕЛУ.
Самый ходовой сюжет наших  СМИ – о том, как успешно реализуется во всех направлениях это  страшное «право на бесчестие», предугаданное Фёдором Михайловичем  Достоевским.
  Реализуется и уже не вызывает особых эмоций у потребителей  и равнодушных созерцателей этих ужастиков жизни.
Привыкли. И эмоции как-то притупились - на всех не напасёшься.
И к  сказкам, что проникают иногда к нашим детям из ЦАРСТВА БЕСЧЕСТИЯ , тоже привыкли. А ведь они, сказки эти, только и делают, что глумятся над СВЕТЛЫМ.
   Разве не жутко сознавать, что твой ребёнок вдруг узнаёт,  как спящую красавицу полюбил некрофил, Царевну лягушку - зоофил . Как Белоснежка нарвалась на групповуху, а Дюймовочка – на педофила-Крота….
   ЖУТКО!  Но что поделаешь? ВРЕМЯ ТАКОЕ.  Только ли время!?

   ПОДГНИЛО ЧТО-ТО   В РУССКОМ "КИНОДОМЕ"

         (почти по "Гамлету")

        Cверкают и красуются   рекламы, заманивающие посмотреть английский фильм под названием «Евгений Онегин».

Картина, иронизирует известный режиссёр Сергей Соловьёв, произвела на меня  «чарующее» впечатление такой нежностью, такой вообще преданностью Пушкину, какие-то там были невероятные коньки, какие-то люди закидывали шарф через плечо, катались на катке на фоне Петропавловской крепости. То есть было столько любви... И такая гигантская, как бы, пропасть, вообще непонимание, про что они снимают. Вот, там никто из них вообще никак не понимал, что это за история с Евгением Онегиным.

 И когда должна была выйти на экран  «Анна Каренина», я думал, что это будет нечто такое подобное. Во-первых, хорошо, что вспомнили,  хорошо, что, да, Анна Каренина,  паровоз…
Это мне когда-то грандиозно совершенно Ричард Гир сказал, когда я только собирался делать свою «Анну Каренину»: «Слушай, будь очень серьезен по отношению к этому замыслу. Ну, практически 99 топ-звезд Голливуда мечтают сыграть Анну Каренину».

 Потом помолчал и добавил:«Правда, по-моему, ни одна из них ее не читала. Все знают, что там что-то про паровоз».

А на наших экранах -    уже цветёт «Каренина»! Британская! Такая, шикарная, и денжищ вбито туда немыслимое количество, Кира Найтли, действительно, очень переживает за свою  эротическую жизнь.

 И всё  кино по принципу - «медали на шинели». Это почему-то они очень любят, когда изображают русских офицеров, чтобы они медали носили поверх шинели, чего никогда не бывало.  Но ведь шикарно»!!!
 -А мне было так стыдно, признаётся Сергей Соловьёв, быть русским, когда появилась  это    английское чудо.  И стыдно за  приторные  штампы аннотаций, заимствованные из "дамских" романов.  вроде этой…

«Встречая приехавшую из Петербурга мать, молодой блистательный офицер граф Вронский знакомится с женой влиятельного петербургского чиновника Анной. Огонь страсти вспыхивает мгновенно, но их любовь шокирует высшее общество В мире, где правят предрассудки и стереотипы, ей придется сделать поистине непростой выбор между семьей и всепоглощающей страстью»

 И в этом весь гений Льва Толстого!?? В ЭТОМ – и заключается суть великого всемирно известного романа, кощунственно растерзанного  на  балаганные штампы и пошлые картинки. Превращённого в водевиль - с какой-то игрушечной Россией.

А что -,  нормальное фэнтези – буф, мастерское, сценографическое, декоративное, просто услада для сегодняшнего массового зрителя, обожающего «клубничку» во всех её видах, но… без намёка на то, чего заслуживает полный драматизма, философский  роман великого русского писателя…

    20 лет пытался  Сергей Соловьёв сделать свою, русскую «Анну Каренину», потом 2 года,  снимал её, и вот… уже 10 лет, как она не выходит на большой экран

В чём тайна!?

Допустим, это - ужасная картина, кошмарная, с кошмарными актерами  (Янковский, Абдулов, Бойко…), жуткий  личный провал Сергея Соловьёва, провал оператора. Допустим, что подобное возможно! Но даже если это так,-  все равно, ну, отчего бы не  дать посмотреть эту «Каренину» русскому зрителю - в широком прокате?!! Не запустить достойную рекламу! Не позволить  России  выступить со своей оценкой   с в о е й картины.

  Не-з-зя!!!

В широкий прокат наша, соловьёвская,  «Анна Каренина» так и не вышла!!!

 Спасибо, по 1 каналу – показали кое-как… И как бы мельком.

.СЕРГЕЙ СОЛОВЬЁВ: Я однажды видел английскую картину, называется «Евгений Онегин». Она на меня произвела «чарующее» впечатление такой нежностью, такой вообще преданностью Пушкину, какие-то там были невероятные коньки, какие-то люди закидывали шарф через плечо, катались на катке на фоне Петропавловской крепости. То есть было столько любви... И такая гигантская, как бы, пропасть, вообще непонимание, про что они снимают. Вот, там никто из них вообще никак не понимал, что это за история с Евгением Онегиным. И когда должна была выйти  Анна Каренина», я думал, что это будет нечто такое подобное. Во-первых, хорошо, что вспомнили, хорошо, что, да, Анна Каренина,

 Так оно и вышло.

Паровоз…

…Очередное британское чудо.

Зачем Джо Райту понадобилось превращать роман Толстого в фэнтези-буф , обсуждать не стоит. Ведь публика такое просто обожает!  Фарс как Фарс, где предстаёт во всей красе уже привычная британская игрушечная какая-то Россия. Хотя и сделан фильм  мастерски, художественно,  пышно, сценографически, декораторски ,  действо увлекает. Смотреть можно.. Однако, после просмотра этого водевиля, так и хочется воскликнуть: "" Ведь это совсем не то, Ну, зачем, зачем Джо Райту понадобилось превращать роман Толстого в подобное фэнтези-буф!?.. И после просмотра этого водевиля, так и хочется  ужаснуться: Разве заслуживает такого балаганного отношения глубокий, полный драматизма, философский роман великого русского писателя!?  Зачем и главное –  за что ему – ТАКОЕ!

 За что ТАКОЕ – России!?

...Почти по «Гамлету» - "подгнило что-то в русском КИНОДОМЕ…"

А может, и во всей русской культуре...

   МОЙ   ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОДЕКС

                                    фрагменты 

А нельзя ли составить какую-нибудь простенькую «карманную»  педагогику - такую, чтобы  общение учителя и ученика всегда было плодотворным, успешным, радостным и счастливым.…
Что нужно и чего  категорически не следует делать тем, кто взялся УЧИТЬ И ВОСПИТЫВАТЬ…
  Без ложной скромности сознаюсь – такое «универсальное» пособие я создаю  всю свою сознательную педагогическую жизнь. И конца здесь не предвидится.
Вот лишь несколько фрагментов этого  УЧИТЕЛЬСКОГО КОДЕКСА - моего, собственного, выстраданного. И конечно же, не бесспорного…
1. Никогда не упускай возможности похвалить ученика, порадовать его.
2. Старайся заметить и отметить УСПЕХ своего ученика, даже если успех этот  ничтожен.
3.  Не унижай ребёнка. НЕ оскорбляй презрением, насмешкой и высокомерием. Всегда помни, ЧЕМ может отозваться твоё слово.
4 Делись с детьми тем, что дорого тебе самому. Отзовётся!
6. Никогда не навязывай того, что ученик ещё не готов принять близко к сердцу – книгу, музыку, живопись. Всему своё время.
7. Не упусти момент, когда ученик созрел, чтобы вкусить радость познания. Навязывая знания, принуждая заучивать, ты убиваешь интерес к учёбе, к самому её смыслу.
8. Не навязывай свой авторитет. Дети сами разберутся.
9. Дай каждому ученику проявить талант – пусть он станет заметен всем.
10.  Не давай страдать ребёнку от неудач в учёбе. Значит, просто не пришло время.
11.  Радуйся, когда ученик стремится опровергнуть твоё мнение – значит, ему с тобой интересно. Он учится добывать истину
12. Не забывай извиниться перед учеником, если осознал, что не прав.
13. Учёба без мотивации – пустое и вредное занятие.
14. Надо прекратить игры в общие списки «обязательной литературы». Таковых не существует. У каждого – свой и в своё время!
15.  Не бойся признавать свои ошибки, сознаваться в некомпетентности.
16.  Не обольщайся, что в ученической аудитории ты самый умный и знающий. Отсюда многие беды.
17. Не давай уличить себя в лицемерии. Никогда не убеждай в том, чему не веришь сам. Это сразу заметно!
18. . Никогда не срывайся на детях. Они не виноваты, что ты поругался с женой.
19.  Нет  ничего комичнее, когда учитель убеждён, что он  всегда прав –
лишь потому, что он учитель.
20. Ничего нет лучше педагогики сотрудничества – когда ученик и учитель совместно, обогащая и поощряя друг друга, добывают знания. Идут к истине.

                    АКСИОМЫ, АКСИОМЫ...

Дмитрий Быков, известный писатель, поэт, сатирик, и ко всему ещё, школьный учитель литературы, -   взял и сломал однажды столь  привычный для многих стереотип. Лишний раз напомнил – не стоит следовать по жизни некоторым штампам, которые, обнаглев, превращаются в  «аксиомы»-  "мудрости-премудрости". А превратившись, мешают нам мыслить, искать, как говорится, новые смыслы бытия. Явно занижают цели.
На одной из бурных читательских конференций ему задали  весьма банальный вопрос:
Мужчина должен за жизнь построить дом, посадить дерево, вырастить сына. У вас все по плану?…
Дом уже есть, дачный, и я пытаюсь его поддерживать в уютном состоянии. Сын растет. Яблонь и черноплодки на участке довольно много.Вообще представляете, какой это был бы ужас, если бы каждый мужчина из ныне живущих за свою жизнь построил дом, вырастил сына и посадил дерево? От сыновей, домов и деревьев, множащихся в геометрической прогрессии, некуда было бы деться, особенно в Средней Азии. Я считаю, что каждый мужчина в жизни должен сделать счастливым как минимум одного человека, этого будет совершенно достаточно, но уверенности, что справляюсь, у меня нет.
  …А у вас есть?

                 ПРАВО  НА  БЕСЧЕСТИЕ

Достоевский в «Бесах» сказал ужасную вещь: «Идея русской революции одна – ПРАВО  НА  БЕСЧЕСТИЕ..»

 Вот это право, мне кажется, и реализовано  у нас в полном объёме. Потому что сегодня в нашем «царстве-государстве» уже ничего не стыдно  – ни  властям, политикам, ни журналистам, ни  полиции,  ни министрам, ни шоу- менам, ни банкирам,  ни детоубийцам, ни насильникам, ни ксенофобам, ни «правоведам", ни бизнесменам, ни ТВ-шникам, ни  «партийцам»,ни мэрам, ни губернаторам…

    И  СОВЕСТЬ у нас не в чести -  она уже не «когтистый зверь, скребущий сердце», как у пушкинского Барона. И не безумный вопль нынешнего «Бориса Годунова» – «Жалок тот, в ком совесть не чиста».  Ещё как чиста! БЕСПРЕДЕЛ правит бал.

Самый ходовой сюжет наших  СМИ – о том, как успешно реализуется во всех направлениях это  страшное «право на бесчестие», предугаданное Фёдором Михайловичем  Достоевским.

  Реализуется и уже не вызывает особых эмоций у потребителей  и равнодушных созерцателей этих ужастиков жизни.

Привыкли. И эмоции как-то притупились - на всех не напасёшься.

 И к  сказкам, что проникают иногда к нашим детям из ЦАРСТВА БЕСЧЕСТИЯ, тоже привыкли. А ведь они, сказки эти, только и делают, что глумятся над СВЕТЛЫМ.

   Разве не жутко сознавать, что твой ребёнок вдруг узнаёт,  как спящую красавицу полюбил некрофил, Царевну лягушку - зоофил . Как Белоснежка нарвалась на групповуху, а Дюймовочка – на педофила-Крота….

   ЖУТКО!  Но что поделаешь? ВРЕМЯ ТАКОЕ...

  ВРЕМЯ ЛИ?

ЧЕЛОВЕК  КАК НЕПОСТИЖИМАЯ ТАЙНА ПРИРОДЫ

  КАК БЕСКОНЕЧНО ДАЛЁК ЧЕЛОВЕК  ОТ ПОЗНАНИЯ СВОЕЙ ИСТИННОЙ СУТИ!

КАК НЕПРЕДСКАЗУЕМЫ ЕГО ИСТИННЫЕ ПОТЕНЦИАЛЫ, ВОЗМОЖНОСТИ, ТАЛАНТЫ.

КАК ЗАГАДОЧНА ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ ЛИЧНОСТЬ, КОТОРАЯ  ЧАСТО НЕ БЛАГОДАРЯ, А ВОПРЕКИ  ВСЕВОЗМОЖНЫМ ПЕДАГОГИЧЕСКИМ УСИЛИЯМ И УСТРЕМЛЕНИЯМ ОБЩЕСТВА, - РАСКРЫВАЕТСЯ И ПРОЯВЛЯЕТСЯ  ПО КАКИМ-ТО ТАИНСТВЕННЫМ, ЗАГАДОЧНЫМ, "СВЕРХЧЕЛОВЕЧЕСКИМ" ЗАКОНАМ, ПОТРЯСАЯ МИР СВОЕЙ УНИКАЛЬНОСТЬЮ...

Вложение: 4016862_personal_transformation_from_the_age.pps

        ПРИСЛУЖИВАТЬСЯ ТОШНО?

                     " Напишите-ка рассказ о том, как молодой человек, сын крепостного, бывший лавочник, гимназист и    студент, воспитанный на чинопочитании, целовании поповских рук, поклонении чужим мыслям... выдавливает из себя по каплям раба и как он, проснувшись в одно прекрасное утро, чувствует, что в его жилах течет уже не рабская кровь, а настоящая человеческая».
Этот  «молодой человек» - Антон Павлович Чехов. И  говорит он так в письме А.Ф  Суворину,  издателю и журналисту, -  О СЕБЕ!
Трудно   в наши дни найти проблему, более актуальную и жгучую.
Если,  мечтая обрести чувство собственного достоинства, избавиться от  конформизма, выдавить из себя раба, стремился (и не всегда успешно!) сам Чехов, то к чему же  стремится  угодническое племя

сегодня?

Прорвавшиеся наверх чиновники, счастливые обладатели «тёплых местечек»,  любители «прислуживаться», рабски поддакивающая властям  сытая и бездумная  ДУМА, «без лести преданные» послушанцы - единоросы,  во всём и всегда согласные с профессором студенты,  весь этот умасленный электорат,  самодовольная  податливая «жириновщина».
Рабская, обезображенная коррупцией  страна…
  Стремятся к одному-  УДЕРЖАТЬСЯ и ПРОДЕРЖАТЬСЯ - на троне, возле трона, на пути к трону и даже под троном.
И не выдавливать из себя раба, хоть по капельке, а остаться рабом - навеки.
Пусть  течёт себе  по жилам эта    «рабская кровь» - такая щедрая, дарящая и благоносная…

                                           ВОСПИТАННЫЕ  ЛЮДИ   

Письмо это  Антон Павлович написал брату-художнику Николаю, обеспокоенный  его беспутной жизнью и частыми пьяными загулами.             

 …Ты часто жаловался мне, что тебя "не понимают!!" На это даже Гете и Ньютон не жаловались... Жаловался только Христос, но тот говорил не о своем "я", а о своем учении... Тебя отлично понимают... Если же ты сам себя не понимаешь, то это не вина других...

Твой  талант ставит тебя выше миллионов людей, ибо на земле один художник приходится только на 2 000 000... Талант ставит тебя в обособленное положение: будь ты жабой или тарантулом, то и тогда бы тебя уважали, ибо таланту все прощается.

Недостаток же у тебя только один. В нем и твоя ложная почва, и твое горе. Это - твоя крайняя невоспитанность. Извини пожалуйста, но veritas magis amicitiae...( истина выше дружбы). Дело в том, что жизнь имеет свои условия... Чтобы чувствовать себя в своей тарелке в интеллигентной среде, чтобы не быть среди нее чужим и самому не тяготиться ею, нужно быть известным образом воспитанным....

Воспитанные люди, по моему мнению, должны удовлетворять следующим условиям:

1) Они уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы, уступчивы... Они не бунтуют из-за молотка или пропавшей резинки; живя с кем-нибудь, они не делают из этого одолжения, а уходя, не говорят: с вами жить нельзя! Они прощают и шум, и холод, и пережаренное мясо, и остроты, и присутствие в их жилье посторонних...

2) Они сострадательны не к одним только нищим и кошкам. Они болеют душой и от того, чего не увидишь простым глазом.

3) Они уважают чужую собственность, а потому и платят долги.

4) Они чистосердечны и боятся лжи, как огня. Не лгут они даже в пустяках. Ложь оскорбительна для слушателя и опошляет в его глазах говорящего. Они не рисуются, держат себя на улице так же, как дома, не пускают пыли в глаза меньшей братии... Они не болтливы и не лезут с откровенностями, когда их не спрашивают... Из уважения к чужим ушам, они чаще молчат.

5) Они не уничижают себя с тою целью, чтобы вызвать в другом сочувствие. Они не играют на струнах чужих душ, чтоб в ответ им вздыхали и нянчились с ними. Они не говорят: "Меня не понимают!" или: "Я разменялся на мелкую монету! Я [...]!..", потому что все это бьет на дешевый эффект, пошло, старо, фальшиво...

6) Они не суетны. Их не занимают такие фальшивые бриллианты, как знакомства с знаменитостями.

7) Если они имеют в себе талант, то уважают его. Они жертвуют для него покоем, женщинами, вином, суетой... Они горды своим талантом.

...  Таковы воспитанные... Чтобы воспитаться и не стоять ниже уровня среды, в которую попал, недостаточно прочесть только Пиквика и вызубрить монолог из Фауста…

Тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение, штудировка, воля... Тут дорог каждый час...

... Иди домой, разбей графин с водкой и ложись читать... хотя бы Тургенева, которого ты не читал...

Жду... Все мы ждем...

Твой А. Чехов.-

Март 1886, Москва    

Справа - А. П. Чехов,, Слева - Н. П. Чехов

ВЕЛИКИЙ   ЧЕЛОВЕК  ИЛИ    ВАРВАР?

До сих пор кипят споры о том, кого клеймят знаменитые пушкинские строки – «Самовластительный Злодей!\Тебя, твой трон я ненавижу…».
  Сергей Бунтман и Николай Сванидзе на «Эхе Москвы» даже на бутылку поспорили: Бунтман – речь у Пушкина идёт о Наполеоне, Сванидзе – о русском императоре.
Прав, я думаю, Бунтман – ведь Наполеон  ринулся  войной на Россию, и ненависть поэта к тирану и завоевателю праведна. Но… приходит 1821 год, и Наполеон,  поверженный изгнанник,  мученик, пленник, умирает в заточении  на острове Св. Елены.
Пушкин откликается скорбными стихами.
Чудесный жребий совершился:
Угас   ВЕЛИКИЙ   человек.
А далее – ещё пронзительнее…
Хвала! Он русскому народу
Высокий жребий указал
И миру вечную свободу
Из мрака ссылки завещал.
Что это?
Прощение? Жалость? Примирение с тираном? Признание великих деяний во имя «вечной свободы»?
И здесь нет ответа…
Но…   давайте пофантазируем.
Допустим, Александр Сергеевич  читает  нынешнюю прессу, где опубликовано краткое всего в одну строку, зашифрованное цифрами  письмо Наполеона от  22 октября 1812 года: «В  три часа утра я взорву кремль».
Выполнение своего приказа император поручил маршалу Эдуару Мортье, тогдашнему военному губернатору Москвы : мощными взрывами были разрушены исторические здания  - Арсенальная, Водовзводная и частично Никольская башни, серьезно пострадали прилегающие к ним стены Кремля, Арсенал и Грановитая палата…
Сегодня письмо «великого человека»  найдено и выставлено на аукцион во Франции, во дворце Фонтебло .
Оценивается в 15 тысяч евро. Торги разгораются, и документ уходит за 150 тысяч евро – остаётся во Франции, жаждущей скрыть свой позор.
  И теперь прославленный завоеватель и  «великий человек» остаётся в истории лишь с одним именем – ВАРВАР, Ибо только варвар способен посягнуть на национальную святыню, выкорчевать корневую систему целого народа, его душу. К этому, кстати, стремился и Гитлер,
  Интересно, какую эпитафию написал бы Пушкин в 1821 году, узнав о последнем "подвиге" своего героя…

  НИКОГДА НЕ ПРИНИМАЙ ОДОЛЖЕНИЙ!   

«Учительность» русской литературы проявляется не только в художественных произведениях, но и в тех «кодексах чести", которые многие писатели старались составить и для себя, и для своих близких.
Сейчас, перечитывая эти «правила достойной жизни», я не перестаю удивляться их актуальности. Их можно принимать и отвергать, но нельзя не признать: это те  моральные, этические проблемы, которые не дают нам покоя и сегодня. Более того – они встают иногда ещё острее...

                  Из письма А.С. Пушкина – брату Льву...

•        Никогда не принимай одолжений. Одолжение чаще всего – предательство. Избегай покровительства, потому что это порабощает и унижает.
•        Я хотел бы предостеречь тебя от обольщений дружбы, но у меня не хватает решимости ожесточить тебе душу в пору наиболее сладких иллюзий.
•        Никогда не забывай умышленной обиды, - будь немногословен или вовсе смолчи и никогда не отвечай оскорблением на оскорбление.
•        Если средства или обстоятельства не позволяют тебе блистать, не старайся скрывать лишений; скорее избери другую крайность: цинизм своей резкостью импонирует суетному мнению света, между тем как мелочные ухищрения тщеславия делают человека смешным и достойным презрения.
•        Никогда не делай долгов; лучше терпи нужду; поверь, она не так ужасна, как кажется, и во всяком случае она лучше неизбежности вдруг оказаться бесчестным или прослыть таковым...
•        Будь холоден со всеми: фамильярность всегда вредит, особенно же остерегайся допускать её в обращении с начальниками, как бы они не были любезны с тобой. Они скоро бросают нас и рады унизить, когда мы меньше всего этого ожидаем.
                                                                           1822, Кишинёв

Это Пушкин в свои – 23 года...
Те, кто знаком с биографией поэта, легко обнаружат, каким из  собственных   правил он оставался верен, а какие частенько нарушал.
Было бы любопытно узнать: что же является приоритетным для нашего современника из того, к чему призывал   Александр Сергеевич своего младшего брата  двести лет назад.

 

ДА, БЕГУТ !

И  ОЧЕНЬ  РЕЗВО...

О Боже!
Как самоотверженно,  пламенно и красиво,  с каким пафосом   провозглашали они верность и преданность   любимой Латвии, как любой из  этих патриотов жаждал  отдать всего себя за её свободу и независимость, создать наконец своё государство,  делить с ним его успехи и невзгоды.
  И вот – свершилось!
Знамёна свободы и независимости величаво реют над нашей маленькой, но очень гордой державой. Даже Евросоюз со своими окриками, нагоняями  и поучениями – как нам жить и что делать  – не смущает. Надо, так надо: выполним и перевыполним – не впервой!
Лишь бы «независимость»!
Смущает другое.
БЕГУТ!! Бросают возродившееся к СВЕТУ - Отечество. В основном –  молодые люди.
Кто ответит перед Богом и историей за те  200.000 человек, которые сейчас, в мирное время, отправляются в добровольное изгнание!? – вопрошает известный адвокат и публицист Андрис Грутупс.
Вывод его суров и трагичен
«Это огромная утрата для нашего народа. Когда эта потеря будет оценена, то нынешняя борьба некоторых кругов с олигархами будет выглядеть просто смешно. Но каждый уехавший должен подумать: как Латвия обойдется без меня? И как я обойдусь без Латвии? Кто я буду там, на чужбине? Сброд! Не надо думать, что англичане, немцы или норвежцы, народы глубокой культуры с древними традициями, не отличат “аусландера” от коренного жителя. Никогда, никогда приезжие не станут коренными! Единственное место, где латыш нужен, — это Латвия. Как бы тут иногда ни было трудно и даже невыносимо»…
 

                     И  НЕКУДА ДЕТЬСЯ!

Идёт бычок, качается,

Вздыхает на ходу:

- Ох, доска кончается,

Сейчас я упаду! (Агния Барто)

Куда же он идёт, этот бычок? Зачем? Давно ли?

 Боится, вздыхает,  но идёт, и никак не повернуть назад.

Качается от страха на этой зыбкой, ненадёжной доске, которая вот-вот кончится. Вздыхает бычок, беду чует. Ему бы остановиться.   Но он идёт и идёт – вперёд и вперёд. И некуда  деться…

 Надо дойти до конца…

     Я почему-то вспомнил своё детское ощущение - так жалко было бычка!

     А сейчас вдруг подумалось – ведь это целая жизнь. Со всеми её путями, качаниями,  печалями, метаниями  предчувствиями, сомнениями, невзгодами, страхами.

 Биография каждого из нас, и никуда от неё не уклониться.

Только очень короткая, уместившаяся в четырёх «игрушечных» строчках.

   Но кто решил, что она такая уж длинная – биография наша…

                               ГИМН   ЛЮБОПЫТСТВУ

Всякое познание начинается с любопытства.  Без него человек никогда не овладел бы тайнами мира, не  создал  цивилизации, не обустроил  Землю…

  Жгучее любопытство – первое неистребимое чувство первого человека.

 И человеком этим оказался не мужчина, а женщина – ЕВА!

  Ведь это она осмелилась вступить в  тайные «шпионские» переговоры» со Змеем! Первая вкусила запретный плод,  Увлекла за собой   богопослушного Адама , уговорив его разделить с ней греховную трапезу, ощутить сладость тайны.

   Странно, что вкус к НЕВЕДОМОМУ, порждённый любопытством ЖЕНЩИНЫ, сделался потом  прерогативой мужчин

  Мужчина стал королём Познания.
  Открыл законы Вселенной. Создал религии, науки, искусства,.. Вырвался в Космос…

А прерогативой женщины ( за небольшим исключением) так и осталось- любопытство. Иногда – созидательное. Часто – пустяковое.  Но почти всегда – с перебором…  

                                             ГОЛОВА ОТДЫХАЕТ...

Вся суть  УЧЁБЫ -   ответы на вопросы. У человека мыслящего в  почёте  - слово  ПОИСК. Надо  ломать ГОЛОВУ, чтобы докопаться до истины - ИСКАТЬ   РЕШЕНИЕ  ЗАДАЧИ, следом за которой неизбежно последует – новая.

Теперь в почёте  похожее, но принципиально другое слово – ПОИСКОВИК. Тоже занимается ответами и решениями.

Но..  ВМЕСТО   тебя.

Для тебя.

За тебя.

ОН ИЩЕТ, а не ты.

 ПОИСК развивает  ум, выявляет  таланты - ПОИСКОВИК притупляет их, делает ненужными и лишними.

 Мне кажется, эпоха УЧЁБЫ,  УЧАЩИХСЯ,  ПРОЗРЕНИЙ, РАДОСТИ ОТКРЫТИЙ   прекратилась.

 Вернее,  переместилась – в ПОИСКОВИК!

Там  свершаются  все искания, там ликует  «ЭВРИКА!», а не в головах.

Голова отдыхает…

Отдыхает и учёба…