Одним из важных  подготовительных этапов к обучению чтению и письму  является развитие фонематического  слуха.  К сожалению, об этом мало говорится и родители не уделяют развитию фонематического слуха должного внимания. Видимо, большинство родителей считает, что раз ребенок слышит хорошо, проблем со слухом нет, то и заниматься не надо.

Но ведь фонематический слух – это не просто слух. Ребенок может прекрасно слышать даже самый тихий шепот, но иметь неразвитый фонематический слух.

Что такое фонематический слух и как его развивать, Вы можете узнать из предыдущей статьи. А сейчас я хочу предложить Вам  игры  для развития фонематического слуха  дошкольников.  

«Первый — последний». В этом упражнении мы учим ребенка определять первый или последний звук в слове на слух. Вы просто договариваетесь с ребенком, что Вы произносите слово, а он отгадывает, какой звук первый (или последний).  Вы проговариваете ребенку слово так, чтобы этот звук слышался четко и долго. А ребенок называет первый звук. 

Когда первый звук ребенок уже будет определять легко, то можно дать задание определить последний звук. Это делать труднее.

Очень часто на первом этапе, когда ребенок только начинает выполнять такое упражнение, он называет не звук, а целый слог-слияние,  если согласная стоит перед гласной.  Не стоит ругать ребенка, а тем более смеяться над ним. Надо просто еще раз, а может и не один, произнести слово и слог с очень четким разделением звуков.  Например, с-а-н-и.

В таком случае звук слышится в отрыве от других и ребенку легче его услышать. Но здесь существует вероятность, что услышав слово по звукам, ребенок звук отдельный услышит, но все слово не поймет. Хорошо, если есть рядом этот предмет или картинка, которую обозначает это слово. Тогда можно попросить,  чтобы ребенок показал то, что обозначает это слово. Если предмета или картинки нет, то определить, как понял ребенок слово можно с помощью вопросов. 

Попросите ребенка назвать какое-то свойство предмета. Например: «Из чего это сделано?  Какого бывает цвета?  Для чего нужно?»  Задав такой вопрос, Вы поймете, понял ли ребенок смысл слова или нет. Если все-таки не понял, то произнесите слово чуть быстрее, пропойте его, проговорите слово столько раз, чтобы ребенок услышал и понял его.

Как Вы думаете, сколько времени у Вас уйдет на эту игру? Раза в 2 меньше, чем ушло на чтение этой  статьи.  

Эту игру-упражнение  можно использовать между делом, когда у Вас есть 2-3 минутки ничем не занятые. Гуляете на прогулке, идете в садик, едете в транспорте – в различных ситуациях можно играть в эту игру и совершенно незаметно для себя и ребенка формировать его  фонематический слух.

Очень важное дополнение. Подбирать слова для игры надо так, чтобы нужный звук – первый или последний, был в сильной позиции, т.е. четко произносился и хорошо слышался.  Можно подобрать слово «суП», но нельзя слово «зуБ». Избегайте слова, заканчивающиеся на звонкую согласную, если Вы определяете последний звук в слове.

Кроме этого, не надо брать слова с буквами Я, Е, Ё, Ю. Я сейчас не буду объяснять, почему. Это тема отдельного разговора. Просто возьмите себе за правило, если Вы определяете звук, то не используйте слова с этими буквами.

P.S.

Прежде всего, хочу отметить, что непосредственно развитием фонематического слуха начинают заниматься после 4 лет.  Различные упражнения в звукоподражании уже являются началом  формирования  фонематического слуха.  А  в 5-6 лет уже надо применять упражнения, нацеленные на умение выделять отдельные звуки и слоги.  Таких упражнений множество и выглядят они, как игра. Поэтому  ребенку мы и предлагаем  различные игры, подразумевая специальные упражнения.

Спросите ребенка лет 5-6, какая буква первая в слове «белка»?  Что Вы услышите? Что первая буква – «БЕ».  Не спешите исправлять ребенка, ведь он сказал так, как услышал.  Дело в том, что согласный и гласный образуют практически единое целое – слог-слияние  и ребенку очень трудно на слух  разделить эти звуки. Поэтому сначала лучше и легче учить слышать слоги-слияния.