Так вот, тот эксперимент, задуманный мной несколько дней назад, начал давать плоды. Напомню, я хотел стать «пай-мальчиком», чтобы показать учителям альтернативный вариант моего поведения – полное бездействие. Все эти дни я придерживался своему плану, и мне уже удалось достичь некоторых успехов:

1. Основная масса педагогического коллектива находится на грани бешенства, т.к. на их уроках я не вступаю в полемику, не высказываю своего мнения (все эти дни оно «чудесным образом» сходилось с мыслями некоторых одноклассников) и вообще я уже не тот «Дима-спорщик» (а этот образ им, оказывается, был по нраву).

2. В подобной обстановке мой преподаватель литературы чувствует себя очень неуютно, и это сильно влияет на ее поведение – она стала мягче, немного добрее и человечнее (по-крайней мере, мне так кажется), а это значит, что мой план не безнадежен.

3. Классный руководитель и еще несколько учителей сильно заинтересовались этим конфликтом и обещали мне помочь. Их предложение было столь неожиданным, что я не смог отказаться… Теперь у меня появились «сторонники», а это очень сильно поднимает настроение.

Теперь моя ситуация с конфликтом не так безнадежна, какой казалась раньше, а юношеские попытки «восстановления справедливости» были не напрасны…

 

Сегодня, как и намечалось, я сдавал тестирование по творчеству Островского. Дело было так.

Перед уроком литературы ко мне подошла моя «любимейшая» учительница…

- Ну что, еще не передумал?
- С чего бы.
- Ну, тогда пойдем…

И мы пошли в кабинет Марии Ивановны – той самой «строгой, но справедливой» учительницы, которая и должна была спасти всю ситуацию с конфликтом. В этот момент от нее зависело очень многое…

- На тестирование у тебя ровно 45 минут. Не больше.

После этих слов мой "потенциальный противник" скрылась за дверями. Я сразу же успокоился, сел и начал выполнять работу. От того факта, что преподаватель не бросал в мою сторону свои гневные взгляды, мне было гораздо спокойнее. Я сидел и мирно выполнял тест, который, как мне показалось, был не сложен. Уже через 40 минут я сдал работу, и было собрался уйти, но Мария Ивановна меня остановила…

- Не торопись. Давай я проверю.
- Спасибо…

Я улыбнулся и просто не смог найти других слов. Она быстро окинула мой тест своим профессиональным взглядом и гордо сказала: «Ну что же, молодец. Теперь можешь идти» Я был на седьмом небе от счастья! Неужели все скоро закончится?! Теперь, когда сомнения в моих знаниях исчезнут, останутся лишь ее «обиды и принципы», но это дело поправимое. Факты то остались за мной!)

 

С каждым днем наша война с преподавателем литературы становится все интереснее, но в тоже время все более жесткой. Мои надежды на спасение не оправдались, т.к. большая часть педагогического коллектива школы «перешла на сторону противника». Но они не просто согласились с тем, что «я – глупенький, малолетний мальчик», они перешли к активным действиям…

Теперь практически на каждом уроке мне говорят: «Думаешь самый умный? Сейчас посмотрим» И после этого отчаянно начинают заваливать меня вопросами, а если преподаватель захотел «завалить» ученика, он это непременно сделает. Ему то что? Это ученик плохо изучает материал и не помнит то, что изучали в пятом - шестых классах.

Произошедшие события все больше наталкивают меня на мысль о переходе на экстернат – буду самостоятельно изучать материал и, наконец, перестану выслушивать многочисленные бредни учителей «сталинской закалки». Но несколько знакомых педагогов развеяли то радужное будущее, которое я себе представил – если я перейду на экстернат, то каждому педагогу будет необходимо составить мне программу, по которой я буду учиться, и расписание зачетов и консультаций.

- Большинство будет не в восторге от твоего поступка. А некоторые обязательно скажут, что ты «зазвездился» и станут «валить» тебя на зачетах. Так зачем тебе усложнять свою жизнь?

Эти слова очень сильно меня расстроили. Теперь мало того, что большая часть школы считает меня «глупым спорщиком», так я и на экстернат уйти не смогу!

В общем, у этой истории скоро будет конец, но он вряд ли станет счастливым… 

Наша война с преподавателем литературы приняла «общешкольный характер» - об этом я узнал сегодня утром. Но я не был бы так расстроен, как сейчас, если бы не одно обстоятельство – на прошедшем пед. совете «любимый» педагог завел речь о моей «безалаберности, незнании предмета и полном отсутствии уважения к учителям». Признаюсь, эта новость убила во мне все что можно…

Среди педагогического состава нашей школы у меня есть «свой человек» - это лучшая подруга моей мамы, с которой мы в хороших отношениях. И сегодня утром она рассказала мне о случае на пед. совете.

«Я долго думала, стоит тебе это говорить или нет…но сегодня решила, что для начала лучше это узнать тебе, чем твоей маме. Она может это неправильно понять. Так вот, твой «потенциальный противник» сказала следующее:
 

Он совершенно не учится, спорит со мной, не имея за спиной совершенно никакой базы знаний. Он просто глуп и не понимает предмета. Я пока выжидаю…

Что делать тебе с этим – решай сам. Но мой тебе совет: перестань…»

Друзья! Я оказывается глуп! Оказывается, иметь свое мнение на произведение – глупость. И все это я узнал за 10 минут до звонка на литературу…

А на уроке педагог сделала «контрольный выстрел» - она задала мне несколько вопросов по «Грозе» Александра Островского. Ну и что вы думаете? Я встал, спокойно ответил и сел, с «заслуженной» тройкой. Это был низкий поступок…

Но я решил: «раз пошла такая пьянка – режь последний огурец». Я подошел к ней и спросил:

- За что вы поставили мне «три»?
- Я так оценила твой ответ.
- То есть я знаю эту драму на «удовлетворительно»?
- Меньше.
- Ну что ж, тогда я не согласен с вашим заключением…
- А мне то что.
- А то, что в субботу я попрошу Марию Ивановну устроить мне тестирование по этому произведению, и оно покажет, на сколько реальна ваша оценка.
- Как ты смеешь!
- Это мое право.

Я развернулся и ушел…мне было плохо…

 

Ну сегодня был вообще полнейший бред. Наше противостояние, все-таки переросло в войну, причем она избрала позицию нападающего… Неужели с ее стороны обида настолько серьезна? Неужели она творит такое, лишь из-за несогласия со случившимся? Я окончательно запутался во всем этом…

Сегодня я шел в школу готовым абсолютно ко всему – мне было плевать, нападать или обороняться, я был готов даже извиниться перед ней, лишь бы она спокойно и без эксцессов провела урок. Но она поступила совершенно неожиданным образом…

Прозвенел звонок, и преподаватель спокойно вошла в класс. Я видел, как одноклассники ждали продолжения наших прений, но она была невозмутима и спокойно вела урок. Я был удивлен – неужели она вот так просто взяла, да и забыла все? Но не тут то было…

С самого начала урока она долго говорила о «Грозе» Островского, о ее значении в русской драматургии, и, конечно, о ее смысле. Она рассматривала каждого героя, как очередного пациента – все было четко и аккуратно, каждая мысль сопровождалась доказательством. А в конце своей длинной речи она произнесла слова, которые были для меня «контрольными»: «Я не навязываю вам своего мнения. Думайте, как хотите, но не забывайте, что оценивать вас я буду по-прежнему»

Вот такая вот демократия, друзья! Но мне в тот момент хотелось лишь одного – проверить ее отношение ко мне. Когда преподаватель задала очередной вопрос, я первым поднял руку, но она даже не посмотрела в мою сторону… После этого все встало на свои места.

Она просто обиделась. Обиделась сильно и «навсегда»… Как мне это исправить, я не знаю, но мое уважение к ней почти «сошло на нет»… 

Конфликт с преподавателем литературы плавно перерастает в войну – за последние несколько дней произошло столько неприятного, что уже в голове не укладывается… Но за это время я так и не смог найти ответа на вопрос: «Что мне делать?»

Началась серия неприятных событий со среды – на наше родительское собрание, как бы невзначай, заглянула преподаватель литературы и, обращаясь к моей маме, начала такое…
«Ваш сын неподобающе ведет себя на уроке, позволяет себе различные выходки, спорит с учителем, а самое ужасное – он ничего не понимает в литературе! Такое ощущение, что он за 10 лет обучения так и не научился понимать смысл художественных произведений…это очень печально»

- Ну и как, прикажешь, мне это понимать? – с этих слов начался «вечерний разговор» с матерью.
- А никак. Сейчас я все расскажу, и, надеюсь, ты меня поддержишь…
- Ну попробуй…

Я рассказал ей о нашем конфликте во всех подробностях, старался не упустить ни одну деталь. После, моя мать, как бывший педагог, со всей «учительской солидарностью» говорит:

- Ну зачем ты споришь с учителем?
- Как это зачем?! У меня своя точка зрения на все это! Понимаешь, СВОЯ!
- Ну ладно-ладно, я все поняла. Ты сам-то разрешить конфликт сможешь?
Тут я немного призадумался: точного ответа я дать не мог, но и вмешательства родителей очень не хотелось…
- Да.
- Ну и славно. Ты уже ужинал?...

На следующий день, в четверг, намечался очередной урок литературы… Нам было задано изучить биографию Островского и прочитать «Грозу», что я собственно и сделал. Но я бы не стал писать об этом, если бы не одно «но»…

- Я не начну вести урок, пока этот ученик находится в классе, - грозным тоном проговорил наш литератор.

Одноклассники повернули головы по направлению ее взгляда – она смотрела точно на меня. Я сидел неподвижно и лихорадочно соображал, что мне делать. В классе царило молчание…я не выдержал и встал…

- Друзья, наш многоуважаемый преподаватель литературы хочет, чтобы я покинул кабинет. Вы, наверняка, задаетесь вопросом «Почему?», я вам отвечу. Ей просто не понравилось то, что я рассказал вам на прошлом уроке. Ей не понравилась моя точка зрения на «Обломова», и именно поэтому она просит меня удалиться.

Я посмотрел на нее – ее глаза словно наливались кровью…но она молчала…а я продолжал…

- Так скажите, стоит ли мне покинуть кабинет из-за этого? Стоит ли мне изменить свою точку зрения, и подчиниться воли учителя?

Через несколько секунд с другого конца класса раздалось долгожданное «нет». Я сел на место…

- Это выступление не пройдет вам даром, - сказал преподаватель и удалился из кабинета.

Класс ликовал, все восхищались случившимся…лишь я сожалел по этому поводу…

Как ни странно, в этот день больше ничего «форс-мажорного» не происходило, не было и ожидаемой встречи с директором. И вот, завтра новый урок, а я никак не могу заставить себя извиниться перед ней…

Вот такие страсти творятся у нас в школе.