К вопросу о полезности/бесполезности лица

Хозяину служат и ноги, и руки, 
И разные прочие члены - и всё ж 
Полезней, удобней и выгодней штуки, 
Чем наше лицо, - ни за что не найдёшь! 

Лицо разнопланово-функционально. 
Его потерять - катастрофа для нас. 
Не верите? Ладно. Рассмотрим детально. 
С чего же начать? Да конечно же, с глаз. 

Не жалко на них красноречие тратить! 
Да как же значение глаз умалить? 
Их вылупить можно, потупить и спрятать, 
А если проблемы - то просто залить. 

Глаза! Даже каждый чего-нибудь стоит! 
А их ведь обычно как минимум два! 
"А как завлекать, если глазки не строить?" - 
Воскликнет кокетка. И будет права.

А дальше - давайте про нос посудачим. 
(Зря силится враг мне его утирать!) 
Да кто же заметит, как горд я и значим, 
Коль вдруг перестану я нос задирать?

И ум демонстрировать - тоже не трудно: 
Во лбу - сосчитали мне пяди? Ну вот! 
А рот! Не придумать удобней сосуда: 
То воду набрал, то забот полон рот. 

К тому же - во рту есть такая чесалка! 
"Язык" называется. Гляньте скорей! 
Чеши сколько хочешь - ни капли не жалко! 
Вовек не сотрётся - лишь станет острей. 

Итак, резюме: коли зеркало криво - 
Не надо, не надо на рожу пенять! 
Лицо не ценить - это несправедливо! 
Лишь важно понять, как его применять.

Песенка школьника-оптимиста

Как известно, у природы
Нет ваще плохой погоды -
Всяк хорош по-своему сезон.
Ураганы, града пули
Или засуха в июле -
Есть во всем и благо, и резон.

Если море заштормило,
Морякам житье не мило.
Но когда бы не девятый вал -
Ясно даже и кретину,
Что тогда б свою картину
Айвазовский не нарисовал.

Нет, конечно же, сомненья,
Что опасно наводненье.
Но не разливалась бы Нева,
Не страдал бы Питер бедный -
Сочиненье "Всадник медный"
Написал бы Пушкин черта с два.

Если буйствует стихия,
Стану ль на душу грехи я
Брать и небо грозное бранить?
Чем грустить о горькой доле,
Лучше радоваться: в школе
Нам уроки могут отменить!!!