Вы задумывались, почему всё хотят воспитать детей хорошо, но, несмотря на разнообразие методик, пониманий, мнений – лишь у пятой части родителей всё более-менее благополучно с детьми. И лишь у процентов 5-7 семей - дети вырастают гармоничными.

Почему так? Ведь каждый родитель хочет видеть своих детей счастливым.
Но видимо:
- Не все понимают, что такое счастье (для ребенка);
- Знают, как этого достичь;
- Умеют это достигать.

Что же необходимо для осуществления задачи (воспитание гармоничных и счастливых детей)? Наш образ жизни и мудрость.

Согласно практической психологии поведение человека в большей части определяется подсознанием и меньшей частью – сознанием.
Что такое подсознание? В двух словах – это неосознанные установки, заложенные в определенных ситуациях связанных с периодичностью, а также эмоциональным потрясением.
Читать далее...

1. «После трех уже поздно»
Автор: Масару Ибука
Масару Ибука считает, что маленькие дети обладают способностью научиться чему угодно. Автор предлагает простые и понятные приемы обучения, способствующие раннему развитию ребенка.

2. «Дети - с небес»
Автор: Джон Грэй
Джон Грэй поговорит с читателем о позитивном воспитании, которое делает детей успешными, способными справляться с любыми жизненными трудностями

3. «Правила родителей»
Автор: Ричард Темплар
Ричард Темплар считает, что секрет хороших мам и пап состоит в следовании определенным правилам. Эти 100 правил он и предлагает читателю.
Читать далее...

Однажды учительница математики из Миннесоты дала ученикам такое задание: составить список класса, подумать, что больше всего нравится в каждом из одноклассников, и записать это качество напротив его фамилии. В конце урока она собрала списки. Это было в пятницу. За выходные она обработала результаты и в понедельник раздала каждому ученику листок, на котором перечислила всё то хорошее, что заметили в нём одноклассники.
Ребята читали, то тут, то там слышался шёпот: «Неужели это всё обо мне? Я и не знал, что меня так любят». Они не обсуждали результаты в классе, но учительница знала: она достигла цели. Её ученики поверили в себя. Читать далее...

Каждый год в России издается более десяти тысяч наименований книг для детей. Книг много — а современной детской литературы, которая бы сеяла в душах детей «разумное, доброе, вечное» нет. Или может быть мы просто не знаем о тех авторах, работы которых могли бы сравниться с хрестоматийными образцами? Это стало одной из тем беседы «НК» с известным писателем Владиславом Бахревским.

— «Превращение в Муму» — так Вы назвали свою статью о последствиях уничтожения в годы «перестройки» «ДЕТГИЗа». История о девочке, которая заявила библиотекарю: «Я Вас просила дать мне Евгения Онегина, а Вы мне принесли том Пушкина» — это не смешно, а страшно.

— Скажу больше, учителя жалуются на то, что им трудно объяснить ученикам пушкинские строки «Буря мглою небо кроет…». Значение слова «мгла» им не ясно. А «кроет» — они считают, что матом кроет, и другого смысла они даже не представляют. Дальше у Пушкина читаем: «То по кровле обветшалой вдруг соломой зашуршит…». Какая солома на кровле?! Я еще застал то время, когда крыши были соломенные, а современные дети вообще не понимают этого. И это для них — мертвый, страшный и ненужный мир. Вот до чего мы докатились, уничтожив детскую литературу.
Читать далее...

Доброта – качество, ценимое во все эпохи. Сущность доброты – способность сопереживать и делится. Есть ли она у детей? Далеко не все дети 2-3 лет замечают, что кому-то нужна помощь. А те, кто замечают, редко пытаются повлиять на ситуации. Если родители не учат детей замечать проблемы других и помогать им, способности к доброте, сочувствию и сопереживанию так и останутся у детей неразвитыми. Одни в упор не увидят переживаний своих товарищей, другие – заметят, но не подойдут, а некоторые даже посмеются над своими друзьями. И только некоторые пытаются помочь, утешить, приласкать.
Читать далее...

Хочу представить подборку детских книг, которые можно рекомендовать, дарить и читать детям, не опасаясь за то, что они могут оказать негативное влияние. Напротив, эти книги учат ребят правильному мировосприятию, способствуют гармоничному развитию, воспитанию и выработке полезных навыков у ребёнка.

Надеюсь, что эта статья будет полезна как уже состоявшимся, так и будущим родителям.

📖1. "Академия домашних волшебников", Саида Юсуфовна Сахарова

О чём книга: о том, как увидеть волшебство в простых вещах и сделать так, чтобы ребенок рос старательным и ответственным.

Чему учит книга.
Книга учит уважать старших и своих товарищей, дружбе, вежливости, любви к своей стране и ее истории, уважению к другим народам, бережному отношению к природе, приучает к здоровому образу жизни и ответственности, способствует вырабатыванию полезных навыков домоводства, гостеприимства, самоорганизации.
Волшебством здесь являются не те приемы колдовства, которые можно встретить на страницах книг о Гарри Поттере, а довольно простые житейские вещи, которые под определенным углом зрения превращаются в волшебство.
Например, приготовить вкусный обед или смастерить кораблик для весеннего ручья - тоже является волшебством.
Книга увлекает с первых строчек. Появляется ощущение, что образ главных героев давно знаком, а писательский талант автора погружает с головой в атмосферу добра и дружбы, которой пронизана книга.
Читать далее...

Если прислушаться к тому, что говорят своим маленьким детям большинство родителей, то можно увидеть, что с первых шагов в этом мире ребёнок чаще всего получает опыт: «Я жертва этого несправедливого мира».

Ребёнок упал, мама тут же, подхватывая малыша и утешая его, говорит: «Не плачь. Мы сейчас накажем этот камень, о который ты споткнулся». Она стучит по камню и добавляет: «Вот тебе, вот тебе. Плохой камень. Обидел...». Ребёнок на бессознательном уровне получает урок того, что за его боль ответственно нечто внешнее, а не он сам. Он упал, потому что «плохой» камень виноват, а не то, что он сам был невнимателен и не заметил на своём пути препятствие.

Ребёнок ревёт от того, что его кто-то «обидел» или не захотел с ним играть. Мама: «Не плачь. Это плохие дети. Они жадные. Они....». Она говорит это, даже не пытаясь помочь ребёнку разобраться в причинах происходящего, так как считает его слишком маленьким для этого. С ребёнка снята ответственность за его поступки и переложена на тех, кто находится во внешнем мире.
Читать далее...

Как часто вы разговариваете с детьми о них самих? А вы знаете, что ваш ребенок думает о взрослых? А чему он хочет научиться? А когда он особенно счастлив? А какой у него самый любимый праздник? А самый незабываемый день?

Подобные вопросы очень полезны, чтобы понять, чем и как живет ребенок.
А еще — как развивается, чему учится, что начинает понимать. Для этого можно проводить опрос раз в год. А потом сpaвнивать ответы. Это так интересно!

Хотите незабываемо теплый и веселый семейный вечер? Позадавайте своему ребенку вопросы.
Вот какие вопросы можно задавать детям. Добавляйте и придумывайте свои.
Читать далее...

«- Мне его жаль. - Почему, малыш? - Он уехал на трамвае. А я его люблю…» (с) Михаил Казиник «Культурная столица» представляет первый видео-фрагмент цикла интервью с всемирно известным искусствоведом, музыкантом, писателем, поэтом и философом: «Михаил Казиник. О тайнах внутренней Вселенной». «Все дети рождаются гениальными. Как это сохранить?». О безусловной любви к искусству, о природном любопытстве и гениальности детского мышления. Приятного просмотра! Сайт Михаила Казиника http://www.kazinik.ru/

Владимир Кирюшин был убит, ошельмован посмертно за то, что разработал свою уникальную методику по спасению генофонда русской нации, как он сам и говорил. И активно и мощно претворял ее в жизнь последние годы жизни.

Методика Кирюшина - это была очень сильная методика, способная реально разрывать сети, расставленные для русских. Его просто убрали с дороги. И опорочили посмертно.

На его занятиях всего за два-три года давалась база музыкального образования, которая по традиционным методикам осваивается иногда 12-13 лет.

При этом каждый ученик через два года обладает и развитым абсолютным музыкальным слухом.

Его методика позволяла детям с дегенеративными умственными отклонениями становиться нормальными.

Происходил резонанс – наступала активизация жизненных процессов.

В 70-80-е годы имя Владимира Кирюшина гремело на весь Союз.
Преподаватель Консерватории, уникальный знаток детской психологии, автор множества интереснейших методик, педагог-новатор, влюблённый в свою профессию человек — в музыкальном мире имя Кирюшина стало нарицательным: все дети, когда-либо занимавшиеся с Кирюшиным, (в том числе не имевшие изначально ни голоса, ни слуха) потом без проблем поступали в музыкальные учебные заведения вне конкурса.
Существовала даже негласная квота на «кирюшинцев». К нему ехали со всей страны, записывались в группу за год, за два. Дети его обожали, родители — боготворили.

Как у всякого выдающегося, нестандартного профессионала и подвижника, его путь отнюдь не был выстлан розами — официозные музыкальные круги его на дух не выносили, завистников и недоброжелателей хватило бы на десятерых.

В музыкальных и педагогических изданиях на эпитеты не скупились — «шарлатан», «дилетант», «блаженный»...

Но эта злоба была бессильной — популярность Кирюшина росла день ото дня, поток учеников не сокращался.

Ведь против очевидного не попрёшь — любой ребёнок, даже которому на ухо наступил медведь, после нескольких занятий с Кирюшиным абсолютно чисто и правильно пел, распознавал ноты, транспонировал...
Читать далее...