http://feeds.feedburner.com/blogspot/RdnES

Есть школьники, которые с удовольствием делают уроки и получают хорошие оценки. А есть те, для кого письмо – сплошное мучение: учителя ставят двойки за безграмотность, родители ругают за невнимательность, а врачи выносят вердикт – дисграфия. Так что же это за диагноз? И поддается ли болезнь лечению?

В ходе психического развития ребенка письмо появляется позже других навыков. В отличие от устной, письменная речь формируется только с помощью специального обучения, она более произвольна и сознательна, потому что требует непрерывного звукового анализа.

Первые упоминания о нарушениях письма встречаются еще в 1798 году, но термин «аграфия» (от греческого «а» – отрицание, «графо» – пишу) появился только в 1865 году, благодаря французскому врачу В. Бенедикту. В дальнейшем это название стали применять только по отношению ко взрослым пациентам, у которых письменная речь когда-то была сформирована, но вследствие какого-либо заболевания нарушилась. По отношению же к детям врачи используют термин «дисграфия».

Нейропсихологи и психофизиологи установили, что процесс письма осуществляется с помощью совместной работы нескольких участков мозга. Вот основные звенья, из которых состоит письменная речь:

1. Намерение что-либо написать и регуляция всего процесса письма. За это ответственны лобные доли головного мозга.

2. Процесс звукоразличения, с помощью которого производится анализ фонетического состава слова. За это важнейшее звено отвечает левая височная доля головного мозга. Она же координирует работу слухо-речевой памяти, которая необходима ребенку, чтобы запоминать то, что он хочет написать.

3. Зрительные представления, связанные с образами различных букв. Их воспроизведение невозможно без участия затылочных отделов мозга.

4. Актуализация моторных образов букв и обеспечение тонких движений руки. Эту работу выполняет сразу несколько зон головного мозга, начиная от мозжечка и заканчивая лобными отделами.

Мария Баулина

http://zateynik.blogspot.com/2010/06/blog-post_11.html

В вашей семье есть ребенок-дошколенок и вам захотелось научить его читать? Наверное, вы уже приобрели яркую красочную Азбуку или Букварь для малыша. А может, вы уже пробовали научить его читать, но что-то не получилось? В любом случае этот раздел сайта именно для тех взрослых, которые хотят помочь своему ребенку научиться читать.

Давайте сначала разберемся, зачем и почему взрослые учат дошкольников читать, ведь обучение чтению - часть общеобразовательной программы первого класса школы. Вариантов ответа на этот вопрос множество:

- вы сами рано научились читать, считаете, что и ваш ребенок должен так же рано научиться читать (но ваш ребенок - это не вы, - возможно, он совсем другой и умеет сейчас делать то, чего вы не умели делать в его возрасте!);

- вам кажется престижным, если ваш ребенок уже до школы научится читать (а почему бы ни научить вашего ребенка решать уравнения?);

- вы думаете, что ему проще будет учиться в школе, уже умея читать (а вдруг ему будет неинтересно учиться?);

- вам надоело ему читать детские книжки вслух - "пусть читает сам" (детские книги авторы пишут для того, чтобы именно взрослые читали их детям вслух, а дети еще не скоро смогут сами с интересом читать их!);

- ребенок проявляет интерес к буквам и хочет научиться читать (отлично! Этот раздел именно для вас и вашего ребенка!).

Следующий, очень важный вопрос: сколько лет вашему малышу?

- 2-3 года. Чудесный возраст - ребенок начинает учиться понимать окружающий мир, с интересом знакомится с цветом, формой, размером предметов, очень непосредственно реагирует на свои успехи и неудачи, открыт к общению со взрослым. Но! Буквы в этом возрасте - непонятные и неинтересные иероглифы, суть, за ними скрывающаяся, пока недоступна для понимания маленьким человеком. Не стоит в этом возрасте усердствовать в обучении ребенка, будь то чтение, счет, иностранные языки. Лучше дайте ребенку возможность почувствовать окружающий мир с помощью зрения, слуха, вкуса, пальчиков. Научившись чувствовать мир во всех его проявлениях, ребенок с большим успехом в дальнейшем освоит навык чтения.

- 4-5 лет. С возраста 4-5 лет ребенок может анализировать свойства предметов и воздействовать на них с целью изменения, в этом возрасте особо выражено "чутье ребенка к языку". Поэтому, если ваш ребенок уже проявляет интерес к буквам, может 10-15 минут увлеченно заниматься развивающими играми, стоит аккуратно попробовать начинать занятия. Но если четырехлетка еще не научился сосредотачивать внимание, целенаправленно выполнять развивающие задания, бурно реагирует на свои неудачи, нетерпелив, тогда лучше еще подождать.

- 6-7 лет. По мнению современных физиологов, психологов, логопедов, педагогов этот возраст для большинства детей является наиболее благоприятным для активного развития восприятия, внимания, памяти, мышления. Ребенок в этом возрасте физиологически готов к развивающему обучению, у него появляется желание учиться. Старший дошкольник уже может и хочет заниматься, проявляет большой интерес к организованным формам занятий, связанных с усвоением знаний, умений, навыков. Именно старший дошкольный возраст для большинства детей является наиболее эффективным для начала обучения чтению. Это не значит, что все дети в одинаковой степени освоят навыки чтения, но начинать заниматься с ними уже нужно.

И еще один важный вопрос. Могут ли занятия по чтению быть вредными для ребенка? Могут - в том случае, если взрослый, организующий эти занятия, не учитывает возрастные и индивидуальные особенности ребенка, перегружает его учебными заданиями вместо естественной для дошкольника деятельности - игры, ставит самоцелью любой ценой научить ребенка читать.

Первые правила, обязательные для успешного обучения чтению:

- Играйте! Игра - естественное состояние дошкольника, наиболее активная форма познания мира, наиболее эффективная форма обучения. Обучение дошкольника должно проходить как бы между прочим, в игровой ситуации, в обстановке увлекательного дела.

- Поддерживайте интерес к занятиям, используйте разнообразные игры и пособия.

- Скорее важна не длительность занятий, а их частота. Будьте последовательными в обучении чтению.

- Ваши указания и инструкции должны быть короткими, но емкими - ребенок дошкольного возраста не способен воспринимать длинные инструкции.

- Приступайте к обучению чтению только в том случае, если устная речь ребенка достаточно развита. Если речь ребенка изобилует ошибками в согласовании слов, в слоговой структуре слов или дефектами звукопроизношения, следует в первую очередь обратиться к логопеду.

- Овладение чтением требует от ребенка большого умственного и физического напряжения. Поэтому на каждом занятии обязательно сочетайте учебные упражнения с разминками (физминутка, пальчиковая гимнастика, подвижная игра и все, что вам подскажет ваша фантазия).

- Нежелание ребенка заниматься - знак того, что взрослый превысил возможности ребенка. Остановитесь и подумайте, что сделано не так?

- Ребенок - это не уменьшенная копия взрослого. Ребенок имеет право не знать и не уметь! Будьте терпеливы!

- Не сравнивайте успехи вашего ребенка с успехами других детей. Темп освоения навыка чтения индивидуален для каждого ребенка.

- Для каждого ребенка существует свой оптимальный способ обучения чтению. Постарайтесь найти именно те приемы и методы работы, которые соответствуют его индивидуальным особенностям.

- Никогда не начинайте занятия, если у вас или вашего ребенка плохое настроение: такие занятия не принесут успеха!

Автор: В.В. Мамаева

Материал взят отсюда http://zateynik.blogspot.com/2010/06/blog-post.html

Серия сообщений "Развитие ребенка":
Часть 1 - Почему и зачем учат дошкольника читать?

http://feeds.feedburner.com/blogspot/RdnES

Рано или поздно все родители сталкиваются с проблемой - давать или не давать ребенку карманные деньги. Как это отразится на развитии малыша? Может это поможет ему чувствовать себя увереннее или наоборот - сделает его мелочным?

С одной стороны хочется что бы ребенок учился сам принимать решения - выбирал покупать ему сладости или желанную игрушку. С другой стороны это может воспитать в нем потребительское отношение к жизни и окружающим.

И в каком возрасте начинать давать малышу карманные деньги?
На мой взгляд начинать нужно не раньше 6 лет. В это время ребенок уже собирается в школу и будет полезно научить его обращаться с деньгами. Один раз в неделю можно выделять малышу конкретную сумму денег, а сам он уже пусть решает - потратить все сразу или чуть поднакопить денег и купить  что-то более дорогое.

Так же стоит рассказывать ребенку о том сколько вы платите в магазине за покупки, о квартплате и тарифах за свет, воду, газ, телефон. Советуйтесь с ним по поводу предстоящих расходов и доходов. В будущем это поможет ему принимать самостоятельные решения.

Некоторые психологи говорят, что если ребенок заработал летом деньги и сам лично их потратил, не купив ничего для семьи - это плохой признак. Здесь нужно быть осторожными в суждениях, ведь это действительно его деньги и ничего существенного Вы от него не  в праве ожидать. Но устроить небольшое чаепитие в честь его летних доходов малышу вполне по силам. Это будет и приятно, и научит его быть внимательным к близким.

Главное, не ругайте малыша за его покупки. Если Вы не согласны с его выбором то постарайтесь показать ему, что потратив деньги на ерунду он лишил себя возможности сделать действительно хорошую покупку (дорогую игрушку, красивую одежду и т.д.) Подарите ему копилку, это поможет ему более правильно распоряжаться своим доходом.

Цените и любите своих деток. Они уникальны и чудесны. Доверяйте им. Они наше зеркало и не делают ничего из того, что бы не делали мы.

Текст  взят отсюда http://zateynik.blogspot.com/2010/05/blog-post_28.html

Одна из самых любимых в детстве песенок это - "Точка, точка, запятая".
Думаю Ваши малыши будут рады ее выучить.

Вот собственно и текст песни "Точка, точка, запятая":

автор стихов - Юлий Ким
композитор - Геннадий Гладков

Точка- точка- запятая
Вышла рожица смешная
Ручки-ножки, огуречик
Появился человечек

Что увидят эти точки?
Что построят эти ручки?
Далеко ли эти ножки уведут его?
Как он будет жить на свете -
Мы за это не в ответе
Мы его нарисовали только и всего!

Что вы, что вы, это важно
Чтобы вырос он отважным,
Чтобы мог найти дорогу,
Рассчитать разбег
Это трудно, это сложно,
Но иначе невозможно,
Только так из человечка
Выйдет Человек

Впрочем знают даже дети,
Как прожить на белом свете,
Легче этого вопроса нету ничего
Просто надо быть правдивым, Благородным, справедливым
Умным, честным, сильным,
Добрым, только и всего!

Как всё просто удаётся
На словах и на бумаге,
Как легко на гладкой карте
Стрелку начертить.
А потом идти придётся
Через горы и овраги,
Так что прежде, Человечек,
Выучись ходить.

Точка- точка- запятая...
Точка- точка- запятая...
Точка- точка- запятая...
Точка- точка- запятая...