Меня больше волнует, что школа даст моему сыну. Наблюдая за всем учебным процессом становиться ясно, что какова бы ни была программа образования учитель и ученик должны создавать свой круг доверия. Только заслужив доверие учитель получит благодарного ученика, которому будет преподносить не только школьную программу, но и работать над своей. Вы сами сказали, что дети подчас знают больше, чем взрослые, значит надо современному педагогу стать равным с учеником при этом сохраняя авторитет. В той же Японии к детям на равных относятся с тринадцати лет. У нас до сих пор считается, что учитель должен монополизировать положение. Как в такой ситуации можно взрастить индивидуальность в ребенке?

Ответ на комментарий Куксик_Пупси

"...Я согласен, что надо искать, пробовать, экспериментировать. Весь вопрос КАК!"
"Новое - хорошо забатое старое"
Финская школа и многие другие страны переняли солветскую методику 30-х годов.
"Непрерывное образование", так она называлась
До распада СССР работал Союзный методический совет и опыт был замечательный.
-Заходите в мой "Дневник", обсудим...

Школа для многих современных детей - это клетка, из которой хочется вырваться при первой возможности. Просиживаешь шесть-семь уроков в школе и думаешь: зачем? И мечтаешь о том, как выйдешь из этих стен и займешься чем-то реально интересным и приносящим пользу. Далеко не у всех, конечно так, но я, как выпускник 11-го класса на данный момент, знаю немало вот таких вот "мучеников", которых школа ничему не учит (где-то из-за отсутствия учителей, у которых есть чему поучиться, а порой просто потому, что система образования уничтожает психику), а лишь держит в тисках. Утешает только то, что вот уже совсем скоро долгожданная свобода... Правда, в институте-то тоже самое =)
Спасибо за статью!

)))))))))))

Мне очень понравилась Ваша статья. Я училась еще в советской школе, тогда были учителя очень разные, теперь, прожив многие годы , делаю вывод, что только взаимное уважение порождало доверие к учителю, он не обязан был всех любить, но обязан был любить свое дело, вот тогда и был результат. Ведь ребенка очень легко поразить, удивить знаниями, а сейчас преподаватели ленятся развиваться творчески, с возможностями интернета можно достичь заоблачных высот в получении знаний и учитель должен быть путеводителем для ребенка, а не сидеть в створках своих догматов. Учитель тоже должен учиться и быть на 1 шаг впереди.

А у меня все, что связано со школой - пустота... Я не помню ни хорошее, ни плохое, к сожалению... Как будто отбыла СРОК и все!!!

Сама школа - разве что негативное состояние детства..

Вот такие педагоги, как Вы - главная опора!! у меня на этот счет тоже были мысли.. если хотите. можете проследить их в моём дневнике. правда, в отличие от Вас, я, как начинающий педагог, мыслю пока что более узко((
только, мне кажется, сколько не говори о том, что ВСЕМ детям нужно давать ЗНАНИЯ, ЗА КОТОРЫЕ НЕ НУЖНО ПЛАТИТЬ, всё равно всем будет ВСЁ РАВНО,

Не требуйте почтения к себе от детей ваших, ибо что взрастили, то и собирать должно. Не теряйте духовную связь с чадами, дабы не искать впоследствии почтения их ! Помните ! Духовная связь крепче, нежели родственная.Зрелость человека не определяется количество прожитых лет...

Когда утверждалась советская власть, образованию и воспитанию подрастающего поколения уделялось особое внимание.
Открывались избы-читальни, библиотеки.
Сейчас - пивные притоны, залы игральных автоматов, казино.
Тогда повсеместно строили школы
Сейчас - церкви и торговые точки.
Тогда строили дома культуры для молодежи, Дворцы пионеров для школьников.
Сейчас - дворцы для нуворишей.
Тогда функционировала обширная сеть вечерних школ.
Сейчас - ночные клубы.
Тогда педагоги регулярно проходили курсы усовершенствования учителей.
Сейчас, судя по тому, что учителя в большинстве своем не знают компьютера - этот процесс под большим вопросом.
Тогда ценились профессиональные качества человека: от рабочего до инженера
Сейчас - толстый кошелек.
Тогда крылатыми были слова Ленина: "Учиться, учиться и еще раз учиться !".
Сейчас - "Деньги, деньги и еще раз ДЕНЬГИ !", причем, сразу и любой ценой !!!

А вот и анекдот в тему.

Встречаются два бывших одноклассника - двоечник на мерсе, в шикарном костюме и с толстым кошельком в кармане и отличник - в потрепаном костюме и без гроша в кармане.

Отличник: Вань, ну вот скажи, как ты все это заработал: дорогую машину, шикарное жилье, дачу в Крыму - ведь ты в школе был круглым двоечником ?

Двоечник: Да знаешь Петь, я торгую - покупаю за один бакс, а продаю за три. Так вот и живу на два процента.
.....................................
Вот это и есть наше будущее К СОЖАЛЕНИЮ !

Совершенно с вами согласна.Помню своего преподавателя(одного из немногих запомнившихся..он вёл у нас специальность)Так он говорил, что невозможно всё запомнить.. моя задача научить вас работать с литературой.
Учебники сейчас написаны так, чтобы ,кажется ,отбить охоту у детей учиться раз и навсегда. Слава Богу моим детям повезло с преподавателями. и когда они возвращаясь ,ругаются, что, она больная, ей , кажется денег не плати, а она учить будет., я улыбаюсь... Они сами не понимают, какую высокую оценку они ставят своему учителю!!!

Посмотрела ваш ролик.СПАСИБО!!! Какое прекрасное время молодость!!! жаль, что в молодости нам кажется. что всё лучшее впереди))))))))

К сожалению школа очень сильно изменилась даже за последние 10 лет.
И совсем не в лучшую сторону. Нет ни дисциплины, ни нормального преподавательского состава - печально смотреть как уничтожается лучшая система образования в мире....

Лично у меня лучшие воспоминания остались именно о выпускных экзаменах (у нас был последний год перед введение ЕГЭ) - вот тогда реально готовились и учились - сейчас все ПОКУПАЮТ!

ЕГЭ - результат того, что страной десятилетиями правят примитивные формалисты Сусловского типа, поэтому слова у них не просто расходятся с делами, а противоречат им так, что обилие слов превратилось в переливание из пустого в порожнее и задушило дела. Они считают себя "ну очень умными", поскольку "тот, кто ничего не делает, не ошибается". А потому им чужды советы снизу, да и живется за кремлёвской стеной не дурственно. Это всё та же "старая песня", политика сусловского застоя, но при бешеных ценах на нефть и новых именах старых явлений.
В СССР фактически был формально-бюрократический социализм, а после его развала РФ возглавили те, кто "не создавать, разрушать мастера", поэтому преобразовали формально-бюрократический социализм в формально-бюрократический капитализм с Конституцией якобы демократической и социальной направленности. Вместо созидания Экономики по Марксу на основе Организации, Технологии, Техники и Науки правящие юристы - псевдодемократы, отбросившие диалектику Маркса и овладевшие ресурсами Кремля, ("сами они не местные"), наивно рассчитывают, что "заграница им поможет", а им ничего делать не надо, кроме как заниматься словотворчеством новых мифов типа ЕГЭ и верой "в себя любимых". В реформировании экономики они преуспевают тем, что в монополиях насаждают менеджерами юристов или экономистов, не знающих объектов управления, технических, технологических, организационных и маркетинговых методов и процессов. Их формализм именно в этом и проявляется, что их мышление оперирует формами знания на уровне Римского права и не нуждается в диалектике Гегеля и Маркса, а без диалектики нет развития и нет нужды мыслить развитием и применять методы управления прогрессом.
В Китае качественное развитие экономики упирается в дефицит управленцев, а в РФ их уничтожают и заменяют правоверными юристами и псевдоэкономистами.

Уважаемый Николай. Офтоп.
Посмотрел Ваше интервью с умирающим человеком. Вопрос риторический.
Уместно ли задавать вопросы старику, которому в данный момент тяжело во всех отношениях и в физическом и в душевном? Задавать абсолютно хладнокровно. И жёстко пиариться за счёт умирающего человека.
Вопрос риторический. Зная Вашу манеру не отвечать никому в дневнике, не жду ответа. Попробуйте ответить самому себе.

Исходное сообщение Александр_Вятский
Уважаемый Николай. Офтоп.
Посмотрел Ваше интервью с умирающим человеком. Вопрос риторический.
Уместно ли задавать вопросы старику, которому в данный момент тяжело во всех отношениях и в физическом и в душевном? Задавать абсолютно хладнокровно. И жёстко пиариться за счёт умирающего человека.
Вопрос риторический. Зная Вашу манеру не отвечать никому в дневнике, не жду ответа. Попробуйте ответить самому себе.

Во-первых, спасибо за комментарий. Но было бы лучше, если бы вы разместили его в комментариях по оцениваемому ролику "Исповедь перед смертью".
Повторяю то, что уже повторял неоднократно. Это мой сосед, с которым мы прожили рядом около двадцати лет, и он был мне как отец. Задаваемые вопросы были с ним заранее согласованы, и он добровольно взялся на них отвечать (это видно в видеоролике).
Эта видеозапись была сделана лишь как материал (а снято всего два часа!) для исповеди человека, которая полностью опубликована в моём романе-быль "Странник". Поэтому советую прочитать её полностью, а уже после этого делать выводы.
Считаю, что когда люди просматривают эту видеозапись, этот человек продолжает жить! И для меня это самое главное, что он в этой видеозаписи продолжает ЖИТЬ!
Посмотрели эту видеозапись уже более 100 тысяч, и продолжают смотреть.
Он ЖИВЁТ, когда люди смотрят его исповедь!
Спасибо и Вам за просмотр!

Учась в институте я особенно усердно обдумывала многочисленные вопросы связанные со школой и образованием. "Шкурный интерес": надо было будущему педагогу определиться со своим местом и оценить свои возможности и желания.
В результате я поняла, что школа - это социальный институт и ее задача не связана с будущим, вопреки расхожему мнению. Задача школы - воспитать человека для выполнения задач, поставленных хозяевами руля. Школа живет прошлым. Она всегда выпускает тех, кто был нужен вчера. "Школа учит жить в мире, которого не существует", потому что он уже в прошлом.
Основная функция школы - консервация. Она выполняет заказ властителей, и никуда от этого не деться. А цель любой власти - быть властью как можно дольше.
Считаете меня пессимистом? Почитайте Макаренко и попробуйте ответить, почему после его смерти дело его пришло в упадок.

(Добавил ссылку к себе в дневник)

Про себя. Не могу сказать, что школа меня чему- то научила. Какие то знания - да.Опыт общения со сверстниками - да.Но формировали моё мировоззрение всё- таки книги, фильмы и мои собственные размышления...

детский сад,ведущая деятельность -игровая и вообще "люди",lude-играющие.Именно в игре развивается воображение,фантазия и навыки коммуникаций.С конца 70-тых игра стала уходить из детского сада,а школа заходить,не спрашивая позволения у детей.Интерес к школе стал падать до школы.Школа !основная задача -научить учиться и общение.Поэтому и популярен сегодня сайт "одноклассники".

творческая личность -созидающая личность,а нужно ли такое школе,обществу?После университета трудоустраиваюсь,звоню в школу.Школе с университетским (более творческим,свободным :мы знали все обо всем и ничего о конкретном)специалисты были не нужны.Так и сказали :биологи нужны с педагогическим (институт Герцена),а не унивеситетским.... В 2-3 года развивать творческое мышление самое время.Пришел в школу и пошел сверху вниз по лестнице вверх:10 класс...5-7 классы,начальная школа,и наконец ,почти до истоков-1-ая младшая(от 2-х до 3-Х ЛЕТ).

Почему я говорю, что главное в школе должно быть творчество? Потому что именно творчество формирует свободную и независимо мыслящую личность!

ШКОЛЬНЫЕ ГОДЫ,ЧУДЕСНЫЕ... ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЕ ЗОЛОТЫЕ ГОДЫ ДЕТСТВА!!!

Школа из детства - чудесный эпизод из жизни. Школа у моих детей - моя битва с учителями. Школа моего 9 летнего внука - мои нагрузки. Моё мнение - учителя в школе это 95 % те люди которые пришли не по призванию, а СЛУЧАЙНЫЕ ЛЮДИ!!!!!!!
ВОТ И РЕЗУЛЬТАТ. Случайные люди - дети их тяготят, а уйти работать куда-то страшно. Сами мучаются и всех мучают!

Воспоминания о школьных годах... только приятные и теплые... Благодарность моим учителям... Учился в сельской школе. Мои дети, учились в четырех школах, в разных регионах (по роду моей деятельности) часто переезжали... Так вот уже вспоминания не такие радужные, да и у меня как родителя много возникало вопросов к их учителям...А что творится сейчас... просто ужас берет... Школа как я понимаю закладывает основы, правила как нужно "учится" в дальнейшей самостоятельной жизни получив начальную базу... а там сейчас только "товарно-денежные" отношения и градация на кланы... и что мы получим...