Часть первая. Урок

 

К концу третьей недели мы зялись за слова по теме "Ванная комната":

 Bathtub – ванна

Sink – раковина

Towel – полотенце 

Shower – душ 

Shower curtain – душевая занавеска 

Tooth paste – зубная паста 

Tooth brush – зубная щётка 

Light – свет 

Shampoo – шампунь 

Soup – мыло 

Toilet – унитаз 

Faucet – кран 

Magazine rank – журнальная полка (этажерка) 

Trashcan – мусорное ведро 

Toilet paper – туалетная бумага 

Rag – коврик 

Slippers – домашние тапочки 

Mirror – зеркало 

Cabinet – шкаф с выдвижными ящиками 

Часть вторая. Впечатления

Эти 19 слов дались Сашке не слишком быстро, хотя там и были повторения и знакомые по звучанию слова: коврик, унитаз, шампунь. Видимо, все же, было слишком много новых слов, иначе не объяснить. Чтобы запомнить 16 новых слов необходимо совершить 240 повторений, так что повторять будем еще и на следующей неделе.

Я выучила слова "кран" и "шкафчик".

У меня тоже постоянно происходит пополнение словарного запаса, чему я очень рада.

Часть третья. Информация

Надо сказать, что в проекте En101 постоянно появляются новые интересные темы. Например, сегодня мы с Сашкой обнаружили иконку музыкальной темы, которая содержит клавиатуру одной (первой) октавы плюс 4 песенки, которые можно слушать и играть самостоятельно. Сашке настолько понравилось слушать музыку и параллельно еще и самой бренчать клавишами, что оторвать ее было просто невозможно.

Я тоже вспомнила молодость и поиграла на виртуальной клавиатуре по нарисованным нотам. нот, как таковых нет, есть клаыиши разного цвета, подписанные названиями но и в партитуре тоже нарисованы эти разноцветные кнопочки, так что проблем с воспроизведением этих песенок нет.

На следующей неделе мы будем их учить.

Часть первая. Урок

На третьей неделе мы изучали слова по теме "Спальня" - Bedroom

 

Bed – кровать 

Pillow – подушка 

Blanket – одеяло 

Window – окно 

Poster – постер 

Night stand – ночной столик 

Alarm clock – будильник 

Closet – шкаф 

Dresser – комод с зеркалом 

Lamp – лампа 

Rag – коврик 

Desk – письменный стол 

Computer – компьютер 

Chair – стул 

Video game – видео-игра 

Television – телевизор

Тoy box - коробка для игрушек

Некоторые слова были созвучны русскому варианту, поэтому запомнились быстро: computer, lamp, poster, television.

Остальные изучались по привычной схеме, поэтому особых проблем с ними не было.

Часть вторая. Впечатления

Похоже боязнь квизов проходит. Как только мы завели правило, что первые два раза в квизе нужно получить столько процентов, сколько получится, Сашка перестала их бояться. Слова, похоже, запоминаются сами. Действительно, стоит повторить их определенное количество раз, и они сами оседают в голове.

Законы запоминания работают.

Часть третью я, пожалуй, опущу, т.к. новой информации нет.

Часть первая. Уроки

Пару уроков на этой неделе мы штудировали весь пройденный материал, плюс заканчивали изучение сельскохозяйственных и морских животных.

Дополнительно Саша просматривала новые уроки по темам: кухня, ванная комната, планеты, музыкальные инструменты. Темы классные! Много новых слов, не знакомых даже мне.

В уроках "кухня" и "ванная комната" есть интересные свойства у некоторых предметов: ручки кранов крутятся при наведении на них стрелочки, дверцы шкафчиков открываются и закрываются, хлеб выскакивает из тостера, микроволновка включается и тому подобное. Сашке очень понравилось! Она была просто в восторге.

Кстати, мы попробовали пару уроков испанского языка. Нам понравилось. Домашних животных мы обе запомнили достаточно быстро, а вот с сельскохозяйственными была проблема: не было ассоциаций со многими животными: свинья с поросенком и кролики, овечка, индюшка и еще что-то.

Интересно, что курица по-испански - это Gallina. Ну как не вспомнить рекламу бульонных кубиков Галина бланка. Оказывается и у рекламы есть положительный побочный эффект! Теперь, когда я буду учить цвета, я уже знаю, как называется белый.

Часть вторая. Впечатления

Мне, в который раз уже, пришло в голову, что я рада, что познакомилась с этим проектом. Просто восхищаюсь продуманностью уроков, а также Сашкиным чутьем. Ведь, фактически, мы изучаем слова по нарастающей: от простого - к сложному. Я доверяю ее выбору. Как я уже говорила, она сама выбирает новые уроки и продолжаем мы изучать только те, что она выбирает сама.

Естественно, она делает свой выбор по принципу наименьшего сопротивления, т.е. выбирает те уроки, которые ей кажутся более легкими для запоминания. Это как раз те уроки, в которых наибольшее количество знакомых ей слов.

Еще меня радует тот факт, что чем больше учишь уроков, тем чаще попадаются уже знакомые слова, но в другом контексте. Это здорово, т.к. облегчает запоминание нового объема слов.

Еще я поняла, что если передо мной серия совершенно незнакомых мне слов, то мне их выучить труднее, чем если с некоторыми словами есть ассоциации или несколько слов из данного объема мне как-то знакомы.

Еще наблюдение. Сашке, по всей видимости, морские животные были знакомы менее всего, т.к. она больше всего упиралась их учить. Но за два-три дня мы одолели и их. Правда, для этого пришлось подключить папу, который совсем в английском не шарит . Однако, после двух-трех раз повторения всех животных он сдал свой первый квиз на 100%!

 

Часть третья. Информация

Недавно я читала одну рассылку по поводу легкого изучения иностранного языка. Оказывается, наша память устроена так, что чтобы легко запоминать незнакомые слова, нужно повторять из всего 15 раз. Т.е. уроки должны быть построены так, чтобы незнакомые слова повторялись в разной последовательности и в разном контенте 15 раз или более.

Раньше, я читала, что если вам нужно создать себе новую привычку, то определенное действие нужно совершить 19 раз. Таким образом, психика наша, видимо, работает по тому же принципу, что и память (а, может быть, это одно и то же).

Кстати, наша с Сашкой система изучения английского так и устроена: сначала знакомство (повторение 3-4 раза), потом повторение еще 3-5 раз, потом первые несколько квизов, т.е. прогонка еще по 3-4 раза, потом вторая серия квизов (еще 3-5 раз), а потом финальная серия из трех квизов, когда нужно получить 100% три раза подряд (а это еще 3-4 раза). Так и набираются эти 15-20 раз повторения.

На этой неделе мы начали активно штудировать две основные темы: Farm animals и Sea animals.

Часть первая. Урок.

Тема Farm animals состоит из 13 новых слов:

Bunny – кролик (зайка) 

Rabbit – кролик 

Pig – свинья 

Piglet – поросенок 

Horse – лошадь 

Pony – пони 

Cow – корова 

Calf – теленок (детёныш) 

Bull – бык 

Chicken – курица 

Rooster – петух 

Turkey – индюк 

Sheep – овца

 

 

 Часть вторая. Впечатления

Здесь Сашка знала только два слова - корова и курица. Интересно, что слово "курица" она знала из мультфильма Chiken little, который мы так и называли, не переводя название.

Самым трудным словом оказались: свинья с поросёнком и индюк. Кстати, они забылись первыми (через две недели мы проверили остаточные знания по картинке и именно эти три слова вылетели из памяти).

Боязнь проверки все еще остается. Особенно с новыми словами, которые изучаются недавно.

Часть третья. Информация

Каждую новую тему мы изучаем так: сначала просто знакомство из интереса, т.е. прослушивание и повторение вслух всех названий. Через день или несколько дней возвращаемся к этой же теме и снова прогоняем все слова. В этот же день можно попробовать сделать квиз или парочку. Проверка создает необходимое напряжение и заставляет сделать усилие для запоминания слов. На следующий день после первого квиза снова прогоняем все слова и делаем уже 3-5 квизов подряд до достижения результата 80%. При  достижении такого результата, занятие заканчиваем.

На четвертый день повторяем все слова и делаем 3 квиза со 100% результатом. Таким образом, почти без напряжения запоминается 10-15 слов.

Кроме этой темы берутся для ознакомления и развлечения еще 1-2 темы, которые постепенно входят в оборот по вышеописанной схеме.

Проще говоря, урок состоит из 2-3 тем, каждая из которых находится на разных стадиях изучения.

За неделю произошли следующие сдвиги: полностью освоены домашние и дикие животные, а это в сумме 19 слов. Система проверки такая: нужно сделать три квиза и подряд в каждом набрать 100%. Сашка справляется отлично!

Не скажу, что она сама бежит заниматься, но из двух "зол" - русского и английского - всегда выбирает заниматься сначала английским. Если я занята на компьютере, пристает ко мне, чтобы я скорее уже поставила ей курс.

Просмотрены новые уроки. Сашка сама выбирает уроки, которые ей интересны. За эти пять занятий она попробовала такие уроки: сельскохозяйственные животные, морские животные, планеты, одежда, насекомые, ванная комната. Интересно, что в каждом уроке обязательно есть хоть одно слово, похожее по звучанию на русский аналог и не требующее напрягаться при запоминании. По себе знаю, что если в голове не возникает ассоциации со словом, то его трудно запомнить с первого раза. Скорее всего, в таком случае потребуется зубрежка или нужно придумать какую-то отвлеченную ассоциацию.

Новые уроки составят задел для изучения на следующей неделе и далее. Мне и в голову не приходило, что система изучения может сложиться сама собой. Это здорово!

Несколько раз на этой неделе я задавала ей вопросы по пройденному материалу. Отвечала она почти без ошибок. В отличие от курса, я спрашивала Сашку названия животных по-русски, а она говорила их мне по-английски. Насколько я могу судить о ее произношении, оно достаточно чистое и похоже на оригинал. Думаю, что если бы она училась произносить слова с моей подачи, ее акцент был бы сильнее. Здорово, что курс En 101 дает возможность слышать натуральное американское произношение.

Это очень важный аспект в изучении языка - слышать с самого начала именно правильное произношение ( с подачи носителей языка). Иврит Сашка начала учить в 3.5 года, когда я отдала ее в государственный садик. На тот момент она знала 2-3 слова. Зато к концу первого учебного года она вполне сносно общалась с детьми и понимала, что от нее хочет воспитательница. Разумеется, акцента у нее не было.

В моей жизни был еще один случай на тему акцента. Однажды, когда я училась в Тель-Авивском университете, на одной из лекций к нам пришла женщина из компании сотовой связи поделиться опытом работы в кадровом отделе. Как ее звали, не помню, но из ее рассказа о себе создалось впечатление, что она родилась и выросла в Аргентине, т.е, по идее, акцент на иврите у нее должен был быть испанский.  Однако, акцент у нее был английский, что было крайне удивительно и не вязалось с ее именем и происхождением.

В конце лекции мы задали ей вопрос по поводу этого противоречия. Отгадка была проста: она учила иврит у англоязычных учителей. Таким образом, она вместе с языком выучила и способ произношения ивритских слов, характерный для англоговорящих людей.

Вот такие бывают казусы.

Прошла первая неделя занятий английским языком.
Как я уже упоминала, занимается Саша ежедневно по 20-30 минут, кроме пятницы и субботы. Часть этого времени она занимается самостоятельно, примерно 2-3 раза из пяти я принимаю некоторое участие в процессе изучения новых слов.

Часть первая. Урок.

Итак, день первый.
Изучали домашних животных – House animals. Два слова из 9-ти (кошка и собака) она знала.

Cat – кошка
Kitten - котенок
Dog – собака
Puppy – щенок
Iguana – игуана
Bird – птица
Hamster – хомяк
Fish – рыба
Turtle - черепаха

После нескольких проходов по всем словам я попросила ее сделать проверку слов Quiz. Первый ее результат – 60%

После 15 минут занятий домашними животными, мы перешли на картинку с дикими животными – Wild animals. Здесь мы видим уже 10 новых слов, из который любой ребенок знает, как минимум 2-3 (в силу их похожести на русский вариант).

Tiger – тигр
Lion – лев
Giraffe – жираф
Flamingo – фламинго
Monkey – обезьяна
Gorilla – горилла
Bear – медведь
Cub – детёныш
Snake – змея
Elephant – слон



На этом уроке мы не делаем проверку, а только несколько раз слушаем и прогоняем произношение слов.
На этом урок заканчивается.

Часть вторая. Впечатления.

Ну, во-первых, первый урок мы занимались вместе. Надеюсь, мое участие в уроках со временем уменьшится.
Первое впечатление – Саша слабо запоминает слова. Казалось бы, только что прошли какое-то слово, а при повторе через минуту она его не помнит.
Второе впечатление – боязнь проверки. Это, видимо, побочный эффект системы образования и моего воспитания, в том числе. Ей почему-то кажется, что результаты проверки должны быть идеальны, т.е. она боится ошибаться. Убедить ее пройти тест было не просто. Думаю, постепенно она перестанет бояться этих тестов.
Третье – я выучила новое слово! Cub – детёныш. Я этого не знала.

Часть третья. Информация.

Мой уровень владения английским языком – выше среднего. Английский я изучаю почти постоянно уже больше 25 лет. Я не имею в виду какие-то специализированные курсы, хотя и их я окончила немало. Я имею в виду постоянное поддерживание уровня знаний и умений (общение, восприятие на слух и чтение) и изучение новых слов.
На мой взгляд, любой язык изучается постоянно (будь то родной или иностранный язык). Просто в родном языке мы учим новые слова достаточно редко, поэтому сам факт их изучения порой ускользает от нашего внимания.
Так вот, несмотря на мое приличное владение английским языком (я так думала ), в Сашиных уроках встречаются и незнакомые мне слова, поэтому, даже не участвуя непосредственно в уроке, я, просто слыша их, запоминаю и, тем самым, пополняю свой словарный запас. Поэтому, кроме других положительных эффектов Сашиного обучения английскому языку, я получила и еще один неожиданный эффект .

В проекте En101 постоянно добавляются новые уроки и новые темы. Очень приятно, что его создатели развивают проект на благо пользователей.

Занятия английским по курсу En101 мы начали 1 июля 2007 года. На тот момент словарный запас Саши состоял из пары десятков слов, плюс счет до десяти, выученных год назад (в пятилетнем возрасте, в вечерней школе на последнем году посещения садика). Сейчас Саше 7 с половиной лет.
Занятия проходят на домашнем компьютере, оборудованном колонками и подключением к интернету.
Продолжительность занятий – 20-30 минут ежедневно, кроме пятницы и субботы.

На первом этапе мы будем изучать только слова по предложенной в En101 классификации. Затем мы будем добавлять начальные уроки взрослого курса и начнем составлять предложения с теми словами, которые мы выучили.

На мой взгляд, очень важно задействовать при изучении иностранного языка как можно больше органов чувств, т.к. это повышает запоминание слов. Как минимум, должны быть задействованы зрение, слух и голос, т.е. каждое слово необходимо услышать, проговорить и увидеть образ, который это слово обозначает. Это достаточно просто с большинством существительных, сложнее с глаголами, предлогами, словами, обозначающими качественные признаки предметов и пр.
Поэтому изучение так и постороено: от простого – к сложному.

Я считаю, что ни один курс не может быть всеобъемлющим, поэтому рекомендую родителям обзавестись как минимум словарем (Оксфордский англо-русский и русско-английский на 70 тысяч слов – очень подойдет для такой цели).
Кроме того, для лучшего усвоения слов желательно периодически вспоминать их в неформальной обстановке: когда вы гуляете на улице и увидели предмет или животное (изучаемые или уже выученные), когда смотрите телевизор или читаете с ребенком книгу, когда ребенок играет в игрушки. Такое штудирование слов должно быть сделано ненавязчиво, в форме игры.
И еще, если вы считаете, что определенный урок не был полным, т.е. на ваш взгляд остались не охваченные уроком предметы или животные, не стесняйтесь полезть в словарь (или в память) и найти нужные слова. Постарайтесь добавить их постепенно в словарный запас ребенка, задействуя все те же органы чувств, как и в курсе.

Моя дочка Саша учит английский язык по программе мультимедийных курсов иностранных языков En101.
В этом блоге я буду вести дневник ее обучения: содержание уроков, впечатления от процесса обучения и программы, родительские заметки.