У нас как-то принято некоторые темы поднимать по случаю определённых праздников, и я согласен, что нельзя постоянно говорить об одном и том же. Но с другой стороны, есть и такое, о чём стоит вспоминать не только 9-го мая или в День снятия Блокады. И касается это не только тех, кто родился и живет в городе на Неве.

Мне кажется, что то, о чём написано ниже, касается любого гражданина нашей страны, и лишний раз напомнить об этом будет далеко не лишним.

Когда-то судьба свела меня с очень интересным человеком.

Звали его Вольт Николаевич Суслов.

Может быть позже я расскажу о нём подробнее. Он уже много лет как ушел из жизни.

Так получилось, что во время нашего сотрудничества у меня осталось некоторое количество рассказов и статей, написанное им для моей газеты. Некоторые отрывки из этих материалов иногда встречаются, но поискав в Интернете, я не нашел того, что есть у меня. Наверное, это неправильно.

Попробую это исправить и опубликую одну из его статей, которые выходили у нас под рубрикой "Петра творенье"

История пишущей машинки    

Компьютеры для подготовки текстов появились сравнительно недавно, однако попытки придумать механические устройства для письма начались почти три столетия назад. В 1714 г. британская королева Анна санкционировала выдачу патента инженеру по имени Генри Милл, удостоверявшего, что тот изобрел «искусственную машину, или метод нанесения букв, по одной или последовательно одну за другой, как при ручном письме». К сожалению, в теории осуществить это оказалось проще, чем на практике. Милл не сумел построить работающую пишущую машинку; подобная участь постигла и десятки других изобретателей, пытавшихся реализовать на практике ту же идею. Это не удавалось сделать вплоть до 60-х годов прошлого XIX века, когда газетный редактор и издатель из шт. Висконсин (США) Кристофер Л. Шоулс решил, наконец, проблему.

Lunicka

Итак, что представляла собой пионерская организация?

 Я, конечно, не большой специалист в области наробраза, но мать учительница, жена в школе работает, и живу в доме, 45 квартир которого заселяли учителями. Так что не совсем далек от этой сферы. И вот что можно с уверенностью утверждать. Школы у нас остались прежние, учителя те же самые, и учат они нисколько не хуже А вот на выходе получаем совсем другое. И дело тут не в том, что сверху спускают. ЕГЭ это, конечно, «гэ», но экзамен в 11-м классе никак не влияет на качество преподавания в 7-м. Вопрос явно глубже.

Теперь можно с уверенностью утверждать, что образование в СССР было на высшем уровне. Оно, конечно, во многим не соответствовало мировым стандартам. Но теперь-то мы хорошо понимаем, что это проблема «стандартов». Ибо сейчас имеем те самые мировые стандарты. Только вот самые способные представители нашей молодежи, обученные в соответствии с этим стандартами, по нашим советским меркам вообще не тянут на грамотных. Так себе… твердые троечники. Кто-то ещё сомневается, что дело не в Фурсенко, а в самой Системе? Причем, я говорю не о системе образования, а выше.

 Давайте попробуем увидеть, с чего все началось и где произошли те самые изменения.

Два десятка лет назад мы окончательно перестали строить светлое коммунистическое будущее. Помните? Занавес железный открылся, свобода слова началась.
И, естественно, нас качнуло в сторону того, чего у нас в СССР не было. А не было у нас секса и либерализма. Секс трогать не будем, а вот либерализм – это важно. Народ всегда в крайности бросает. То, что СССР – это диктатура, спорить, наверное, никто не станет. И, значит, из одной крайности, нас понесло в другую. К полной свободе. К «либере». Свобода это, конечно, хорошо. Но это ведь, как лекарство – передозировка может оказаться вреднее болезни, от которой лечим.
Сразу скажу, про возврат в СССР речи не идёт, да и желающих не наберем точно. Об этом сейчас всерьез говорят только совсем оторванные от жизни люди.
Но давайте попробуем сравнить, что изменилось. В том самом образовании.
Советская школа была до предела идеологизирована. Октябрята, пионерия, комсомол. С одной стороны, к этому относились и тогда критически, но вспомните – каково было быть не принятым в пионеры, или, хуже того, исключенным? При всех своих недостатках советская школа воспитывала граждан. Патриотов. И было понятно всем, что надо быть образованным. Это было престижно.
Мой сосед по парте, который учился на тройки лишь потому, что все годы у меня списывал и у которого и в ПТУ то шансы поступить были минимальные, так и тот всерьез пытался рассуждать о том, в какой бы институт он хотел поступить.
А вот теперь все изменилось. В тех пор, как пришла свобода и «все работы хороши», мы стали каждый сам по себе. О какой пользе своей профессии сейчас кто-то думает? Сегодня все оценивается только уровнем зарплаты, с тем, чтобы поменять пылесос «Сони» на «Филипс», как того требует реклама. Зачем нужна литература, физика, химия, если для того, чтобы считать деньги достаточно арифметики за 3-й класс? Как можно научить чему-то подрастающее поколение, если оно не понимает, зачем ему образование? Тем более, что у нас и большая часть старшего поколения уже переучилась жить по-новому.
Цель жизни нынче - это «срубить бабла» и государство сейчас в понимании таких людей лишь некое образование, которое должно им что-то дать. Но не следует забывать, что для того чтобы просить от государства, чтобы оно давало, надо сначала дать что-то ему. Почему-то многие уверены, что втюхивание доверчивым гражданам просроченных китайских товаров, это процесс приносящий пользу Родине. И даёт какие-то права.
Глядя на это, какие дети захотят чему-то учиться?
Ведь получение образования, выбор профессии, это выполнение гражданского долга. А многие из нас про это помнят? Про то, что есть вообще такое понятие, как гражданский долг? И что государство, это не кто-то в Кремле, а это мы сами. И гражданский долг – это, в том числе, и есть получение образования, это стремление стать лучшим из лучших.
Я вспоминаю своих ровесников из театрального института. Каждый второй считал себя гением, считал своей целью создать такие шедевры, что его имя будет вписано большими буквами в историю.
А сегодня? Вы думаете, перед сегодняшними будущими режиссерами ставят цель получить «Оскара»? Щас! Их учат, что они должны найти богатого продюсера и делать то, что он скажет.
И после этого стоит ли удивляться тому, что мы видим на экранах?

Детей мы уже потеряли.
В этом году у меня внучка идёт школу. Школа отличная. Не потому, что дорогая или модная. Потому что в ней хорошие учителя, богатые традиции, в неё всегда очередь желающих попасть и туда всегда отбирали не тех, у кого богатые родители, а тех, у кого способности есть. Наша школа известна не только в районе, но и в городе.
И что?
Мой сын эту же школу закончил, но его поколение и стало теми самыми гражданами, которые живут «сами по себе».
Я не могу сказать сейчас с уверенностью, что конкретно надо делать. Но уверен я в одном.
Можно конечно убрать Фурсенко, можно отменить ЕГЭ, но менять надо глубже. До тех пор, пока мы катимся по пути либерализации общества, у нас не будет не только нормального образования, но и нормальной жизни во всем. Мы должны не разобщаться, а сплачиваться. Либерализм разобщает, это идеология торговцев. Кому-то она может и подходит, но нашей стране эти идеи всегда были чужды.
Мы не страна торговцев.

Нас всех воспитывали атеистами. Такова была государственная политика. Я росла в твердой уверенности, что бога нет, что верят в него только невежественные бабушки. Поколебал мой атеизм преподаватель философии в институте, он пришел на замену нашей заболевшей преподавательнице. Он предложил нам привести аргументы в пользу наших атеистических убеждений. Мы стали высказывать какие-то научные факты, собственные наблюдения и мысли, сыпать цитатами из классиков. На каждый наш аргумент у преподавателя был свой контраргумент, да так ловко он нам отвечал, что мы, в конце концов, растерялись просто - чему нас учили-то все это время?!