Приглашаем в развивающие детские группы |
Объявляется набор детей в новую группу Детской Творческой Студии (с 2,5 до 4 лет), которая будет заниматься по средам, с 10.00 до 11.30 площадка «Центр»)
а также
в группы выходного дня (площадка «Центр»). Детская Творческая Студия (от 1,5 до 2,5 лет) по субботам с 10.00 до 11.30, Детская Творческая Студия (от 2,5 до 4 лет) по субботам с 12.00 до 13.30.
Расписание занятий
Обратите внимание! С января 2011 года изменяются цены на занятия в детской творческой студии на площадке «Центр». При оплате любой программы в декабре 2010 года действуют старые цены!
|
|
Капризы и истерики у ребенка 2-3 лет |
Автор: Марина Зажигина,
руководитель семейного клуба «Мастерская»
Те из родителей, кто «прошел» через этот критический во взрослении ребенка период вспомнят подобную картину:
Из письма мамы: Ребенок 2,5 лет, сам по себе доброжелательный и спокойный, на какое-нибудь замечание или действие начинает падать и биться головой, руками, ногами обо все что подвернется. При этом никакие Уговоры, разговоры, попытки отвлечь не воспринимаются. Оторется, подходит: «Мама, вытри сопли,» — и опять нормальный ребенок.
(Ирина)
Другое письмо: Дочке 2 года и 9 мес., делает все — абсолютно наоборот. На прогулке все время убегает от меня, при этом может выбежать на дорогу, где проезжают машины, велосипеды, иногда просто страшно. Когда говорю, что машина может задавить, у нее возникает интерес, и она нарочно выбегает на дорогу.
(Анастасия)
И еще: У моего сыны 2,4 г. в последнее время очень развилось чувство противоречия (или вредности). Например:
Мама, хочу тебя поцеловать.
— Давай поцелуй.
— НЕ ХОЧУ.
И такой диалог (с вариацией моих ответов) может длиться бесконечно. В какой-то момент он начинает плакать и дело доходит до истерики. Такое впечатление, что он не знает, как закончить этот диалог.
(Оксана)
Реакция родителей на подобное поведение ребенка может варьироваться — попытаться отвлечь, не обращать внимания (ждать, пока «оторется», как в первом письме), наказать. Но практически все родители говорят о том, что эти перемены в поведении стали полной неожиданностью, что они «не узнают своего ребенка», что его «будто подменили» и т.п. Родителей объединяет чувство растерянности и недоумения, они не понимают, что происходит с их ребенком. Многие бегут ко врачу, некоторые обращаются к психологу. И правильно делают, поскольку так называемый «кризис взросления у 2-3-леток» психологи называют «мини-подростковым» кризисом. С многими характерными чертами (по Л.С. Выготскому):
1. Негативизм. Ребенок дает негативную реакцию не на само действие, которое он отказывается выполнять, а на требование или просьбу взрослого. Он не делает что-то только потому, что это предложил ему определенный взрослый человек. При этом ребенок игнорирует требования одного члена семьи или одной воспитательницы, а с другими достаточно послушен. Главный мотив действия — сделать наоборот, т.е. прямо противоположное тому, что ему сказано).
2. Упрямство. Ребенок настаивает на чем-то не потому, что ему этого очень хочется, а потому, что он сам об этом сказал взрослым и требует, чтобы с его мнением считались. Упрямство отличается от настойчивости тем, что упрямый ребенок продолжает настаивать на том, чего ему не так уж сильно хочется, или совсем не хочется, или давно расхотелось.
3. Своеволие. Ребенок хочет делать все сам; и это не просто стремление к физической самостоятельности, а стремиться к самостоятельности намерения, замысла.
4. Обесценивание и строптивость. Обесценивается то, что было привычно, интересно, дорого раньше. Ребенок может начать ругаться (обесцениваются старые правила поведения), отбросить или даже сломать любимую игрушку, предложенную не вовремя (обесцениваются старые привязанности к вещам) и т.п. Строптивость близка к негативизму и упрямству, но направлена не против конкретного взрослого, а против принятых в семье норм поведения (порядков).
5. Протест-бунт и деспотизм, проявляющиеся в частых ссорах с родителями. Ребенок проявляет деспотическую власть по отношению ко всему окружающему и диктует всем свою волю. «Ребенок находится в состоянии войны с окружающими, в постоянном конфликте с ними» (Л.С. Выготский)
Все эти явления могут проявляться с разной интенсивностью. И замечу также, что приписывание этих признаков возрасту 2-3 лет до некоторой степени условно. В поведении некоторых детей эти признаки проявляются уже в возрасте около полутора лет. Как правило, это очень активные и энергичные непоседы. У некоторых деток «волевое противостояние» с родителями отодвигается к 4 годам.
|
|
Как пригласить Деда Мороза??? |
Яркий и незабываемый праздник для Вашего малыша. Нарядные Дед Мороз и Снегурочка приедут к нему домой и поздравят с наступающим новым Годом!
Программа рассчитана на 30 минут. В это время Дед Мороз и Снегурочка проводят веселые конкурсы, вместе с детьми поют песни и устраивают веселый хоровод. И какой же Дед Мороз бед подарков! Наши Деды Морозы с радостью преподнесут ребенку подарок, (который для него заранее приготовили родители). Пока Снегурочка развлекает детишек, вы общаетесь с Дедом Морозом и вручаете ему подарок для ребенка.
|
|
Мастерим вместе с детьми. Новогодняя аппликация |
Предлагаем родителям интересный и простой вариант новогодней аппликации. Роль взрослых при подготовке данной работы сводится только к вырезанию деталей аппликации, все остальное способен сделать ребенок от 1,5 лет. Поощряйте ребенка за каждый правильно наклеенный элемент аппликации, и тогда удовольствие от процесса работы и неподдельный восторг от ее результата вам гарантированы.
Необходимые материалы: цветной картон формата А4 (лучше синий, фиолетовый или серебряный), цветная бумага, клей-карандаш, металлизированные звездочки конфетти, шариковый пластилин белого цвета, вата.
Рекомендуется для детей раннего возраста для развития мелкой моторики.
Выполняется при помощи взрослого (мамы, папы, бабушки, няни).
Сначала взрослый вырезает необходимые для аппликации детали (3 белых кружка для снеговика, 3 зеленых треугольника для елки и 1 небольшой прямоугольник коричневого цвета для ножки елки, а также красный цилиндр для шапки снеговика и детали для носа и глаз снеговика).
|
|
Санта-Клаус и его "коллеги" из разных стран |
Автор: Дина Немировская
Новый год — праздник, любимый с детства. Это таинство, волшебство, которого все мы ждем с большим нетерпением. В разных странах мира традиции встречи Нового года в чем-то отличны друг от друга, но все они схожи в одном — все мы в новогоднюю ночь ждем чудес, осуществления заветных желаний.
Часы пробили новогоднюю сказочную полночь. Дед Мороз вот-вот распахнет свой огромный мешок с подарками — и каждый из нас получит то, что заслужил своими делами в уходящем году. Мы ждем праздника, словно дети, и поэтому персонажи, которые сопутствуют ему, пришли к нам из далекого детства.
Рождественские традиции почти во всех европейских странах сопровождаются хороводами вокруг нарядной елки. Считается, что самые первые неукрашенные рождественские елки встречались в Германии ещё в VIII веке. Впервые упоминание о ели связано со святым монахом Бонифацием. Тот читал первую проповедь о Рождестве. Для того чтоб убедить идолопоклонников, что вовсе не дуб является неприкосновенным и священным деревом, Бонифаций срубил один из них. Когда поверженный топором дуб падал, Бонифаций порубил на своем пути все деревья помимо молоденькой ели. Святой монах представил выживание ели чудом и произнес заклинание: «Да будет это дерево деревом Иисуса Христа!». В дальнейшем каждое Рождество в Германии празднуется посадкой молодых елей.
А какая ель или елка без Деда Мороза? В каждой стране они свои. И их прообразами являются абсолютно разные персонажи. В сказках немцев это Ниманд (Никто). Дети Голландии и Германии перекладывали на его плечи вину, если нашалили или что-нибудь поломали. Французскому Деду Морозу — Пэру-Ноэлю — постоянно сопутствует недремлющий Пэр-Фуэттар (в переводе на русский — «Дед с розгами»). Этот никого не бьет, но бдительно следит за благочестивыми и дурными поступками детей и оказывает влияние на то, какие подарки им подарит Пэр-Ноэль. Деда Мороза китайцы именуют Шэн Дань Лаожэнь, а японцы — Санта Одзи-сан. Колумбийцы зовут его Папа Паскуаль, а монголы — Увлин Увгун.
|
|
Фотоконкурс беременных фотографий! |
Беременность – лучшее время для женщины, полный расцвет ее красоты, ожидание счастливой встречи. Поделитесь с нами своей радостью!
Портал Medikforum.ru и семейный центр «Жемчужинка» объявляют фотоконкурс «В ожидании чуда».
Пришлите свою «беременную» фотографию с 1 по 25 декабря и выиграйте один из трех призов на выбор!
Две лучшие фотографии назовет жюри, одного победителя выберет народное голосование.
Призы на выбор: БЕСПЛАТНЫЙ курс подготовки к родам.
БЕСПЛАТНЫЙ тренинг "Как выжить родителям (счастливое родительство)".
2 МЕСЯЦА БЕСПЛАТНЫХ развивающих занятий для малышей.
|
|
Новости семейного центра |
|
|
Программа «Возрождение Первозданной женщины» |
О чем эта программа: О возрождении могущественной психической сущности женщины, называемой инстинктивной природой. Ее можно назвать подлинной душой или Первозданной женщиной. Это первозданное существо полно добрых инстинктов. Цивилизации подавляет все естественное, и Первозданная женская душа находится на грани вымирания.
Цель семинара: В располагающей аналитической обстановке помочь женщинам найти средства, позволяющие исправить любую утраченную душевную пружину. Привести в движение внутреннюю жизнь. Открыть пути к любви, знанию, мудрости. Помочь каждой женщине стать хозяйкой своей судьбы.
|
|
Новости семейного центра |
|
|
Куда поехать с детьми на новогодние праздники? |
Автор: Иван Зарецкий
Даже самые отчаянные и свободолюбивые путешественники рано или поздно становятся родителями. Что неминуемо ограничивает их в выборе вида и направления отдыха, который — нравится нам это или нет — автоматически приобретает статус «семейного». Итак, куда поехать с детьми на новогодние праздники?
По большому счету существуют два варианта отдыха: «летний» (море, солнце, облака) и «зимний» (снег, лыжи, Санта-Клаус). У каждого из них есть свои плюсы и минусы. Второй вариант с точки зрения самочувствия ребенка более приемлем. Нет проблем с резкой сменой климата и долгими перелетами.
Оптимальными «зимними» странами — по количеству плюсов как для детей, так и для взрослых — представляются Финляндия и Австрия. Финляндия из-за своей относительной близости и схожей природы — это, по сути дела, дача с отменным сервисом и Санта-Клаусом в качестве бонуса.
Причем последний — лишь один из немногих (и, честно говоря, не самых ярких) пунктов детской программы. В Лапландии (по опыту) следует останавливаться не в Рованиеми (Rovaniemi), куда имеет смысл съездить только ради Санта-Клауса, а в приморском Кеми (Kemi), где будет интересно не только вашему ребенку, но и вам.
Здесь, например, расположен Снежный замок со Снежным рестораном (мебель и посуда, естественно, изо льда), Снежной церковью и Снежной гостиницей категории 5 снежинок.
Из Кеми легко добраться до городка Рануа (Ranua) с его уникальным арктическим зоопарком, больше похожим на обычный зимний лес, в котором можно повстречать вполне себе мирных медведей обеих раскрасок, оленей, рысей, песцов, енотов, волков (видимо, медведи и волки «мирные», оттого что финские).
Детям школьного возраста будет интересно прокатиться с вами на мотосанях и оленьих упряжках, пройти на снегоступах или совершить небольшое путешествие по Ботническому заливу на настоящем ледоколе.
Помимо этого в Кеми есть милый музей кукол, собачья ферма, логово троллей, а главное — магазины с непременными новогодними скидками. И еще: буквально в нескольких километрах от Кеми, в шведском городке Боден (Boden), расположен лучший скандинавский аквапарк Nord Poolen.
Что касается Австрии, то ее беби-сервис считается одним из лучших в мире. Если вашему ребенку еще не исполнилось четырех лет, имеет смысл остановить свой выбор на одном из многочисленных киндер-отелей с детскими комнатами, бассейнами, кухней и квалифицированным персоналом.
Для детей постарше в некоторых горнолыжных регионах существует целая сеть мини-клубов, садов и аквапарков. Так что детям вовсе не обязательно следовать примеру родителей и вставать на лыжи. Если вы все-таки решили взять с собой в горы ребенка, можно отвести его в специальную детскую школу с упрощенными трассами, игровыми городками, парками аттракционов и детскими ресторанами.
Поделиться своим рассказом о зимнем отдыхе
|
|
Цикл Женских Тренингов в семейном клубе «Мастерская» |
Мы предлагаем вам новый формат тренингов-семинаров на наши с вами любимые Женские Темы — про любовь, семью, детей, работу, друзей. Приоритеты расставляете вы сами.
На наших встречах мы будем просматривать и обсуждать кино, спектакли, романы, в которых раскрыта интересующая нас тема. Участницы получают на дом задание, печатный материал по теме, которую сочли для себя самой нужной и актуальной.
Цикл из 10 занятий открывает тема целеполагания! Мы не только научим вас точнее формулировать свои цели, но расскажем, как сделать так, чтобы цели работали на вас, а не вы на них (техника «Психологический Дед Мороз» или «Что я от себя любимой для себя любимой хочу!») Наша задача — дать вам новые возможности достижения своих целей (уже на 3-5 занятии вы сами расскажите нам, что цели заработали!!!)
Новизна и уникальность наших занятий заключена в особом способе подачи материала. Нашими «рабочими инструментами» будут фильмы и мультфильмы, книги и спектакли и даже … детские игрушки!
Первое занятие Цикла Женских Тренигов состоится 04.12, Суббота, в 11:30 в уютной «Мастерской» (м. Алексеевская)
Записаться на заниятия можно по телефону +7 (906) 773-59-75 или +7 (495) 616-34-31
|
|
Адаптация к детскому саду |
Автор: Марина Зажигина,
руководитель семейного клуба «Мастерская»
Считается, что дети, посещавшие дошкольные учреждения, лучше адаптируются в школе, проще устанавливают социальные контакты. У детей, посещавших детский сад, накапливается опыт взаимоотношений со сверстниками, на который при поступлении в школу они уже могут опираться. Вот почему родители, чьи дети испытывают затруднения в общении со сверстниками, часто уповают на садик, как на средство решить эту проблему, надеясь на то, что посещение садика автоматически обеспечит детям лучшую адаптацию. В этой переоценке возможностей садика и заключается ошибка.
По статистике «на глазок», детей, удачно адаптировавшихся в детском садике, не так много. Примерно треть. Большая часть детей испытывает различного рода трудности при адаптации к детскому садику. Среди них и дети с явно негативным опытом посещения садика. Таких детей тоже примерно треть.
От чего зависит успех психологической адаптации ребенка? Безусловно, от индивидуальных особенностей ребенка + от всех тех факторов, которые разбираются в этой главе (см. пункты 2-9). Но первым и главным среди них является психологическая готовность ребенка к отрыву от матери и семьи. Ведь именно этот разрыв привычных связей и переход на новый уровень взаимоотношений с ближайшим окружением является основным содержанием кризиса адаптации к детскому саду.
Ребенку, привыкшему быть в центре внимания взрослых, предстоит привыкнуть к тому, что он всего лишь «один из...». И что теперь за удовлетворение своих потребностей ему нужно бороться, прилагая к этому все свои силы. В отличие от ситуации в семье, где его потребности стояли для родителей на первом месте и удовлетворялись почти автоматически.
Вот почему детский сад — это не «лекарство» от стеснительности, как думают некоторые родители, а скорее испытание на психологическую «зрелость», на готовность к опыту самостоятельной жизни — преодолению трудностей, построению отношений с другими людьми\детьми. Если проводить аналогии, то поступление в детский сад во многом сродни обучению плаванию путем «бросания в воду».
Для того, чтобы ответить на вопрос, необходим ли садик ребенку, стоит определить основные его плюсы. Что хорошего может дать ребенку садик по сравнению с воспитанием в семье? В основном, это опыт общения с детьми в коллективе + психологическая подготовка к школе. Хотя стоит сразу оговориться, процесс приобретения этого опыта самостоятельного общения может быть далеко не всегда приятным и безболезненным для ребенка. Да и для переживающих за него родителей.
В принципе опыт общения со сверстниками ребенок может получить и вне стен садика. Все больше и больше становится центров дошкольного развития, куда родители приводят детей на занятия и забирают после. В таких условиях дети получают возможность более щадящей, постепенной адаптации, а родители имеют возможность контроля над процессом.
Таким образом, детский сад не является необходимым для ребенка. Однако желателен опыт посещения детского сада непосредственно перед школой в качестве «тренировки».
Записаться на заниятия можно по телефону +7 (906) 773-59-75 или +7 (495) 616-34-31
|
|
Разбуди в себе богиню! |
Образы архетипов древнегреческих богинь и богов, отраженные в мифах, существуют в человеческом воображении уже более трех тысячелетий. Карл Густав Юнг рассматривал архетипы как образные схемы (образцы, модели) инстинктивного поведения, содержащиеся в бессознательной психике. Архетипы богинь представляют собой могучие древние силы-схемы, дремлющие в глубине души каждой женщины.
Женщина порой не осознает, что несет в своей душе определенные образные схемы-сценарии, которые бессознательно реализует в своей жизни. Они во многом определяют поведение, реакции, выбор партнеров, профессиональную реализацию. Аналогичная история происходит и с мужчинами. В мужской психике также проявляются архетипы богов. И вспомните — какая бурная жизнь была на Олимпе! Жизнь на Олимпе является яркой метафорой и наших с Вами современных отношений, целей, смыслов...
Когда мы перестаем «цепляться» за навязанные обществом и, возможно, семьей стереотипы, понятые и осознанные нами образы богинь, становятся источником силы и успеха в жизни.
Первые два занятия тренинга пройдут 11.12 (суббота) и 12.12 (воскресенье) с 10:00 до 17:00 на площадке «Северо-Запад»
Программа «Счастливое Родительство»
Когда у нас появляется ребенок, мы становимся мамой по факту его рождения, но при этом не всегда чувствуем себя готовыми к этой новой для нас роли. Наша группа поможет Вам справиться с теми психологическим задачами и трудностями, которые материнство ставит перед нами. Это группа психологической поддержки и помощи Вам, милые будущие и уже состоявшиеся Мамы. Поробнее о программе
Приглашаем на 2 занятие семинара 06.12.2010, Понедельник, 13:00 (площадка «Центр»). Тема занятия: «Ребенок»
Тренинг «Кризис как путь к себе Настоящему»
Кризис — время, когда человек перестает жить настоящим и будущим, а наконец-то останавливается, заглядывает в прошлое и начинает анализировать: а состоялся ли он на сегодняшний момент в профессиональной сфере, состоялся ли как родитель, как супруг, как друг?.. И начинает переживать, хватит ли ему еще в жизни времени что-то реализовать. Подробнее о тренинге
Приглашаем на 1 занятие тренинга 04.12.2010, Суббота, 11:00 (площадка «Северо-Запад»)
Записаться на занятия и задать все интересующие вопросы можно по телефонам:
8 (495) 411-27-38 , 8 (499) 194-30-98, 8 (499) 198-59-90, 8 (499) 198-58-90 с 12.00 до 19.00 по будням.
Если не можете дозвониться, запишитесь через форму он-лайн записи
|
|
УЗИ во время беременности |
Ультразвуковое исследование (УЗИ) представляет собой метод исследования внутренних органов и тканей, основанный на анализе различий отражения ультразвуковых колебаний от структур разной плотности. Для медиков это определение коротко и понятно, но не особенно понятно большинству потенциальных мам. Поэтому имеет смысл объяснить подробнее, что это за исследование.
Устройство, похожее на микрофон, — то, что устанавливается во время УЗИ на живот беременной женщины, — называется трансдюсером, или, проще говоря, датчиком. Датчик действительно производит колебания. Причем с настолько большой частотой, что, хотя эти колебания и представляют собой звуковые волны, услышать их невозможно. Поэтому они и получили название «ультразвуковые» (т.е. сверхзвуковые). Проникая вглубь тела будущей матери, исходящий из трансдюсера ультразвук сталкивается с ее внутренними органами, а также с частями тела и внутренними органами разполагающегося в женской матке малыша. Ультразвук отражается от них с разной скоростью, поскольку все органы и ткани имеют различную плотность. Примерно так же пущенный ударом ракетки теннисный мяч с разной скоростью отскакивает от плотного грунта и более мягкого травяного покрытия. Отраженные от внутренних органов матери и плода ультразвуковые волны возвращаются обратно на трансдюсер, который их улавливает и отправляет в анализирующую часть аппарата. Эта анализирующая часть (в составе которой, конечно же, имеется довольно мощный компьютер), очень быстро трансформирует разницу в скорости отражения ультразвука в видеоизображение. Его-то, собственно, и изучает на мониторе проводящий УЗИ врач — и видит сама будущая мама (если врач повернет монитор к ней, разумеется).
Исследование не сопровождается ни болью, ни сколько-нибудь значимым дискомфортом для беременной женщины и для врача, и практически не влечет за собой негативных последствий для здоровья еще не родившегося ребенка. УЗИ предоставляет врачу массу полезной информации — иной раз жизненно важной для будущей мамы и ее малыша. Именно поэтому этот метод получил столь широкое распространение в современном научном акушерстве.
УЗИ — относительно молодая разновидность медицинской визуализации: интерес к ультразвуку как к средству диагностики возник в ученом мире около шестидесяти лет тому назад. Первый же опыт практического применения УЗИ в акушерстве был приобретен еще позже: в 1958 году британский врач Д. Дональд впервые в мире осуществил измерение размеров головки находящегося в матке плода при помощи ультразвука.
С середины 60-х годов ХХ века метод ультразвукового сканирования начал распространяться по больницам и поликлиникам развитых стран. С одной стороны, этому способствовали технические усовершенствования диагностической ультразвуковой аппаратуры — теперь с ее помощью можно было разглядеть не только контуры головки плода, но и более мелкие детали его анатомии. С другой стороны, продвижению УЗИ помогали результаты многочисленных исследований, свидетельствовавшие о практически полной безопасности этого метода визуализации для матери и плода. По крайней мере, в ходе экспериментов выяснилось, что дозы и интенсивность ультразвукового облучения, которые имеют место при стандартном акушерском УЗИ, никак не отражаются на эмбрионах лабораторных животных и хромосомах живых клеток.
80-е и 90-е годы прошлого века ознаменовались самой настоящей технической и методологической революцией УЗИ — на смену прежним, обладавшим весьма скромными диагностическими возможностями, аппаратам приходили все более мощные и сложно устроенные ультразвуковые сканеры, позволяющие наблюдать плод в утробе практически в реальном времени и даже способные генерировать трехмерное изображение. Разрешающая способность современных ультразвуковых машин дает специалисту возможность увидеть не только движения пальцев рук малыша, но даже мигание его век.
К группе можно присоединиться в ее начале или с любого интересующего Вас занятия.
Записаться на занятия и задать все интересующие вопросы можно по телефонам:
8 (495) 411-27-38 , 8 (499) 194-30-98, 8 (499) 198-59-90, 8 (499) 198-58-90 с 12.00 до 19.00 по будням.
Если не можете дозвониться, запишитесь через форму он-лайн записи
|
|
Родостимуляция - когда, как и зачем? |
Автор: И.И.Поспелов,
Заведующий родовым отделением Перинатального центра г. Сочи
Общеизвестно, что единственная приятная процедура в роддоме — это выписка. Однако трудно назвать более одиозную, всеми нелюбимую и подозреваемую во всех смертных грехах процедуру, чем медикаментозная родостимуляция. Что такое родостимуляция, зачем и кому она нужна, кроме как врачам-вредителям, стремящимся скорее закончить роды и идти пить чай? Попробуем разобраться.
Роды сами по себе являются испытанием и для матери, и для внутриутробного плода. Испокон веков было замечено, что затяжные роды редко приводят к рождению здоровых детей. Оттого все древние медицинские школы разными словами формулировали единый принцип ведения родов: «Солнце не должно дважды взойти над головой роженицы», то есть продолжительность родов должна быть ограничена календарными сутками.
Классическое акушерство ещё более сузило эти рамки: нормальной продолжительностью родов (от начала регулярных схваток до рождения последа) считали не более 18 часов для первородящих женщин и не более 12 часов — для повторнородящих. Нынешний уровень знаний о физиологии родового акта и внутриутробного плода обязывает дополнительно «укоротить» современные роды. Сейчас роды редко продолжаются дольше 8-10 часов.
Почему же иногда роды принимают затяжной характер, а схватки, своевременно начавшись, оказываются редкими, слабыми и неэффективными? Причины этого явления, которое называется слабостью родовой деятельности, весьма многообразны. К слабости родовой деятельности предрасполагают эндокринные и обменные нарушения в организме беременной женщины, слишком юный или, напротив, поздний репродуктивный возраст, лишний вес, заболевания щитовидной железы, перенесённые воспалительные заболевания органов женской половой сферы и аборты в анамнезе, перерастяжение мыщцы матки вследствие многоводия, многоплодной беременности или фетомегалии (крупного плода) и множество других. Нетрудно представить себе, почему частота слабости родовой деятельности остаётся высокой и не имеет тенденции к снижению на протяжение последних лет. Большое значение имеет также и наследственность — предрасположенность к слабости родовой деятельности зачастую чётко прослеживается по материнской линии.
Любая из этих причин нарушает энергетический баланс сократительной деятельности матки и снижает выброс эндогенного окситоцина (гормона материнского организма, стимулирующего маточные сокращения).
Слабость родовой деятельности бывает первичной (когда схватки оказываются слабыми и редкими с самого начала) и вторичной, когда схватки исходно имели удовлетворительные характеристики, но ослабли в ходе родового акта. Иногда бывает так, что отходят околоплодные воды, а схватки не начинаются — это патологическое состояние имеет те же причины, только необходимые мероприятия будут называться не родостимуляцией (родоусилением), а родовозбуждением или индукцией родов *.
При большом разнообразии причин, приводящих к недостаточной маточной активности, лечение её в родах состоит в медикаментозном усилении схваток. Для этого на разных этапах развития акушерства предлагалось множество различных препаратов.
Достаточно эффективных средств для родоусиления долгое время не существовало. В глубокой древности кроме различного рода заговоров и рвотных средств (тошнота и рвота роженицы, имитируя рефлекторную тошноту у женщин с сильными схватками, радовала повитух и вселяла уверенность в хорошем исходе родов), использовались лекарственные травы, обладающие сокращающим матку действием. Однако, к сожалению, лекарственных трав, отвечающих потребностям родоусиления, в природе нет. Наиболее сильное сокращающее средство — спорынья (маточные рожки), производные которого мы применяем сейчас в послеродовом периоде и гинекологической практике, небезвредно для плода. Не прижилось в акушерстве и применение хинина и касторового масла, которые широко использовались в начале и середине прошлого века.
То обстоятельство, что роженице оставалось уповать только на собственные силы, нашло отражение во внедрении в клиническую практику акушерского наркоза («медикаментозного сна-отдыха»). Когда роженица истощала свои физические и моральные силы, применялись обезболивающие и снотворные средства, чтобы роженица могла несколько часов поспать, а её организм — от мышцы матки до коры головного мозга — успел бы восстановить энергетический баланс, дав возможность начаться более эффективным схваткам. В настоящее время «сны» применяются в основном для лечения патологического предвестникового периода, но не слабости родовой деятельности.
|
|
Родостимуляция — когда, как и зачем? |
Автор: И.И.Поспелов,
Заведующий родовым отделением Перинатального центра г. Сочи
Общеизвестно, что единственная приятная процедура в роддоме — это выписка. Однако трудно назвать более одиозную, всеми нелюбимую и подозреваемую во всех смертных грехах процедуру, чем медикаментозная родостимуляция. Что такое родостимуляция, зачем и кому она нужна, кроме как врачам-вредителям, стремящимся скорее закончить роды и идти пить чай? Попробуем разобраться.
Роды сами по себе являются испытанием и для матери, и для внутриутробного плода. Испокон веков было замечено, что затяжные роды редко приводят к рождению здоровых детей. Оттого все древние медицинские школы разными словами формулировали единый принцип ведения родов: «Солнце не должно дважды взойти над головой роженицы», то есть продолжительность родов должна быть ограничена календарными сутками.
Классическое акушерство ещё более сузило эти рамки: нормальной продолжительностью родов (от начала регулярных схваток до рождения последа) считали не более 18 часов для первородящих женщин и не более 12 часов — для повторнородящих. Нынешний уровень знаний о физиологии родового акта и внутриутробного плода обязывает дополнительно «укоротить» современные роды. Сейчас роды редко продолжаются дольше
Почему же иногда роды принимают затяжной характер, а схватки, своевременно начавшись, оказываются редкими, слабыми и неэффективными? Причины этого явления, которое называется слабостью родовой деятельности, весьма многообразны. К слабости родовой деятельности предрасполагают эндокринные и обменные нарушения в организме беременной женщины, слишком юный или, напротив, поздний репродуктивный возраст, лишний вес, заболевания щитовидной железы, перенесённые воспалительные заболевания органов женской половой сферы и аборты в анамнезе, перерастяжение мыщцы матки вследствие многоводия, многоплодной беременности или фетомегалии (крупного плода) и множество других. Нетрудно представить себе, почему частота слабости родовой деятельности остаётся высокой и не имеет тенденции к снижению на протяжение последних лет. Большое значение имеет также и наследственность — предрасположенность к слабости родовой деятельности зачастую чётко прослеживается по материнской линии.
Любая из этих причин нарушает энергетический баланс сократительной деятельности матки и снижает выброс эндогенного окситоцина (гормона материнского организма, стимулирующего маточные сокращения).
Слабость родовой деятельности бывает первичной (когда схватки оказываются слабыми и редкими с самого начала) и вторичной, когда схватки исходно имели удовлетворительные характеристики, но ослабли в ходе родового акта. Иногда бывает так, что отходят околоплодные воды, а схватки не начинаются — это патологическое состояние имеет те же причины, только необходимые мероприятия будут называться не родостимуляцией (родоусилением), а родовозбуждением или индукцией родов *.
При большом разнообразии причин, приводящих к недостаточной маточной активности, лечение её в родах состоит в медикаментозном усилении схваток. Для этого на разных этапах развития акушерства предлагалось множество различных препаратов.
Достаточно эффективных средств для родоусиления долгое время не существовало. В глубокой древности кроме различного рода заговоров и рвотных средств (тошнота и рвота роженицы, имитируя рефлекторную тошноту у женщин с сильными схватками, радовала повитух и вселяла уверенность в хорошем исходе родов), использовались лекарственные травы, обладающие сокращающим матку действием. Однако, к сожалению, лекарственных трав, отвечающих потребностям родоусиления, в природе нет. Наиболее сильное сокращающее средство — спорынья (маточные рожки), производные которого мы применяем сейчас в послеродовом периоде и гинекологической практике, небезвредно для плода. Не прижилось в акушерстве и применение хинина и касторового масла, которые широко использовались в начале и середине прошлого века.
То обстоятельство, что роженице оставалось уповать только на собственные силы, нашло отражение во внедрении в клиническую практику акушерского наркоза («медикаментозного сна-отдыха»). Когда роженица истощала свои физические и моральные силы, применялись обезболивающие и снотворные средства, чтобы роженица могла несколько часов поспать, а её организм — от мышцы матки до коры головного мозга — успел бы восстановить энергетический баланс, дав возможность начаться более эффективным схваткам. В настоящее время «сны» применяются в основном для лечения патологического предвестникового периода, но не слабости родовой деятельности.
|
|
Психологическое тестирование для мам. ХЕЛП! |
Дорогие мамы! Обращаюсь к вам с предложением об участии в исследовании в рамках дипломной работы по перинатальной психологии.
Вашему вниманию предлагаются три тестовых задания: два теста, где нужно выбрать понравившийся Вам ответ, и один рисунок на заданную тему. На их выполнение потребуется приблизительно 30-60 минут. Заранее благодарю Вас за уделенное внимание и потраченное время!
Основной тест Вы найдете по ссылке: http://www.psyclass.ru/test60.html
В конце теста нажимаем «Готово» — и Вы попадаете на страничку с результатами теста. ПОЖАЛУЙСТА, скопируйте ссылку на эту страничку из адресной строки и вышлите мне ее по мейлу pfeile@yandex.ru.
Ниже — два других теста, которые я прошу вас заполнить и также отослать мне по электронной почте pfeile@yandex.ru. Один из них — рисунок, который очень желательно сделать в цвете (с помощью любого материала — карандаши, пастель, краски и т.д.). Если это возможно, я бы попросила вас либо сфотографировать, либо отсканировать его и также прислать мне вместе с тестами. Если нет — я найду возможность встретиться с вами, когда и где вам будет удобно (в пределах Москвы).
По вашему желанию, с удовольствием поделюсь с вами результатами исследования, когда оно будет готово. Зная о вашей занятости и дефиците свободного времени, я бы не хотела ограничивать вас жесткими сроками — но, если это возможно, я хотела бы рассчитывать на ваш отклик в течение ближайшей недели.
С благодарностью и надеждой на плодотворное сотрудничество,
Мария Семистрельная
http://perinatal-yoga.ru
Тест 2. Вам будет предложено 44 утверждения, касающихся различных сторон жизни и отношения к ним. Оцените, пожалуйста, степень своего согласия или несогласия с приведенными утверждениями по 6-балльной шкале: — 3—2 ?1 + 1 + 2 + 3, от полного несогласия (-3) до полного согласия (+3) и поставьте против каждого утверждения балл от единицы до тройки с соответствующим знаком «+» (согласие) или «-» (несогласие).
1. Продвижение по службе больше зависит от удачного стечения обстоятельств, чем от способностей и усилий человека.
2. Большинство разводов происходит оттого, что люди не захотели приспособиться друг к другу.
3. Болезнь — дело случая; если уж суждено заболеть, то ничего не поделаешь.
4. Люди оказываются одинокими из-за того, что сами не проявляют интереса и дружелюбия к окружающим.
5. Осуществление моих желаний часто зависит от везения.
6. Бесполезно прилагать усилия для того, чтобы завоевать симпатии других людей.
7. Внешние обстоятельства, родители и благосостояние влияют на семейное счастье не меньше, чем отношения супругов.
8. Я часто чувствую, что мало влияю на то, что происходит со мной.
9. Как правило, руководство оказывается более эффективным, когда руководитель полностью контролирует действия подчиненных, а не полагается на их самостоятельность.
10. Мои отметки в школе, в институте часто зависели от случайных обстоятельств (например, настроения преподавателя) больше, чем от моих собственных усилий.
11. Когда я строю планы, то, в общем, верю, что смогу осуществить их.
12. То, что многим людям кажется удачей или везением, на самом деле является результатом долгих целенаправленных усилий.
13. Думаю, что правильный образ жизни может больше помочь здоровью, чем врачи и лекарства.
14. Если люди не подходят друг другу, то, как бы они ни старались, наладить семейную жизнь все равно не смогут.
15. То хорошее, что я делаю, обычно бывает по достоинству оценено другими.
16. Люди вырастают такими, какими их воспитывают родители.
17. Думаю, что случай или судьба не играют важной роли в моей жизни.
18. Я не стараюсь планировать далеко вперед, потому что многое зависит от того, как сложатся обстоятельства.
19. Мои отметки в школе больше всего зависели от моих усилий и уровня подготовленности.
20. В семейных конфликтах я чаще чувствую ответственность за собой, чем за противоположной стороной.
21. Жизнь большинства людей зависит от стечения обстоятельств.
22. Я предпочитаю такое руководство, при котором можно самостоятельно определить, что и как делать.
23. Думаю, что мой образ жизни ни в коей мере не является причиной моих болезней.
24. Как правило, именно неудачное стечение обстоятельств мешает людям добиться успеха в своих делах.
25. В конце концов, за плохое управление организацией ответственны сами люди, которые в ней работают.
26. Я часто чувствую, что ничего не могу изменить в сложившихся обстоятельствах.
27. Если я очень захочу, то смогу расположить к себе почти любого.
28. На подрастающее поколение влияет так много обстоятельств, что усилия родителей по его воспитанию часто оказываются бесполезными.
29. То, что со мною случается, это дело моих собственных рук.
30. Трудно бывает понять, почему руководители поступают именно так, а не иначе.
31. Человек, который не смог добиться успеха в своей работе, скорее всего, не проявил достаточно усилий.
32. Чаще всего я могу добиться от членов моей семьи того, что хочу.
33. В неприятностях и неудачах, которые были в моей жизни, чаще были виновны другие люди, чем я сам.
34. Ребенка всегда можно уберечь от простуды, если за ним следить и правильно одевать.
35. В сложных обстоятельствах я предпочитаю подождать, пока проблемы не разрешатся сами собой.
36. Успех является результатом упорной работы и мало зависит от случая или везения.
37. Я чувствую, что от меня больше, чем от кого бы то ни было, зависит счастье моей семьи.
38. Мне всегда было трудно понять, почему я нравлюсь одним людям и не нравлюсь другим.
39. Я всегда предпочитаю принимать решение и действовать самостоятельно, а не надеяться на помощь других людей или на судьбу.
40. К сожалению, заслуги человека часто остаются непризнанными, несмотря на все его старания.
41. В семейной жизни бывают такие ситуации, которые невозможно разрешить даже при самом сильном желании.
42. Способные люди, не сумевшие реализовать свои возможности, должны винить в этом только самих себя.
43. Многие мои успехи были возможны только благодаря помощи других людей.
44. Большинство моих неудач произошло от неумения, незнания или лени и мало зависело от везения или невезения.
|
|
Волшебный мир бисероплетения |
Давайте заглянем в шкатулку с самоцветами? Или в бабушкин сундук. Кто из нас в детстве не перебирал восхищенно содержимое маминых коробочек с драгоценностями, придумывая для них истории и воображая себя монаршей особой, проводящей ревизию своей сокровищницы?
Давайте научимся создавать сокровища своими руками. Без долгих и скучных ознакомительных лекций, не проходя привычный путь от простого к сложному, от неинтересного к интересному. В мире бисера и камней это невозможно: в нем не бывает неинтересного, не бывает некрасивого. Это маленький мир, уютный и совершенный для каждого в отдельности. Вы можете творить его таким, каким хотите видеть.
Может, вам захочется создавать тяжелые, массивные ожерелья или фантазировать на тему леса, где живут эльфы, придумывать забавные подвески и серьги, которые звенят на ветру... Здесь нет границ и правил, зато есть возможность отпустить на волю свою фантазию и творить.
Мы не будем месяцами осваивать цепочки-ягодки и прочую мелочь. С первого же занятия начнем создавать своими руками неповторимые украшения. Они действительно неповторимы, невозможно создать два одинаковых, даже пытаясь сделать точную копию.
Знакомство с великим множеством техник будет происходить в процессе работы, а не посредством освоения теоретических выкладок.
На первых порах (а при желании — постоянно) вы будете полностью обеспечены материалами. В процессе сотворения собственной бисерной вселенной, быть может, вам захочется прогуляться по «охотничьим тропам», где мастера «вылавливают» диковинные камни и бисер самых невероятных оттенков, невероятной красоты чешское стекло, и тогда я с удовольствием расскажу вам, где их отыскать.
Пока же от вас потребуется лишь базовый набор рукодельника: ножницы, иголки, нитки.
И все же главное в мире бисера — вовсе не наличие каких-то сверхредких камней, а ваша фантазия, которую никто не станет ограничивать. Хотите лес в волосах или озеро на шее? Пожалуйста!
А может, у вас есть любимый фильм, частичку которого всегда хочется носить с собой? Или давняя красивая мечта?
Мы не будем упрямыми теоретиками, не получится. С бисером можно подружиться только на практике. Каждые несколько занятий ваша коллекция будет пополняться новым украшением, вашим собственным, единственным и неповторимым.
Бисер — огромный простор для детского творчества. Здесь маленькие творцы смогут быть наравне со взрослыми и даже превосходить их! Ведь ничто так не богато образами и сказками, как детская фантазия. Цветы для принцесс, морские волны, в которых плескалась Русалочка, молочные реки с кисельными берегами и даже драконы, большие и вовсе не страшные — вот лишь малая часть того, что может быть воплощено в детских работах!
Приглашаем взрослых и детей на занятия в группы бисероплетения! Занятия на площадке «Северо-Запад» по вторникам, 19.00 — 20.00, на площадке «Ленинский проспект» по понедельникам и средам, 17.00 ?18.00
Записаться в группу прямо на сайте «
Записаться на занятия прямо на сайте «
|
|
