Цитата сообщения Мираж_ок Триединый ум


Надо отметить, что модель "Триединого ума" не анатомическая, а функциональная, по методу действия, по способу обработки информации. Р-комплекс обрабатывает информацию гораздо быстрее, чем лимбическая система и неокртекс, и реагирует мгновенно, заставляя человека застыть на месте или быстро отдернуть руку от огня. Затем включаются эмоции (лимбическая система), приходит страх, радость, удивление... И только после этого делается попытка осознать, а что же это было? Почему так случилось, какие выводы из этого надо сделать? Это подключается аналитическая часть ума.
Есть такое смешное описание Р-комплекса, ака рептильного ума: четыре F: food, fuck, fight & flight, то есть "съесть", "трахнуть", "подраться" и "удрать". Это перечисление основных его потребностей в соответствии с их приоритетом. Рептилия, встречая любой предмет, исследует его на предмет этих четырех потребностей. Если ни одна не актуальна, то наступает игнор.
Модель триединого мозга хорошо объясняет такие состояния, когда рассудок говорит одно, а все остальное желает совершенно другого. Cостояние "Лебедь, Рак и Щука" из известной басни... Это происходит в том случае, когда нейрошасси получает три противоречивых команды. Например, неокортекс (новая кора) выдает: "Она богатая невеста с хорошими связями, этот брак выгоден по всем параметрам". Лимбическая система: "Ужас! Она же уродина... Я не смогу с ней и дня прожить...", а Р-комплекс проверил объект на четыре F и выдал команду "fuck and flight" . И человек попадает в сложную ситуацию выбора, которая может надолго погрузить его в "душевный раздрай".
Идея триединого ума в чисто практическом ее приложении очень активно прорабатывается в книге Девида Шнарха "Passionate Marriage". Для гармоничных супружеских отношений необходимо согласие, соответствие всех трех компонент триединого мозга.
В обучении данная концепция должна занять достойное место, потому что эффективность любого обучения зависит от задействования всех компонентов мозга. К сожалению, наша система образования склонна, в лучшем случае, игнорировать потребности Р-комплекса и лимбической системы, делая основной упор на наши аналитические способности. Но многие педагоги-новаторы добивались успехов, задействуя именно все три компоненты, работая с детьми не только на уровне аналитических способностей, но и на уровне ощущений и восприятий (картинки, тактильные ощущения, кинестетика и т.п, - Р-комплекс), вызывая при этом массу положительных эмоций, интерес, энтузиазм (лимбическая система). Такой комплексный подход к обучению дает очень хорошие результаты.
Игры на эмоциональной и рептилоидной частях нашего естества широко используются в разного рода рекламе, в политике, в прочих направлениях, где необходимо сделать так, чтобы человек проявил определенные реакции. Поэтому так важно понимать, осознавать, что происходит, чем вызвана та или иная собственная реакция или поведение других людей. Эта тема будет равиваться в следующих выпусках.

Видео Триединый ум