С праздником весны и женским днём!

С праздником Вас Мамы, сестры, жены, дочери!!!... а вот фотографии вызвали недоумение... зачем эти красивости нужны людям...разумное потребление, Любовь, Доброта и отдача себя на благо других, без ожидания награды - вот путь для человечества, что бы преодалеть КРИЗИС, сжимающий своей костлявой рукой горло цивилизации. Когда же мы это поймем? А главное, когда начнем так жить?...

Вот уж действительно с жиру бесятся!)))

нам бы деньги на руки...

...не надобности считать чужие деньги...все деньги в мире в общую казну и каждому, каждому из 7 миллиардов хватит на 4-х комнатный домик на берегу океана упакованый современной техникой и питание 3-4 раза в день в 2-3 блюда...но каждый должен работать по 4 часа в день на производстве необходимых, для жизни остальных людей, товаров.... примерная модель общества разумного потребления...

За бриллианты надо платить, куда бы их ни помещали

не надо мечтать...нужно каждый день и каждый час каждому всё делать, что бы эта мечта стала явью...А мы всё...мы даже мечтать не можем... В СССР часто звучал марш где были такие слова...мы покоряем пространство и время... В думайтесь, люди стремились покорить время... Почему мы, сегодняшние можем позволить себе говорить...мы о таком даже мечтать не можем? А? Может хватит мечтать , пора за дело браться!

...понимаю - резок...но раздражает нигилизм моих псевдочестолюбивых современников!!!

Ваш 40 летний педстаж дает ,наверняка, Вам понятие того, что педнаука отстает от реалий сегодняшнего дня. Сегодняшние дети совершено другие, чем мы с Вами были в 1-4 классах...припоминаете? А школа их учит сегодня и воспитывает на тех же теоретических постулатах, что и нас. Я ведь и сейчас продолжаю работать в школе...необычайно трудно свернуть коллег с проторенной тропки, а психологи советуют побороть этот консерватизм... Есть современные методики...Посмотрите сайт "Хорошее окружение рф." Там я встретился с книжкой "Счастливое детство" Анатолия Ульянова (психолога)... если Вы увидите разумное в ней...продолжим разговор. Мне очень важно Ваше мнение.

Я очень рад, что Вы уже прочитали книгу А Ульянова "Счастливое детство". Но меня всё же привлекает проведение круглых столов со школьниками и студентами на тему "Хорошее окружение". Согласитесь, если больше подрастающее поколение будет рассуждать на эту тему, то в нем будет укрепляться желание строить такое окружение, соответствовать ему. У них впереди целая жизнь, им изменять этот мир. Необходимо им помогать сейчас в этом....Ну кто же если не мы?!...Нас ведь так учили! И учили хо-орош-шо!!!

Спасибо!!! Очень интересный пост!!! С Праздником!!!

[QUOTE]Исходное сообщение LERARS
..у меня есть свои книги, я являюсь внештатным сотрудником Российской академии образования и руководителем экспериментальной площадки по развитию студенческого самоуправления, моя авторская воспитательная система заняла второе место по России, так что о никаком консерватизме речи нет, к нам в колледж приходят ребята из разных школ, а вот в школе чувствуется есть много проблем, в первую очередь - образовательных, то есть у большинства молодежи очень низка обучаемость и воспитуемость...

"Кроме конкретных знаний, школа дает и многое другое: она формирует отношение к себе, к другим людям, к делу, отношение к миру в целом. Вот основные уроки, которые, по мнению автора, дает школа.

Первый урок - это урок бессистемности. Все, чему учат детей, дается вне всякого контекста. Ничто ни с чем не связано.

Второй урок - людей можно и нужно делить на группы: всяк сверчок знай свой шесток. (Еще до поступления в школу начинается борьба за место в престижном учебном заведении, и дети, попавшие, к примеру, в гимназический класс или в привилегированную школу, смотрят свысока на своих менее удачливых сверстников.)

Третий урок - урок безразличного отношения к делу: когда звенит школьный звонок, дети должны тут же бросить все, чем до этого занимались, как бы ни был важен процесс, и быстро бежать на следующий урок. В результате ученики никогда ничего не познают до конца.

Четвертый урок - это урок эмоциональной зависимости. С помощью звездочек, красных галочек, улыбок, хмурых взглядов, призов, почестей и наказаний школа учит детей подчинять свою волю командной системе.

Пятый урок - урок интеллектуальной зависимости. Ученики ждут, когда учитель скажет им, что надо делать. Фактически дети должны просто воспроизводить то, что в них вкладывают, не привнося никакой своей оценки, не проявляя инициативы.

Шестой урок. Школа учит детей тому, что их представление о себе определяется мнением окружающих.

Седьмой урок - полная подконтрольность. У детей фактически нет личного пространства, нет личного времени".

Джон Гато "Фабрика марионеток. Исповедь школьного учителя"

Мне тоже очень приятно беседовать с Вами но... к нам в беседу никто не подключился. Мне всегда хочется вовлечь как можно больше людей в дискуссию... Обидно. Хочется узнать мысли разных людей по этому поводу... А что касается общеобразовательной школы.... можно построить замечательные дворцы, оснастить их современным сценическим оборудованием и...театра не будет. А выйдут на площадь три человека, растелят коврик и начнут представлять - вот это и будет театр...сказал Евгений Багратионович Вахтангов. Да, можно написать кучу интересных образовательных программ, но если не будет подготовленных, оснащенных методикой сегодняшнего дня педагогов, современного образовательного процесса не будет. Спасибо за понимание, за
умение вести диалог. Нужно выходить с такими вопросами на более широкий форум.