Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Орг. момент

2 мин.

Дыхательная гимнастика

 - Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Проверьте, как приготовились к уроку. На парте - учебник, щитки, шаблоны букв, фишки.

Дети проверяют готовность к уроку и садятся за парты.

2. Подгот. работа к изучению нового материала

3 мин.

 - Прослушайте шуточное стихотворение и скажите, какой звук вы слышите чаще других?

Жук жужжит:

Я шел и шел,

Желтый камешек нашел.

Это желудь! Ты не прав, -

Говорит жуку жираф.

Что ж, повесь его на сук, -

Говорит жирафу жук

Назовите слова со звуком [ж].

Звук [ж]

Жук, жужжит, жираф, желтый, желудь.

3. Сообщение темы урока

 - Сегодня на уроке мы познакомимся с новым звуком [ж] и буквами, которыми он обозначается.

Фонетическая зарядка

4. Изучение нового материала

7 мин.

Физминутка

 - Произнесите, как жужжит жук.

Встречает ли звук преграду при произнесении? Значит это какой звук?

Приложите ладошки к ушкам. Произнесите звук. Звенит в ушах? Значит звук [ж)] какой?

Попробуйте произнести его мягко Получается? Может ли звук [ж] быть мягким?

Дайте характеристику звуку.

На доске появляется изображение звука-мальчика - обозначающего согласный звонкий твердый звук

Найдите среди фишек - звуков тот, которым можно обозначить звук {ж}

-ж-ж-ж-ж-ж

Встречает. Согласный.

Звонкий.

Мягким быть не может. Всегда твердый.

Звук ж - согласный, звонкий, всегда твердый.

Дети находят у себя фишку (синий квадрат)

5. Первичное закрепление

7 мин.

Работа по учебнику

 - Назовите слова, где есть звук {ж}:

в начале слова

в середине слова

в конце слова

Давайте четко проговорим чистоговорку:

Жу-жу-жу - молока дадим ежу.

Жа-жа-жа-есть иголки у ежа.

Жи-жи-жи - здесь живут ежи.

Же-же-же - дождь прошел уже.

Жо-жо-жо - лужок, снежок, пирожок, творожок.

Как можно назвать одним словом тех, кто изображен на карточках? (на карточках изображения жука, ежа, жирафа)

Кто изображен на 1 карточке?

Составим схему слова "жук".

Какой первый звук? Второй? Третий?

Учитель проходит по рядам, осуществляя проверку индивидуально.

Проверим, какая должна получиться схема.

Рассмотрите, как какая буква обозначает звук ж. (Учитель вывешивает на доску карточку-изображение буквы).

Произнесите звук. Который обозначает эта буква.

Откройте учебник на стр.79.

Рассмотрите иллюстрации.

Найдите слоги с буквой ж. Прочитайте.

Добавьте к слогам слоги по стрелочкам, прочитайте слова.

Какие слова прочитали?

Рассмотрите правую страницу учебника. Прочитайте названия текстов. Рассмотрите иллюстрации к ним.

О ком 1 текст? Второй?

Прочитаем 1 текст вместе, я - читаю, вы - следите пальчиком.

О ком рассказ? Где сидел жук? Каким словом можно заменить слово "сук"?

Что у жука?

Как разговаривает жук?

Читаем вместе со мной.

Прочитайте 2 текст "про себя".

О ком прочитали?

Читаем еще раз за диктором.

Найдите ответы на вопросы в тексте.

Что есть у осы?

Что делает оса?

Чем похожи эти два текста?

Как одним словом назвать жука и осу?

Каких еще насекомых вы знаете?

Как нужно относиться к животным, насекомым?

Почему?

Жук, жираф Кожа, ножи, стружка

Нож, морж

Дети вместе с учителем проговаривают чистоговорку

Животные

Жук

Ж (согл, тверд. - синий), У (гласн. - красный),

К (согл, тверд. - синий).

Дети у себя на партах составляют схему слова

1 ученик у доски составляет схему слова при помощи магнитных фишек-звуков.

Дети действуют в соответствии с инструкцией учителя.

О жуке. Об осе.

О жуке. Жук сидел на суку. Ветка.

У жука усы. -У жука лапки.

Об осе.

Читает ученик.

У осы жало. У осы лапки.

Оса жалит.

Эти тексты о насекомых.

Дети дают свои варианты.

6. Домашнее задание

-Дома вы прочитаете еще один рассказ о жуке, узнаете, что с ним случилось.

7. Итог урока

-С какой новой буквой мы познакомились?

Какой звук она обозначает?

Какой он?

Буквой ж.

Буква "ж" обозначает звук ж.

Звук [ж] - согласный, твердый, звонкий.