Учиться, да и работать, с огнем трудно. В первую очередь потому, что невозможно любить один и тот же вид деятельности. Человеку нужны перемены.

Ответ на комментарий Профессор_С_Снейп

Исходное сообщение Профессор_С_Снейп
Практически все студенты бестолковы и думают о чем угодно, только не об учебе. Заставить их заниматься делом можно только при помощи железной дисциплины и строгого отношения, иначе никакое учение не пойдет им впрок. Заставлять надо. А то, что знания им пригодятся, они поймут через несколько лет.

Понимаете, профессор, у нас с вами разные ситуации. К нам (там, где я работаю) люди приходят учиться за деньги, то есть это уже должен быть осознанный, осмысленный выбор профессии, дела жизни (ну или какой-то её части). Это не одиннадцатилетние дети, которые приезжают к вам - в таком возрасте, конечно, сложно понять необходимость учёбы и уж тем более сложно заглянуть в будущее и понять, что тебе в дальнейшем пригодится вся эта наука.

Ответ на комментарий =RainBow=

Исходное сообщение =RainBow=
В первую очередь потому, что невозможно любить один и тот же вид деятельности. Человеку нужны перемены.

Ой, это точно. Только с другой стороны - когда слишком много перемен, это тоже плохо. Я вот четвёртый год работаю как штатник, до этого три (или четыре?) года преподавала как почасовик. И ты представляешь - каждый год у меня перемены в предметах! То появляются новые, то исчезают старые... жутко неудобно. Только наладишь один предмет - его исключают, ставят другой...

Виктор-Виктория, всё равно это живая работа, ты постоянно испытываешь новые эмоции. Вообще, любая работа с людьми лучше,чем тупое перебирание бумажек, это факт. А уж преподавание - тем более. )

=RainBow=, были времена, когда мне больше всего нравилась журналистика... =)

а сейчас?..)

=RainBow=, эх, сложно сказать. С одной стороны, журналистику я очень люблю - думаю, не стоит даже перечислять, за что, ибо ты сама это прекрасно понимаешь... А с другой стороны - устала уже бегать с ненормированным графиком и без выходных. =(
И, что самое удивительное - несколько лет назад я поняла, что мне нравится преподавать...

Виктор-Виктория, а если совместить? :)

"они делают это потому, что "надо", а не потому что "хочу"."
Я с вами не согласна!!! Я поступала в институт потому, что хотела поступить, учиться, получить образование, найти работу по душе, по призванию. Многие учиться не хотят и не учаться, они идут работать на забоды, на фабрики и т.д. Про школу я ещё могу согласиться, туда ходить надо, хочешь или не хочешь, а институт это по желанию. Многие из моих одноклассников сразу после школы пошли в ПТУ или работать, потому, что нет у них желания учится.

=RainBow=, стараюсь время от времени...

Ответ на комментарий

Исходное сообщение
"они делают это потому, что "надо", а не потому что "хочу"."
Я с вами не согласна!!! Я поступала в институт потому, что хотела поступить, учиться, получить образование, найти работу по душе, по призванию.

А вы моя студентка? =)
Я же про своих пишу, на основе того, что наблюдаю. Притом и не говорю, что все такие - вполне верю, что есть те, кто действительно хочет учиться и получать знания и профессию.

Ответ на комментарий

Исходное сообщение
Многие из моих одноклассников сразу после школы пошли в ПТУ или работать, потому, что нет у них желания учится.

Ну, кстати в ПТУ тоже учатся - у них есть и занятия, и лекции.
А что касается тех, кто не хотел учиться - вот были у меня студенты, пошедшие в юристы, психологи и экономисты - ну, извините, я не знаю, как они выбрали эти профессии. Отучились год и ушли - деньги на учение потрачены, год прошёл...
Я не говорю, что все такие - я говорю то, что я таких вижу.

А мне в школе нравилось )
Не всегда и не по всем предметам - но в большинстве своем...
Конечно, вставать рано я никогда не любил... Но рано человек, кажется, обречен вставать всю жизнь...

В инсте я учился на заочном - и вот там мне не нравилось совершенно... Впрочем, от нас особо ничего и не ждали - а как говорится, "из ничего и выйдет ничего"...

LI 7.05.22

Сын_Дракона, вот видите - сколько людей, столько и мнений... и взглядов... У каждого своя позиция.

Моя история несколько оригинальна, знаний в спецшколе было получено столько, что на все время обучения в универе хватило. Кроме того попали мы в наш универ в период явного упадка преподавательского состава. На дневном отделении профильные предметы вели весьма пожилые особы, которые заканчивая фразу забывали, с чего она началась. Я не против уважать возраст и опыт... Но это было похоже на пытку. До сих пор сохранилось ощущение, что в универе ничего нового я не узнал и может даже частично потерял, что было. Потерял, пока ждал на парах, чтобы преподаватель вспомнил, что же он хотел до нас донести, пока ждал, чтобы не сделавший задание однокурсник что-то промямлил, а его все равно заставляли отвечать. Беда в том, что я еще и работаю с 16 лет, в основном далеко не по специальности. Но сам факт наличия работы заставляет ценить время. Сколько же его было потеряно в этом высшем учебном заведении...страшно подумать.

Вот кстати, в вузе своем, я немного надеялся найти вопрос о проблеме мотивации. Проще говоря "как заинтересовать человека в обучении?" Это на самом деле проблема, которую образование обязано и никак не может решить...несмотря на все методы игр, разнообразного иллюстрирования и индивидуального подхода. Почему? Ну во-первых, к сожалению, некоторым преподавателям проще преподавать по старинке, не любят они менять накатанную дорожку. Про желание нажиться на непонимании детей - лучше наверно было бы промолчать. Дело в том, что мне довелось преподавать в школе, которую сам же закончил... То, что я нашел там спустя всего 3 года после окончания, меня почти ужаснуло. Я тогда окончательно понял, как мне повезло с преподавателем иностранного языка. Она осталась, и только у нее были действительно сильные ученики. Более того, находясь уже по другую сторону парт, я вспоминал, как и чему учила она. Ведь основа школьной программы почти не меняется. Я объяснял, как она. Исправлял ошибки, как она. Ошибки в учебнике. То, что не заметил ведущий преподаватель группы... И..мне никогда не было так страшно и обидно за то, что мы растим...как растим. Конечно это все личный опыт. Дай бог, чтобы это было скорее исключение, чем правило... Многие осуждают меня за то, что я не преподаю...Говорят, что если такие как я отворачиваются от преподавания, то чему удивляться и ужасаться. Надо же что-то делать. И бежать от этого - может даже большее преступление. Но пока что я бегу.
А до тех пор пока ум каждого преподавателя не затронет вопрос, как заинтересовать в своем предмете, как сделать так, чтобы не бутерброд жевать было интересней из-под полы на уроке и не записки кидать, а слушать, не будет у нас в стране такого водителя, который начнет из зоны бедствия вывозить бесплатно, а не за 8000 за пару км.

Chocolatier, о, потрясающе. Мне было бы очень интересно побывать на вашем уроке, Магнат. Хотя бы для сравнения...
Я тоже пользуюсь до сих пор наработками - от информации до жестов - своих любимых преподавателей. Конечно, стараюсь не просто подражать, копировать ради копии - стараюсь перенять то в них хорошее, что меня саму заинтересовывало и помогало учиться.