Когда-нибудь я выросту

И стану очень взрослым ,

И сам начну советовать

Что делать , а что нет....

Не ешь мороженое, простудишься...

Не валяйся в грязи, испачкаешься...

Не ходи один в лес, заблудишься...

Не хулигань в школе, накажут...

Не разговаривай за столом, подавишься...



Этот прекрасный набор «рекомендация» и «пожеланий» знаком каждому ребенку с детства. Как только мы начинаем слышать и понимать, что говорят родители, то тут же получаем массу нравоучений, которые сводятся к тому, что не нужно делать в нашей только что начавшейся детской жизни. И самое удивительное, что вместе с пожеланиями запрещений, нам красочно преподносят целый «букет» наказаний за эти правонарушения. В лице исполнителей «приговоров» выступает целая плеяда сказочных героев, начиная от Бабы-Яги и Змея Горыныча, до героев наших дней. Самый страшный и беспроигрышный персонаж, на все времена, которого бояться даже взрослые дети, это представитель законной власти - милиционер или по-современному полицейский. Страх перед этим блюстителем закона остается в нас на долгие годы. Так как же представляет этот мир ребенок, которому сразу показывают страшную картину карательного правосудия? Совершенно очевидно, что с малых лет ребенку прививается страх перед законом, как таковым. Маленький человечек видит враждебный мир, который за малейшую провинность хочет его покарать и тем самым отбить охоту и стремление к самостоятельным действиям и поступкам. В крайнем варианте, такой страх вырабатывает у ребенка защитный механизм, который позволяет ему совершать поступки не на прямую, а через посредников. В таких ситуациях дети начинают искать помощников-исполнителей, с чьей помощью результат все же будит достигаться, но ответственности не повлечет. Такая тенденция крайне опасна тем, что в перспективе она может трансформироваться в желание манипулировать близкими людьми и строить интриги в социальной жизни. Так где же мы допускаем ошибки в воспитании самостоятельности у наших детей ?

Основная ошибка в том, что вместо понимания законов, ребенку навязывают страх перед законом и правосудием. Конечно, сложно маленькому человечку объяснить, что такое законы, да это делать и не нужно. Детям необходимо показывать закон в виде конкретных рекомендаций того, что нужно делать и для чего. Иначе говоря, не запрещать, а разрешать. Разрешать в рамках существующих законов, как Божественных, так и общественно-социальных. Когда дети будут видеть не границы, а свободное пространство для самостоятельных действий, у них измениться общий взгляд на мир . Как только ребенок на собственном опыте поймет, что следовать закону и правилам выгоднее, чем их нарушать, тогда закон станет его другом, а не врагом. Сами ограничения лучше всего показывать в свете того, что нарушение границ, это пустая трата времени и энергии , которые только будут мешать достижению целей. Ведь не спроста, в Японии детям до 7 лет разрешают делать все , что они заходят. Детям вначале показывают свободу и доброжелательность мира, в который он пришел, чтобы закрепить это в подсознании, а уж только потом объясняют правила пользования этой свободой.

На самом деле, вопрос в том, как самим родителям перестроить свое отношение с закона запрещающего на закон разрешающий? Суть такова , что для всех нас закон это суровый блюститель порядка. Вся история человечества, говорит нам о том, что если правила не исполняются, то человек наказывается. Достаточно взять для примера хотя бы библейские заповеди и мы увидим, что они не на много отличаются от тех наставлений, которыми мы пугаем наших детишек: Не убий; не завидуй; не укради; и т.д. А уж если это все нарушается, то последствия всем хорошо известны – вечные муки в гиене огненной. На лицо все те же запреты, различие только в вынесении приговора . Иначе говоря, степень запугивания для взрослых более фатальна, чем для детей. Выстраивается интересная параллель. Мы пугаем детей, а нас пугают религиозные концепции и духовные учения. Получается замкнутый круг. Вероятно, кому-то нужно будит пересмотреть свои взгляды на закон, чтобы ситуация начала меняться и чтобы наши дети получили импульс для развития свободы мышления и самостоятельности. Либо духовным учениям, либо нам самим, либо нашим детям? Ответить на этот вопрос проще всего. Духовные учения – это наше прошлое, дети, как известно, это наше будущее, а настоящее, это мы с вами , уважаемые родители. Итак, что же делать и как, нам с вами, в нашем настоящем? Вот несколько практических советов:
Позвольте своим детям совершать свои ошибки. Пускай ошибаются, набивают синяки и шишки. Ребенку необходимо получать опыт в этой жизни, пусть даже этот опыт будит негативный. Это лучше, чем вообще не иметь опыта, а только страх перед возможными последствиями. И даже, если ребенок заслуживает получить нахлобучку , постарайтесь, чтобы его он получал не от родителей. Пусть ребенок увидит, что наказание или ограничения закона, он получает от обстоятельств, которые сам же и создал. Дело в том, что дети, как правило, запоминают не саму экзекуцию, а тех кто ее приводит в исполнение.
Сделайте из кнута пряник. Как правило, мы наказываем наших детей какими то ограничениями или тем, что ребенок не любит делать. Поступите прямо наоборот. К примеру, за хорошее поведение вы ему разрешите пропылесосить комнату родителей или «доверите» вынести мусор или сходить за продуктами и так далее.
Если ваши дети чего то не могут сделать ,не нужно это делать за них. Делайте это вместе с ними, так как в противном случае вы невольно развиваете и поощряете в детях лень. Лень , как в детях так и взрослых , базируется на трех основных китах: нехватка энергии, недостаточная мотивация и прогнозирование заведомо негативного результата . Дефицит энергии пополняется за счет увеличения контактов с природой. Больше ходите с ребенком в лес, на море, в горы. Мотивация пропадает из-за того, что человек забывает о том, чего он хочет . Ему постоянно говорят о том, что он должен хотеть. Нужно просто вспомнить о том, чего он сам желает и начать это делать. Негативное прогнозирование исчезает тогда, когда человек поймет простую вещь – лучше иметь отрицательный результат , нежели не иметь никакого. В целом суть лени – это желание иметь , а не делать.

И последний совет. Составьте для вашего ребенка свод правил, но не запрещающих, а разрешающих. Это можно красочно оформить и повесить на стенку в комнате ребенка. Пускай, это будут десять детских заповедей, выполняя которые дети увидят в своих родителях не строгих надзирателей, а добрых учителей дающих свободу.



Людмила Парамонова , Андрей Петров



Латвийская ассоциация

парапсихологии и эзотерики.