Что делать, если тебя отчисляют или уже отчислили из университета, института, колледжа и твоя жизнь студента осталась позади раньше, чем ожидалось?... Или твоя успеваемость не впечатляет ни твоих родителей, ни преподавателей, ни тебя самого?  Причин для радости мало. Или все же есть?...

Если ты пока не знаешь, чем тебе заняться, вот тебе несколько идей из биографии известных двоечников и недоучек. Они уж точно знали простое правило успеха: Не было бы счастья, да несчастье помогло.

Среди успешных и знаменитых, богатых и состоявшихся, конечно же, есть студенты-отличники, у “ботаников” своя история становления и успеха, но сейчас речь не о них.

Держи в голове слова Альберта Эйнштейна: “Если вы оцените рыбу по ее способности взобраться на дерево, она всю жизнь проживет с верой в свою глупость.” И слова Джеймса Рэя: “Истинный успех приходит тогда, когда вы отворачиваетесь от того чего не хотите, и сосредотачиваете внимание на том, что хотите.”

Нужны доказательства? Их более чем достаточно, вот они:

• Людвиг ван Бетховен писал с ошибками, а деление и умножение так и не осилил, так же, как и Александр Дюма-отец.
• Владимир Маяковский точно не перегружал себя учебой, он даже не смог дочитать до конца “Анну Каренину”.
• Отец Вольтера отзывался о нем и его брате не иначе как: “Я вырастил двух дураков. Один дурак в прозе, а другой — в стихах”.
• Наполеон не блистал знаниями ни в одном предмете, кроме математики.
• Уолт Дисней больше спал за школьной партой, чем учился (много работал, чтобы помогать семье), а пятерки у него были только по рисованию.
• Отто фон Бисмарк, будущий канцлер Германский империи, учился посредственно и еще хуже работал: устроиться на работу  ему удавалось только “по блату”, с которой его позднее или выгоняли, или он уходил сам, не в силах выполнять рутинную работу.
• Альберт Эйнштейн — создатель теории относительности, лауреат Нобелевской премии, поступил в вуз далеко не с первой попытки, плохо понимал гуманитарные науки, а некоторые доктора были готовы поклясться, что у него аутизм. Однажды у Эйнштейна спросили, сколько километров от Земли до Луны. Эйнштейн сказал, что не знает. На что ему ответили, что это знает любой школьник. Лауреат Нобелевской премии ответил: “Если мне потребуется узнать такую мелочь, я знаю, где ее найти. Я должен свою умственную энергию направлять на более важные предметы”.
• Сергей Королев, под руководством которого были созданы баллистические и геофизические ракеты, первые спутники и космические корабли “Восток” и ‘Восход”, был круглым троечником.
• Автор “Вишневого сада” не понаслышке знал, что такое вечный студент. Чехов два раза оставался в гимназии на второй год.
• А.Н. Островский был оставлен на второй год на втором курсе университета. Белинский 3 года сидел на первом курсе и был исключен “по ограниченности способностей”.
• Поэта Василия Жуковского исключили в 9 лет из училища “за неспособность”.  Гегелю в аттестате записали: “Весьма не искусен в слове и не отличается ни прилежанием, ни знаниями, особенно философскими”.
• Успеваемость Пушкина в Лицее никак не могла быть поводом для гордости. Будущий великий писатель плакал на уроках арифметики. А после аттестации, на вручении дипломов он оказался вторым с конца.
• Но ему еще повезло, потому что образование Максима Горького ограничивалось 2-мя классами школы; Циолковского - 2-мя классами гимназии; Диккенса – 3-мя классами школы.
• Один из самых известных американских архитекторов Фрэнк Ллойд Райт через год бросил обучение в университете  Висконсин-Мэдисон. После смерти им оставлено более 500 проектов, музей Соломона Р. Гуггенхайма в городе Нью-Йорк, в том числе.
• Неспособными учениками считали в школе: Пьера Кюри, Томаса Эдисона, Карла Линнея, Луи Пастера, Сэмюэла Морзе, А.Герцена, Виссариона Белинского, Джорджа Байрона, Эдгара По, Николая Лобачевского, Николая Гоголя, Дарвина, Оноре де Бальзака, У.Черчилля, Роберта Бернса, Вальтера Скотта.
• Вынуждены были бросить школу и идти работать Бенджамин Франклин, Джером К. Джером, Марк Твен, Теодор Драйзер, Уильям Шекспир.
• Никогда не учились в университетах Эдисон, Джордж Вашингтон, Уинстон Черчилль, Гоголь, Достоевский, Бернард Шоу, Чарли Чаплин и другие.

Читать далее

 ЛЕКСИКА. ГРАММАТИЧЕСКАЯ СООТНОСИТЕЛЬНОСТЬ.

Упражнение

Выпишите в одну колонку слова с твердым произношением выделенных со­гласных, в другую - с мягким произношением согласных звуков. Объясните лекси­ческое значение заимствованных слов. Составьте с ними словосочетания.

Демократия, демобилизация, демагог, делегировать, диспансер, демпинг, декорировать, демонтаж, репатриация, протекция, реабилитация, референт, рекрутинг, сателлит, репродукция, ремарка, интернет, интенсивность, картель, компью­тер, интерпретация, компетентный, нонсенс, менеджер, модельный, модем, ме­неджмент, мерчандайзеринг, бартерный, брейк, бассейн, репрессивный, регрес­сивный, реабилитация, протекция, реваншизм, реинтеграция, референдум, рекла­мация, ректор, стресс, супермен, сертификат, сервис, сессия, тандем, стратегия, синтез, реквием, рейтинг, рекламация, ремарка, резюме, ренегат, темп, теннис, тендер, терапия, тембр, тент, тенор, теолог, теодолит, термит, термос, термин, терминал, несессер, фанера, реноме, отель, идентичный, адекватный, дебют, анестезия, дебош, вестерн, ватерлиния, берет, антитеза, грейпфрут, компостиро­вать, лидер.

 Читать далее

Серия сообщений "Упражнения для развития речи.":
Часть 1 - ФОНЕТИКА. ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ФОНЕТИКИ. Для развития речи и подготовки к ЕГЭ.
Часть 2 - Развитие речи. Лексика. Грамматическая соотносительность.
Часть 3 - ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЛЕКСИКИ И СЛОВООБРАЗОВАНИЯ. Готовимся к экзаменам.
Часть 4 - Развитие речи малышей
...
Часть 8 - САНСКРИТ И РУССКИЙ ЯЗЫК
Часть 9 - САНСКРИТ И РУССКИЙ ЯЗЫК. ТАЙНА АРИЙСКОЙ МАТРЁШКИ.
Часть 10 - Хохлатые хохотушки хохотом хохотали: ха-ха-ха-ха!

Прочитайте приведенный ниже фрагмент текста и выполните задания А1 - А7.

...Гзак бежит серым волком,
Кончак ему путь указывает к Дону великому...
На другой день спозаранок
Кровавые зори свет возвещают,
Черные тучи с моря идут,
Хотят прикрыть четыре солнца,
а в тучах трепещут синие молнии.
Быть грому великому!
Идти дождю стрелами с Дону великого!
Тут копьям приломиться,
Тут саблям побиться
О шеломы половецкие

На реке на Каяле,
У дона великого!

...О русская земля! ты уже за холмом!
Вот ветры, Стрибожьи внуки, веют с моря стрелами
На храбрые полки Игоревы!

Земля гудит,
Реки мутно текут,
Пыль поля покрывает,
Стяги глаголют:
Половцы идут от Дона, и от моря,
И со всех сторон русские полки обступили. Дети бесовы кликом поля перегородили,
А храбрые русичи перегородили червлеными щитами.
Ярый тур Всеволод!
Стоишь ты в бою,
Сыплешь на воинов стрелами,
Гремишь о шлемы мечом булатным!
Куда ты, тур, поскачешь, своим золотым шлемом посвечивая,
Там лежат поганые головы половецкие.
Рассечены саблями калеными шеломы аварские тобою,
Ярый тур Всеволод!

("Слово о полку Игореве")

А1.
"Слово о полку Игореве" является ярким памятником русской литературы
     XII в.     XIV в.     XVI в.     XVIII в.

"

9 класс

Вопросы теста предусматривают проверку знаний всех основных теоретических положений темы и ее практической части: о месте придаточного предложения по отношению к главному и способах его присоединения к нему (вопрос 1); понимание роли союзов и союзных слов, умение различать их покажет ответ на вопрос 2; умение определить тип подчинения придаточных предложений (вопрос 3) и их вид (вопросы 4, 6); вопросы 5, 7 и 9 выполняют роль небольшого стилистического и пунктуационного тренинга. Вопрос 8 позволяет проверить умение составлять схему сложноподчиненного предложения. Вопрос 10 предусматривает усвоение правила о знаках препинания при стыке союзов в сложноподчиненном предложении.
Работа с тестом занимает 20 минут.  В оставшееся время можно провести контрольный диктант, творческий диктант, творческую работу по конструированию сложноподчиненных предложений, изложение-миниатюру, грамматическое сочинение.
Текст для контрольного диктанта.

Матушка сидела в гостиной и разливала чай; одной рукой она придерживала чайник, другою – кран самовара, из которого вода текла через верх чайника на поднос. Но хотя она смотрела пристально, она не замечала этого, не замечала и того, что мы вошли.
Так много возникает воспоминаний прошедшего, когда стараешься воскресить в воображении черты любимого существа, что сквозь эти воспоминания, как сквозь слезы, смутно видишь их. Это слезы воображения. Когда я стараюсь вспомнить матушку такою, какая она была в это время, мне представляются только ее карие глаза, выражающие всегда одинаковую доброту и любовь, родинка на шее, немного ниже того места, где вьются маленькие волосики, шитый белый воротничок, нежная сухая рука, которая так часто меня ласкала и которую я так часто целовал; но общее выражение ускользает от меня. (Л.Н. Толстой.   «Детство»)

"Читать далее

Вопрос 1 из 10
Найдите правильный вариант расстановки знаков препинания в выделенной части предложения.

На площадке перед домом появился коренастый человек в коричневом френче, в раздутых галифе, в огромной лохматой папахе_опухшее румяное лицо, бородка, взъерошенные усы, выпученные серые глаза.

Варианты ответов:

"Читать далее

Тесты к зачёту  "Знаки препинания в простом осложнённом предложении"

Тесты к зачёту "Знаки препинания при обособленных членах предложения"

1. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запя­тые?

Стиль модерн (1) выдвинув на первый план идею созда­ния новых форм и выразительных средств (2) изменил соз­нание архитекторов.

1)   1 — выделяется деепричастный оборот

2)   1 — выделяется причастный оборот

3)   1, 2 — выделяется причастный оборот

4)   1, 2 — выделяется деепричастный оборот

Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями,

грамматически не связанными с членами предложения

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Тёмное небо над освещенной улицей (1) казалось (2) чёрным, тяжёлым пологом.

Солнце и (3) казалось (4) само небо прятались за скала­ми.

1)   1, 2, 3, 4                              3) 3, 4

2)   1, 2                                     4) 2, 4

 Читать далее

Часть "A" При выполнении заданий этой части (A1–A30) выберите один правильный ответ.

A1

В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) позвонИм 2) рвалА 3) грАжданство 4) давнИшний

A2В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) В неясном, рассеянном свете ночи открылись перед нами ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЕ и прекрасные перспективы Петербурга: Нева, набережная, каналы, дворцы.

2) Железо, хром, марганец, медь и никель являются КРАСОЧНЫМИ веществами, компонентами многих красок, созданных на основе этих минералов.

3) ДИПЛОМАТИЧЕСКИЕ отношения между Россией и США были установлены в 1807 году.

4) Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависит духовная жизнь и здоровье человека. Читать далее

(Ответы в конце теста)

1. Как называется изменяемая часть слова? а) основа б) окончание в) корень г) суффикс

2. В каком слове (или в каких словах) пишется -а-? а) г…лерея б) к…нфликт в) б…гровый г) варианты а, в

3. В каком слове (или в каких словах) пишется -о- ? а) предпол…гать б) пром…кашка в) к…снулись г) варианты б, в

4. Какие корни проверяются суффиксом -а- ? а) гар – гор б) бер – бир в) раст – рос г) мак – мок

5. В каком слове нет непроизносимой согласной? а) ужас…ный б) влас…ный в) ярос…ный г) извес…ный

6. В каком слове на стыке приставки и корня пишется удвоенная согласная? а) ис…кусный б) прос…вещать в) рас…четливый г) вос…тание

7. В каких словах пишется пре- ? а) пр…думать, пр…землиться б) пр…датель, пр…дел в) пр…лететь, пр…школьный г) пр…умный, пр…клеить

8. Найдите ошибку: а) придлинный б) прилечь в) приозерный г) прибить

9. В каких окончаниях пишется -е ? а) в колюч…м кустарнике, о бушующ…м море б) с колюч…м кустарником, с бушующ…м морем в) свеж…м сеном, строящ…мся домом г) варианты б, в

10. Где пишется -нн- ? а) утин…ая охота б) стулья сломан…ы в) под соломен…ой крышей г) нечесан…ые волосы Читать далее

 А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) взЯла

2) донельзЯ

3) граждАнство

4) нАверх

А2. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) В неясном, рассеянном свете ночи открылись перед нами ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЕ и прекрасные перспективы Петербурга: Нева, набережная, каналы, дворцы.

2) Железо, хром, марганец, медь и никель являются КРАСОЧНЫМИ веществами, компонентами многих красок, созданных на основе этих минералов.

3) ДИПЛОМАТИЧЕСКИЕ отношения между Россией и США были установлены в 1807 году.

4) Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависит духовная жизнь и здоровье человека.

2-й вариант

A1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) нАжился
2) позвОним
3) опошлИть
4) вручИт