В сопровождении мамы по проспекту бодро шагает малыш 3-4 лет.

Он внимательно изучает мир, окружающий его. Мир ему нравится, и он с удовольствием и вниманием отслеживает все, что происходит вокруг.

     Вдруг он замечает, что на встречу ему двигается еще одна семейная группа.

Перед родителями важно шествуют две близняшки. Они, как обычно, одеты одинаково и всем своим видом и поведением демонстрируют свое единство.

     Малыш замер на месте.

Секунд 40 он изучал это совершенно неожиданное для его мира явление.

Затем развернулся к маме и громко спросил: «Мама, а где мой?»

Молодая мама с двумя детьми – где-то 1,5 года и 3 года, выходит из супермаркета.

Младший малыш едет на коляске-велосипеде.

Мама наклоняется к нему и пытается всунуть ему в рот  что-то, купленное только что в магазине. Малыш активно отбивается и громко кричит: «Не хочу! А-а-а!».

Мама повышает голос и удваивает свои усилия.

- Не хочу! А-а-а!

Мама не сдается и еще увеличивает свой напор.

- Ешь! Я, что зря деньги потратила?

Но малыш явно демонстрирует свое мнение и совершенно ясно, что он не собирается его менять.

Старший мальчик дергает маму за подол и тихонько просит ее: «Мама,  дай,  дай  это мне, я  люблю  это».

- Нет, это ему! Тебе я купила совсем другое. – ответила, как отрубила  мама, занятая впихиванием «вложенных денег» в младшего ребенка.

***Вот интересно, чем руководствуется  мама? 

И КАК  ей объяснить ЧТО она встраивает в базовый мир своих детей?

Падаю на скамейку, чтобы перевести дух и заодно подсмотреть со стороны на жизнь человеков.

Так сказать, включиться в общую реальность.

 В зоне прямого внимания все как обычно, люди, втиснутые в свои миры, передвигаются, мало реагируя на внешнее происходящее, много - на внутренние шумы.

Вдруг мой  слух включается в происходящее на скамейке позади меня.

Уверенный женский голос, жесткие бьющие интонации.

- Какой головой ты думала?

- Как вообще ты до этого додумалась?

- Ты что не понимаешь, что это не прилично?

Осторожно оборачиваюсь, как бы невзначай.

На скамейке сидит довольно молодая интеллигентная женщина, перед ней стоит белобрысенькая девочка 9-10 лет. Легкие кудряшки, собранные в косички, льняное светлое платьице и глаза, погруженные в женщину напротив. Девочка пытается вникнуть во взрослую женскую мудрость, понять и впитать ее.

Женщина, видимо почувствовав мой скрытый интерес,  перешла на пониженную тональность.

Но музыка речи и ее смысл точно не изменились.

-Бу-бу-бу, та-та-та… ты, что себе думала?

Тут девочка, еще не обладающая женскими инстинктами прослушивания пространства, громко произнесла:

- Ну, мама, ты же сама так делаешь!

Бу-бу-бу, та-та-та – резко прекратились, словно захлебнувшись от эдакого хамства.

Но в следующий момент, выпрямившись, приподняв грудь и брови, мама вбрасывает в детский мир:

-Я!? Да кто ты такая, чего это ты  равняешься со мной?

*******

Финиш… Вернее тут по-французски, но «финиш» тоже подходит.

******

Мама отказала дочери в опоре на свою вертикалку.

Как теперь девочке выбирать, на что и кого теперь опереться в своей жизни?

Как аукнется ей дальше принудительное отлучение от корней  маминого рода?

 А девочке явно еще нет 12 лет. Ее энергетика половой чакры еще не включилась.

Скорее всего, девочка забудет именно этот разговор с мамой.

Но теперь с ней на всю ее жизнь останется неопределенность и неустойчивость ее положения в этом мире:

– Кто она такая?