Пицца за 10 минут |
Ингредиенты:
4 ст.л. сметаны
4 ст.л. майонеза
2 яйца
9 ст.л. муки (без горки, в ущерб)
сыр
Приготовление:
Метки: рецепты |
Вяжем крючком цветочные броши. |
Ажурными цветочными элементами, вязаными крючком, можно украсить не только наряд, но и использовать для украшения интерьера, поэтому, милые мастерицы, посмотрите эту страничку с оригинальными цветочными композициями, которые Вы можете изящно использовать для украшения.
Метки: вязание крючком |
Картофель "фри", приготовленный в духовке. |
Все же любят картофель фри, согласитесь? Только вот у нас осело слово - вредно. Но если уж сильно любите его, то по такому рецепту можно приготовить и от души поесть и взрослым и детям. Знакомьтесь с рецептом- картофель фри, приготовленный в духовке.
Ингредиенты:
5-7 шт картофеля среднего размера
2 яичных белка
паприка, соль по-вкусу
Приготовление с сайта SBinfo.ru/1374047515
Картошку нужно помыть, почистить и порезать брусочками толщиной 1 см. Яичные белки взбить с солью до мягких пиков. Выложить белки в порезанный картофель и хорошо перемешать, чтобы каждый брусочек был в белке. Противень застелить пекарской бумагой и выложить на него картофель. Сверху картофель посыпать паприкой. Поставить противень в духовку, разогретую до 180 градусов, и выпекать до румяной корочки. Картофель “Фри” нужно есть сразу в горячем виде.
Метки: рецепты |
Капюшон с рукавами |
Приобрела я по случаю себе сумочку, искала сумку основную, а купила желтую, вот как её зимой обыграть? Думала поискать меланжевые нитки с основным желтым и связать огромный шарф, но тут подоспела другая идейка, как вам?
Метки: полезно |
Рабочие тетради для развивающих занятий с детьми |
Рабочие тетради для развивающих занятий с детьми
Подборка рабочих тетрадей для развивающих занятий с детьми 3-5 и 4-6 лет от Валерия Саченко. Здесь вы найдете материалы для занятий по подготовке руки к письму, на развитие памяти, внимания и мышления, уроки по математике, разнообразные раскраски.
Формат: pdf
Метки: развитие |
Полная энциклопедия современных развивающих игр для детей (Часть 2) |
Полная энциклопедия современных развивающих игр для детей (Часть 2)
Наталия Григорьевна Вознюк Полная энциклопедия современных
развивающих игр для детей. От рождения до 12 лет
Часть 2
«Как можно узнать?»
Игра направлена на развитие мышления. Возраст – 5 лет.
Задайте ребенку вопросы следующего содержания:
«Как можно узнать, тепло на улице или нет?» (Посмотреть на градусник за окном.)
«Сварились макароны или нет?» (Проткнуть вилкой или попробовать.)
«Высохло ли платье?» (Потрогать.)
«Сладкий ли кофе?» (Попробовать.)
«Пишет ручка или нет?» («Попробовать писать.)
«Крепко ли завязана веревка?» (Потянуть.)
«Есть ли вода в стакане?» (Посмотреть.)
«Есть ли игрушки в закрытой коробке?» (Потрясти.)
«Есть ли кто дома?» (Позвонить в дверь или по телефону.)
«Работает ли пылесос?» (Включить.)
«Одинаковой ли длины нарисованы полоски?» (Измерить линейкой.)
«Интересная ли книжка?» (Прочитать.)
«Мягкий ли батон?» (Пощупать.)
«Любит ли кошка кашу?» (Попробовать накормить) и т. д.
«Нужно – не нужно»
Вам понадобятся картинки с изображением фруктов и овощей. Взрослый говорит: «Я хочу засадить
овощами огород. Перец нужен?» Дети отвечают: «Нужен». Перечисляя овощные растения, ведущий
называет и фруктовые, игроки говорят, что они не нужны.
«Засадив» огород, дети продолжают игру – начинают «засаживать» сад. Ведущий, показывая картинки с
фруктами и ягодами, спрашивает у детей их названия.
Выигрывает тот, кто ни разу не ошибся.
«Бывает или нет?»
Взрослый говорит: «Я расскажу вам о том, какой бывает погода в то или иное время года, чем
занимаются дети и взрослые, а вы должны сказать, бывает ли так в это время года».
Взрослый: «Выпал снег, и выросли грибы».
Дети: «Так не бывает».
Взрослый: «А почему? Когда идет снег? А в какое время года растут грибы?»
В дальнейшем можно использовать «путаницы»:
– мальчик поехал на коньках собирать яблоки в саду;
– в саду цветут розы, а дворник заметает желтые листья;
– падают желтые листья, дети готовятся к Новому году;
– выпал снег, трава стала зеленой, птицы прилетели;
– мальчик был в лесу и видел в норе тигра.
«Назови одним словом»
Взрослый: «Я буду описывать что-то, а ты назови то, о чем я рассказываю, одним словом:
– прибор, с помощью которого можно разговаривать на расстоянии;
– большая ложка, с помощью которой наливают суп;
– вечерняя еда;
– человек, который ловит зверей в лесу, и т. д.
Ребенок называет слова. Потом играющие меняются ролями. Эта задача будет совсем непростой для
ребенка, помогите ему составить нужное описание или, если он затрудняется ответить, скажите отгадку.
Затем можно поменять правила игры. Назвать нужно не существительное, а прилагательное.
Употреблять этих терминов в разговоре с ребенком, конечно, не надо. Просто дайте ему несколько
примеров, чтобы он смог выполнять такие задания.
– чашка для чая? (чайная);
– машина для стирки белья? (стиральная);
– щетка для чистки зубов? (зубная);
– котлета из мяса? (мясная), из моркови? (морковная);
– лапа кошки (кошачья) и т. д.
«Часть – целое»
Предложите ребенку угадать, часть какого предмета или существа вы называете:
винт – вертолет, самолет;
колесо – автомобиль;
руль – велосипед;
парус – лодка;
вагон – поезд;
крыша – дом;
стрелка – часы;
кнопка – звонок;
страница – книга;
подоконник – окно;
каблук – ботинок;
козырек – фуражка;
клавиатура – компьютер;
дверь – комната;
стержень – ручка;
ветка – дерево;
лепесток – цветок;
шишка – елка;
семена – растения;
хвост – зверь;
чешуя – рыба;
крылья – птица;
панцирь – черепаха;
грива – лев.
А можно и наоборот. Вы называете предмет, а ребенок называете одну или несколько его частей:
дом – крыша, дверь;
корабль – штурвал, якорь;
велосипед – педали, колесо;
журнал – страницы, буквы;
компьютер – мышка, клавиатура;
часы – стрелки, цифры;
авторучка – колпачок, стержень;
пальто – воротник, рукава, пуговицы;
холодильник – лед, продукты;
чайник – крышка, носик;
удочка – поплавок, крючок;
цветок – лепестки, тычинки, пыльца;
дерево – ветки, кора, листья;
гриб – шляпка, ножка;
жук – лапки, усики, крылья;
бабочка – крылья, хоботок;
лиса – хвост, лапы;
яблоко – кожица, семечки;
кочан капусты – листья, кочерыжка.
Если ребенок затрудняется дать ответ, помогите ему, приведите свой пример или задайте наводящий
вопрос.
«Измени слова»
Объясните ребенку правило игры: «Я буду называть кого-нибудь или что-нибудь, а ты сделай его
маленьким, например: дом – домик, стул – стульчик, лиса – лисичка, замок – замочек.
Далее ребенок пробует самостоятельно добавлять к словам уменьшительные суффиксы.
Можно делать наоборот. Вы называете слово с уменьшительным суффиксом, а ребенок произносит
слово без него.
В процессе игры следите за тем, чтобы малыш не называл детенышей животных вместо правильного
ответа.
Не «заяц – зайчонок», а «заяц – зайчик», не «корова – теленок», а «корова – коровка».
Эту игру можно проводить и с «увеличивающими» суффиксами:
Дом – домище, волк – волчище и т. д.
«Придумай слова»
Игра направлена на расширение объема внимания, развитие мышления и речи.
На листе бумаги напишите следующие слоги: «на», «ра», «ша», «ба», «са», «ма», «ка», «па», «ла», «ки».
Затем попросите детей придумать слова из этих слогов.
«Вспомнить все!»
Для игры вам понадобится палочка.
Игроки становятся в круг, ведущий – в центр. Игра проходит в виде эстафеты: дети называют слова и
одновременно передают палочку по кругу. О том, на какую тему будут слова, необходимо договорится
заранее: «О чем будем рассказывать?» – «О птицах».
Ведущий предлагает сначала вспомнить названия птиц и дает палочку одному из ребят; тот называет
птицу (скворец) и передает палочку следующему участнику игры и т. д. Таким образом, дети вспоминают
названия птиц и развивают речь.
Если играющий повторяет уже названное слово или долго не может подыскать нужное, ведущий
говорит: «Стоп! Палочка, остановись!», и этот игрок выходит из круга.
«Сложи картинку»
Для игры понадобятся картинки со схематическими изображениями предметов: вагон, гриб, кораблик,
снеговик, цыпленок, домик. Также необходимо приготовить вырезанные из плотной бумаги геометрические
фигуры – круги, квадраты, треугольники, трапеции.
Покажите ребенку 1 картинку, рассмотрите, из скольких частей состоит предмет, какие они по форме.
Затем предложите найти такие же среди геометрических фигур и попросите ребенка попробовать сложить
картинку из них по образцу.
«Кому что?»
Взрослый называет профессию человека или животное, а ребенок в ответ гововорит, какой предмет ему
может понадобиться. Например:
парикмахер – ножницы, расческа;
почтальон – сумка;
учитель – указка, учебники;
продавец – весы, касса;
строитель – молоток, гвозди;
пчела – пыльца, нектар;
птица – веточки, пух (для гнезда) и т. д.
«Продолжи сказку»
Быстро научить ребенка описывать ситуацию вам поможет так называемый отраженный пересказ.
Ребенок включается в рассказ взрослого, повторяя отдельные слова или предложения целиком.
Для начала потренируйтесь с малышом на знакомых ему коротких сказках с простыми сюжетами.
Пример: «Посадил дед….» – «Репку»; «Выросла репка…» – «Большая-пребольшая».
Ребенку наверняка понравится такой игровой вид пересказа.
Когда этот метод будет освоен, переходите к более сложному – вопросному методу. Задавайте малышу
наводящие вопросы, ответами на которые будут служить не только слова и словосочетания, но и простые
предложения.
Пример: «Кого выстругал папа Карло?» – «Буратино». – «Что сделал Буратино, когда остался дома
один?» – «Он проткнул носом холст» и т. д.
«Что каким бывает?»
В возрасте 4–5 лет дети начинают сравнивать предметы и явления, обобщать их в группы, понимать
значение абстрактных понятий «высота», «длина».
Поиграйте с ребенком в игру, где ему нужно будет сравнивать или находить отличия в размере
предметов, цвете, классифицировать их по определенным признакам.
Например, спросите: «Что может быть длинным?» Ребенок ответит вам: «Дорога, река, палка, лента».
На вопрос о том, что бывает зеленым, малыш отвечает: «Трава, лист, воздушный шарик».
Задавайте вопросы не только о размере и цвете предметов, но и форме. Спрашивайте: «Что шире –
река или море? Кто выше – собака или человек?» и т. д.
«Найди сюрприз»
Вместе с малышом нарисуйте план комнаты. Объясните ребенку все подробно: вместо стола, стула,
дивана будут похожие на них фигуры. Затем повторите с ребенком, не забыл ли он что-нибудь. «Окно
есть? А дверь? А шкаф? Какой фигурой мы изобразим стол?» Обязательно разъясните ему, что это вид
комнаты сверху. После чего возьмите игрушку или какое-нибудь лакомство и спрячьте «сюрприз» в любом
месте комнаты. А на плане поставьте яркий крестик и предложите ребенку найти сюрприз. Вначале ищите
сюрприз вместе, держа на виду план и повторяя, где что находится. Когда ребенку эта игра будет даваться
легко, усложните ее.
«Твои вещи в порядке?»
Один игрок выходит в центр круга. Все должны внимательно рассмотреть его одежду и ответить на
вопрос ведущего: «Хорошо ли живется юбочке Кати?» Дети отвечают: «Хорошо. Она отглаженная и
чистая».
Обсудить можно не только одежду ребенка, но и прическу, обувь. Все это поможет выяснить, как лучше
ухаживать за одеждой, обувью, чтобы выглядеть аккуратным, также игра развивает речь.
«Противоположности»
В этой словесной игре ребенку предлагается подбирать антонимы к словам. Само понятие «антоним» в
этом возрасте детям вряд ли будет понятным, поэтому объяснить задание лучше на конкретном примере,
либо сказать ребенку, что вы назовете слово, а ему нужно придумать слово наоборот.
Пары составляйте не только из существительных, но и прилагательных, и глаголов.
Для игры можете приготовить картинки, где изображены предметы и явления, описывающие словесные
пары.
Например, покажите картинку с зимним пейзажем:
– Какое это время года?
– Зима.
– Зима какая?
– Холодная.
– А на этой картинке какое время года?
– Лето.
– А лето какое?
– Жаркое.
«Пропавшие слова»
Объясните ребенку, что сейчас вы прочитаете ему (либо предложите прочитать самому) стихотворение,
слова в котором пропали. А потом прочитайте или напишите ребенку эти пропавшие слова, попросите его
восстановить стихотворение.
Пропавшие слова: август, аппетит, астры, апельсины.
… выпал жаркий-жаркий!
Ах, как душно в зоопарке!
… пропал у пони,
… вянут на газоне,
А мартышка не страдает —
… уплетает!
«Чистоговорки»
Нередко в возрасте 4–5 лет у детей наблюдаются проблемы с произношением некоторых звуков. Для
тренировки в домашних условиях используйте чистоговорки, они не только развивают правильное
произношение звуков, но и помогают весело провести время вам и вашему ребенку.
Жу-жу-жу – молоко дадим ежу.
Же-же-же – дождь давно прошел уже.
Зу-зу-зу – моем Катю мы в тазу.
Ло-ло-ло – на улице тепло.
Ул-ул-ул – у нас сломался стул.
Оль-оль-оль – завтра купим соль.
Ре-ре-ре – подметаем во дворе.
Ра-ра-ра – детям спать пора.
Ор-ор-ор – у нас огромный двор!
Арь-арь-арь – на столбе висит фонарь.
Са-са-са – в лесу бегает лиса.
Ос-ос-ос – на поляне много ос.
Усь-усь-усь – на лужайке ходит гусь.
Та-та-та – у нас дома чистота.
То-то-то – будем мы играть в лото.
Ча-ча-ча – горит в комнате свеча.
Оч-оч-оч – наступает ночь.
Аш-аш-аш – у Марины карандаш.
Ша-ша-ша – мама моет малыша.
Ща-ща-ща – мы несем домой леща.
Ащ-ащ-ащ – мы наденем желтый плащ.
Охотник
Игру проводят во время прогулки. На небольшом расстоянии от игроков проведите черту. Это – «лес».
«Охотник» выбирается среди играющих. Стоя на месте, он произносит следующие слова: «Я иду в лес на
охоту, буду охотиться на…». Он делает шаг вперед и говорит: «Лису». Делая второй шаг, произносит:
«Оленя». И так при каждом шаге «охотник» называет какого-нибудь зверя.
Победителем считается тот, кто дошел до «леса», называя при каждом шаге нового зверя. Тот, кто не
смог этого сделать, возвращается «домой», а на «охоту» отправляется следующий игрок.
«Давай придумывать»
С помощью этой игры развивается абстрактное мышление и речь.
Для игры понадобится набор предметов разной формы (палочки, шар, кольцо, коробочки, цилиндр и
т. д.) и карточки с изображением разных предметов определенной формы – зеркало, карандаш, яйцо,
яблоко. Изображения на картинках должны быть похожи на предметы. Например: карандаш, удочка,
иголка, нож, по форме похожи на палочку; ваза, стакан, наперсток – на трубу.
Игра проводится следующим образом: посадите детей за стол, положите перед каждым набор
предметов. Сядьте напротив них с карточками с изображением предметов. Показывайте карточки по одной
и спрашивайте: «У кого предмет похож на такой карандаш?» Ребенок, у которого в наборе есть палочка,
отвечает: «У меня!» и получает карточку с изображением карандаша и т. д.
«Найди первый звук»
Игра направлена на развитие речи, учит четко выделять в слове первый звук. Возраст – 5 лет.
Для этой игры нужны разные игрушки, но среди них обязательно должны быть машина, слон и собака.
Предложите ребенку назвать все игрушки и покатать в машине тех зверят, название которых начинается
со звука «с» (слон, собака и т. д.).
«Кто потерялся?»
Игра развивает у детей желание узнавать, что означает новое слово, учит замечать незнакомые слова в
чужой речи, составлять из слов и словосочетаний предложения. Дети учатся различать и подбирать слова,
близкие и противоположные по смыслу.
Задайте детям вопросы:
«Кто скачет по лесной тропинке?» (Заяц.)
«Как назвать его ласково?» (Зайчонок, зайчик, заинька.)
« Остановился зайчик, огляделся по сторонам и заплакал. Почему?» (Потерялся, заблудился, лапку
уколол.)
«Скажите, какой сейчас зайчик?» (Грустный, печальный, огорченный.)
Затем предложите детям закончить предложения. «Если зайчик потерялся…» (мы поможем ему найти
свой дом).
«Если зайчик уколол лапку, мы…» (перевяжем ее, полечим, успокоим, утешим зайчика).
Таким образом дети учатся понимать смысл загадок, сравнивать предметы по размеру, цвету, величине;
подбирать не только действия к предмету, но и предметы к тому или иному действию.
Игры на развитие внимания и памяти
Не задействуя память, ребенок не может ни играть, ни разговаривать, ни обращаться с предметами.
Важнейшим условием для развития памяти являются специальные усилия ребенка по запоминанию.
Необходимо формировать способность к целенаправленному, намеренному запоминанию. Для развития
памяти необходимо использовать специальные игры.
«Радуга»
Дети садятся в круг, держа перед собой руки, сложенные лодочкой. Один ребенок ходит по кругу и
вкладывает в ладошки некоторых детей небольшие цветные предметы тех же цветов, что и радуга.
После того как водящий обошел всех детей, он говорит:
«Радуга, появись! Радуга, покажись!»
Дети, у кого в ладошках есть цветные предметы, встают в ряд по порядку цветов радуги. Остальные
смотрят, правильно ли выстроилась радуга.
Первый из детей показывает свой предмет – желтый и спрашивает: «У кого есть такой же?» Другие дети
по кругу называют предметы, которые могут быть желтыми: цветы, предметы, овощи, солнце и т. д.
Названия не должны повторяться.
Те дети, которые в течение нескольких секунд не смогли назвать предмет данного цвета, остаются в
круге, но выбывают из игры. Победитель тот, кто останется последним в игре.
«Второе слово»
Игра способствует развитию переключения внимания и сосредоточенности.
П редложите ребенку поочередно назвать 2 неодушевленных и 2 одушевленных слова. Например:
воздух – вода; цыпленок – утенок и т. д. Затем предложите другие варианты, например:
– назвать 1 слово неодушевленное, 2 одушевленных;
– назвать 2 слова – предмет посуды, 2 – насекомые, 3 – цветы;
– назвать 2 числа и 2 геометрические фигуры.
Варианты игры подбирайте в зависимости от возраста и индивидуальных особенностей ребенка.
«Два числа»
Игра направлена на развитие способности концентрировать внимание и сосредоточиваться. Предложите
ребенку карточку размером 30 х 20 см, по всей поверхности которой наклеены числа от 1 до 20, из них 2
числа должны быть одинаковыми. Малышу необходимо их найти и закрыть фишками.
«Покажи ответ»
Игра на развитие целенаправленного слухового внимания, умения слышать и быстро реагировать.
Подготовьте 16 любых тематических картинок. Затем по 1 покажите ребенку. Ребенок должен сказать,
что на них изображено. После чего все картинки выкладывают на столе или на коврике так, чтобы они не
касались друг друга. Малыш стоит возле стола или сидит на коврике, вы объясняете правила игры: «Я
назову картинку. Когда ты ее увидишь, ничего не говори, а молча поставь пальчик на эту картинку». За
правильный ответ вознаградите малыша.
«Я – строитель»
Возраст – 4,5–5 лет. Игра направлена на развитие не только внимания, но и воображения, которое
важно для формирования полноценной личности.
Как правило, дети быстро теряют интерес к кубикам. Можно вновь заинтересовать ребенка
конструированием. Сначала расскажите малышу, кто такие архитекторы. Затем сделайте вместе с
ребенком несколько чертежей построек с помощью деталей конструктора (на бумаге обведите их по
контуру). Когда чертежи будут готовы, предложите ребенку сделать постройку по чертежу.
«Розыск»
Дети садятся полукругом. Ведущий смотрит на них и запоминает характерные детали одежды. Затем,
отвернувшись от игроков, объявляет:
– Внимание! Внимание! Потерялась девочка с синим бантом, в белой кофточке и синих штанишках,
Пусть она подойдет к милиционеру (один из игроков).
Дети слушают, смотрят друг на друга. Девочка, которую разыскивают, встает, подходит к
«милиционеру», называет свое имя, фамилию, домашний адрес.
Игра направлена не только на развитие памяти, но и речи.
«Послушай и выполни»
Игра на воспитание выдержки, силы, воли, способности быстро переключать внимание.
Детей разделите на 3 команды. Пусть они под музыку выполняют различные танцевальные движения.
После первой первой остановки музыки дети выполняют первую команду, после второй остановки –
вторую и т. д.
Команда 1 – повернуть голову налево, прямо, опустить голову вниз, поднять вверх.
Команда 2 – поднять левую руку вверх, поднять правую руку вверх, опустить обе руки.
Команда 3 – поднять правую ногу, опустить, поднять левую, опустить, 3 раза подпрыгнуть на правой
ноге.
Все команды выполняются при выключенной музыке.
«Веселый хлопок»
Игра на развитие слухового активного внимания, способности к волевому управлению своим
поведением.
На некое количество хлопков дети должны выполнить определенное движение. Эти движения дети сами
могут придумать. Например, услышав 1 хлопок, топать ногами, 2 хлопка – попрыгать, 3 хлопка – подуть изо
всех сил, 4 хлопка – развести руки в стороны.
Игра сопровождается музыкой. Если она звучит, дети перемещаются по комнате.
После остановки музыки и определенного количества хлопков выполняют заданное движение.
«Запиши буквы как запомнил»
Игра на развитие слуховой памяти и произвольного внимания.
Один раз произносите любые 5 букв. Дети должны записать их в той же последовательности. Варианты
задания предлагаются 2–3 раза.
Если дети затрудняются в запоминании 5 букв, можно начать с 4.
«Светофор»
Игра направлена на развитие внимания и, в дальнейшем, на изучение правил дорожного движения.
Для игры необходимы красный, зеленый и желтый кружки из цветной бумаги или картона.
Дети становятся в круг, ведущий с 3 кружками – посередине.
Затем он дает команды: «Остановились! Приготовились! Пошли!», одновременно поднимая
соответствующий кружок.
Тот, кто ошибся, выходит из игры.
«Ушки на макушке»
Игра направлена на развитие слухового внимания.
Встаньте в один угол комнаты, ребенка отошлите в другой. Произнесите шепотом слова или небольшие
поручения, например: «Возьми шарик!», «Подай карандаш!», «Хлопни в ладоши!» и т. д.
«Веселый алфавит»
Игра направлена на развитие активного и волевого внимания, переключения внимания, осуществление
контроля и самоконтроля.
Каждому играющему присвойте название буквы алфавита. Карточку с буквой можно прикрепить на грудь
ребенку. Затем придумайте слово или простую фразу.
По сигналу дети начинают «печатать»: выходит 1-я буква, к ней подходит 2-я и т. д. Когда слово будет
составлено полностью, все дети хлопают в ладоши.
Забавные зверюшки
Игра направлена на внимание, учит быстро и точно реагировать на звуковые сигналы.
Дети шагают друг за другом. Затем на слово «зайчики», произнесенное ведущим, дети начинают
прыгать, а на слово «лошадки» – ударять ногами об пол, как будто копытами лошади, «раки» – пятиться
назад, «птицы» – бегать, раскинув руки в стороны, «аист» – стоять на одной ноге, «медведь» – показывать
движения косолапого медведя и т. д.
Земля, воздух, вода и огонь
Игра направлена на развитие внимания, связанного с координацией слухового и двигательного
анализаторов.
Играющие сидят по кругу. Заранее договоритесь с ними, что, если вы скажите слово «земля», все
должны опустить руки вниз, если слово «вода» – вытянуть руки вперед, при слове «воздух» – поднять руки
вверх, а при слове «огонь» – произвести вращение кистями рук.
Кто ошибается, считается проигравшим.
Веселая ярмарка
Игра направлена на развитие мышления, внимания, быстроту реакции, а также на закрепление знания
названий овощей, фруктов, ягод и цветов.
Постройте детей в круг. Они будут «продавцами». Руки детей должны находиться за спиной, в руках –
мелкие предметы разных цветов – красного, оранжевого, зеленого, синего, желтого, фиолетового и т. д.
Также можно использовать кубики, шарики или заготовленные заранее картонные кружки. В центре круга
находится ребенок. Он «покупатель». Дети все вместе произносят слова, под которые ребенок-
«покупатель» поворачивается вокруг себя, вытянув вперед руку, наподобие стрелки:
Ваня, Ваня, покружись,
Всем ребятам покажись,
И какой тебе милей,
Укажи нам поскорей! Стоп!
На последнем слове ребенок останавливается. Тот, на кого указала «стрелка», спрашивает
«покупателя»:
«Что угодно для души? Все товары хороши!»
Ведущий «делает заказ»:
«Хочу овощ!» (ягоду, цветок, фрукты и т. д.)
Теперь ребенок, «принявший заказ», должен предложить овощ, цвет которого совпадает с игрушкой,
спрятанной у него за спиной.
«Возьми перец», – говорит продавец и протягивает желтый кубик.
«Хамелеон»
Расскажите ребенку, что хамелеон – это ящерица, умеющая менять свою окраску в зависимости от
цвета места, на котором она находится. Таким образом она маскируется, прячется, чтобы ее не нашли
враги.
Затем задайте малышу вопросы: какого цвета станет хамелеон, если он будет сидеть на красной
кирпичной крыше, на желтой соломе, на черном камне, на траве? После чего задание можно усложнить, не
называя цвет предмета, на котором сидит хамелеон. Например: на соломе, на дереве, на кирпиче, на
асфальте и т. д.
«Запомни, что увидел!»
Игра направлена на развитие у детей способности смотреть и запоминать увиденное, на активизацию
внимания и зрительной памяти.
Положите перед ребенком карточку с изображением какой-нибудь фигуры. Он внимательно смотрит на
эту фигуру в течение 10 секунд. Затем карточка переворачивается изображением вниз, а на своем листе
бумаги ребенок рисует то, что запомнил.
«Заколдованный квадрат»
Приготовьте карточки размером 20 х 20 см, разделенные на 4 части. На доске нарисуйте маркером такую
же карточку, только большего размера. В образовавшиеся 4 квадрата впишите любые 4 буквы. Дайте
ребятам 10 секунд, чтобы они внимательно посмотрели на доску. Затем нарисованное на доске закройте
шторкой и попросите детей разложить буквы у себя на карточках в том порядке, в каком смогли запомнить.
Подвижные игры
Целью подвижных игр для детей 4–5 лет является развитие и совершенствование тех же основных
навыков, что и в более раннем возрасте: сила, ловкость, быстрота.
В этом возрасте можно начинать делать с ребенком зарядку – объединять отдельные упражнения в
комплекс. Такие занятия помогут совершенствованию таких навыков, как ходьба, бег, лазание.
Следует создать такое эмоциональное настроение, чтобы зарядка стала веселой и интересной игрой.
Начните делать ее сами, и малыш с удовольствием последует вашему примеру.
«Мы летим на самолете»
Для игры приготовьте несколько стульев, поставьте их друг за другом – это будет салон самолета. На
передние стулья рассадите игрушки, за ними должен сесть ребенок, взрослый садится позади ребенка,
чтобы контролировать правильность выполнения действий.
«Покажи, где у самолета крылья?» ( Поднимаем руки в стороны на уровне плеч. )
«Где у самолета пропеллер?» (Вытягиваем обе руки вперед на уровне плеч.)
«Пристегнуться ремнями!» ( Выпрямляемся, прижимаем корпус к спинке стула. )
«Посмотри, кто твой попутчик?» ( Поворачиваем голову вправо-влево, не запрокидывая и не наклоняя
ее, стараемся увидеть, что делается сзади .)
«Внимание, полетели! Держимся крепко!» ( Упираемся руками в спинку стула, стоящего впереди. )
«Совершаем посадку! Приземлились!» ( Расслабляем корпус, запрокидываем голову назад, затем
опускаем на грудь. )
«Идем домой!» (Встаем, шагаем по комнате.)
«Умываемся с дороги!» ( Сгибаем руки в локтях, кисти свободно свисают, пальцы вниз, потряхиваем
кистями, как бы стряхивая с рук капли воды.)
«Веселые птички»
Возраст – 4,5 года.
Ребенок стоит в одном углу комнаты. Он – «птица». В другом углу комнаты находится лестница (табурет
или стул). По вашему сигналу «Птички улетают!» малыш, раскинув руки – «крылья» – в стороны, бегает по
комнате. По сигналу «Буря!» малыш бежит к лестнице (табурету или стулу) и влезает на нее. «Птицы»
скрываются от «бури» на «деревьях». Когда вы скажете: «Буря прекратилась», – малыш должен
спуститься с лестницы и снова начать бегать.
Во время игры вы должны находиться возле лестницы, чтобы в случае необходимости помочь малышу.
«В лес по грибы»
Расставьте несколько стульев в ряд на расстоянии 50–60 см друг от друга – это «деревья».
Чтобы собрать грибы (кубики), ребенок должен пройти по извилистой «лесной» тропинке – обойти один
стул справа, другой слева и т. д.
На пути есть препятствия – «пни», «кусты» – положите на стулья веревки так, чтобы они провисали,
ребенок должен переступать или перепрыгивать через них.
Вдруг по дороге встретился «ручей», нужно перейти его по «бревнышку» – положите на пол веревку,
пусть ребенок пройдет по ней, стараясь не оступиться.
Пора домой! Малыш идет обратно с полной корзинкой «грибов» по уже знакомой дороге (перебегает по
бревнышку через ручей, перепрыгивает через пни, бежит по извилистой дороге).
«Сторож»
Играющие ложатся на ковер и делают вид, что спят. «Сторож» бегает между лежащими, касается всех
подряд палочкой и говорит: «Становись за мной!» Те дети, до которых дотронулась палочка, выполняют
команду. Когда все встали, «сторож» неожиданно кричит: «Ночь!» Все играющие должны как можно скорее
лечь, а сторож следит за ними.
Команду следует выполнять быстро и безоговорочно. Тот, кто лег последним, становится сторожем.
«Пляж»
Можете поиграть в эту игру вместе с ребенком. Для игры понадобятся коврики.
Ложимся на коврики, закрываем глаза – «загораем».
Ложимся на живот, делаем произвольные движения руками – «барахтаемся в воде».
Ходим по «берегу», собираем «камешки» и бросаем их в «воду», поочередно задействуя обе руки.
Опускаемся на колени, садимся на пятки. Ударяем ладонями по «воде», затем стряхиваем ее с рук.
На носочках бежим по «горячему песку» в «тень».
Садимся на коврик, скрещиваем ноги. Отводим руку параллельно полу назад, как можно дальше, корпус
и голову поворачиваем за рукой – разгребаем «песок», потом возвращаемся в исходное положение. Спину
держим прямо, плечи опущены. Выполняем упражнение в другую сторону.
Пересыпаем «песок» из руки в руку.
«Эти забавные животные»
Цапля. Нужно поочередно стоять сначала на правой ноге, затем на левой. Вторая нога поджата, руки
выпрямлены за спиной. «Цапля ходит по болоту» – ходить медленно, высоко поднимая колени. «Цапля
машет крыльями» – руки выпрямить в стороны, выполнять плавные волнообразные движения руками.
Слон. Встать на четвереньки, ноги и руки выпрямлены, ходить тяжело, как слон.
Пони . Взрослый (кучер) запрягает «пони» – обвязать вокруг пояса ребенка (пони) тесьму или веревку.
Натягивает вожжи – «пони» бежит. После бега перейти на шаг, пройтись медленно, затем опять пони
быстро скачет по кругу.Обезьянка
Кенгуру. Передние лапы (руки) согнуты в локтях. Подпрыгивать сразу на двух ногах как можно выше и
дальше.
Пантера. Опуститься на колени, сесть на пятки. Руки, согнутые в локтях, держать перед собой.
«Пантера выпускает когти» – резко поднять кисти и выпрямить пальцы, потом согнуть руки в кулаки.
«Пантера готовится к прыжку» – согнуть спину, опустив голову на грудь, затем выпрямить спину и
прогнуться.
Обезьянка. Подпрыгивать на месте, перепрыгивать с ноги на ноги. Хлопать в ладоши спереди, сзади, за
спиной и перед собой, над головой. Подпрыгивать – ноги врозь-вместе.
«Не опоздай»
Дети делятся на несколько команд (3–4) и встают в круги. Каждый в руках держит цветной флажок (у
каждой команды свой цвет флажков). По сигналу они кладут флажки у своих ног и разбегаются по всей
комнате (полю), не забегая в круги. По команде «Раз, два, три, в круги скорей беги!» возвращаются на
исходные места и поднимают вверх флажки. Побеждает команда, участники которой быстрее займут свои
места и поднимут флажки.
«Журавли»
Дети берутся за руки и образуют цепочку – «журавлиную стаю». «Вожак», который выбирается
считалочкой, поет или говорит следующие слова: «Журавли, журавли, выгнитесь дугой». Все играющие в
процессе ходьбы выстраиваются дугой, держа руки, как крылья. Вожак, убыстряя темп речи, продолжает:
«Журавли, журавли, сделайтесь веревочкой». Дети быстро, не отпуская рук, перестраиваются в одну
колонну за вожаком, который все убыстряет шаги вместе с темпом музыки. «Журавли-журавли,
извивайтесь, как змея!» – вереница детей делает плавные зигзаги. Вожак поет дальше: «Змея,
сворачивайся в кольцо», «Змея выпрямляйся» и т. д.
Игра выполняется во все возрастающем темпе, переходящем в бег, до тех пор, пока цепочка не
разрушится. Когда играющие запутаются, игру начинают снова.
«Регулировщики»
Дети делятся на команды. Участники команд выстраиваются в колонны. Каждый участник выполняет
следующее упражнение: поднимает флажки вверх, затем разводит руки в стороны, опускает вниз,
передает стоящему впереди ребенку флажок, хлопает в ладоши. Побеждает команда, которая раньше
завершит эстафету.
«Перебежки»
Дети строятся в 2 шеренги (одной шеренге присваивается № 1, другой – № 2) в противоположных концах
зала. В центре зала кладется разделяющий шнур или канат. По команде ведущего «Раз, два, три, беги!»,
дети бегут навстречу друг другу до середины зала. Если во время перебежки ведущий дает сигнал
«Шеренга № 1», участники шеренги №№ 1 убегают обратно, а участники шеренги № 2 их догоняют. И
наоборот.
«Забавный венок»
Игроки договариваются, кто каким будет цветком, и рассаживаются на стулья. Ведущий начинает
«плести венок», называя какой-либо цветок.
Названный «цветок» берет за руку ведущего и, в свою очередь, называет следующий цветок. Дети
бегают цепочкой, «собирая цветы».
Когда венок сплетен, все становятся в круг и водят хоровод, проговаривая любые стихи. После слов
ведущего «цветы увяли» дети разбегаются по местам. Тот, кто остался без места, продолжает игру,
начинает «плести» новый «венок».
«Сиамские близнецы»
Игроки делятся на пары.
Участники каждой пары встают рядом, берутся за руки, кладут на плечи большой надувной мяч.
Задача пары – добежать до указанного места, удерживая мяч головами, и вернуться обратно, стараясь
при этом не уронить мяч.
Побеждает пара, финишировавшая первой.
«Ручеек»
На полу выкладывается 2 шнурами «ручеек»: один конец узкий (20 см), другой – широкий (около 70 см).
Дети по очереди перепрыгивают через «ручеек», передвигаясь от его узкой части к широкой.
Задача участников – перепрыгнуть ручеек в самом широком месте.
«Вернись в пару»
Играющие разбиваются на пары, берутся за руки. По команде ведущего дети разбегаются. По другому
сигналу они должны быстро найти своего товарища и вернуться на исходное место.
«Замри!»
По команде ведущего «Беги!» дети в произвольном порядке двигаются по залу. По команде «Замри!»
участники замирают в какой-либо позе (присев, на одной ноге, в шаге). После паузы в несколько секунд
ведущий снова командует: «Беги!» Во время паузы ведущий должен следить за тем, чтобы никто не
двигался. Тот, кто пошевелится, выбывает из игры.
Игры на свежем воздухе
«Ловец мяча»
На асфальте чертят 2 круга диаметром 2–3 м, круги располагаются друг от друга на расстоянии 10–15 м.
Выбирают ведущего – ловца мяча, остальные встают в один из кругов.
Один из участников подходит к границе круга и с силой ударяет мячом об асфальт так, чтобы мяч
подскочил как можно выше, и быстро перебегает в другой круг.
В это время ловец должен поймать мяч и успеть осалить им перебегающего игрока. Если мяч попадает
в перебежчика, он становится ловцом, а ловец встает в круг к остальным участникам.
«Топотушки с мячиком»
Для игры понадобится мяч и какой-нибудь крупный предмет (большой кубик).
Игроки делятся на 2 команды и встают в шеренги на расстоянии 5 м. Выбранный предмет располагают
посередине.
Первый игрок одной из команд начинает игру. Он называет по имени любого игрока из команды
соперников, бросает ему мяч и бежит на середину поля до установленного предмета, топает возле него
ногами и возвращается на место.
Выбранный им участник в это время должен осалить топавшего мячом. Если он попадает, переходит в
1-ю команду, если нет – осаленный переходит во 2-ю команду.
Игра продолжается до тех пор, пока все участники не окажутся в одной команде.
«Ястреб и птицы»
Играющие по считалочке выбирают «хозяйку» и «ястреба», остальные – птицы. «Хозяйка» тайком от
«ястреба» дает название каждой птице: сорока, скворец и т. д. Прилетает «ястреб».
У него с хозяйкой начинается перекличка:
– За чем пришел?
– За птицей.
– За какой?
«Ястреб» называет, например «сороку». Она выбегает, «ястреб» ее ловит. Если названной «птицы» нет,
«хозяйка» прогоняет «ястреба». Игра продолжается до тех пор, пока «ястреб» не поймает всех «птиц».
«Собери яблоки»
Положите на табурет яблоки (камушки, пластмассовые мелкие предметы и т. д.). Ребята по очереди
берут мяч и подбрасывают его вверх. Пока мяч не коснется земли, надо успеть собрать урожай: взять с
табурета яблоко. Те, кому это удается, продолжают играть, то есть берут с табурета еще яблоки.
Побеждает тот, кто смог собрать больше яблок за то время, пока мяч был в воздухе.
Ребенок, бросавший мяч вверх и не успевший во время полета мяча взять с табурета яблоко, передает
мяч следующему игроку.
«Букеты»
На лавочке раскладываются разноцветные воздушные шары. Количество игроков не ограничено.
Задача участников – за отведенное время собрать как можно больше шаров.
Побеждает участник, собравший самый большой «букет».
«Летающие шары»
Каждому игроку раздается по воздушному шару. Участники держат их над головой на вытянутых руках.
По команде игроки отпускают шары и дуют на них, стараясь удержать в воздухе.
Участник, чей шарик опустится на землю, выбывает из игры.
«Гладиаторские бои»
В каждом поединке участвуют 2 игрока.
Каждому участнику привязывают к левой ноге по 3–4 воздушных шара.
По команде «гладиаторы» начинают поединок.
Задача игроков – за отведенное время раздавить шары соперника, сохранив при этом свои.
«Пронеси башню»
Каждый участник получает по несколько кубиков (5–7 штук), ставит их друг на друга.
Задача игроков – по команде донести эту хрупкую башню до указанной границы и вернуться обратно, не
уронив конструкцию. Основное правило – во время движения удерживать башню только за нижний кубик.
«Самолеты»
В игре может участвовать неограниченное количество человек.
Выбирают ведущего – «диспетчера», остальные участники – «самолеты».
Каждый участник (кроме ведущего) очерчивает вокруг себя круг – посадочную площадку. По команде
«диспетчера» «самолеты» вылетают в рейс. «Самолеты» должны передвигаться хаотично, перемещаясь
по всей отведенной для игры территории, либо двигаться за «диспетчером». «Диспетчер» командами
регулирует передвижения «самолетов» (например, сообщает о препятствии, оглашает погодные условия и
т. д.). Но как только «диспетчер» скомандует: «Погода нелетная!», «самолеты» должны вернуться на свои
посадочные площадки. «Диспетчер» имеет право занять посадочную площадку любого из «самолетов».
«Самолет», вовремя не занявший посадочную площадку, становится «диспетчером».
«Разноцветные салки»
Эта игра является разновидностью обычных салок.
Ведущий очерчивает на земле большой круг – «город». Игроки произвольно располагаются за ведущим,
который поворачивается спиной к игрокам.
Ведущий называет любой цвет. Если на ком-то из игроков есть одежда такого цвета, он хватается за нее
рукой. Этого игрока ведущий осалить уже не может, он стоит на месте, а остальные бегут в город. В это
время ведущий старается их осалить. Того, кто уже находится в городе, салить нельзя. Осаленный игрок
становится ведущим.
«Льдинка и огонек»
Сначала из участников выбирается «льдинка», затем – «огонек» («льдинка» не должна знать, кого
выбрали «огоньком»).
На земле или на снегу очерчивают круг – «дом» остальных участников. Во время игры участники бегут с
прогулки в дом, а «льдинка» должна попытаться осалить одного из бегущих – заморозить («огонек» бежит
среди остальных игроков). Если «льдинка» осалила «огонька», она обжигается и остается ведущей на
следующий кон, но если осалила другого игрока, осаленный игрок становится «льдинкой».
Задача «льдинки» – выявить среди участников «огонька», а он тем временем должен проявить смекалку,
чтобы обжечь «льдинку».
«Города»
На земле чертят круг. Все участники встают в него и выбирают название города. По жребию
определяется игрок, который начнет игру. Он подкидывает мяч и называет город. Участник, выбравший
этот город, должен поймать мяч и повторить действие предыдущего участника.
Если мяч не пойман, все убегают из круга, пока игрок догоняет мяч. Поймав мяч, он кричит: «Стоп!»,
игроки замирают на месте. Теперь этот же участник называет любой из городов и на глаз определяет,
сколько до него километров – шагов. Если расстояние определено правильно и ведущий смог дотронуться
до названного участника, все возвращаются в круг, а выбранный «город» начинает игру заново, если нет –
начинает игру ведущий, получая штрафное очко.
«Точно в цель»
Количество игроков – от 4 до 6 человек. Участники делятся на 2 команды. Команды встают по обеим
сторонам лестницы (шведская стенка, лестница на детской площадке) на расстоянии 1,5–2 м. Участники
команд бросают мяч поочередно в каждое окошко лестницы (сначала в самое нижнее, потом выше и
выше). И так до самого верха. Если игрок промахивается, другой игрок из его команды кидает мяч в то же
окно. Побеждает команда, закончившая игру быстрее.
«Коршун»
Количество участников не ограничено.
Перед началом игры необходимо выбрать «коршуна» и «наседку», остальные игроки – «цыплята».
«Цыплята» встают друг за другом, держась за одну веревочку, «наседка» располагается перед ними.
«Коршун» начинает рыть ямку, в это время к нему подходит «наседка» с «цыплятами»:
– Коршун, коршун, что ты делаешь?
– Ямку рою.
– А зачем тебе ямка?
– Копеечку ищу.
– А для чего тебе копеечка?
– Иголочку куплю.
– А зачем тебе иголочка?
– Мешочек куплю.
– А для чего тебе мешочек?
– Камешки класть.
– А зачем тебе камешки?
– В твоих деток кидать.
– А за что?
– Они потоптали капусту в моем огороде.
– А высока ли была у тебя изгородь?
Коршун должен встать на носочки, поднять руки вверх, тем самым показав высоту изгороди.
– Вот какая!
– Мои через такую не перелетят!
– Я их все равно поймаю!
– Не дам тебе моих деток ловить. После этих слов коршун пытается поймать цыплят, а наседка отгоняет
его.
Пойманные цыплята выходят из игры. Когда коршун поймает половину цыплят, игра заканчивается.
По правилам игры цыплята не могут покидать цепочку, а наседка, отгоняя коршуна, не должна
отталкивать его руками.
Лошадки
Для игры понадобятся палки (лошадки) и веревка (кнут).
Игроки встают в одну шеренгу у линии старта, которую чертят на одной стороне площадки. На другой
стороне площадки на расстоянии 15–20 м от линии старта чертят линию финиша. По сигналу игроки
садятся на своих лошадок верхом. Левой рукой держатся за передний конец палки, а в правой держат
веревочку (кнут). Игроки, произнося: «Но!», бегут к линии финиша.
«Забавные уточки»
Играющие становятся в шеренгу на таком расстоянии, чтобы не мешать друг другу. Они слегка сгибают
ноги в коленях и кладут на них руки. По сигналу все начинают, полуприседая, быстро продвигаться вперед
до обозначенной черты – «озера» (10–15 м), не меняя положения рук и ног. Побеждает та «утка», которая
первой достигнет «озера» (перейдет черту).
Тот, кто начал движение до сигнала или нарушил установленное положение рук и ног, считается
проигравшим.
«Щука и караси»
Игровое поле делится на «камыши» – жилища «щук» (очерчивают несколько мест по краям площадки) и
«норы» для «карасей» (очерчивают 2 сектора в противоположных концах игрового поля). В «норах»
«караси» могут прятаться от «щуки».
Перед началом игры «щука» и «караси» занимают места в своих укрытиях. По сигналу «караси»
начинают перебегать из одной норы в другую, а «щука» пытается их поймать. Пойманные участники
встают в центре площадки, берутся за руки, тем самым образуя «сеть».
Теперь задача «карасей» усложнилась: им необходимо не только уберечься от «щуки», но и не угодить в
сеть. Если участников, образующих сеть, становится много, они замыкают круг, изображая корзину. С этого
момента «караси» должны проплыть через «корзину».
«Щука» может передвигаться по всему игровому полю, но не имеет права заплывать в сеть или в
корзину. Игроки, образующие сеть, не должны помогать еще не пойманным «карасям».
Игра заканчивается, когда «щука» изловит всех «карасей».
Почта
Игра начинается с переклички водящего с игроками:
– Динь, динь, динь!
– Кто там?
– Почта!
– Откуда?
– Из города …
– А что в городе делают?
Водящий может сказать, что в городе танцуют, подметают улицы, прыгают. Все играющие должны
делать то, что описал водящий.
Игры с дошкольниками (6 лет)
Учимся читать и писать
«Веселая азбука»
Начинайте обучение чтению и письму с изучения алфавита. Разучите с ребенком название букв,
правильное их произношение, написание.
Для ребенка будет наиболее понятным следующее определение понятия «алфавит»: алфавит – это все
буквы, расположенные по порядку. В алфавите каждая буква имеет свое место и название.
Малышу проще будет запоминать буквы по методу ассоциаций: по словам, начинающимся на данную
букву, либо ее графическому изображению, напоминающему написание этой буквы.
Можно изучить вместе с ребенком азбуку в стихах. Освоение такой веселой азбуки легко можно
превратить в увлекательную игру с использованием картинок, соответствующих буквам и словам.
Предложите ребенку самому подобрать слова и картинки, связанные с той или иной буквой.
Расскажите малышу и про буквы-знаки: «ъ», «ы», «ь». Объясните, для чего они служат.
Выучите количество букв в русском алфавите.
«Гласные и согласные буквы»
После того как ребенок будет уверенно ориентироваться в алфавите, быстро и безошибочно определять
буквы, научите его отличать гласные буквы от согласных. Объясните основные отличия и функции этих
буквенных групп доступным для детей языком.
Попросите ребенка записать в клетки гласные буквы по порядку их следования в алфавите.
То же самое можно попросить сделать и с согласными буквами.
«Лесные домики»
Пусть ребенок представит, что клеточки, нарисованные вами, – это домики животных (количество клеток
соответствует числу букв в названии животного).
Сначала задание может быть таким: «Какие дикие животные могут жить в этих домиках? Назови и впиши
их».
Затем его можно усложнить. Попросите ребенка сделать то же самое, но с условием, что в синие
клеточки можно вписывать только согласные буквы, а в красные – только гласные.
«Кто больше назовет?»
Объясните малышу, как отличить твердые согласные звуки от мягких.
В этой игре используйте картинки и фишки (для поощрения за правильный ответ).
Попросите ребенка внимательно рассмотреть картинку и назвать растение или животное (посуду,
мебель, игрушки), изображенное на картинке, в названии которого есть твердый согласный звук в начале
(середине, конце) слова.
Затем попросите ребенка назвать предметы или животных с мягким согласным звуком.
За каждый правильный ответ вручайте фишку. За определенное количество заработанных фишек можно
поощрить ребенка призом.
«Зашифрованное послание»
С какой просьбой обращается к тебе Незнайка? Прочитай!
Вычеркни все повторяющиеся буквы и прочитай спрятанное слово.
...
В О И Т Г Ц Ф Б Ь
П Р Ц О У Щ В Н Ф
Ш Щ Т Б Ь П Н К А
(ИГРУШКА)
...
З К Ж О Д У Ф С Ж
Я Ю Т Ж А Е Д Я П
Д А П Ю Б В А П З
Б П В Ф Р З У П
(КОСТЕР)
...
Б Х Я О К В Ф З Ы
Д А Ж П М Т Ю Д Ц
Р З Б Щ У Т Ч Я С
Е Ц Ч М Е Ы О Л Ф
Ь В Ю Х Н Щ Ж П Н
(КАРУСЕЛЬ)
«Чудесные превращения»
Подумай и напиши, во что могут «превратиться» следующие слова:
Чек (например, чек – замочек, поясочек, чеканка).
Хор (например, хор – хорек, хоровод).
Пион (например, пион – чемпион, пионер).
Лес (например, лес – лесник, колесо).
Рог (например, рог – порог, рогатка).
Рак (например, рак &‐ ракета, таракан).
Придумай несколько слов для «превращений» самостоятельно.
«Пропавшие буквы»
В словах случайно исчезли гласные. Восстанови слова.
Т…з
П…л…
М…р…к
П…т…х
П…м…д…р
Тр…б…
Сн…г…в…к
К…кт…с
Т…б…р…т
К…р…н…д…ш
«Цепочка»
Измени в слове одну букву. Продолжи цепочку:
Гора – кора – коса – …
Кот – …
Рог – …
Пар – …
«Непоседливые буквы»
Замени гласную в словах: палка, ласка, ручка, маска, кошка.
Замени согласную в словах: кора, сласти, бант, грот, позор.
Добавь в начале или в конце слова согласную: пара, еда, пена, ода, мех.
«Слова наоборот»
Прочитай слова, написанные наоборот – справа налево.
АМАМ
ЛОТС
СУРАП
АКЖОЛ
МЮТСОК
ГОРИП
АКЧОБ
АКШУГЯЛ
НАМРАК
ШАДНАРАК.
«Найди слово»
Предложите ребенку найти в этих рядах букв спрятанные слова. Он должен их прочитать и подчеркнуть
фломастером.
...
ВПЬТЫЩДУБФЪЦДЛЮТИВОРОБЕЙЫД
АИМНУЗЫДСИМКНУХПЕВЫХУТР
(Воробей)
...
ВОАРЭФТМЮЧЕУНОФПЛЯГУШКА
ФЫМТЩПАВЫОАКШУЦЙВОЖАИЫЧЬ КЕП
(Лягушка)
...
ВПАДКШЦЗМТЬЧНЕКУДОАПТИУЦЩ
ШГЕЬЫВСУТИСЛОНДРАМУКИГЕЩШ
(Слон)
...
РАПЫЬТЧНИКУЦБЫЗЕНИВРАПЬТВО
ЛИМУРАВЕЙЦЫТИЧМЫЗЖЭХАНКВ
(Муравей)
...
ШУЦЕГЕРОВЫДЗИМТОРВНЫЕЯЩЕРИ
ЦАОРАЫВДРНПГКЦУШУЛАМТВЫР
(Ящерица)
«Домино»
Для этой игры подготовьте карточки со словами. Например: лодка – абрикос – семья – яблоко – отрок –
курорт – телевизор – рубин – носорог – гриб. После этого перемешайте их и предложите ребенку выложить
цепочку из карточек таким образом, чтобы первые и последние буквы слов совпадали. Количество слов
можно увеличить, можно писать на карточках новые слова, чтобы малыш учил их в процессе игры.
«Алфавит в комнате»
Дайте ребенку карточку с любой буквой и предложите назвать 5–7 предметов, находящихся в комнате,
названия которых начинаются на эту букву. Задание можно усложнить. Например, попросите ребенка
назвать только съедобные предметы или только игрушки. Если детей несколько, пусть они называют слова
по очереди. Тот, кто сбился и не смог назвать предмет, выбывает из игры.
«Составь предложение»
Приготовьте карточки. Для этого напишите крупными печатными буквами несколько несложных
предложений на полосках цветного картона. Для каждого предложения выберите свой цвет. Например, так:
Синица свила гнездо.
У кошки родились котята.
Маше подарили красивую куклу.
На улице ярко светит солнце.
Теперь разрежьте полоски картона на отдельные слова. Перемешайте карточки. Смысл упражнения
заключается в том, чтобы ребенок сначала разложил карточки по цветам, а затем составил из отдельных
слов предложения.
Со временем вы можете усложнить упражнение, подобрав предложения таким образом, чтобы они
составляли законченный текст. В этом случае ребенок должен будет расположить предложения в нужном
порядке.
«Спрятанные буквы»
Дайте ребенку небольшой текст и фломастер. Сначала прочитайте его вместе, потом предложите
ребенку еще раз перечитать текст и подчеркнуть все буквы А.
«Хитрые слоги»
Эта игра поможет ребенку расширить словарный запас, научиться читать и составлять слова. Несколько
длинных, достаточно трудных слов разбейте на слоги и сделайте карточки с этими слогами. Попросите
вашего малыша разложить карточки так, чтобы получилось слово.
ав-то-мо-биль
ка-та-ма-ран
хо-ро-вод
рас-ста-ва-ни-е
по-ра-же-ни-е
«Лишняя буква»
Покажите ребенку следующие группы букв и попросите найти по 1 лишней букве в каждом ряду.
Е О М Ю (М – согласная, не подходит к гласным).
К П Ы Х (Ы – гласная, не подходит к согласным).
Ш В Щ Ж (В – не подходит к шипящим).
Т З Н Р (Т – глухой звук, не подходит к звонким).
«Родственные слова»
Попробуйте вместе с ребенком подобрать однокоренные слова к следующим существительным:
ДОМ (домашний, домовой, управдом, надомный, домик).
ЛЕД (ледяной, ледник, льдинка, заледенеть).
СНЕГ (снежный, снежинка, снеговик, подснежник).
ЗВОН (звонок, звонкий, звонить, перезвон).
ВЕЧЕР (вечерний, вечеринка, вечереть).
МЫЛО (мылить, мыльный, обмылок).
«Разные значения»
Объясните ребенку, что бывают такие слова, которые произносятся и пишутся одинаково, но имеют
несколько значений. Приведите примеры, попросите ребенка, чтобы он придумал свои примеры.
Ключ (дверной, скрипичный, родник).
Ручка (дверная, которой пишут, рука).
Тесты – игры, направленные на интеллектуальное развитие ребенка
Родители и воспитатели детских садов могут сами исполнять роль диагностов в проверке способностей
детей, а также развивать их интеллектуальные способности.
Для таких занятий необходимо выделять не более 20–25 минут несколько раз в неделю. Объясните
ребенку степень важности данных занятий, но при этом старайтесь создать доброжелательную обстановку,
не превращая их в повинность для вашего малыша.
Подробно объясняйте ребенку задания и просите его выполнить их самостоятельно. Если это вызывает
затруднения, помогите малышу, но не выполняйте заданий за него.
Проделав следующие упражнения, вы будете знать, соответствует ли развитие вашего ребенка его
возрасту.
Нормальное развитие ребенка в 6 лет можно определить по следующим критериям:
– память – умение пересказывать прочитанный текст, знание наизусть нескольких стихотворений,
умение сравнивать картинки по памяти;
– м ышление – умение складывать небольшую картинку из разрезанных частей, описывать
последовательность событий, находить из нескольких предметов лишний по его смысловой
принадлежности;
– внимание – умение сосредоточивать внимание на задании в течение 10 минут, самостоятельно
выполнять задания по образцу, находить сходство и различия между несколькими парами предметов;
– восприятие – умение определять недостающие детали предметов, воспринимать на слух и усваивать
услышанный материал;
– развитие речи – умение правильно говорить, четко произносить все звуки и буквы, составлять связный
рассказ из нескольких предложений;
– р азвитие математических способностей – умение считать до 10, способность описывать
местонахождение предметов по отношению к себе и друг другу, знать основные геометрические фигуры;
– развитие мелкой моторики – умение рисовать с натуры простые предметы и фигуры, заштриховывать
и раскрашивать их, не выходя за пределы контура, также способность ориентироваться в тетради в
линейку и клетку;
– познание окружающего мира – ребенок должен знать свои имя и фамилию, домашний адрес, название
города, в котором он живет, столицу своей страны, называть последовательность времен года, дней
недели, обобщать предметы в группы, знать название основных профессий, различать диких и домашних
животных.
Упражнения на развитие памяти
1) Вспомни сказки, в которых встречаются эти слова:
– посадил, тянут-потянут, Жучка, дедка;
– азбука, Мальвина, кукольный театр, денежное дерево.
– щука, печка, желания, Емеля.
2) Послушай рассказ. Попытайся его пересказать.
В о дворе жила собака. Дети ее кормили. Собака очень любила ребят и играла с ними. Ребята
смастерили собаке конуру.
3) Прослушай пары слов. А теперь постарайся без ошибок вспомнить по первому слову пару:
– зима – снег, обед – тарелка, небо – солнце, кукла – платье,
Метки: полезно |
Полная энциклопедия современных развивающих игр для детей |
Полная энциклопедия современных развивающих игр для детей (Часть 5)
Наталия Григорьевна Вознюк Полная энциклопедия современных
развивающих игр для детей. От рождения до 12 лет
Часть 5
«Конструктор из спичечных коробков»
Немногим известно, как можно использовать спичечные коробки, кроме как по прямому назначению. На
самом деле коробки от спичек могут послужить материалом для создания интересных игр и головоломок.
Из них можно изготовить целый ряд деталей для строительных игр. Соединяя коробки определенным
образом, можно получить различные элементы для изготовления арок, домов, мостов и т. д.
С коробками будет интереснее работать, если предварительно оклеить их цветной бумагой. Эту работу
лучше поручить детям.
Для изготовления некоторых элементов необходимо вклеить внутреннюю часть коробка, чтобы она не
выдвигалась, а также склеить элементы из нескольких коробков (из 2, 3, 4). Это создаст еще больше
возможностей для конструирования.
Дети проявят всю свою фантазию и выдумку в проектировании и сборке этих замысловатых конструкций.
Взрослые могут создавать чертежи конструкций, а дети – использовать эти чертежи при построении
сооружений, что поможет им научиться анализировать и разовьет их пространственное воображение.
«Карточная лотерея»
Для этой детской карточной игры понадобится 2 колоды по 52 карты, которые должны различаться
рубашками.
В начале игры все участники делают взнос фишками банкиру, которого выбирают в процессе
жеребьевки. В его же распоряжение поступает одна из колод. Вторая колода выдается сдающему.
Банкир дает снять колоду любому из участников, а затем сам снимает 4 верхние карты и кладет их
рядом с собой рубашкой вверх. На следующем этапе банкир размещает на каждой из этих карт
произвольное количество фишек из кассы, которые и будут являться выигрышем в картонную лотерею.
Сдающий перетасовывает свою колоду и раздает игрокам по 3 карты.
Банкир переворачивает выигрышные карты для того, чтобы игроки могли их сравнить с розданными
картами. Игрок, чья карта по рангу совпала с выигрышной, получает фишки, поставленные банкиром на эту
карту. Затем обе карты откладываются в сторону и больше не могут быть задействованы в игре. За каждую
не принесшую выигрыша карту участник выплачивает штраф фишками в установленном размере.
Банкир повторяет свои действия, остальные игроки раскладывают оставшиеся карты картинками вверх,
а сдающий раздает им еще по 3 карты.
Действия игроков и банкира, описанные выше, повторяются. Но на данном этапе банкир не платит
игроку, если карта, лежащая у игрока в открытом виде, совпала с выигрышной. Фишки остаются в кассе, а
карты убираются из игры.
Игра продолжается до тех пор, пока не закончатся карты в колоде сдающего. Затем в игре принимают
участие только карты, оставшиеся на руках у участников. Игрок берет карту и делает ход, а сосед слева
должен перебить эту карту более старшей по рангу. Если игрок не может перебить карту, он берет ее себе
и пропускает следующий ход. А если у него есть карта той же масти, что и у ходящего, но меньшего
достоинства, обе карты переходят к заходящему. Таким же образом разыгрываются все остальные карты.
Проигравшим считается тот, у кого останутся на руках карты после того, как все остальные участники из
игры уже выбыли. Этот игрок должен внести в кассу по 1 фишке за каждую оставшуюся карту.
«Бросил – подсчитай»
Для игры вам понадобятся внутренние части 5 спичечных коробков и какой-нибудь легкий небольшой
предмет (пуговица, ластик, игральный кубик).
Части коробков необходимо склеить между собой в форме креста (1 коробок в центре, 4 приклеивают к
его боковым граням). На дне каждого коробка пишут цифры – очко за выполненный бросок. Конструкция
располагается на расстоянии 25–30 см от края стола.
Задача играющего состоит в том, чтобы забросить пуговицу в один из коробков. За каждое попадание
игроку зачисляется очко, которое написано на дне коробка. Выигрывает тот, кто первым наберет
оговоренное число очков.
«Твердое или жидкое»
Эта очень популярная в наши дни игра появилась не так давно в России и сразу завоевала большую
популярность.
Участвуют 2 человека. Для игры каждому потребуется по листу бумаги и карандаш, чтобы записывать
названные числа.
Один из игроков загадывает четырехзначное число, цифры могут быть любыми, от 0 до 9. Другому
игроку необходимо угадать или вычислить его. Скорее вычислить, поскольку угадать его практически
невозможно, если не обладать телепатическими способностями.
Игрок, который отгадывает число, называет свою версию. Если ни 1 из цифр не совпадает, он называет
следующую комбинацию. Если же хоть 1 из цифр присутствует в загаданном числе, появляются 2 варианта
дальнейших действий.
Эта цифра может стоять не на одинаковых позициях в числах участников. В таком случае игрок,
загадавший число, говорит: «Жидкое». Но не говорит конкретно совпавшую цифру. В этом случае второй
игрок пытается вычислить, что же это за цифра и на каком месте она стоит. Для этого как раз и
понадобится листок с карандашом. Отгадывающий игрок сверху ставит 4 точки под загаданное число, а
снизу – все перечисленные варианты. Например, можно переставлять одну и ту же цифру на разные
места. И когда совпадет положение цифры отгадывающего игрока с положением цифры загадывающего,
необходимо сказать: «Твердое». Это уже будет обозначать, что угаданная цифра встала на свое место и
ее можно вычеркнуть из списка.
Цель – полностью угадать число.
Эта игра направлена на развитие логического и стратегического мышления и математической интуиции.
«Догадайся и посчитай»
Возьмите любой плоский деревянный ящик или картонную коробку, разделите его перегородками на 9
равных частей. Пронумеруйте отделения по порядку.
Заготовьте 9 картонок шириной, равной ширине ячейки с цифрой, и длиной в половину длины
отделения. Для игры также понадобятся 2 игральные кости.
Первый игрок бросает кубики и складывает выпавшие на верхних гранях очки. Например, при сложении
получилось число 5. Значит, игрок должен закрыть картонкой на игровом поле это число. Сделать это
можно несколькими способами: закрыть цифру 5, цифры 2 и 3, 1 и 4. Далее он бросает кубики и закрывает
цифры (полностью или разбивая выпавшее количество очков на цифры), пока это возможно. Если ему
выпадет такое количество очков, закрыть которое на игральном поле невозможно, он записывает себе
оставшиеся незакрытыми цифры в порядке возрастания. Получившееся значение – количество его
штрафных очков.
После этого в игру вступает второй участник, который проделывает те же самые действия.
Побеждает игрок, набравший после 3 игровых партий наименьшее количество очков.
«Словесное лото»
Для игры нужно изготовить карточки со следующими слогами: ба-бо-бы, ва-ви-во-вы, гаги-го-гу, да-ди-до-
ды, жа-же-жи, за-зи-зо, ка-ки-ко-ку, ла-ли-ло-лы, ма-ми-мо-мы-мя, на-ни-но-ню, па-пе-пи-по, ра-ре-ри-ро-ру-
ры-ря, са-си-со-сы, та-ти-то-ты, фа, ха, ца, ча-чи, ша-ши, щи. Также понадобится еще 8 карточек, на
которых нужно нарисовать звездочки и большие карты для составления слов по числу играющих.
В игре одновременно могут принимать участие от 2 до 6 человек.
Карточки перед началом игры тщательно перемешиваются. Ведущий раздает игрокам по 8–12 карточек.
Оставшиеся карточки кладут на стол стопкой надписями вниз.
Ведущий берет из стопки верхнюю карточку и зачитывает вслух слог, написанный на ней. Каждый из
играющих как можно быстрее пытается найти среди своих карточек слог, который бы мог составить с
названным слогом слово (существительное в именительном падеже). Карточка из стопки выдается
первому игроку, назвавшему слово. Этот игрок выкладывает составленное слово на своей игральной
карте. Затем игра продолжается. Если названный ведущим слог никто не смог использовать для
составления слова, он откладывается в сторону.
Звездочка может заменить любой слог. Этим правилом могут воспользоваться все игроки, которым
попадется такая карточка.
Побеждает игрок, первым заполнивший свою игровую карту.
Морской бой
Эта игра знакома всем взрослым и детям. Какой ребенок не убивал скучное время на уроках, играя в
морской бой?! Она очень интересна как мальчикам, так и девочкам. Играют 2 человека.
Для морского боя понадобится 2 тетрадных листа в клетку и 2 карандаша. Важно, чтобы противники не
подсматривали в листы и не видели места расположения чужих «кораблей».
Каждый участник на своем листе рисует 2 «поля боя». Для этого нужно начертить по клеткам 2 квадрата
со стороной 5 см. Одно поле предназначено для своих «кораблей», другое – для кораблей противника. Над
верхней стороной квадрата, над каждой клеткой, нужно проставить буквы от «а» до «к». С левой стороны,
также перед каждой клеткой, надо расставить цифры от 1 до 10.
В своем поле нарисуйте «корабли»: 1 четырехпалубный, 2 трехпалубных, 3 двухпалубных и 4
однопалубных. Одна палуба – это 1 клетка. «Корабли» не должны соприкасаться друг с другом.
Когда все «корабли», ваши и противника, будут расставлены, можно начинать игру.
Первый ход определяется жеребьевкой. Сначала нужно ходить, выбирая любую клетку в квадрате
противника, например к–8, а затем – исходя из того, попал игрок в чужой корабль или нет.
Если один из участников «выстрелил» верно, но полностью «корабль» не «потопил», соперник должен
говорить: «Ранил!» Далее нужно «целиться» в рядом расположенные клеточки.
Каждый ход в сторону противника нужно отмечать на 2-м нарисованном поле, чтобы не «выстрелить» в
одно и тоже место. Когда кто-нибудь из игроков полностью «потопит корабль», второму участнику нужно
ответить: «Убит!» Если же попадет в пустую клеточку – «Мимо!»
Суть игры заключается в том, чтобы первым «потопить» «флот» противника. Морской бой развивает
стратегическое и логическое мышление, а также помогает провести время весело и интересно.
«Слон и моська»
Для этой игры нужны двое участников. Она немного напоминает предыдущую.
Для игры потребуются листы бумаги и карандаши. Каждый участник записывает на листе
четырехзначное число, состоящее из любых цифр. Один из игроков называет любую комбинацию цифр,
пытаясь отгадать записанное противником. Если ни одна цифра не совпадает, право хода передается
другому участнику.
Ситуация, когда какая-нибудь цифра угадана, но она в числе противника стоит не в том месте,
называется «моськой».
Совпадение не только самой цифры, но и места ее расположения называется «слоном».
Игроки называют числа до тех пор, пока один из них не угадает все загаданные цифры другого. По
результатам всех «слонов» и «мосек» участники пытаются поставить цифры числа в той
последовательности, в какой они расположены у противника. Побеждает игрок, который первым правильно
это сделает.
«Неравенство»
Эта увлекательная и нетрудная игра научит детей стратегии, разовьет логическое мышление.
Участвуют 2 игрока. Можно использовать фишки, камешки, пуговицы или любые небольшие предметы,
которые есть под рукой.
Фишки выкладывают в 2 любых неравных ряда, например в одном их будет 11, а в другом – 9.
Каждый из участников по очереди берет определенное количество фишек. Можно брать фишки как из
ряда, так и из двух. Если игрок берет фишки из двух рядов, должно быть взято одинаковое количество из
каждого.
Условия победы оговариваются участниками перед началом игры: либо выигрывает тот, кто первым
заберет последнюю фишку, либо тот, кто заставит противника взять последнюю.
«Моторная лодка»
В сущности, эта игра мало чем отличается от «морского боя». Для нее игрокам также понадобится 2
тетрадных листа в клетку и карандаши. Рисуют по 2 квадратных поля со сторонами в 10 клеток. Основное
отличие этой игры от «морского боя» состоит в том, что здесь рисуют только однопалубные «катера». Их
количество оговаривается самими участниками. Главное, чтобы «катера» стояли не в хаотичном порядке,
а в какой-то определенной последовательности, например это может быть квадрат или пирамида.
Игроки должны не просто «потопить флот» противника, но и разгадать стратегию соперника. В этом и
заключается вся сложность. Если это получится у участников быстро, игра может закончиться очень скоро,
в противном случае соперникам придется серьезно подумать.
Благодаря этой игре развивается не только логическое, но и стратегическое мышление.
«Личная территория»
Эта игра на первый взгляд очень простая, но подобное мнение ошибочно.
Играют 2 человека. Понадобится 2 карандаша разных цветов и лист бумаги в клетку.
Чертят квадрат любого размера, об этом участники игры должны договориться заранее. Каждый из
игроков внутри поля должен провести по одной стороне любого квадрата карандашом своего цвета. Одна
линия – это 1 ход. Если кто-либо из участников провел все линии в одной клетке, он ставит внутри него
крестик, что означает, что эта территория завоевана и стала его собственностью.
Задача игры – завоевать как можно больше площади внутри квадрата.
«Личная территория» очень хорошо развивает стратегическое мышление ребенка, а также помогает
весело провести время.
«Война»
Любой мальчик в раннем возрасте играет в «войнушку»: либо на компьютере, либо во дворе с друзьями.
Но есть и другая разновидность этой игры, менее шумная и более интеллектуальная. Это еще один
вариант морского боя, но здесь уже «военные действия более глобальны».
В ней принимают участие 2 игрока. Им потребуется 2 листа бумаги в клетку и разноцветные карандаши.
Рисуют 2 поля на каждом листе. Размеры квадратов могут быть разными, как договорятся сами игроки,
например по 25 клеточек с каждой стороны. На каждом «поле боя» может находиться не только «морской
флот», но также «авиация» или «пехота». Для «пехотинцев» на поле отчерчивают отдельное место –
«сушу». «Самолеты» могут располагаться как на «сухой» части поля, так и на «воде».
Количество «боевой техники» также определяют сами участники игры. Разноцветные карандаши
понадобятся для обозначения отдельных «родов войск», например «морской флот» можно нарисовать
синим карандашом, «пехоту» – зеленым, а «авиацию» – черным.
Победителем становится тот игрок, который быстрее разобьет «армию» противника.
Игра «Война» поможет детям развить логическое и стратегическое мышление, тихо и весело провести
свободное время.
«Кошки и мышка»
Эта игра поможет скоротать время, особенно в те дни, когда за окном льет дождь и погода не позволяет
играть на улице.
Участвуют 2 игрока. Им потребуется лист бумаги, черный карандаш, 4 фишки: 3 белые и 1 черная. Если
под рукой не оказалось фишек, можно использовать камешки, пробки или какие-либо небольшие
предметы.
Лист бумаги нужно расчертить и раскрасить наподобие шахматной доски, по 5 клеточек с каждой
стороны (3 черных и 2 белых). На одну сторону этой «доски» поставить 3 белые фишки, а на
противоположную – черную.
Как кошка гоняется за мышкой, загоняя ее в норку, так и белые фишки должны загнать черную в такое
положение, чтобы она не смогла сделать больше ни одного хода. «Мышка» может передвигаться по
любым свободным черным клеткам: как вперед, так и назад. «Кошки» же могут ходить по черным полям
только вперед.
Сложность заключается в том, что игрок с черной фишкой может обхитрить другого, передвигая
«мышку» вперед и назад. Участники ходят по очереди. Если черная фишка по клеткам встанет позади
«кошек», она выиграет, так как белым фишкам нельзя ходить назад.
Более опытным игрокам можно усложнить задачу, например увеличить игровое поле и количество
«кошек».
Эта игра на размышление и выработку определенной стратегии поможет улучшить логическое
мышление ребенка.
Крестики-нолики в вариациях
Крестики-нолики известны с давних времен. Каждый играл в эту игру если не дома, то, по крайней мере,
на уроках.
Оригинальная версия очень проста. На листе бумаги рисуется поле из 9 квадратов. Задача игроков
состоит в том, чтобы выстроить по вертикали, горизонтали или диагонали 3 крестика или нолика.
Но можно предложить и другие варианты этой простой игры, тем самым усложнив ее.
Вариант 1
И гровое поле сделать неограниченным, например весь тетрадный лист в клетку. Правила остаются
практически теми же, только победителем будет считаться тот игрок, который быстрее выстроит линию из
5 крестиков или ноликов.
Вариант 2
Игра проходит на стандартном поле из 9 клеток. Только в этом варианте можно ходить и крестиками, и
ноликами. Сложность в том, что начинать игру с центра поля нельзя, иначе она очень быстро закончится.
Первоочередность хода участники определяют с помощью жеребьевки.
Вариант 3
Существует не совсем обычный, интересный вид крестиков-ноликов. В этой игре также принимают
участие 2 игрока. На обычном тетрадном листе в клетку, который и будет игровым полем, по всей площади
ставятся крестики и нолики. Правила не совсем простые. Крестик ставится первым и только 1 за ход. Нолик
же ставится 2 раза за ход и в различных клетках. Суть игры заключается в том, чтобы нолики полностью
окружили крестики. Игра продолжается до тех пор, пока все крестики не будут окружены, либо пока
свободные клетки не закончатся.
Вариант 4
Еще один вариант крестиков-ноликов – игра наоборот. Участники на поле из 9 клеток должны играть так,
чтобы не выстраивались ряды из 3 крестиков или ноликов.
Игроки могут соединять все виды этой интересной игры, на сколько хватит их воображения, от этого
крестики-нолики не станут хуже, а только интереснее и занимательнее.
«Пограничники»
Эта игра хорошо развивает стратегическое и логическое мышление ребенка, а также помогает
интересно провести время с друзьями.
В «Пограничнике» принимают участие 2 человека. Им понадобится 4 фишки: 2 белые и 2 черные, а
также лист бумаги и карандаш. Если нет фишек, можно использовать пуговицы, камешки, пробки или что-
либо другое. На листе следует расчертить игровое поле из 9 клеток. Белые фишки нужно расставить
внутри поля с левой стороны, на верхний и средний квадрат, оставляя нижний пустым. Черные фишки
расположить внутри квадрата внизу, на правый и средний квадрат, оставляя пустым левый.
Суть игры заключается в том, чтобы вывести свои фишки за границу игрового поля, но с условием, что
белые должны пересечь только правую границу, а черные – верхнюю. Фишки могут ходить по всему полю:
по горизонтали и по вертикали, вперед и назад на любую свободную клетку.
Интерес заключается не только в том, чтобы вывести свои фишки, но и в том, чтобы удержать фишки
соперника на игровом поле как можно дольше.
Первоочередность хода участники игры определяют с помощью жеребьевки.
Для усложнения этой игры можно ограничить время хода участников, например выделив на это 30
секунд. Если кому-то эта игра покажется очень простой, можно увеличить игровое поле, сделав его не из 9
квадратов, а, например, из 16.
«Пан или пропал»
Эта игра очень простая и в то же время увлекательная. Для участия нужны 2 человека. Играть можно
всем, что будет под рукой: камешки, монетки, фишки или что-либо другое.
Участник кладет 10–15 фишек себе в кулак, незаметно от другого отсыпает небольшое количество в
другую руку и спрашивает: «Пан или пропал?» Второй участник, например, отвечает: «Пан». Первый игрок
показывает то, что у него в руке. Если там четное количество фишек, значит, второй участник угадал, и
право хода переходит к нему. Если же количество фишек в руке оказывается нечетным, первый игрок
говорит: «Дай 1 фишку, чтобы был пан». Так продолжается до тех пор, пока все фишки не окажутся у
одного участника.
Эта игра пришла к нам из Древней Греции, уже тогда в нее с азартом играли дети.
«Лягушка»
Игра «Лягушка» очень похожа на шашки, но суть в ней иная. Она пришла к нам из Японии. Играют в нее
вдвоем. Для этого потребуется лист бумаги, карандаш и 36 фишек: 18 – черного и 18 – белого цвета.
На бумаге расчерчивается игровое поле 9х9 клеток. На нем с каждой стороны в 2 ряда друг напротив
друга выставляются фишки. С помощью жеребьевки определяют первенство хода.
Суть игры заключается в том, чтобы выстроить 5 своих фишек в ряд по вертикали или диагонали.
Первый из игроков, сделавший это, считается победителем.
Фишки можно передвигать вправо, влево, вперед. По диагонали и назад ходить нельзя. Самое
интересное в этой игре заключается в том, что можно перепрыгивать через фишки противника, если за
ними есть свободные клеточки, причем не 1 раз за ход, а насколько позволяет это сделать игровое поле.
То есть если фишки противника стоят в ряд через одну или несколько свободных клеток, вы можете
перепрыгнуть их, воспользовавшись этими пустыми местами.
Один игрок может выкинуть с поля фишку противника, если окружит ее с 4 сторон своими фишками в 2
ряда, тем самым заняв пустые клетки, чтобы соперник не смог перепрыгнуть через фишки первого
участника.
Эта игра не из самых простых. Она прекрасно развивает логическое и стратегическое мышление детей,
а также гибкость ума.
«Разноцветные точки»
Эта игра хорошо помогает развить стратегическое мышление ребенка.
Принять участие в ней могут несколько человек. Для игры понадобится тетрадный лист в клетку и
несколько разноцветных карандашей, в зависимости от того, сколько детей в ней будут принимать участие.
Правила игры несложные, хотя задуматься над ней все же придется.
Ребята с помощью жеребьевки определяют первоочередность хода. У каждого участника должен быть
карандаш своего цвета. Суть игры заключается в следующем: участники должны ставить своим
карандашом в середине клеток точки. Поставленные одним игроком точки не должны образовывать
квадрат.
Выиграет тот участник, который на протяжении всей «битвы» не составит ни одного квадрата. Тот игрок,
у которого это не получится, проиграет.
«Необычные пятнашки»
В этой игре принимают участие 2 человека. Понадобится лист бумаги, карандаш и 8 фишек разных
цветов: 4 белые и 4 черные. Если под рукой не окажется фишек, можно использовать разноцветные
камешки или пробки.
На бумаге рисуют игровое поле из 9 квадратов. С помощью жребия участники решают, кто будет первым
делать ход. В первую очередь игрокам нужно расположить фишки на наиболее выгодных для себя
позициях. Когда все фишки перейдут на поле, там останется 1 свободная клетка. С этого момента
начинается основная игра. Нужно переставлять свои фишки из клетки в клетку, пользуясь свободным
местом, как в пятнашках.
Ходить можно только 1 раз за ход, вправо или влево. Передвигать фишки по диагонали или через
фишки нельзя.
Проигравшим считается тот игрок, который больше не сможет сделать ни одного хода.
Эта игра очень хорошо развивает логическое мышление ребенка.
«Кто быстрее»
Эта игра отдаленно напоминает классические крестики-нолики. Принимают участие 2 человека. Для
игры потребуется лист бумаги, 1 карандаш и 6 фишек 2 цветов. Также можно использовать монетки или
разные камешки.
На листе бумаги чертят игровое поле из 9 квадратов, одна сторона – 3 квадрата. Фишки сразу на игровое
поле не ставят. С помощью жеребьевки участники определяют, кто будет ходить первым. Задача
участников заключается в том, чтобы расставить свои 3 фишки в ряд по диагонали, вертикали или
горизонтали.
Сначала игроки выставляют каждый свои фишки на поле. Когда они все будут выставлены, останутся 3
свободные клетки, по которым и смогут передвигаться фишки – одна за ход. Победит тот игрок, который
первым выстроит ряд.
Эту игру можно усложнять: на 1 ход давать 10 секунд или увеличить игровое поле и количество фишек, а
также составляемый ряд, делая его не из 3, а из 5 фишек.
Эта игра заставляет детей задумываться над стратегией и развивает мышление.
«Линейная лихорадка»
В этой игре могут принять участие 2 или 3 игрока. Им понадобится лист бумаги и разноцветные
карандаши, каждому свой. Игра очень интересная и совсем не сложная.
На листе черным карандашом ставят 6 точек в любом порядке. Задача игроков состоит в том, чтобы
соединить их между собой линиями, не обязательно прямыми. Можно, например, использовать
дугообразные линии. По правилам они не должны пересекаться и замыкаться, образуя треугольник.
Очередность хода определяется с помощью жеребьевки. Игроки по очереди соединяют еще свободные
точки между собой, каждый – карандашом своего цвета. Игрок, который начертит треугольник, проиграет.
Эта занимательная игра помогает детям развить стратегическое и логическое мышление.
«Строим дом»
Эта игра проходит в форме небольшого соревнования между 2 участниками. Для нее потребуется 2
листа бумаги и 2 коробка спичек.
Засекается определенное время, за которое игроки должны из спичек что-либо построить на бумаге. Как
правило, это дом, но можно дать для детского творчества и свободную тему. Участники должны
использовать в строительстве как можно больше спичек. За это им начисляются очки. Чем больше спичек,
тем больше очков. Дом можно строить любых размеров, окнами и дверью. Основное правило игры состоит
в том, что спички нельзя ломать.
Победитель определяется по очкам. Можно также придумать 2-ю часть этого конкурса. Например,
поменяться участникам местами и разобрать домики друг друга таким образом, чтобы, доставая одну
спичку, не нарушать целостность конструкции. Тот игрок, у которого домик разрушится, проиграет.
Эта игра подходит для любого возраста. Чем с тарше ребенок, тем сложнее должна быть схема
постройки.
Игра со спичками развивает воображение, смекалку, логическое мышление.
Игры для веселой компании в доме и на улице
«Что нарисовано?»
Эта игра не только интересная и веселая, она развивает воображение, творческое мышление,
восприятие и сообразительность.
В игре участвуют 4 человека. Они делятся на пары. Затем на 4 листах бумаги в клетку чертят 4 квадрата
со стороной в 30 клеток. По вертикали клетки квадрата обозначаются буквами, а по горизонтали –
цифрами. Каждая пара игроков получает по 2 таких квадрата. В одном из них они рисуют несложный
рисунок, а другой оставляют чистым.
Затем пары обмениваются рисунками, но так, чтобы картинку видел лишь 1 игрок пары соперников.
Игрок, которому отдали рисунок, должен как можно более точно передать его своему товарищу. Для этого
он мысленно отмечает ключевые точки картинки и передает их координаты напарнику. Тот в свою очередь
обозначает эти точки на чистом квадрате и соединяет их линиями.
Смысл игры состоит в том, чтобы точек было немного, но достаточно для воспроизведения рисунка.
Побеждает та пара, которая первой отгадает рисунок.
«Угадай статую»
Будет интереснее, если в этой игре участвуют много ребят. Сначала выбирают ведущего и пару игроков,
из которых один будет «скульптором», а другой – «статуей».
В едущий засекает время – 1–2 минуты. «Скульптор» начинает ваять статую. Игрок, изображающий
статую, должен принимать те положения, которые озвучивает.
После того как закончится выделенное время, игра останавливается, и оставшиеся участники должны
угадать, кого хотел изобразить «скульптор». После этого выбирают следующую пару игроков.
«Привезите мне подарок»
В эту игру интересно играть с большим количеством участников. Перед началом игры выбирают
ведущего. Он собирается отправиться в путешествие, а остальные игроки просят его заехать в какой-то
город и привезти им подарки от родственников. Ведущий должен запомнить все названные города и
придумать подарки, которые привезет. Наименование подарка должно начинаться с той же буквы, что и
название города. Водящий думает 3–5 минут и затем «возвращается» из путешествия. Водящий
рассказывает, что кому он привез. Например: «Тебе, Миша, дедушка прислал из Краснодара красный
кушак. А тебе, Маша, тетя прислала из Выборга 8 ватрушек». Чем смешнее подарок, тем лучше.
Самое главное в этой игре запомнить, кто какой город назвал. Если в игре принимают участие больше 5
человек, это бывает очень непросто сделать.
«Музыкант или нет?»
Ведущий называет фамилии известных композиторов, музыкантов, певцов, певиц, иногда вставляя
фамилии других известных людей. Например, Мичурин, Вавилов, Шишкин, Чернышевский. После каждой
названной фамилии он добавляется слово «музыкант» и поднимает руку вверх. Тот из участников, кто
поднял руку не при фамилии музыканта, выбывает из игры.
«Что такое?»
В игре принимают участие 5–7 человек. Сначала выбирают ведущего. Оставшись один в комнате, он
берет различные не очень мелкие предметы (их количество должно быть кратно количеству играющих),
кладет их на стол и накрывает платком.
После этого ведущий приглашает всех в комнату. Игроки по очереди подходят к столу, выбирают под
тканью предмет и на ощупь пытаются определить, что он собой представляет. Тот, кто ответил правильно,
получает 1 очко. Победителем считается игрок, набравший наибольшее количество очков.
«Стулья»
Это один из вариантов распространенной игры, в которой нужно в определенный момент успеть занять
свободный стул. Однако здесь игрокам придется быть более внимательными.
По кругу расставляют стулья на 1 меньше количества участников. Ведущий берет любой текст,
просматривает его и называет ключевое слово из этого текста. Затем он начинает монотонно читать текст,
а игроки в это время ходят вокруг стульев. Когда ведущий назовет ключевое слово, все должны успеть
сесть. Тот, кто не успел занять стул, выбывает из игры, а ведущий берет новый текст. Последний
оставшийся игрок считается победителем.
«Покупатель и продавец»
В этой игре может участвовать любое количество желающих. Игроки разбиваются на пары. В каждой
паре должен быть «продавец» и «покупатель». Берут некоторое количество монет разного номинала.
Можно оборудовать магазин, а можно покупать и продавать воображаемые товары.
Покупатель спрашивает продавца, сколько стоит тот или иной предмет. Узнав цену, он отсчитывает
необходимую сумму, не глядя на монеты. Продавец, также не глядя, дает сдачу. Покупатель
пересчитывает сумму и говорит, правильно ли ему дали сдачу.
Если пара справилась с заданием, она получает 1 балл. Выигрывают те игроки, которые набрали
наибольшее количество баллов.
«Запретные буквы»
Чем больше людей будет участвовать в этой игре, тем она будет интереснее. Правила очень простые.
Выбирают ведущего, остальные участники рассаживаются перед ним.
Ведущий подходит к каждому игроку по очереди и задает по вопросу. Спрашивать можно все, что угодно,
например: «Был ли ты сегодня в школе?» В своих ответах участники не могут употреблять слова «да» или
«нет». Для усложнения правил можно ввести еще какие-либо ограничения, например, чтобы в ответе
нельзя было употреблять слова, в которых есть буква «в».
Игрок должен ответить на заданный ведущим вопрос за 10 секунд. Если участник не успевает или
нарушает установленные правила, он выбывает из игры. Побеждает тот игрок, который ни разу не ошибся.
Эта игра поможет развить у ребенка общительность, внимательность и быстроту мышления.
«Самый внимательный»
Эта игра развивает зрительную память, учит обращать внимание на мелкие детали.
Ведущий берет какой-либо предмет, например сложную игрушку или книгу с яркой обложкой. Он
показывает этот предмет в течение 3–5 секунд игрокам, затем прячет его. После этого ведущий задает
вопрос о малозаметной детали этого предмета. Можно спросить инициалы автора книги или о количестве
цветов, присутствующих на обложке.
Тот игрок, который ответил на большее количество вопросов, считается победителем.
«Такие сложные цвета»
Эта игра также полезна для развития внимания и памяти.
Среди участников выбирают ведущего, остальные садятся в круг вокруг него. Ведущий называет какой-
либо цвет, затем букву и указывает на одного из игроков, который должен в течение 1 минуты назвать 8
предметов указанного цвета на предложенную букву. Если он справился с заданием, получает 1 балл.
Игра не такая простая, как кажется на первый взгляд. Но если вы справляетесь с заданиями легко,
можете ввести некоторые ограничения. Например, называть только цветы или только съедобные
предметы.
«Сказки»
Эта увлекательная игра развивает у детей артистизм и смекалку.
Участвуют около 10 человек. Все игроки делятся на 2 команды и расходятся на такое расстояние, чтобы
не слышать друг друга.
В каждой команде участники выбирают какую-нибудь сказку. Цель игры заключается в том, чтобы одна
команда попыталась изобразить небольшой отрывок из выбранной сказки или мультфильма, а соперники
должны угадать, что именно показывает 1-я команда. Вся сложность состоит в том, что изображать
отрывок нужно только с помощью жестов и мимики.
Команда, которая не угадает то, что пытаются показать противники, проигрывает. Если же обе стороны
справляются с заданием, вводится новое правило – отгадать, каких именно персонажей изображали
соперники.
«Кто преступник?»
Все играющие делятся на 2 команды. Одна команда – «работники таможни», а другая –
«контрабандисты». «Контрабандисты» получают по папке и 1 листок, который и будет «контрабандой».
Они выходят за дверь и прячут листок в одной из папок. После этого игроки-«контрабандисты» заходят в
комнату, и «таможенники» начинают задавать различные вопросы, пытаясь угадать, у кого из них
находится «контрабанда». Если они угадали правильно, команды меняются местами, если нет, – игра
продолжается.
«Рисунки на спине»
Для участия в этой игре нужно большое количество людей, а также музыка (хотя это и не обязательное
условие).
Все участники должны разбиться на пары и встать в круг. Одна из пар отходит от всех игроков на
несколько шагов. Один из партнеров становится лицом к остальным, а другой на спине первого пальцем
рисует какую-нибудь фигуру, например сердце или солнце, но так, чтобы другие участники этого не
видели. Затем включают музыку, но можно обойтись и без нее. Участник, на спине которого рисовали,
выходит в центр круга и с помощью танца пытается изобразить нарисованный на нем предмет. При этом
нельзя разговаривать и делать какие-либо пояснения.
Пара, которая первой разгадает рисунок, получает 1 очко. Победителем становится дуэт, заработавший
больше всех очков.
Эта игра помогает детям раскрепоститься с помощью «языка тела».
«Угадай-ка»
Эта игра не самая простая, но очень интересная. Для участия в ней необходимо не менее 10 игроков.
Выбирают водящего, выпроваживают его на несколько минут из комнаты или отводят на такое
расстояние, откуда он не услышит остальных игроков.
Оставшиеся участники выбирают 1 строчку из какой-нибудь детской песенки. Каждому достается по 1
слову. Игроки должны запомнить только свое слово. Строчку лучше всего брать из припева песни.
Как только участники определяются в выборе, зовут водящего. По команде каждый игрок произносит
свое слово. Все делают это одновременно. Задача водящего – отгадать, какую строчку и из какой песенки
ему загадали. Можно попросить вторую попытку, тогда все участники так же хором повторяют слова.
Если водящий отгадывает песню, он просит любого из участников спеть ее. Если же нет, водящий
должен исполнить любую знакомую ему песенку или прочитать стихотворение.
С помощью этой игры дети раскрепощаются в общении с окружающими.
«Хитрые скульптуры»
Это очень веселая игра, чем больше ребят в ней участвуют, тем интереснее. Она развивает внимание и
зрительную память.
Из игроков выбирают ведущего и 3 человек, которые будут изображать скульптуры. Они заранее
договариваются, кто из них будет менять положение. Затем ведущий выключает свет, и «скульптуры»
принимают различные позы. После этого ведущий включает свет на 2–4 секунды. В это время зрители
должны запомнить, кто как стоит. Свет снова выключается, и одна из «скульптур» меняет позу. Когда свет
включен, остальные игроки должны сказать, кто и каким образом поменял позу.
«Два мяча»
Перед вами усложненный вариант предыдущей игры. Для нее понадобится 2 мяча разных цветов. Один
мяч изображает землю, а другой – воду.
Игрок, поймавший «землю», должен назвать животное, а тот, кто поймал «воду» – рыбу или животное,
которое умеет плавать. Мячи можно бросать по очереди или одновременно. Главное – следить за тем,
чтобы мячи не сталкивались и чтобы оба мяча не бросали одному человеку.
Тот, кто сбился и неправильно назвал слово, выбывает из игры.
«Построились!»
Это очень веселая, шумная, простая игра. Она понравится как маленьким, так и взрослым.
Игроки выбирают ведущего и встают вокруг него. Ведущий дает команду: «Постройтесь по весу!» Тот,
кто встанет в шеренгу последним, выбывает из игры.
Строиться можно по любым признакам. Например:
– по длине волос;
– по росту;
– по длине фамилии;
– по 1-й букве в имени в алфавитном порядке;
– по возрасту;
– по дате рождения.
«Откати мяч»
Для этой игры понадобится волейбольный и теннисные мячи по числу игроков 1 команды.
В се участники разбиваются на 2 команды и встают на противоположных сторонах площадки на
расстоянии 20–25 м друг от друга. Посередине площадки устанавливают волейбольный мяч.
Теннисные мячи получают игроки 1-й команды. Они одновременно бросают их, стараясь попасть в
волейбольный мяч и откатить его в сторону противоположной команды. Игроки 2-й команды собирают мячи
и в свою очередь бросают их, откатывая мяч обратно.
Выигрывает та команда, которая смогла закатить мяч на территорию соперников.
«Назови слово»
Чем больше участников в этой игре, тем веселее она будет.
Все игроки встают в круг. Первый игрок бросает мяч одному из ребят и называет любое
существительное в именительном падеже. Тот игрок, который поймал мяч, должен не задумываясь
назвать подходящий по смыслу глагол, бросить мяч следующему и сказать новое существительное.
Например, к слову «кенгуру» подойдет «прыгает», а к слову «часы» – «тикают». Тот, кто не смог сразу
назвать слово, выбывает из игры.
Когда мяч бросают быстро, игроки часто начинают сбиваться и говорить совсем не то, что нужно.
Получается очень смешно.
«Пессимисты и оптимисты»
Игроки делятся на 2 команды. Одна команда – оптимисты, а другая – пессимисты. Ведущий задает
ситуацию. Например: «Пошел дождь». Команды по очереди реагируют на это событие, противопоставляя
свои суждения высказываниям команды соперников. Тот, кто первый запнется, не найдет, что ответить,
проигрывает. Вот пример такой игры.
Ведущий говорит: «Пошел дождь».
Пессимисты: «Фу, стало мокро и холодно».
Оптимисты: «Зато скоро вырастут грибы!»
Пессимисты: «Ну-у, грибы, они же могут быть ядовитыми».
Оптимисты: «А некоторые ядовитые для людей грибы очень полезны для животных».
«Разноцветные мячи»
Для игры понадобится 10 небольших резиновых мячей 2 цветов, например зеленые и красные, и
корзинка для них. Участники встают в круг, в середину выходят водящий и его помощник. Водящий быстро
бросает играющим мячи в произвольном порядке, а они должны ловить мячи только определенного цвета,
например только зеленые. Тот, кто ошибся, выбывает из игры. Помощник должен в это время собирать
упавшие мячи и складывать их обратно в корзину.
Последний оставшийся в игре участник считается победителем. Он становится водящим и выбирает
себе помощника.
«Поймай мяч»
В эту игру следует играть на площадке размером 25 х 50 м. На противоположных коротких сторонах
чертят по 2 круга (один в другом) диметром 2 м и 5 м.
Играющие делятся на 2 команды. Каждая команда выбирает по 1 ловцу и по 3 стражника. Ловцы встают
в малые круги, а стражники – в большие круги команды соперника, то есть на площадку между малым и
большим кругом. Остальные игроки находятся на площадке. С помощью жребия определяется, у кого из
игроков будет мяч. Этот игрок встает в центре площадки и подбрасывает мяч, а каждая команда старается
поймать его и, передавая друг другу, подвести как можно ближе к своему ловцу и бросить ему мяч. Ловец
должен его поймать, а стражники – помешать это сделать.
За каждый пойманный мяч команда получает 1 очко.
Вот несколько основных правил этой игры:
– нельзя задерживать мяч более 3 секунд и делать с ним больше 3 шагов;
– нельзя вырывать мяч, но можно выбивать его из рук противника;
– после того как один из ловцов поймает мяч, ловцы и стражники обеих команд меняются местами с
игроками на площадке;
– каждый раз после смены игроков мяч разыгрывается с середины площадки.
«Попади мячом в город»
Играющие делятся на 2 команды. По жребию определяют, кто первым будет бросать мяч. Команды
встают друг напротив друга на расстоянии 30–40 м. За обеими командами проводятся линии, означающие
границы «городов». Первый игрок бросает мяч в команду соперников, а те должны поймать мяч на лету.
Если это получилось, игрок делает 3 больших шага вперед и бросает мяч обратно, если нет – мяч бросают
с того места, где он коснулся земли. Цель игры – защитить свой «город» и перебросить мяч за границу
«города» команды противников. За каждый такой бросок команда получает 1 очко.
«Заколдованный круг»
На земле рисуют большой круг. Все играющие берутся за руки и встают вокруг него. По первому сигналу
судьи все идут, как в хороводе, по часовой стрелке. По второму сигналу играющие, не расцепляя рук,
делают шаг назад и стараются затащить кого-либо внутрь круга. Тот, кто не удержался и переступил черту,
выбывает из игры. Затем участники снова встают в хоровод. Когда играющих остается мало, внутри
большого круга чертят маленький и проводят финал между 3–4 самыми ловкими ребятами.
«Попади в гусеницу»
На земле чертят большой круг. Все играющие делятся на 2 команды.
Игроки 1-й команды встают по внешнему краю круга, а игроки 2-й – внутри круга. Они становятся в
колонну и кладут друг другу руки на плечи. Игроки 1-й команды должны попасть мячом в последнего игрока
«гусеницы». Когда это происходит, последний игрок становится впереди колонны, а 1-я команда бросает
мяч в нового последнего игрока. «Гусеница» бегает внутри круга, извивается, стараясь защитить свой
«хвост». Когда все игроки 2-й команды поменяются местами, на середину круга выходит другая команда.
Победителем считается та команда, которая за меньшее время смогла выбить всех противников.
В игре есть несколько основных правил:
– «гусеница» не имеет права сворачиваться улиткой;
– за каждое опускание рук с плеч товарища начисляются штрафные очки;
– первый игрок в колонне может отбивать мяч руками.
«Мяч за кругом»
Участники делятся на 2 команды. На земле чертят большой круг. Все играющие размещаются внутри
круга в произвольном порядке. Судья подбрасывает мяч, а игроки пытаются завладеть им. Цель игры –
опустить (но не бросить!) мяч за границей площадки. Для этого игроки перебрасывают друг другу мяч,
делают обманные движения, убегают от соперников, а те в свою очередь пытаются перехватить или
выбить мяч. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков.
«Веселая эстафета»
Играющие делятся на 2–3 команды. Игроки встают в колонны, перед ними в 6–8 м встают капитаны с
мячами. Капитан кидает мяч первому игроку, тот посылает его обратно и садится на корточки, а капитан
кидает мяч второму игроку и т. д. Побеждает команда, первой выполнившая задание.
Игрок, не поймавший мяч, должен сбегать за ним, вернуться на место и сделать передачу.
«Флажки»
Площадку для игры делят линией пополам. Отступив на 2 м от коротких сторон площадки, чертят круги
диаметром 5 м. В центре кругов ставится по флажку. Играющие делятся на 2 команды. Игроки команд
располагаются в хаотичном порядке лицом друг к другу каждый на своей половине поля.
Цель игры – перенести за среднюю линию на свою территорию флажок команды соперников и не дать
унести свой. Игра происходит по следующим правилам:
– игроки, находящиеся на стороне команды противников, могут задерживаться игроками этой команды;
– чтобы задержать игрока, нужно дотронуться до него рукой;
– задержанный игрок остается на месте до тех пор, пока его не спасет кто-либо из его команды,
коснувшись рукой;
– если у задержанного игрока был в руках флажок, его отбирают и ставят на место в центр круга;
– игроку нельзя стоять в круге команды соперников, он может только пробежать через него;
– игрок, задержанный в пределах круга, выходит за его границу и ждет, когда его освободят;
– игроки, охраняющие флажок, не имеют права стоять в круге.
Вспомним старые забавы
Вспомним старинные русские забавы, которым предавались наши предки всех возрастов.
Считалки
Всем известно, что считалки просто необходимы для справедливого выбора водящего в игре. Также с
помощью считалок можно определить порядок вступления участников в игру.
Ехал мужик по дороге,
Сломал колесо на пороге.
Сколько ему надо гвоздей,
Говори поскорей,
Не задумывайся!
В этой считалке кто-нибудь называет любое число от 1 до 10. Затем считают, начиная с назвавшего
число, последний по счету выходит.
В следующих считалках участник, на котором заканчивается считалка, выбывает, либо наоборот,
становится ведущим.
Шел с получки
По толкучке
Толстый дядя Робинзон.
И с получки на толкучке
Приобрел себе он зонт.
Зонт дешевый,
Трехрублевый,
Но зато такой здоровый,
Чтобы спрятаться под ним
Можно было бы двоим!
Катилася торба
С великого горба.
Что в той торбе?
Хлеб-паляница.
Кому доведется,
Тому и водиться.
Бегал заяц по болоту,
Он искал себе работу,
Да работы не нашел,
Сам заплакал и пошел.
Черной ночью черный кот
Прыгнул в черный дымоход.
В дымоходе чернота,
Отыщи-ка там кота!
Раз, два —
Голова,
Три, четыре —
Прицепили,
Пять, шесть —
В ряд снесть,
Семь, восемь —
Сено косим,
Девять, десять —
Сено весить,
Одиннадцать, двенадцать —
Некуда деваться.
Шла Лида по болоту,
Рвала Лида лебеду.
Кон, кон, кон, кон —
Выходи отсюда вон!
У Литейного моста
Я поймал в Неве кита,
Спрятал за окошко,
Съела его кошка,
Помогали два кота…
Вот и нет теперь кита!
Ты не веришь другу?
Выходи из круга!
«Двенадцать палочек»
Эта игра является одним из вариантов пряток. Для игры понадобится 12 палочек и дощечка. Дощечку
укладывают на бревнышко или камень так, чтобы один ее край упирался в землю, а другой был приподнят.
На нижний край доски укладывают палочки.
По жребию выбирается ведущий. Он подходит к дощечке и наступает на свободный ее край, палочки
разлетаются, ведущий начинает их собирать, в это время остальные участники должны спрятаться.
Ведущий ищет игроков, найденный игрок выбывает из игры. Пока ведущий разыскивает участников, один
из игроков незаметно пробирается к дощечке и ударяет по ней ногой со словами: «Двенадцать палочек
летят!» Палочки снова разлетаются, а ведущий опять должен их собрать. Участники в это время имеют
возможность перепрятаться.
«Катание яиц»
Раньше яйца катали с горок, но в городских условиях можно поступить проще: сделайте из плотной
бумаги желобки и установите их на столе под наклоном. Теперь пусть каждый участник катит по этим
желобкам крашеные яйца, стараясь при этом разбить другие яйца. Выигрывает тот, чье яйцо дольше всего
останется целым.
«Чижик»
Для игры вам понадобится 2 палки разной длины, короткая – чижик, длинная – бита.
На площадке, где будет проходить игра, рисуют кон – квадрат со стороной, равной длине биты. Кон
устраивается ближе к одному из краев площадки.
Площадка должна быть ровной, с твердой поверхностью.
Перед игрой определяется, кто идет на кон, а кто остается водить в поле.
Игроки заранее договариваются, до какого количества очков идет игра.
Водящий уходит в поле и встает, где хочет.
Бьющий кладет чижик в середину кона, направляя его одним кольцом в поле. Затем ударяет битой по
этому концу, чтобы чижик подскочил вверх – очко уже заработано. Вторым ударом игрок старается отбить
чижа как можно дальше в поле – второе очко. Таким образом, очко дается за каждый удар битой.
Водящий поднимает чижик, упавший в поле, и старается забросить его обратно в кон. Если кон плохо
виден издалека, бьющий обозначает кон для водящего, установив посреди него биту. Если же чижик
попадает в кон, водящий и бьющий меняются местами.
«Пустое место»
В этой игре должны участвовать не менее 10 человек.
Путем жеребьевки выбирается ведущий, остальные игроки становятся в круг, взявшись за руки.
Ведущий несколько раз медленно обходит круг с внешней стороны. Потом неожиданно хлопает кого-
нибудь из участников по плечу и мигом бежит вперед. Тот игрок, которого выбрал ведущий, отцепляется от
соседей и старается быстрее обежать круг навстречу водящему.
Важно первым занять пустое место. В круге остается игрок, занявший пустое место первым и успевший
взяться за руки с соседями. Опоздавший становится водящим.
Необходимо помнить о следующих правилах:
– водящий ходит шагом до тех пор, пока не «вызовет» кого-то ударом по плечу;
– во время бега запрещено касаться участников, стоящих в круге;
– если ведущий прибегает на пустое место вторым, в следующий раз он не имеет права вызывать на
состязание того же участника.
Городки
Современные дети знают разновидность этой игры – боулинг.
По периметру стола поставьте призы: свистульки, пряники, конфеты. Задача играющих – яйцом выбить
ту вещь, которая понравилась. В случае попадания она становится призом.
Прятки
Эта одна из самых традиционных пасхальных игр.
Спрячьте в разных потаенных местах квартиры маленькие подарки, а праздничным воскресным утром
предложите детям найти все спрятанные клады.
Пятнашки
Количество игроков не ограничено. Чем больше участников, тем интереснее и веселее играть.
После того как выберут «пятнашку», все игроки должны разбежаться.
« Пятнашка» старается кого-нибудь догнать и запятнать. Дотрагиваясь до игрока, ему необходимо
назвать имя запятнанного, чтобы все узнали, от кого им теперь убегать.
Убегая от «пятнашки», можно кричать слова, подзадоривающие ведущего: «Не боюсь я пятны!»
Существует 2 основных правила, которыми в игре лучше не пренебрегать:
– новому «пятнашке» нельзя пятнать того, который его только что запятнал;
– если «пятнашка» заметил игрока, убежавшего за условную территорию игры, ему необходимо громко
прокричать имя этого участника, который сразу становится «пятнашкой».
«Волки и овцы»
Выбирают ведущего – «волка». Остальные игроки – «овцы».
«Овцы» отворачиваются и закрывают глаза, в это время «волк» прячется. Как только «волк» спрячется,
он должен крикнуть: «Пора!»
«Овцы» начинают повсюду искать «волка». «Овца», заметившая его, кричит: «Осторожно!
Волк!», и все «овцы» бросаются врассыпную. Задача «волка» – догнать какую-нибудь «овцу».
Пойманная «овца» становится «волком».
«Намотай ленту»
Для игры понадобятся 2 разноцветные ленты длиной около 5 м каждая.
Ведущий связывает ленты между собой, а свободные концы дает игрокам. Игроки натягивают ленту, а
потом стараются как можно быстрее намотать на руку свою половину.
Побеждает участник, намотавший на руку свою ленту полностью или даже захвативший часть ленты
соперника.
Лапта
Для игры понадобится небольшой мяч и крепкая палка (лапта).
Игроки делятся на 2 команды. Играть нужно на ровной площадке, по краям которой параллельными
линиями обозначают кон и город.
Играющая команда забирает лапту и направляется в город. Задача команды – бить по мячу и бегать из
города в кон и обратно.
Игроки «служащей» команды становятся в поле. Они подбирают пробитые мячи и пятнают ими игроков,
перебегающих из города и обратно.
Один из игроков города – подающий, он всегда находится в городе.
Его задача – подкидывать мяч под удары. А остальные игроки этой команды по очереди бьют лаптой по
мячу, чтобы мяч как можно дальше улетел в поле.
После удара каждый игрок обязан сбегать в кон и вернуться обратно. Право повторного удара дается
только игроку, сбегавшему в кон.
Игроки, стоящие в поле, стараются завладеть мячом – поймать его на лету и бросить в перебегающего
игрока из города.
Когда кто-нибудь из игроков «служащей» партии завладеет мячом, команды меняются местами.
Цель игры – борьба за город.
«Без соли соль»
Число участников не ограничено. По жребию выбирают участников, которые будут сидеть. Посереди
игрового поля садятся 2 человека напротив друг друга с протянутыми ногами. Остальные встают по одну
сторону от сидящих. Руки у сидящих игроков должны быть сомкнуты за спиной, глаза зажмурены.
Участники, проходя через ноги сидящих, один за другим говорят: «Без соли соль». Сделав 3 перехода,
они останавливаются. В это время участник мгновенно перепрыгивает через ноги сидящих, за ним все
другие. Сидящие пытаются поймать их за ноги. Пойманный участник подменяет одного из сидящих, игра
начинается снова.
«Чет-нечет»
Один из игроков берет в руки горсть камешков (игральных кубиков, пуговиц), бросает их вверх,
развернув руку ладонью вниз, ловит их тыльной стороной одной руки. Прикрывая пойманные камешки
другой рукой, спрашивает по очереди игроков: «Чет или нечет?»
Игрок, который не угадал, отдает фант. Участник, у которого закончатся фанты, выбывает из игры.
«Обменяй-ка»
Для игры вам понадобятся пуговицы или камешки.
Один из игроков рассыпает 4 пуговицы на столе, 5 подбрасывает вверх.
Задача игроков – быстро взять лежащую на столе пуговицу и успеть поймать брошенную, затем снова
подбросить одну из двух, а вторую быстро положить на стол и т. д. Игра закончится, когда играющие
обменяют все пуговицы.
«Серый волк»
Путем жеребьевки выбирают «серого волка», остальные участники – «детки». «Волк» сидит в сторонке
на бугорке, молчит. «Детки» ползают перед ним, будто собирая ягоды, и приговаривают:
Щипу, щипу, щипу по ягодку,
По черную смородинку:
Батюшке в ставчик,
Матушке в рукавчик,
Серому волку —
Травки на лопату.
Дай бог умыться,
Дай бог убраться,
Дай бог бежать!
После последних слов «детки» поднимаются, делают вид, что бросают в «волка» ягоды, и бегут.
Разъяренный «волк» бросается за ними. «Детки» пытаются увернуться от «волка», а он ловит их. Первый
пойманный участник становится «волком» вместо прежнего.
«Ловись, рыбка, большая и маленькая»
Для игры понадобится длинная веревка или скакалка с грузом на конце – «удочка». Грузом может
послужить полотняный мешочек с каким-либо содержимым. Важно, чтобы удочка не была травмоопасной.
Выбирают ведущего – «рыбака», остальные игроки – «рыбки».
« Рыбак» становится в центр круга, организованного «рыбками» (на удалении 2–3 м от «рыбака»).
Расстояние между «рыбками» должно быть приблизительно одинаковым.
« Рыбак» берет в руки удочку и начинает ее раскручивать, сначала проводя ею по земле, потом
поднимая выше и выше, но не более чем на 20 см над землей. А «рыбки» должны, подпрыгивая,
ускользать от «удочки» (через нее можно также перепрыгивать).
Пойманная «рыбка» выбывает. Игра идет до последнего игрока.
« Рыбкам» запрещается менять местоположение во время игры, нужно прыгать там, где встал
первоначально.
«Рыбак» может удлинять и укорачивать удочку, наматывая ее на руку, а также имеет право менять
направление вращения.
«Платок»
Все играющие встают в круг. Ведущий обегает за кругом 3 раза и бросает платок за одним из игроков.
Этот игрок в свою очередь должен быстро поднять платок и погнаться за ведущим, чтобы постараться
накинуть платок ему на шею, пока ведущий не успел обежать круг 3 раза. Если ведущий успевает обежать
круг, он снова водит, если нет, игроки меняются местами.
«Кто боится колдуна?»
На земле чертят прямоугольник, справа и слева проводят еще по 1 черте – города. Один из участников
будет играть роль колдуна. «Колдун» живет в одном городе, люди – в городе напротив.
« Колдун» спрашивает людей: «Боитесь ли вы колдуна?», они отвечают: «Нет!» – и бегут в город
колдуна, он в это же время стремится им навстречу, стараясь осалить. Осаленным считается игрок,
которого «колдун» успеет 3 раза ударить по плечу. Этот игрок теперь принадлежит «колдуну» и помогает
ему ловить остальных игроков.
Основное правило игры: никто не может быть пойман в городе.
Догонялки на санках
Это зимний вариант классических догонялок.
Для участия нужны несколько пар ребят и санки, одни на каждую пару. Игроки очерчивают на снегу
квадрат – поле. За его пределы выезжать нельзя.
Один игрок садится на санки, а второй его везет. Выбирается водящая пара, которая должна догнать
какую-нибудь другую и дотронуться до сидящего на санках игрока, чтобы передать обязанности водящего.
Та пара, которая выедет за пределы «поля», автоматически становится догоняющей.
«Слепыши»
Для участия в этой игре понадобится 2 стула, стол, кубики и 2 шарфа.
Двум детям завязывают глаза. На стол ставят кубики. В 5 м от стола ставят 2 стула рядом друг с другом.
Игрокам нужно за 5 минут перенести как можно больше кубиков со стола на свой стул.
Остальные дети должны следить за тем, чтобы «слепыши» не сталкивались и не брали за один раз
больше 1 кубика.
Побе
Метки: полезно |
Детский массаж при плоскостопии. |
Что такое плоскостопие
Стопа несёт большую нагрузку при стоянии, ходьбе, беге, прыжках и обеспечивает передвижение нашего тела в пространстве, она состоит из большого количества костей, соединённых суставами и укреплённых связками, движением которых управляют мышцы и сухожилия. С точки зрения биомеханики стопа имеет функционально целесообразное анатомическое строение, поэтому от её состояния зависит плавность, лёгкость ходьбы и экономичность энергозатрат, в результате эволюционного развития человеческая стопа приобрела форму, оптимальную для опоры, балансировки, амортизации толчков и ударов при ходьбе, анатомически стопа состоит из трёх сводов, или арок. Внутренний продольный свод располагается от подошвенной поверхности пяточной кости, проходит через кости предплюсны, плюсны и заканчивается на подошвенной поверхности головки первой плюсневой кости, наружный продольный свод проходит от наружной поверхности пяточной кости до головки пятой плюсневой кости, поперечный свод расположен от головки первой до головки пятой плюсневой кости, внутренний и поперечный своды обеспечивают рессорную функцию стопы, а наружный- опорную. В образовании сводов стопы важную роль играет не только оптимальное взаиморасположение костей предплюсны, плюсны и фаланг пальцев, но также состояние связочного аппарата и согласованная работа мышц стопы и голени. Мышцы стопы, довольно многочисленные, делятся по своему расположению на две группы: мышцы тыльной и подошвенной поверхности стопы, во второй группе ещё выделяют мышцы возвышения большого пальца, возвышения мизинца и мышцы средней группы. Мышцы тыла стопы участвуют в разгибании, подошвы- в сгибании, в сведении и разведении пальцев, из мышц голени особенно важную роль в формировании сводов стопы играют передняя и задняя большеберцовые мышцы и длинный сгибатель пальцев. Для хорошего поддержания сводов определённое значение имеет различная длина пальцев ног, при египетском типе стопы наиболее длинным является первый палец и вероятность поперечного плоскостопия больше, так как изменяется опорная точка первой плюсневой кости, при греческом типе стопы самым длинным является второй палец, при этом возможно развитие продольного плоскостопия, при таком варианте основную перегрузку испытывает пяточная кость, промежуточный тип стопы- первый и второй пальцы равны по длине, наиболее устойчивый к заболеванию. Особенности детской стопы- родители должны знать, что стопа ребёнка не является уменьшенной копией стопы взрослого человека, а имеет свои анатомические и функциональные особенности, костный аппарат ещё неокрепшей детской стопы имеет в основном хрящевую структуру, мышцы и связки более подвержены растяжению. По сравнению с правильными, изящными стопами взрослого, стопы ребёнка кажутся тяжёлыми и неуклюжими, и, что часто беспокоит родителей, плоскими, если вашему малышу ещё нет трёх лет, то опасения излишни, дело в том, что у ребёнка ясельного возраста выемку свода заполняет мягкая жировая подушечка, которая маскирует правильную костную основу, в том, что это плоскостопие мнимое, можно убедиться простым способом: поставьте ребёнка на стол или на пол и попробуйте вложить палец под его стопу с внутреннего края, свободно входящий палец убедит вас в том, что костная конструкция стопы отделена от твёрдой поверхности стола или пола слоем жира. Кроме того, у детей величина отношения общего веса к размеру стопы значительно больше, чем у взрослых, поэтому на всю опорную поверхность, особенно на область свода, падают более значительные нагрузки, окончательно своды стопы формируются к трём-четырём годам, хотя относительная слабость мышечно-связочного аппарата отмечается до шести-семилетнего возраста даже у здоровых детей. Диагностика плоскостопия- итак, у ребёнка до трёх лет только плоская стопа, без признаков отклонения пятки кнаружи не болезнь, а физиологическое явление, у ребёнка старше трёх-четырёх лет наличие плоских стоп- уже патология. Если вы сомневаетесь в выраженности продольных сводов, можно проверить отпечатки стоп, это сделать несложно, для этого достаточно поставить ребёнка на лист бумаги влажными босыми ногами, на листе останутся отпечатки, которые можно оценить. Обведя отпечаток, вы можете сохранить его и сравнить с другим, сделанным по прошествии некоторого времени, для получения качественных отпечатков иногда используют краску или вазелин (детский крем), в любом случае, след на бумаге необходимо обвести, чтобы контуры не расплывались, нормальный отпечаток стопы имеет с внутренней стороны выемку, отпечаток плоской стопы выемки не имеет, если при осмотре ребёнка у вас возникли какие-либо сомнения, то необходимо проконсультироваться у врача-ортопеда.
Плоскостопие- это заболевание опорно-двигательного аппарата, которое проявляется в снижении высоты сводов стопы, некотором отклонении стопы кнаружи, по анатомическому признаку плоскостопие делится на продольное, поперечное или смешанное. Любое нарушение строения, а следовательно, и функции стопы неизбежно влияет на общее состояние человека, снижает его выносливость к физическим нагрузкам, ухудшает работоспособность и настроение, особенно важны здоровые стопы для нормального развития организма ребёнка. При плоскостопии теряется способность стопы противостоять нагрузкам, в положении стоя область внутреннего свода касается поверхности опоры и на него падает общий вес тела, расположенные на уровне свода мышцы, сосуды, нервы растягиваются, вследствие чего возникают неприятные ощущения в стопах и мышцах голени, чувство утомления и даже боли. Причины плоскостопия разнообразны, это и наследственная предрасположенность, парез или паралич подошвенных мышц стопы или мышц голени, травмы костей стопы и лодыжек, слабость мышц и костей в результате перенесённого рахита, перегрузка стоп на фоне слабости мышечно-связочного аппарата. Неблагоприятно сказываются на состоянии стоп избыточный вес ребёнка, частые заболевания и ношение плохо подобранной обуви. Особенно часто плоскостопие развивается у детей с плосковальгусной установкой стоп, этот дефект, по последним данным, свидетельствует о врождённой аномалии нервной системы и влечёт за собой дальнейшие нарушения развития скелета. Определить плосковальгусную деформацию стоп вполне по силам каждому родителю, достаточно внимательно посмотреть на стоящего босого ребёнка со спины, у здорового пятка расположена соответственно продольной оси голени, у больного пятка заметно отклонена кнаружи. У большинства детей деформация стоп сопровождается нарушением осанки, так как Уплощение сводов влияет на положение таза и позвоночника. ечение плоскостопия
Плоскостопие- прогрессирующее заболевание, поэтому чем раньше начато лечение, тем лучшие результаты оно приносит, и наоборот, запущенные случаи лечатся труднее. Лечение плоскостопия должно быть комплексным и направленным на укрепление всего организма, лечебная гимнастика, массаж, физиотерапевтические процедуры, ортопедические стельки или обувь- средств для лечения достаточно, важно, чтобы этот процесс был регулярным и достаточно длительным, коррекция деформации стоп продолжается до десяти-двенадцатилетнего возраста, но лучше вылечить ребёнка к четырём-шести годам. Ортопедическое лечение включает в себя ношение рациональной обуви и специальные ортопедические мероприятия. Рациональная обувь должна соответствовать следующим требованиям: быть устойчивой, плотно охватывать стопу, иметь высокий и жёсткий задник, фиксирующий пятку, детям дошкольного возраста лучше носить высокие ботиночки, стабилизирующие голеностопный сустав. Каблук- обязательная деталь, но он должен быть не слишком высокий, около двух сантиметров, если каблук высокий, то центр тяжести тела перемещается и основная нагрузка падает на передний отдел стопы, в результате чего перенапрягаются мышцы и связки стоп, кроме этого происходит изменение угла наклона таза и, соответственно, нарушение осанки. Дети с плоскостопием не должны носить мягкую обувь, например, валенки, резиновые сапоги, мягкие тапочки, чешки, сандалии без задника. Часто одной рациональной обуви для исправления плоскостопия недостаточно, тогда применяют ортопедические стельки или ортопедическую обувь. Эти средства лечения достаточно эффективны, так как облегчают ходьбу, берут на себя часть нагрузки, без назначения врача заказывать индивидуальные, а тем более покупать готовые ортопедические стельки нельзя, такие стельки могут нанести стопе ребёнка больше вреда, чем пользы. Ортопедические стельки вкладывают в обувь, хорошо фиксирующую стопу, стельки в сочетании с тапочками и сандалиями никакого лечебного эффекта не дают, так как стелька занимает определённый объём, обувь должна быть на один размер больше, чем требуется по длине стопы. Учтите, что стельки имеют определённый срок годности, индивидуально изготовленные стельки из пробки необходимо менять не реже одного раза в полгода, готовые (из более мягких эластичных материалов) следует менять ещё чаще, каждые три-четыре месяца. Ортопедическая обувь заказывается в специальных мастерских по направлению врача-ортопеда, такой обуви следует иметь как минимум две пары, одну для улицы, другую для дома. Специальная обувь и стельки не исправляют деформацию, а только предотвращают её дальнейшее развитие, пользоваться ими постоянно не рекомендуется, так как довольно быстро развивается атрофия мышц стопы, эти костыли стоит использовать во время длительного пребывания ребёнка на ногах. При отсутствии эффекта от коррекции с помощью ортопедической обуви используют этапные гипсовые повязки для того, чтобы нормализовать соотношение костей в суставах стопы, во время сна применяют лонгеты, при тяжёлых формах плоскостопия с постоянными сильными болями показано оперативное лечение. Ортопедическая коррекция стоп проводится только в сочетании и на фоне других методов лечения (физиотерапии, массажа и лечебной гимнастики). Физиотерапевтическое лечение- физиотерапевтические процедуры при лечении плоскостопия назначаются достаточно широко и проводятся, в основном, в условиях поликлиники специалистами, исключение составляют, пожалуй, тепловые процедуры, которые можно проводить дома. Парафиновые, озокеритовые и грязевые аппликации можно накладывать на всю голень и стопу, но желательно акцентировать тепловое воздействие на наружной поверхности голени и тыльной поверхности стопы. Для парафиновых аппликаций оптимальная температура 48-50 градусов длительностью процедуры 30-40 минут ежедневно или через день, для озокеритовых аппликаций достаточно температуры тридцати-сорока градусов в течение пятнадцати-двадцати минут два дня подряд с перерывом на третий, курс лечения 15-20 процедур, повторяя его через 2-3 месяца, тепловые процедуры дают максимальный эффект, если после них проводить лечебную гимнастику. В домашних условиях можно применять контрастные ножные ванны, для этого нужны два тазика с водой, один- с горячей (40-45), другой- с холодной (16-20) градусов, ребёнок погружает ноги попеременно то в горячую, то в холодную воду на несколько секунд, процедура длится 5-10 минут и проводится ежедневно или через день в течение двух-трёх недель, ванны не только укрепляют мышцы и тренируют сосуды стоп, но и обладают замечательным закаливающим эффектом.
Массаж при плоскостопии- в педиатрической практике специальный массаж чаще проводится на фоне общеукрепляющего массажа всего тела (за исключением рук), если это по каким-либо причинам невозможно (мало времени или нет достаточной подготовки), то можно ограничиться массажем спины и ног. Родители, Будьте внимательны при обращении к специалистам (особенно платным), массаж только ног малоэффективен, управление мышцами нижних конечностей осуществляется нервами, которые берут начало в поясничном отделе спинного мозга, поэтому в любом случае массаж ног должен начинаться с массажа поясничной области. При плоскостопии проводится общетонизирующий, то есть Достаточно энергичный симметричный массаж, ребёнок лежит на животе, руки вдоль тела, голова повёрнута набок, Чтобы малыш не замёрз во время сеанса массажа, прикройте его простынкой, под голеностопный сустав положите небольшой валик.
поясничная область спины, ягодично-крестцовая область, массаж задней поверхности ног (сначала массируется одна нога, затем- другая) в следующей последовательности: бедро, голень, ахиллово сухожилие, подошва, Ребёнок меняет положение- переворачивается на спину, валик перекладывается под колени: массаж передней поверхности ног в следующей последовательности: стопа (тыльная поверхность), голеностопный сустав, голень, коленный сустав, бедро. Курс достаточно длительный- 16-20 сеансов, повторяется 3-4 раза в год.
Массаж при плосковальгусных стопах- в детском возрасте плоскостопие чаще сочетается с отклонением пяток кнаружи, такие стопы называют плосковальгусными, в этом случае проводится дифференцированный массаж нижних конечностей (то есть Одни мышцы необходимо расслаблять, а другие, наоборот тонизировать). План массажа тот же, что и при плоскостопии, однако есть некоторые отличия в методике и технике.
после общего поглаживания всей спины проводится поглаживание области поясницы от позвоночника в обе стороны и книзу, затем тщательное растирание, применяя достаточно интенсивные приёмы (растирание тыльной поверхностью согнутых пальцев, основанием ладоней, пересекание), разминание в виде надавливания, сдвигания, ударные приёмы не проводятся. Ягодично-крестцовая область- поглаживание в круговом или X-образном направлении, интенсивное растирание, особенно крестцовой области, Разминание ягодичных мышц выполняется двумя руками (поперечное, разнонаправленное) энергично, но мягко, ударные приёмы (поколачивание, рубление) можно применять смело, они хорошо укрепляют мышцы. Массаж задней поверхности ног- вначале проводится поглаживание по всей длине ноги, затем массируют отдельно бедро, голень, ахиллово сухожилие, подошву. Бедро- поглаживание (глубокое) выполняется снизу вверх от подколенной ямки по задненаружной поверхности до подъягодичной складки, энергичное растирание, продольное или поперечное разминание часто делается в сочетании с потряхиванием для лучшего расслабления мышц, можно применить лёгкие ударные приёмы, например, похлопывание. Голень- на задней поверхности голени проводится дифференцированный массаж, так как состояние головок икроножной мышцы различно (наружная головка излишне напряжена, внутреняя ослаблена и растянута), после общего поглаживания производится избирательное воздействие на икроножную мышцу, а также и на мышцы глубокого слоя, лежащие под ней, по наружной (латеральной) головке выполняется лёгкое растирание подушечками пальцев, широко используются расслабляющие приёмы (поглаживание, мягкое и сильное разминание в сочетании с потряхиванием, вибрация, растяжение в сочетании с вибрацией), на внутренней (медиальной) головке применяют стимулирующий (тонизирующий) массаж (интенсивное растирание, энергичное разминание, лёгкие ударные приёмы- поколачивание, рубление). Ахиллово сухожилие- здесь используют щипцеобразное поглаживание, щипцеобразное растирание и разминание, особое внимание следует уделить местам перехода сухожилия в икроножную мышцу и прикрепления его к пяточному бугру. Подошвенная поверхность стопы- положение стопы при массаже подошвы- лёгкая супинация (подъём внутреннего края стопы), одна рука поддерживает стопу, другая производит массажные приёмы- в данной области применяют самые интенсивные приёмы поглаживания и растирания (гребнеобразные), причём, если ребёнок боится щекотки,- попробуйте воздействовать ещё глубже (чем глубже проводится приём, тем больше его успокаивающий эффект), кроме того, можно сделать лёгкое рубление или поколачивание, а затем провести разминание наружного края стопы, затем массируется задняя поверхность другой ноги. Ребёнок меняет исходное положение, переворачивается на спину, валик помещается под коленями для лучшего расслабления мышц бедра- массаж передней поверхности ног- поглаживание по всей длине ноги, затем массируется тыльная поверхность стопы, голеностопный сустав, голень, коленный сустав, бедро. Тыльная поверхность стопы- здесь проводится расслабляющий массаж (большое количество поглаживаний, потряхиваний, поперечное растирание пальцев стопы, граблеобразное- межкостных промежутков, сдвигание костей плюсны относительно друг друга, плющеобразное разминание краёв стопы), стопа удерживается в положении лёгкой супинации. Голеностопный сустав- при массаже этой области особое внимание уделяют внутренней лодыжке, кроме кругового поглаживания и растирания делают тонизирующие точечные надавливания вокруг лодыжки. Передняя поверхность голени- массаж носит расслабляющий характер, применяется поглаживание по передненаружной поверхности голени, лёгкое растирание, мягкое разминание и вибрация по длине мышц ладонью. Коленный сустав- круговое поглаживание и растирание. Передняя поверхность бедра- массаж традиционный, применяются все обычные в этой области приёмы, не забудьте, что массаж делать надо на обеих ногах. Продолжительность всего сеанса массажа (без упражнений) 15-20 минут, курс 12-20 сеансов ежедневно или через день, эффективным считается повторение курса 3-4 раза в год, обязательно в сочетании с лечебной гимнастикой. Массаж нормализует тонус мышц стопы и голени, укрепляет ослабленные, растянутые мышцы и расслабляет напряжённые, а это очень важно для восстановления их согласованной работы, кроме того, улучшая кровоснабжение и иннервацию, массаж способствует улучшению питания мышц, связок и костей стопы, приносит облегчение в случае болей в стопах и восстанавливает нормальные условия для развития и роста нижних конечностей.
Пассивные движения- движения, которые выполняются с помощью рук взрослого, они проводятся сразу после массажа или тепловых процедур. Цель пассивных движений-• увеличение объёма движений стопы, чаще всего применяется тыльное и подошвенное сгибание стопы, сгибание и выпрямление пальцев, вращательные движения стоп, поворот стоп подошвами вовнутрь, нормализация положения пятки (то есть Приведение её к средней линии).
Лечебная гимнастика- стопы человека предназначены, в первую очередь, для ходьбы, а при стоянии на них падает максимальная нагрузка, каждый из нас может убедиться на себе, что положение стоп при стоянии отличается от положения при ходьбе. При стоянии стопы имеют тенденцию к пронации, то есть Тяжесть тела падает не только на наружные, но и на внутренние края стоп, опасность состоит в том, что внутренний край не предназначен нести такую нагрузку, поэтому мышцы быстро утомляются и внутренний свод снижается, поэтому крайне важно сформировать у ребёнка правильный навык стояния и ходьбы. Формирование правильного навыка стояния- при стоянии следует ставить стопы параллельно, на небольшом расстоянии друг от друга, тяжесть тела должна равномерно распределяться на пятку и носок и падать на внешний край стопы. Для того чтобы проверить, правильно ли стоит ребёнок, можно оценить отпечатки его ног на песке или мягкой земле, они будут иметь одинаковую глубину и выемку с внутренней стороны. Для совершенствования этого навыка можно предложить ребёнку следующее упражнение: стоя правильно, пытаться направлять тяжесть тела на внешние края стоп, слегка поворачивая их кнутри (супинируя), одновременно сильно нажимать пальцами на опору, чтобы ребёнку было понятнее, что от него требуют, попросите его слегка приподнять большие пальцы ног, не отрывая остальных от опоры. Это упражнение можно и нужно выполнять часто, несколько раз в день, дома и на улице, используя любую возможность, обувь, если она правильно подобрана, не мешает движениям. На прогулке старайтесь творчески использовать неровности рельефа, приспособления на детской площадке, детям очень полезно стоять (а лучше, ходить) по скошенной доске, бревну, балансировать на округлых камнях, передвигаться по небольшим камешкам, кочкам, дорожку из округлых камешков можно выложить на дачном участке или детской площадке. Если ребёнок вынужден спокойно стоять рядом с вами в ожидании транспорта или в очереди, то предложите ему поиграть стопами, например, поднимать пальцы ног, сокращать стопы вместе или поочерёдно, или перекатываться с пятки на носок и обратно, или стоять на наружных краях стоп, как мишка косолапый. Эти упражнения не только развлекут ребёнка, но и послужат хорошей тренировкой мышечно-связочного аппарата стоп, кроме того, движения согреют стопы, что очень существенно в холодную и сырую погоду для профилактики простудных заболеваний. И ещё раз об обуви, тесная, стесняющая движения обувь- самое страшное для детских стоп, страдают не только мышцы и связки, но и нарушается кровообращение в стопах, что приводит к значительному переохлаждению даже в небольшой мороз, к частым простудам, воспалительным заболеваниям мочевого пузыря и почек. Формирование правильного навыка ходьбы- при ходьбе важно, чтобы стопы шли параллельно, недопустимо разворачивать носки внутрь или кнаружи, в обоих этих случаях нагрузка на стопы будет неравномерной. В момент шага, когда нога ставится на землю, она опирается прежде всего пяткой, а потом передней частью, в это время её дуги сплющиваются под тяжестью тела. Нормальная стопа возвращается в своё прежнее положение в результате активности мышц и эластичности связок, но плоская стопа в сочетании с неправильным положением носков не в состоянии компенсировать нагрузку, что приводит к ещё большей деформации. Если ребёнок ходит, поворачивая стопы внутрь (косолапит), то необходимо предлагать ему, противодействуя этой привычной установке, ходить, слегка разворачивая носки, с целью коррекции походки можно использовать специальные дорожки, которые выкладываются из кирпичей или других подручных материалов. При ходьбе с разворотом носков кнаружи (балетная походка) предлагайте ребёнку пройти по узкой дорожке шириной до пятнадцати-двадцати сантиметров, по бортику тротуара, бревну, доске. Навык правильной ходьбы формируется не один день, поэтому самое главное- постоянный контроль и внимание со стороны взрослых, кроме того, важно, чтобы ребёнок ходил легко и ритмично, что зависит от его общего физического состояния, координации и согласованной работы мышц всего
Лечебная гимнастика является основным методом лечения плоскостопия и его профилактики, самое важное состоит в том, каким образом ребёнок будет воспринимать занятия, вам надо не просто предоставить ему возможность упражняться, следует прививать ребёнку любовь к движениям. Для того, чтобы гимнастика приносила больше радости ребёнку, обыгрывайте упражнения, включайте специальные игры, делать упражнения можно когда угодно и где угодно, нет необходимости создавать специальные условия, главное- упражняться ежедневно, превращая эти движения в привычку. При плоскостопии необходимо укреплять мышцы ног, особенно сгибатели стопы и пальцев, мышцы, поворачивающие стопу подошвой кнутри. Для того чтобы исключить статическую нагрузку на ослабленные мышцы, лучше начинать с упражнений, выполняемых в положении сидя, затем, по мере укрепления мышечно-связочного аппарата, переходить к упражнениям в положении стоя. Упражнения, выполняемые в положении сидя: сгибание и разгибание стоп, сжимание и разжимание пальцев, круговые движения стопами по максимальной окружности в обе стороны, поворот стопами подошвами внутрь, захват и удержание округлого предмета (мячика, кегли) подошвами, сжимание резинового мячика подошвами, катание подошвами округлого предмета, попеременные удары носками и пятками в пол, захват и поднимание с пола мелких предметов и то же самое, но со скрещёнными ногами, собирание пальцами ног ткани, лежащей на полу. Очень полезно для лечения плоскостопия кататься на велосипеде, причём важно следить, чтобы ребёнок нажимал на педали пальцами, а не серединой стопы. Упражнения, выполняемые в положении стоя (эти движения лучше делать, держась за опору на уровне груди): сокращение стоп, перекатывание с пятки на носок и с носка на пятку, собирание с пола мелких предметов или ткани пальцами ног, сведение и разведение пяток, стоя на носках, приседание на носки. Упражнения, выполняемые в ходьбе: ходьба на носках, на пятках, на носках с поворотом пяток внутрь, на наружных краях стоп, по ребристой доске. Все вышеперечисленные упражнения достаточно просты и доступны детям, организовывая занятия лечебной гимнастикой, вы можете выбрать несколько (3-5) упражнений и делать их, пока малышу не надоест, причём движения стопами в положении сидя предпочтительнее в начале курса лечения, затем к ним добавляют упражнения в положении стоя и упражнения в ходьбе. Все упражнения следует делать медленно, тщательно, до появления у ребёнка ощущения усталости, количество движений определяется индивидуально, в зависимости от возраста ребёнка и выносливости его мышц, увеличивать нагрузку можно, увеличив количество повторений одного упражнения или введя новое, помните: для эффективности занятия важно не разнообразие, а качество выполнения движений. Игровые упражнения для ног: «пройди по линии»- начертите мелом на полу прямую линию и предложите ребёнку пройти по ней несколько раз. Журавль на болоте- ребёнок ходит, останавливаясь и высоко поднимая ногу, сильно согнутую в колене. Конькобежец- стать прямо, ноги врозь, руки заложить за спину, сгибать то правую, то левую ногу, наклоняя туловище с полуоборотом в стороны, подражая движениям конькобежца. Хлопки под коленом- стать прямо, ноги вместе, руки опустить, быстро поднимать прямую ногу вперёд и хлопнуть под ней, повторить поочерёдно каждой ногой. «Присядь у стены»- стать прямо у стены, прикасаясь к ней пятками, ягодицами, лопатками и затылком, руки опустить, присесть пониже на носках и затем встать, не отрываясь от стены, повторить медленно несколько раз. «Перешагни через руки»- стать прямо, ноги вместе, руки опустить и сцепить перед собой, слегка наклоняясь вперёд, перешагнуть через руки, повторить в среднем темпе несколько раз каждой ногой. Лыжник- ходить широкими шагами, сгибая впереди стоящую ногу (делая выпад) и, поочерёдно поднимая руки вперёд, подражая движениям лыжника. «Присядь комочком»- стать прямо, слегка расставив ноги, руки опустить, присесть пониже на всей ступне и, сильно наклоняясь вперёд, обхватить руками голени, голову опустить. «Сядь-встань»- стать прямо, слегка расставив ноги, руки опустить, медленно сесть и встать, помогая себе руками. «Сядь по-турецки»- стать прямо, ноги скрестить, руки опустить, медленно садиться на пол по-турецки и вставать, стараясь не помогать себе руками, тяжесть тела следует равномерно распределять на обе ноги, на наружные края стоп. Утиная ходьба- ребёнок приседает, кладёт себе руки на колени и таким образом передвигается. Лошадка- ребёнок вприпрыжку бегает, изображая лошадку. «Попрыгай, как мячик»- стать прямо, ноги вместе, руки опустить, прыгать на носках, передвигаясь мелкими прыжками. «Попрыгай на одной ноге»- мелкими прыжками прыгать то на одной, то на другой ноге. «Потанцуй»- ребёнок стоит прямо, ноги вместе, руки на поясе, попеременно выставляет ноги вперёд то на носок, то на пятку. Упражнения с предметами с мячом среднего размера- «Подними мяч ногами»- сесть на пол, ноги вытянуть вперёд, руками опираться сзади (на предплечья), захватить стопами мяч, поднять его повыше. «Переложи мяч ногами» (исходное положение прежнее)- захватив мяч стопами, приподнять его и переложить поближе к себе, разворачивая колени в стороны. «Перекинь мяч ногами»- сесть, вытянув ноги и опираясь сзади на локти, захватив мяч ногами, приподнять его и попытаться перекинуть за голову. «Подкати мяч»- сесть, положить мяч на пол перед собой, руками опереться сзади (на предплечья), стопы положить на мяч, сгибая ноги и перебирая стопами, подкатить мяч к себе, а затем откатить от себя. Футбол- ребёнок водит мяч ногами. С гимнастической палкой малого размера- «Перешагни через палку»- стать прямо, ноги слегка расставить, палку держать внизу за концы горизонтально перед собой, высоко поднимая ноги, перешагнуть через палку вперёд и обратно, повторить несколько раз, не выпуская палку из рук. «Перешагни сидя»- сидя, ребёнок держит палку за концы, переносит поочерёдно ноги через палку, а затем возвращает их обратно. «Подними палку ногами»- сидя, одной ногой придерживать палку снизу, другой- сверху и стараться приподнять её. «Перенеси ноги через палку»- лечь на спину, держать палку в вытянутых руках перед собой, сильно сгибая ноги, стараться перенести их через палку и возвратиться в исходное положение. «Пройди по палке»- ребёнок ходит по палке, положенной на пол, взрослый может помогать, поддерживая его за руку. «Пройди по палке боком»- ребёнок передвигается боком по палке приставными шагами. Упражнения с кеглями- «Перешагни через кегли»- кегли расставить на полу на расстоянии шага, ребёнок перешагивает через них, высоко поднимая колени. Прыжки вокруг кегли- ребёнок легко прыгает вокруг кегли, стараясь не уронить её. «Перешагни через кеглю»- ребёнок держит кеглю в опущенных руках за оба конца (как палку), перешагивает через неё, стараясь не задеть и не выпустить из рук. «Подними кеглю ногами»- сидя на полу с опорой руками сзади, ребёнок захватывает кеглю подошвами и приподнимает её. «Переставь кеглю» (исходное положение прежнее)- стараться переставлять на полу кеглю, не роняя её. Ходьба или бег змейкой- поставьте кегли по прямой линии или по кругу на расстоянии метра друг от друга, предложите ребёнку обходить их справа и слева змейкой, затем обегать змейкой, стараясь их не уронить. Упражнения с толстой верёвкой или скакалкой- «Сложи верёвку»- ребёнок сидит и пытается вытянутую на полу верёвку собрать пальцами ног. «Подними верёвку»- сесть на пол, опираясь руками сзади, вытянутую верёвку положить перед выпрямленными ногами, захватить верёвку пальцами ног, поднять её и удерживать некоторое время. «Пройди по верёвке»- положить вытянутую верёвку на пол и предложить ребёнку пройти по ней, сохраняя равновесие. Прыжки через верёвку боком- вытянутую верёвку положить на пол, маленькими прыжками вправо и влево боком перепрыгивать через верёвку, продвигаясь вперёд. Прыжки через скакалку- научите ребёнка прыгать через маленькую (полутораметровую) скакалку мелкими, быстрыми и лёгкими прыжками. Упражнения на снарядах- если есть возможность, используйте в занятиях такие простейшие снаряды, как гимнастическая скамейка, лесенка или шведская стенка. Упражнения на гимнастической скамейке- ходьба по скамейке- ребёнок ходит по скамейке с различными положениями рук (на поясе, в стороны, вперёд, за голову). «Опустись на колено»- ходить по скамейке, чередуя ходьбу с опусканием то на правое, то на левое колено и подниманием рук в стороны. Ходьба на носках- ходить по скамейке на носках, подняв руки в стороны и стараясь сохранить равновесие. Ходьба с высоким подниманием колена- ходить по скамейке, высоко поднимая колени, не теряя равновесия, руки в стороны. Ходьба с мячом на голове- ходить по скамейке, удерживая мяч руками на голове. «Попрыгай»- передвигаться по скамейке мелкими прыжками на носках. Ходьба боком- ходить по скамейке приставным шагом в одну, затем в другую сторону. «Пройди по рейке»- ходить по рейке перевёрнутой скамейки, взрослый помогает, поддерживая ребёнка за руки. Ходьба боком по рейке- ходить по рейке перевёрнутой скамейки приставным шагом, взрослый поддерживает ребёнка за руки. «Перепрыгни через скамейку»- опираясь обеими руками о скамейку, перепрыгивать через неё с одной стороны на другую. Упражнения на лестнице- «Пройди по лестнице»- положите лестницу на пол и предложите ребёнку пройти по ней, шагая с одной ступеньки на другую. «Шагай через ступеньки»- предложите ребёнку пройти, перешагивая через ступеньки. «Сохраняй равновесие»- ребёнок ходит по боковым перекладинам лестницы, стараясь сохранить равновесие. Ходьба на четвереньках ходить по лежащей на полу лестнице на четвереньках ногами по боковым перекладинам, руками- по ступенькам. «Пройди вверх»- поставить лестницу наклонно, слегка приподняв один её конец над полом и закрепив его, предложите ребёнку пройти по лестнице вверх, поддерживая его за руку. Упражнения на гимнастической стенке- лазание- ребёнок залезает по ступенькам шведской стенки вверх и спускается. Ходьба боком- ребёнок передвигается по нижней ступеньке приставным шагом в одну сторону, затем по следующей- в другую. Приседание- стать на нижнюю ступеньку, держась на уровне пояса, сделать несколько приседаний. Подвижные игры- игры не только развлекают ребёнка, придают занятиям более живой и весёлый характер, но и способствуют оздоровлению организма, укрепляя опорно-двигательный аппарат, кроме того, в игре развивается навык совместной деятельности, для более эффективной тренировки мышц и связок стоп игровые задания следует выполнять без обуви. Ловкие ноги- дети сидят на полу, опираясь сзади руками, ноги вытянуты вперёд, между стопами мяч, обхватив мяч стопами, перекладывают его в сторону, передавая следующему, если дети сидят в кругу, то передают мяч по кругу, можно играть командами, выигрывает та команда, которая быстрее передаст мяч. Барабан- дети сидят на стульях (скамейке), взрослый сидит напротив и в определённом ритме отбивает такт, поочерёдно носком одной ноги, другой и носками обеих ног одновременно, дети повторяют за ним, пятки остаются плотно прижатыми к полу, игра повторяется, только такт отбивается пятками, а носки в это время плотно прижаты к полу. «Кто быстрее спрячет простынку»- дети сидят на стульях (скамейке), у каждого ребёнка должна быть своя простынка длиной 50-60 сантиметров, по сигналу взрослого дети начинают собирать простынку пальцами ног, выигрывает тот, кто быстрее подберёт её под стопы. «Донеси платочек»- дети сидят на стульях (скамейке), у каждого ребёнка под ногами платочек, нужно захватить платочек пальцами одной ноги и, ни разу не уронив, донести его любым способом (прыгая на одной ноге, на четвереньках) до противоположного конца зала, тоже самое повторить другой ногой, выигрывает тот, кто быстрее донесёт платочек, ни разу не уронив его. Великан и карлик- великаны ходят, приподнимаясь на носках как можно выше, карлики передвигаются, присев на корточки. Лошадка- дети двигаются по кругу, подражая ходу лошади, в различных темпах (шагом, рысью, галопом). «Пройди- не ошибись»- дети проходят по намеченной мелом на полу линии, ставя пятку к носку впереди стоящей ноги, затем идут обратно спиной вперёд, ставя носок к пятке. Футболисты- двое детей становятся друг против друга на расстоянии 20 шагов, позади каждого на расстоянии метра устанавливаются полутораметровые ворота , один из играющих должен забросить мяч, ведя его то правой, то левой ногой, в ворота противника, если играющих много, то можно играть несколькими командами. Ходьба змейкой- установить кегли (мячи, кубики) В ряд на расстоянии метра друг от друга, дети, держась за пояс впереди стоящего, обходят колонной кегли, стараясь их не задеть.
Серия сообщений "Детки!!!":
Часть 1 - Рецепты пальчиковых красок.
Часть 2 - Развивающие игры от года до двух.
...
Часть 35 - Когда ребенок скандалит и капризничает
Часть 36 - Ребенок хочет есть сам
Часть 37 - Детский массаж при плоскостопии.
Часть 38 - Отпечатки!Развивашка для детей.
Часть 39 - Весенний алфавит для малышей.
Часть 40 - Маленький помощник на кухне.
Часть 41 - аудио-сказки
Серия сообщений "массаж":
Часть 1 - Энергетический массаж
Часть 2 - антицеллюлитный массаж
...
Часть 14 - Методика антицеллюлитного массажа.
Часть 15 - Косметический массаж
Часть 16 - Детский массаж при плоскостопии.
Метки: Массаж |
Используем для вязания крючком пилочку. |
Для вязания этой ажурной вязки крючком вам также понадобится пилочка, так она прекрасно подойдет своим размером и легкостью, чтобы накручивать на нее ниточку, а потом снимать по нескольку витков, собирая их захватом крючка :) Судите сами :)
как видите- для вязания крючком можно использовать доступные вспомогательные материалы. Честь и хвала мастерицам, их таланту и оригинальным включениям в технологию вязания крючком :) Успешных вам экспериментов !:)
С уважением, Марина.
Метки: вязание крючком |
Выкройки ламбрекенов и наиболее сложных элементов драпировок штор |
Выкройки ламбрекенов и наиболее сложных элементов драпировок штор
На этой странице Вы сможете ознакомиться с выкройками наиболее сложных элементов драпировок. Надеюсь, что это поможет Вам в оформлении окон.
Равносторонний сваг. Построение:
1) Проводим к сгибу ткани перпендикуляр, на котором откладываем 1/2 середины свага величину (1) -
AA1 A1A2 = 7 - 10 см (на обработку)
AA2 = 0,20 + 0,10 = 0,30 м
2) На сгибе откладываем величину (3) - глубину свага с k (2) AБ = 0,45 х 2 = 0,90 м
3) БВ = 1/2 величины (3) = 0,45 : 2 = 0,23 м
4) Из точки Б проводим перпендикуляр к сгибу
5) Из точки Б проводим дугу, равную величине нижнего провиса (4) - полученную измерением к перпендикуляру, проведенному из точки Б, ВГ = величина (4) + 5 см (на обработку),
ВГ = 85 + 5 = 0,90 м
6) Соединяя точки А2 и Г, получаем величину (2) - плечо свага с k на глубину закладываемых складок.
Сваг, переходящий в де жабо. Построение:
1) Проводим к предполагаемому сгибу ткани (под углом 45°) перпендикуляр. На котором откладываем середину предполагаемого равностороннего свага величину (1) плюс припуски на обработку - 7 (10) см.
А3а = A - A1A2 = 7 - 10 см
А3А2 - середина свага = величина (1) + 14 (20) см (на обработку)
2) На предполагаемом сгибе откладываем глубину свага - величина (3) с коэффициентом (2) Б = величина (3) х k (2)
3) На предполагаемом сгибе из точки Б откладываем 1/2 глубины свага - величину(3) БВ =1/2 величину (3)
4) Из точки Б проводим перпендикуляр к сгибу по всей ширине ткани (1,40 м)
5) Из точки В проводим дугу, равную величине нижнего провиса (4), полученного измерением к проведенному перпендикуляру из точки Б. 6) Соединяя точки А3 и Г, а также А2 и Г1, получаем плечи свага с k сборки на глубину закладываемых складок
7) Г1Д - величина де жабо по карнизу с k сборки - на глубину закладываемых складок.
8) Из точки Д проводим перпендикуляр, l - 1,45 м (ширина ткани).
9) ДД1 - высота де жабо.
10) ГД1 - произвольная линия нижнего провиса свага, переходящего в де жабо(зависит от модели).
Галстук классический
Двойной сваг с колокольчиком. Построение:
1) Проводим к сгибу ткани перпендикуляр, на котором откладываем величину аб = 25 см + aa1 (7 см на обработку) + величину бд1 (1/2 ширины колокольчика - 12 см) = 44 см
2) На сгибе откладываем д1д = 20 - 25 см (величина зависит от драпируем ости ткани)
3) Из точки б проводим вниз перпендикуляр = величине д1д + 3 (5) см (на обработку складок и колокольчика) вв1 =дд1 + 3(5)см гб1 - разрез
4) Из точки д к сгибу проводим угол, на котором откладываем 1/2 ширины колокольчика бд1 = гд (4 + 8 = 12 см)
5) По сгибу из точки д1 откладываем величину ж с k (2) - точка T; T = 0,45 х 2 = 0,90 м; с k (1,8) - 45 x 1,8 = 81 см
6) Из точки T проводим перпендикуляр к сгибу
7) От точки д откладываем величину колокольчика l (0,40)
8) Из точки T вверх проводим дугу, равную величине ве(по эскизу, полученую измерением) = 1/2 величины нижнего провиса + 1/2 ширины колокольчика 80 + 16 = 96 ве - предпологаемый срез свага
9) Соединяя точки в и a1, получаем плечо свага с k на сборку драпируемых складок.
Де жабо
Колокольчик
Двойной колокольчик
Источник: http://www.artstyle.web-box.ru
Метки: шитье |
Шторы на кухне |
Метки: шитье |
НУМЕРОЛОГИЯ: судьба вашего ребенка |
|
Метки: полезно |
Готовим пикантные макароны в духовке |
Макароны любимое блюдо у многих. Но даже такое вкусное блюдо может надоесть любому гурману. А что если обычное приготовить по новому? Готовы?
Тогда откроем новое блюдо с обычными продуктами. Приготовим макароны пикантные.
Метки: рецепты |
Выпечка, сыр и пицца. Настоящие! |
Метки: рецепты |
Жилетик и шапочка |
Серия сообщений "безрукавки":
Часть 1 - Без заголовка
Часть 2 - Голубая жилеточка
...
Часть 7 - ЖИЛЕТ ИЗ ПУШИСТОЙ ПРЯЖИ С ВОРОТНИКОМ
Часть 8 - Жилет-накидка для девочки
Часть 9 - Жилетик и шапочка для лялечки
Часть 10 - Изящная безрукавка крючком
Часть 11 - Безрукавка с запахом
...
Часть 14 - Без заголовка
Часть 15 - Жилет крючком для девочки
Часть 16 - Без заголовка
Метки: вязание крючком |
Идеи использования поддонов для оформления детских комнат и площадок. |
Например, обратите внимание- какая замечательная идея уютного уголка, который благоприятно располагает Вашего малыша читать сказки.
Метки: полезно |
Бумажный пруд в технике квиллинг. Игрушки для детей своими руками |
Волшебный сказочный пруд сделан из полосок бумаги для квиллинга. Самое интересное, что основным инструментом, необходимым для работы, является расческа) Именно с помощью расчески получаются такие завитушки для пруда. Бумажный пруд с лягушкой и кувшинками можно сделать для детей и вместе с ними, думаю, будет весело и очень интересно составлять такую композицию)
Метки: поделки |
Детский пуфик - органайзер для мягких игрушек. Шьем сами |
Уважаемые мамочки малыша, у которого очень много мягких игрушек) Хочу предложить вам идею, которая, думаю, понравится и пригодится. Где хранить, куда складывать игрушки, чтобы они не валялись по всему дому? Можно сшить пуфик, а в качестве наполнителя, вместо пенопластовых шариков, можно использовать мягкие игрушки. На нем можно будет сидеть и он прекрасно впишется в интерьер детской комнаты. Да и с уборкой, мне кажется, проблем будет меньше, малыш согласится сам для себя готовить мягкое кресло) Сошьем? Кстати, хочу вас пригласить посетить замечательный детский интернет-магазин http://ebaby.com.ua/products/4moms-origami. В каталоге магазина есть детские автокресла, детская мебель и постель, ванночки, пеленаторы, качели, шезлонги, игрушки и многое, многое другое. Вы сможете купить для малыша прогулочную коляску по выгодной цене, которая так необходима именно сейчас, в летнее время года.
Кстати, вместо детских мягких игрушек в таком органайзере можно хранить зимние вещи. Вы как думаете? Его можно сшить из кожи...
Предлагаемый пуфик-органайзер сшит вот по этой идее ниже, которую я уже публиковала, ниже прилагаю ссылку на мастер-класс
Метки: шитье для кукол |
Три рецепта маковых кексов. Лимонный, миндальный и яблочный с вишней |
Предлагаю вам испечь очень вкусный кекс, от которого будут в восторге все ваше семейство вместе с гостями) Рецепт яблочного макового кекса с вишней
Метки: рецепты |
Цветочек из атласной ленты для украшения заколки. Мастер-клас |
Цветочек из атласной ленты для украшения заколки. Фото мастер-класс
Метки: заколка |
