Текст (слова) песни "В траве сидел кузнечик"
(слова: Носов Н., музыка: Шаинский В.)

В траве сидел кузнечик, в траве сидел кузнечик,
Совсем как огуречик зелененький он был.
Представьте себе, представьте себе,
Совсем как огуречик,
Представьте себе, представьте себе,
Зелененький он был.

Он ел одну лишь травку, он ел одну лишь травку,
Не трогал и козявку, и с мухами дружил.
Представьте себе, представьте себе,
Не трогал и козявку.
Представьте себе, представьте себе,
И с мухами дружил.

Но вот пришла лягушка, но вот пришла лягушка -
Прожорливое брюшко и съела кузнеца.
Представьте себе, представьте себе,
Прожорливое брюшко.
Представьте себе, представьте себе,
И съела кузнеца.

Не думал не гадал он, не думал не гадал он,
Никак не ожидал он такого вот конца.
Представьте себе, представьте себе,
Никак не ожидал он,
Представьте себе, представьте себе,
Такого вот конца.

Серия сообщений "детские песенки":
Часть 1 - АНТОШКА
Часть 2 - Чунга-чанга
Часть 3 - Песенка Львенка и черепашки
Часть 4 - В траве сидел кузнечик
Часть 5 - Какой чудесный день
Часть 6 - Песенка мамонтенка о маме
Часть 7 - Песенка рыжий, рыжий, конопатый

Я на солнышке сижу,
Я на солнышко гляжу,
Всё сижу и сижу,
И на солнышко гляжу.

Носорог-рог-рог идёт,
Крокодил-дил-дил плывёт,
Только я все сижу
И на солнышко гляжу.

Я на солнышке лежу,
Я на солнышко гляжу,
Всё лежу и лежу,
И на солнышко гляжу.

Рядом львёночек лежит
И ушами шевелит,
Только я всё лежу
И на львёнка не гляжу.
Только я всё лежу
И на львёнка не гляжу.

Серия сообщений "детские песенки":
Часть 1 - АНТОШКА
Часть 2 - Чунга-чанга
Часть 3 - Песенка Львенка и черепашки
Часть 4 - В траве сидел кузнечик
Часть 5 - Какой чудесный день
Часть 6 - Песенка мамонтенка о маме
Часть 7 - Песенка рыжий, рыжий, конопатый

Чунга-Чанга
Чунга-Чанга, синий небосвод,
Чунга-Чанга, лето круглый год,
Чунга-Чанга, весело живем,
Чунга-Чанга, песенку поем.

Припев:
Чудо-остров, чудо-остров,
Жить на нем легко и просто,
Жить на нем легко и просто, - Чунга-Чанга.
Наше счастье, постоянно
Жуй кокосы, ешь бананы,
Жуй кокосы, ешь бананы, - Чунга-Чанга.

Чунга-Чанга, места лучше нет,
Чунга-Чанга, мы не знаем бед.
Чунга-Чанга, кто здесь прожил час -
Чунга-Чанга, не покинет нас.

Припев:
Чудо-остров, чудо-остров,
Жить на нём легко и просто,
Жить на нём легко и просто, - Чунга-Чанга.
Наше счастье, постоянно
Жуй кокосы, ешь бананы,
Жуй кокосы, ешь бананы, - Чунга-Чанга..

 
Музыка: В. Шаинский Слова: Ю. Энтин

Серия сообщений "детские песенки":
Часть 1 - АНТОШКА
Часть 2 - Чунга-чанга
Часть 3 - Песенка Львенка и черепашки
Часть 4 - В траве сидел кузнечик
Часть 5 - Какой чудесный день
Часть 6 - Песенка мамонтенка о маме
Часть 7 - Песенка рыжий, рыжий, конопатый

18 слушали 0 копий [+ в свой плеер]

Антошка Антошка Пойдем копать картошку Антошка Антошка Пойдем копать картошку Тили-тили трали-вали Это мы не проходили Это нам не задавали Тили-тили трали-вали Это мы не проходили Это нам не задавали Па-рам-пам-пам Па-рам-пам-пам Антошка Антошка Сыграй нам на гармошке Антошка Антошка Сыграй нам на гармошке Тили-тили трали-вали Это мы не проходили Это нам не задавали Тили-тили трали-вали Это мы не проходили Это нам не задавали Па-рам-пам-пам Па-рам-пам-пам Антошка Антошка Готовь к обеду ложку Антошка Антошка Готовь к обеду ложку Тили-тили трали-вали Это братцы мне по силе Откажусь теперь едва ли Тили-тили трали-вали Это братцы мне по силе Откажусь теперь едва ли Па-рам-пам-пам Па-рам-пам-пам Па-рам-пам-пам

Серия сообщений "детские песенки":
Часть 1 - АНТОШКА
Часть 2 - Чунга-чанга
Часть 3 - Песенка Львенка и черепашки
...
Часть 5 - Какой чудесный день
Часть 6 - Песенка мамонтенка о маме
Часть 7 - Песенка рыжий, рыжий, конопатый

216 слушали 9 копий [+ в свой плеер]

Мне эта песня безумно нравиться да и сам исполнитель очень даже ничего!

 

Сценарий для школьников 1-4 классов.

«Осторожно, дети!»

Информационно-развлекательная игра.

   

(Комнату, где будет проходить праздник нужно украсить плакатами с картинками, иллюстрирующими ПДД. Также можно повесить самодельные светофоры. На полу нарисуйте пешеходный переход. В общем, нужно сделать так, чтобы комната была похожа на проезжую часть.)

 

Ведущий 1: Здравствуйте. Я рада вас приветствовать на нашем празднике. А он у нас сегодня необычный, так как мы отправимся в оживлённое место. Как только отгадаете загадку, вы сразу догадаетесь, где мы сейчас с вами окажемся.

 

Ведущий 2:    В два ряда дома стоят,

 Десять, двадцать, сто подряд.

 И квадратными глазами

 Друг на друга глядят. (Улица).

 

Ведущий 1: Ребята, кто это идет по улице нам навстречу? (Появляется Незнайка). Вы узнаете этого сказочного героя? Кто это?

 

(Дети. Незнайка!)

 

Ведущий 2:  Но Незнайка чем-то смущен, огорчен. Скажи, Незнайка, что с тобой случилось? 

 

Незнайка: Попав в большой и шумный город,

 Я растерялся, я пропал…

 Не зная знаков светофора,

 Чуть под машину не попал!

 Кругом машины и трамваи,

 Признаться честно, я не знаю,

 Где мне дорогу перейти.

 Ребята, вы мне помогите

 И, если можно расскажите,

 Дорогу как переходить,

 Чтоб под колёса не угодить!

 

Ведущий 1:   Наши ребята уже знакомы с самыми главными правилами дорожного движения. Они тебе, Незнайка, расскажут и покажут, как надо вести себя на улице.

 

(Ведущая вместе с детьми подходит к переходу. Среди детей Незнайка)

Ведущий 2:    Наши ребята в школу идут,

                         Наши ребята быстро бегут.

( В это время ведущий вставляет в кармашек на светофоре красный кружок – загорается красный свет.)

 

Ведущий1:  Хоть у вас терпенья нет,

                      Подождите: красный свет!

 

( В это время ведущий вставляет в кармашек на светофоре желтый кружок – загорается желтый свет.)

 

Ведущий 2:    Жёлтый свет на пути –

                         Приготовьтесь идти!

( В это время ведущий вставляет в кармашек на светофоре зеленый кружок – загорается зеленый свет.)

 

Ведущий 1:    Свет зелёный впереди –

                         Вот теперь переходи!

(Дети с ведущей переходят по переходу.)

 

Незнайка: Мой веселый звонкий мяч,

 Ты куда помчался вскачь?

 Красный, желтый, голубой

 Не угнаться за тобой!

(Ведущий отбирает у Незнайки мяч)

 

Ведущий 2:   На проезжей части, дети,

 Не играйте в игры эти.

 Бегать можно без оглядки

 Во дворе и на площадке.

 

Ведущий 1:    Вот на этой площадке мы поиграем с Незнайкой. Но, для начала, послушайте, какие советы вам дадут инспектора ГИБДД.

 

Ведущий 2: Первая игра «Поехали». В этой игре дети получают разноцветные кружки (на одних изображены машинки, на других люди). Ведущая стоит в середине комнаты и поднимает разноцветные флажки по очереди, дети, у которых кружок такого же цвета, выходят на «проезжую часть» и изображают автомобиль, рычат, крутят руль и тому подобное. Когда флажок ведущей опускается, дети должны вернуться на свое место. Ведущая затем поднимает флажок другого цвета, и выбегают уже другие дети. Задача детей состоит в том, чтобы не столкнуться с другими детьми.

 

Незнайка: Ой, как интересно, оказывается столько интересных вещей можно встретить на дороге. А, самое главное, нужно быть наблюдательным, осмотрительным и осторожным.

 

Ведущий 1:    Очень хорошо, Незнайка, что ты понял, как нужно вести себя на дороге. Надеемся, что дальнейшие наши подсказки помогут тебе не бояться  дороги и соблюдать все правила дорожного движения.

 

Ведущий 2:    Следующая игра «Светофор». Вам нужно разделиться на две команды. Одна команда встает слева от ведущей, другая встает справа от нее. В руках у ведущей два кружка. Один кружок желтого цвета с одной стороны и зеленого цвета с другой стороны, другой кружок с одной стороны желтый, а с другой красный. Ведущая объясняет правила: если она поднимает красный кружок, то все дети должны стоять на месте, если показывает желтый кружок, все должны хлопать, если же зеленый, то дети должны маршировать на месте. Если кто-то из детей ошибается, он выбывает из игры. Побеждает команда, в которой останется больше игроков.

 

Ведущий 1:    Начинается игра «Маленькие автомобилисты». Ведущая сначала задает детям вопросы по правилам дорожного движения. Тем, кто правильно отвечает, она вручает водительские права. После того, как вопросы закончатся, она выдает всем владельцам прав автомобили (игрушечные, конечно же). Ведущая напоминает детям, что нужно ездить по правой стороне, пропускать пешеходов и правильно реагировать на сигналы светофора. После этого дети ездят по комнате на своих машинках, ведущая показывает различные сигналы светофора с помощью кружочков красного, желтого и зеленого цвета, а те дети, которым не достались права, являются пешеходами. Если кто-то из детей не соблюдает ПДД, ведущая лишает их прав и автомобиля и они становятся пешеходами. Самому хорошему автомобилисту, который соблюдал все правила дорожного движения, вручается грамота «Почетный водитель».

 

Ведущий 2:    А тебе, Незнайка, вопрос: как следует вести, если ты вышел из автобуса и тебе надо перейти на другую сторону улицы?

 

Незнайка: Надо обойти автобус. А проще – пролезть между колесами.

 

Ведущий 1:  Ребята, а может быть, вы знаете, как правильно поступить. По-моему Незнайка совсем запутался.

 

(Надо подождать, пока автобус отойдет. Внимательно посмотреть по сторонам дороги и затем переходить. А если рядом есть пешеходный переход, надо переходить только по нему.)

 

Незнайка: Спасибо, вы многое знаете и меня научили. Мне с вами интересно. Я понял, что плохо не знать правила дорожного движения. Ой, где это мы оказались?

 

Ведущий 2:    Это мы попали в страну дорожных знаков. Знаки хотят вас проверить, насколько хорошо вы их знаете. Слушаем и отвечаем.

 

Ведущий 1:    1. Красный круг, прямоугольник.

 Знать обязан каждый школьник:

 Это очень строгий знак.

 И куда б вы ни спешили

 С папой вы на автомобиле –

 Не проедете никак!

 Что это за знак?

(В руке – знак «въезд запрещен»)

 

2.По полоскам черно-белым

 Пешеход шагает смело…

 Кто из вас, ребята, знает,

 Знак о чём предупреждает?

 Дай машине тихий ход: (пешеходный переход).

(В руке - знак)

 

3.В белом треугольнике

 С окаемкой красной

 Человечкам-школьникам

 Очень безопасно.

 Этот знак дорожный

 Знают все на свете:

 Будьте осторожны, на дороге - …(дети)

(В руке – знак «Внимание - дети»)

 

4.Предположим, что с друзьями

 Ты отправился в спортзал,

 Но в дороге вспомнил:

 Маме ты об этом не сказал.

 Здесь тебе поможет он:

 Знак дорожный - … (телефон).

(В руке – знак «Дорожный телефон»)

 

5.Если ты собрался с папой

 В зоопарк или в кино,

 Подружиться с этим знаком

 Вам придется всё равно.

 Без него не попадете, ни в автобус,

 Ни в трамвай.

 Значит, вы пешком пойдете…

 Знак дорожный угадай. (Остановка)

(В руке – знак «остановка»)

 

6. Перемолвились машины:

 «Остудить бы надо шины,

 Остановимся, где сквер!»

 Но вмешалась буквы ЭР:

 «Только я могу решить,

 Где стоянку разрешить!»

 Отвечайте дружно, громко

 Что за знак пред нами?

( В руке – знак «Стоянка»)

 

Ведущий 2: Ну что, ребята, запомнили? Все очень просто. Нужно это заучить наизусть, как таблицу умножения, правила движения. Хотя я знаю, что в каждой школе и в каждом классе есть рассеянные и невнимательные ученики. Среди вас есть такие?

Давайте проверим, насколько вы внимательны и соблюдаете требования дороги. Поиграем в игру «Да или Нет». Я буду спрашивать, а вы отвечайте словами «ДА» или «Нет». (Обращается то к одному, то к другому ученику с вопросом, можно спрашивать и у группы детей).

-Вы переходите дорогу на красный свет? (Нет)

-Вы катаетесь на самокате во дворе? (Да)

-Говорят, вы не уступаете место старшим в транспорте. Это правда? (Нет)

-А правда ли, что вы дорогу переходите на зеленый свет? (Да)

-Вы играете на проезжей части? (Нет)

-Точно ли, что на желтый свет светофора вы смело переходите дорогу? (Нет)

-Автобус нужно ли ждать на автобусной остановке? (Да)

-В этом зале есть дети, которые могут прокатиться на транспорте, прицепившись к нему? (Нет)

-А правильно ли будет, если будет отменен знак «Пешеходный переход»? (Нет)

-Так нужно ли соблюдать правила дорожного движения? (Да)

 

Незнайка: Какие вы все умные и я у вас многому научился. Спасибо, ребята!

 

Ведущий 1: Вот наше мероприятие и подошло к концу.

 

Ведущий 2: Благодарим всех участие и до свидания!

Составитель: Ч.Е.А.

Серия сообщений "В мире сценариев":
Часть 1 - Литературная композиция посвященная 140-летию со дня рождения Ивана Алексеевича БУНИНА (1870-1953).
Часть 2 - «Подросток и закон» Заседание Школы социально-правовых знаний «Альтаир»: круглый стол
...
Часть 24 - «По именам здесь знаю все цветы я» Информационно-познавательная программа
Часть 25 - «Государство и его символы» Час истории.
Часть 26 - «Осторожно, дети!» Информационно-развлекательная игра.
Часть 27 - «Хорошие манеры в любой ситуации» Урок нравственности.
Часть 28 - Литературно – музыкальная композиция «Эти песни спеты о войне»
...
Часть 40 - Этикет-урок «Азбука этикета»
Часть 41 - «Калина красная» информационно-познавательная программа
Часть 42 - час поэзии по творчеству В.Жуковского

Сценарий для детей 1-4 классов. Частично с играми не по тематике.

 

«Государство и его символы»

Час истории.

 

На заднике сцены изображение флага и герба России

 (Вступительное слово ведущих на фоне выставки с иллюстрациями.)

 

Ведущий 1: Всем-всем добрый день! Я рада видеть вас сегодня. Вы знаете, что сегодня за праздник? (Дети отвечают). Правильно сегодня – День России! И вы знаете мои дорогие, что не только мы празднуем этот праздник, но и все жители нашей страны.

 

Ведущий 2: Сегодня здесь, друзья мои,

Мы собрались не зря.

Спешим поздравить от души

Девчонок и ребят!

 

Ведущий 1: А, знаете ли вы, как называется государство (страна) в котором мы с вами проживаем? А, кто является президентом нашей страны? А, кто был президентом до его? (Дети отвечают).

 

Ведущий 2: А начнем мы разговор с того, что всегда составляет гордость любого государства – Государственные символы. Может быть кто-то назовет символы РФ.

 

Ведущий 1: Может быть, кто-то из вас знает, из каких цветов составлен государственный флаг нашей Родины.

(верно бело-сине-красный)

 

Ведущий 2: А, что означают эти цвета?

Эти цвета издревле имели символическое значение:

Белый – великодушие, откровенность, чистота.

Синий – верность, честность.

Красный – мужество, смелость, любовь.

 

Ведущий 1: Мы сегодня будем в игры играть в викторины. А вот вы любите игры?

 

Ведущий 2: Игра: «Путалка». Становятся ведущие. За первым становятся сзади паровозиком мальчики, а за вторым сзади становятся паровозиком девочки. Потом они все становятся в круг, включается музыка, и все начинают танцевать. Когда музыка заканчивается и две команды должны найти своего героя. Мальчики первого ведущего, а девочки второго.

 

Ведущий 1:Игра: «Викторины и загадки»

1. Боевая гусеничная машина (Танк)

2. Бумажный пакет для пересылки и хранения писем. (Конверт)

3. Шахматная фигура, которая ходит буквой Г. (Конь)

4. Цирковой шут. ( Клоун)

5. Изобретатель популярного кубика. (Рубик)

6. Блюдо из крупы. (Каша)

7. Безбилетный пассажир. (Заяц)

8. Наука про болезни и их лечения. (Медицина)

9. Медленный танец под счет 1,2,3. (Вальс)

10. Самая высокая гора в мире. (Эверест)

 

Ведущий 2:

1. Хищная ночная птица. (Сова)

2. Посуда для кипячения воды. (Чайник)

3. Какое трехсложное слово объединяет 33 буквы. (Алфавит)

4. Приспособления для гребли. (Весла)

5. Насекомое, что приноси мед. (Пчела)

6. Национальная японская одежда. (Кимоно)

7. Самая маленькая мера длинны. (мм)

8. Драгоценный камень, который добывается из раковин моллюсков. (Жемчуг)

9. Конь низкорослой породы. (Пони)

10. Красная строка в письме. (Абзац)

 

Ведущий 1: А сейчас даю заданье вам загадки на вниманье:

 

В лесу, уж позабыл в котором,

Однажды птицы пели… (хором)

Усевшись крепко на суку

Петух кричал ….(кукареку)

И каждый раз в ответ ему

Корова нежно отвечала… (му-му)

А рядом крошке снегирю

Шептала свинка …(хрю-хрю-хрю)

Не разобрать никак слова

Кричат лягушки… (ква-ква-ква)

И, улыбнувшись сам себе

Козел ответил нежно… (ме-ее)

Сказать певцам хотела «браво!»,

Но вышло лишь у кошки … (мяу)

Собачки лают (гав гав гав).

 

Ведущий 2: А теперь Загадки - перевертыши...(будьте внимательны):

Вышел зайчик погулять,

Лап у зайца ровно...(не пять, а четыре)

 

У меня собачка есть,

У нее хвостов аж...(не 6, а 1)

 

Есть веселая примета:

Выпал снег - встречайте...(зиму)

 

Вьюга воет, словно дрель,

На дворе стоит... (не апрель, а февраль)

 

День рожденья на носу,

Испекли мы ... (не колбасу, а торт)

 

У Иринки и Оксанки

Трёхколесные есть ...(не санки, а велосипед)

 

Ведущий 1: - а сейчас Конкурс, который называется «Одень малыша в детский сад». Дома, под теплым маминым крылышком, конечно, хорошо. Но, наступает день, когда малыш впервые выходит в мир. И начинается большая жизнь обычно с детского сада. Их мамы, торопясь на работу, стараются быстрее их одеть. Я приглашаю 6 участников, разделитесь по парам. 3 участника - в роли ребенка, три участника- в роли мам. Ваша задача: одеть как можно быстрее ребенка с завязанными глазами! Итак, одежда уже приготовлена. Кто справится быстрее и тот побеждает.      

      (музыка-плач ребенка)

 

Ведущий 2: А сейчас давайте ПОРИСУЕМ ВМЕСТЕ на бумаге

Из Всех присутствующих попрошу выйти к нам 10 человек, разделитесь на 2 команды - по5 человек, встаньте в две очереди. Вам нужно нарисовать необычное животное за 1 минуту! Каждой команде - по три карандаша. По сигналу все начинаете рисовать. Как только музыка останавливается, все заканчивают рисовать. И мы все посмотрим ваши рисунки, наверное получится что – то очень интересное!

 

Ведущий 1: - Вот видите какие вы все молодцы, все умеете рисовать!

Я приглашаю детвору на замечательную игру!

Эта игра самая нужная!

 

Ведущий 2: А сейчас проведем веселые гонки на машинах, среди наших зрителей? Я попрошу выйти к нам трех человек. Вот вам ваши машины. Ваша задача «проехать» дистанцию, огибая расставленные препятствия, и не сбить их. Тот, который сделает это быстрее и точнее, побеждает. (под песню «Рок-ю»)

 

(раздают всем записки с названиями: Кошка, Собачка, Поросята)

 

Ведущий 1: Внимание! Сейчас в этом зале появятся братья наши меньшие! Всех, кто получил записки, прошу подойти ко мне. Кошки становятся слева, поросята – справа, а собачки – в центре. Не забыли, как «говорят» эти животные? Ваша задача спеть песню кузнечик», издавая соответствующие животным звуки.

 

Ведущий 2:Веселый день кончается. Так вечно получается:

 

Ведущий 1: Лишь только разыграешься - а уж пора домой!

 

Ведущий 2:И на этом наша игровая программа завершена. Надеюсь, что всем было интересно!

Составитель: Ч.Е.А.

Серия сообщений "В мире сценариев":
Часть 1 - Литературная композиция посвященная 140-летию со дня рождения Ивана Алексеевича БУНИНА (1870-1953).
Часть 2 - «Подросток и закон» Заседание Школы социально-правовых знаний «Альтаир»: круглый стол
...
Часть 23 - «Письма, опаленные огнем» (урок мужества)
Часть 24 - «По именам здесь знаю все цветы я» Информационно-познавательная программа
Часть 25 - «Государство и его символы» Час истории.
Часть 26 - «Осторожно, дети!» Информационно-развлекательная игра.
Часть 27 - «Хорошие манеры в любой ситуации» Урок нравственности.
...
Часть 40 - Этикет-урок «Азбука этикета»
Часть 41 - «Калина красная» информационно-познавательная программа
Часть 42 - час поэзии по творчеству В.Жуковского

сценарий для 1-4 классов.

 

«По именам здесь знаю все цветы я»

Информационно-познавательная программа

 

Ведущий 1: Любовь к цветам с древних времен свойственна всем народам. В Древнем Риме праздновали праздник роз, в Турции - тюльпанов, в Германии - ландыша. Этими цветами украшали дома, лодки, лошадей, людей, звучала музыка, пели певцы.

 

Ведущий 2: В русском народном искусстве, в кружевах, тканях, керамике, росписи - везде использовались цветы. Воспевались они и нашими композиторами, писателями, поэтами.

 

Ведущий 1:Ярко солнце светит,

В воздухе тепло,

И куда ни взглянешь,

Все кругом светло.

По лугам пестреют

Яркие цветы,

золотом облиты

Их темные листы.

 

Ведущий 2:Как будто вдруг свершилось чудо:

Кругом, куда ни бросишь взгляд, -

Цветы, цветы, цветы повсюду

Веселым пламенем горят.

 

Ведущий 1:Давайте пройдемся медленно по кругу

И "здравствуй" скажем, каждому цветку.

Мы должны цветам всем поклониться

Чтоб увидеть добрые их лица.

 

(по кругу расставить стулья, на которых будут лежать конвертики, внутри которых история названия того или иного цветка и после того как ребята угадают что это за цветок, прикрепить к стульям фотографию цветка)

 

Ведущий 2: Сейчас мы не надолго погрузимся в историю и узнаем, почему же некоторые из цветов так были названы. А, вы должны попробовать угадать их название.

Цветы эти похожи на милые личики с большими глазками. В этих "глазках" мы видим выражение удивления и любопытства. Недаром в древности сложилась легенда о любопытных девушках, подсматривающих за богиней Афродитой. За это они были превращены в цветы. Как они называются? (Анютины глазки)

 

Ведущий 1: В древности это растение использовали в лекарственных целях. В народе этими цветами называли всякий цветочек, распустившийся сразу же после таяния снега.(Подснежник)

 

Ведущий 2:У греков считалась цветком печали. Россияне использовали ее в качестве целебной травы. Сейчас она считается цветком скромности. Также встретить ее можно у многих на подоконниках.(Фиалка)

 

Ведущий 1:Этот цветок когда-то украшал персидские сады. В VII в. его вывезли в Голландию. Этот цветок поразил голландцев своей неожиданной красотой. Его стали разводить для продажи. За лучшие сорта отдавали лошадей, бочки масла и даже ежегодно устраивали праздничное шествие с музыкой в честь новых сортов. Сейчас Голландия - страна цветоводства. Это самый первый цветок, который расцветает в ваших цветниках.  (Тюльпан)

 

Ведущий 2:В древнегреческой легенде говорится, что Он был сыном Бога Нефиса. Это был очень красивый юноша. Увидев как-то раз в воде свое отражение, он влюбился в него, навсегда остался у ручья, превратившись в цветок. Этот цветок - с белыми нежными лепестками - один из самых изящных цветов. Это имя дали при рождении исполнителю песни «Я шоколадный заяц» Пьеру…(Нарцисс)

 

Ведущий 1:. В переводе с греческого - радуга. У нас в России этот цветок давно известен. В степях Украины и Средней Азии цветут поля сине-фиолетовых и кремовых расцветок этих цветов. Его название можно встретить в названии конфет.(Ирис)

 

Ведущий 2:Скромный, задумчивый цветок, является всеобщим любимцем. В древней Германии в период его цветения проводили праздник, гуляние в лесу, вокруг горящих костров танцевали до тех пор, пока цветы не увядали в руках, и тогда их сжигали в костре как жертву богине Весне.  (Ландыш)

 

Ведущий 1: Молодцы! сейчас мы с вами немного посмотрим, как живут цветы. Ваша задача повторять за мной движения и так на раз, два, три начали.

Этот танец необычный, очень чудный, непривычный!

Утром ранним просыпаюсь, умываюсь, распускаюсь.

Соседу вправо улыбаюсь, соседу влево улыбаюсь

Стою на солнышко гляжу

Лепесточками своими шевелю

Радуюсь капелькам дождя

А,  на закате солнца я закутываюсь, потеплей

Свою макушку опускаю и нежно, нежно засыпаю.

 

Ведущий 2: Ну, что мальчики и девочки немного отдохнули, посмотрели, как цветочки просыпаются и как спать ложатся, а, сейчас мы с вами постараемся отгадать несколько загадок про них.

 

Ведущий 1:Первым вылез из землицы

На проталинке,

Он морозов не боится,

Хоть и маленький. (подснежник)

 

Ведущий 2:Чернеет лес, теплом разбуженный,

Весенней сыростью объят,

А уж на ниточках жемчужины

От ветра каждого дрожат.

Бутонов круглые бубенчики

Еще закрыты и плотны.

Но солнце раскрывает венчики

У колокольчиков весны.

Природой бережно спеленутый,

Завернутый в зеленый лист,

Растет цветок в глуши нетронутой,

Прохладен, хрупок и душист. (Ландыш)

 

Ведущий 1:Белая корзинка,

Золотое донце.

В ней лежит росинка

И сверкает солнце. (Ромашка)

 

Ведущий 2:Горел в траве росистой

Фонарик золотой,

Потом померк, потух

И превратился в пух. (Одуванчик)

 

Ведущий 1:Все знакомы с нами:

Яркие, как пламя,

Мы однофамильцы

С мелкими гвоздями.

Полюбуйтесь - дикая

Алая... (Гвоздика)

 

Ведущий 2: Подснежник, ромашка, ландыш, одуванчик. Какие это цветы? (Полевые, лесные)

 Кто из вас был в лесу, в поле?

А кто привозил домой красивые букеты из лесных и полевых цветов?

 

Ведущий 1: Как сладко пахнет медом

И скошенной травой!

Замечу мимоходом

Цветочек луговой,

И стебель серебристый,

Украшенный цветком,

Я зарисую быстро

В свой маленький альбом.

(нужно закрытыми глазами нарисовать ромашку)

 

Ведущий 2: Молодцы! А, сейчас вам нужно составить букет из различных цветов и трав.

 

Ведущий 1:Какие цветы вы использовали для составления своей композиции, букета, рисунка?

 

Ведущий 2: Хорошо, что есть ромашки,

Розы, астры, васильки,

Одуванчики и кашки,

Незабудки и жарки.

 

Ведущий 1:Ниже под ними настурций огни,

Очень уж мне приглянулись они.

Рыженьких бархатцев просто не счесть,

Гордо майоры им отдали честь.

 

Ведущий 2: Поле летом покраснело.

Яркий, как победный флаг,

Нам головкой машет смело

Бархатистый красный ... (мак)

 

Ведущий 1: Просит у меня дружок

Фиолетовый цветок.

Мне отдать его не жалко,

Подарю дружку ... (фиалку)

 

Ведущий 2: На прогулке видел я

Фиолетовый цветочек.

Это вырос у ручья

Тонкий нежный ... (колокольчик)

 

Ведущий 1: Желтые, пушистые

Шарики душистые.

Их укроет от мороза

В своих веточках ...

(мимоза)

 

Ведущий 2: Он – цветочный принц-поэт,

В шляпу желтую одет.

Про весну сонет на бис

Прочитает нам ...

(нарцисс)

 

Ведущий 1:  На лесной проталинке

Вырос цветик маленький.

Прячется в валежник

Беленький ...

(подснежник)

 

Ведущий 2:Их в Голландии найдете,

Там везде они в почете.

Словно яркие стаканы,

В скверах там цветут ...

(тюльпаны)

 

Ведущий 1: Длинный тонкий стебелек,

Сверху - алый огонек.

Не растенье, а маяк -

Это ярко-красный ...

(мак)

 

Ведущий 2: Цветик желто-золотистый,

Как цыпленочек, пушистый.

Сразу вянет от мороза

Наша неженка...

(мимоза)

 

Ведущий 1: Много лепесточков острых -

Красных, желтых, белых, пестрых.

На меня ты погляди-ка,

Называюсь я...

(гвоздика)

 

Ведущий 2: Мы несли грибы в корзине

И еще цветочек синий.

Этот синенький цветок

Назывался...

(василек)

 

Ведущий 1: Снимем мы среди болота

Замечательное фото.

Очень яркая картинка -

Распустилась здесь...

(кувшинка)

 

Ведущий 2: Поле, словно в желтых волнах.

Здесь растет цветок...

(подсолнух)

Поворачивает ловко

Он за солнышком головку.

 

Ведущий 1: Вот полянка, вся в цветочках,

Словно в светло-синих точках.

Соберу здесь для Анютки

Голубые...

(незабудка)

 

Ведущий 2: Следующее задание назвать цветок, который изображен на картинке. Таким образом, мы проверим, как вы запомнили названия цветов.

 

Ведущий 1: Молодцы, ребята. Мне понравилось, как вы запомнили цветы. А теперь пора прощаться.

 

Ведущий 2:Ребята! Природа - наш дом. Цветы - украшение этого дома. Давайте относиться к ним бережно, с любовью. Не срывайте цветов на лугах и полянах, там они у себя дома. В них нуждаются бабочки, пчелы, шмели и стрекозы. Ходите только по тропинкам, чтобы не мять ногами травы и цветы. Выращивайте цветы в саду и огороде. Из них можно составлять букеты.

 

Ведущий 1: Мы надеемся, что сегодняшний праздник был интересным для вас и поучительным.

 

Составитель: Ч.Е.А.

Серия сообщений "В мире сценариев":
Часть 1 - Литературная композиция посвященная 140-летию со дня рождения Ивана Алексеевича БУНИНА (1870-1953).
Часть 2 - «Подросток и закон» Заседание Школы социально-правовых знаний «Альтаир»: круглый стол
...
Часть 22 - «На Руси учились так» Экскурс в историю.
Часть 23 - «Письма, опаленные огнем» (урок мужества)
Часть 24 - «По именам здесь знаю все цветы я» Информационно-познавательная программа
Часть 25 - «Государство и его символы» Час истории.
Часть 26 - «Осторожно, дети!» Информационно-развлекательная игра.
...
Часть 40 - Этикет-урок «Азбука этикета»
Часть 41 - «Калина красная» информационно-познавательная программа
Часть 42 - час поэзии по творчеству В.Жуковского

 

Звучит песня Шевченко Женя «Письмо матери»

 

Ведущий 2: Читаешь эти письма, и встают перед твоими глазами дороги, размытые дождями, тяжело шагающая по весенней грязи пехота, ты слышишь, как рычат машины, как, дружно ухая и ругаясь, солдаты подталкивают застрявшую пушку…

 

Слайд презентация:

 

Ведущий 1:Письма фронтовиков как бы отодвигают перед нами завесу времени, позволяют увидеть их такими, какими они были, когда торопливо, привалясь к стенке окопа, а то и просто на колене писали свои скупые строки. В них старались ободрить близких, знакомых, поделиться чувствами и мыслями.

 

Ведущий 2: О чем думает солдат, когда, склонившись над листком бумаги, торопливо сочиняет письмо домой – родителям, жене, невесте? Конечно, не о вечности, не о том, чтобы оставить память потомкам о себе, о товарищах, о войне. Главная его забота – успокоить близких, сообщить, что жив – здоров, воюет, бьет врага, и верить, что вернется с победой.

 

Давайте, почтим память погибших солдатов минутой молчания.

 

Ведущий 1: В подавляющем большинстве не сохранились письма тех, кто вернулся живым. Житейская логика: зачем хранить письма, кому они нужны, когда вот он сам, опаленный огнем войны.

 

Ведущий 2: Солдатские письма теперь они сохранившиеся, стали уже семейными реликвиями. В рамку бы их да на стену, на самое видное место: читайте, молодые, помните и гордитесь вашими дедами, а может, и прадедами – прошли ведь не то что годы, многие десятилетия.

 

Ведущий 1: Солдатские письма должны жить. Жить в семьях как память и гордость фамильная. Пусть это будет маленькой частичкой долга благодарных потомков перед павшими, перед теми, кто сохранил для них честь и достоинство державы.

 

Ведущий 2: А, закончить мероприятие хотелось бы песней, подпевайте кто знает слова.

 

Звучит музыка «Тучи в голубом».

Составитель:

Ч.Е.А.

 

Использованная литература

1. Читаем, учимся, играем. – 2005. – № 6. – с. 18.
2. Ресурсы сети Интернет.

Серия сообщений "В мире сценариев":
Часть 1 - Литературная композиция посвященная 140-летию со дня рождения Ивана Алексеевича БУНИНА (1870-1953).
Часть 2 - «Подросток и закон» Заседание Школы социально-правовых знаний «Альтаир»: круглый стол
...
Часть 21 - «1812» (викторина)
Часть 22 - «На Руси учились так» Экскурс в историю.
Часть 23 - «Письма, опаленные огнем» (урок мужества)
Часть 24 - «По именам здесь знаю все цветы я» Информационно-познавательная программа
Часть 25 - «Государство и его символы» Час истории.
...
Часть 40 - Этикет-урок «Азбука этикета»
Часть 41 - «Калина красная» информационно-познавательная программа
Часть 42 - час поэзии по творчеству В.Жуковского

 

«На Руси учились так»

Экскурс в историю.

 

Ведущий 1:Сегодня мы пого­ворим о том, как появились школы в Древней Руси, какими они были, как развивались. Для начала ответьте на вопрос, что такое летопись?

(Ребята отвечают.)

Летописи — исторические про­изведения XI—XVIIвеков, в кото­рых повествование велось по го­дам. Рассказ о событиях каждого года обычно начинался словами: «в лето» — отсюда название «лето­пись».

 

Ведущий 2:Летопись 988 года указывает, что князь Владимир после креще­ния киевлян начал строить церк­ви, назначать священников, соби­рать детей знатных лиц на учение книжное. Матери же детей этих плакали о них как о мёртвых. Они считали, что их дети ещё мало зна­ют о православной вере и не гото­вы к учёбе. Так обучение распро­странилось по всей Руси. Детей учили при церквях и монастырях. А что такое монастырь, вы знаете?

(Ребята отвечают.)

Монастырь — это религиоз­ная община монахов или мона­хинь. Из-за большого количества детей учеников распределяли между учителями в группы по 6— 12 человек. Такое деление уча­щихся было обычным в Средние века.

 

Ведущий 1: Покровителем учащихся счи­тается святой Сергий Радонеж­ский.

(Демонстрируется    изображение Сергия Радонежского.)

 

Ведущий 2: В возрасте 10 лет юного Варфо­ломея, такое имя дали С. Радоне­жскому родители, отдали обучать­ся грамоте в церковную школу вместе с братьями: старшим Сте­фаном и младшим Петром. В от­личие от братьев Варфоломей су­щественно отставал в обучении. Учитель ругал его, родители огор­чались и усовещивали, сам же он со слезами молился, но учёба впе­рёд не продвигалась. И тогда слу­чилось событие, о котором сооб­щают все жизнеописания Сергия Радонежского.

 

Ведущий 1:По заданию отца Варфоломей отправился в поле искать лоша­дей. Во время поисков он вышел на поляну и увидел под дубом старца-схимника, который стоял на поле под дубом и усердно, со слезами молился. Увидев его, Вар­фоломей сначала смиренно пок­лонился, затем подошёл и стал вблизи, ожидая, когда тот закон­чит молитву. Старец, увидев маль­чика, обратился к нему: «Что ты ищешь и чего хочешь, чадо?» Вар­фоломей, поклонившись, с волне­нием поведал ему своё горе и про­сил старца молиться, чтобы Бог помог ему одолеть грамоту. Помо­лившись, старец отдал Варфоло­мею кусочек просфоры, благосло­вил и велел съесть, сказав: «...О грамоте, чадо, не скорби: знай, что отныне Господь дарует тебе хорошее знание грамоты, большее, чем у твоих братьев и сверстников».

(Демонстрируется картина «Виде­ние отроку Варфоломею» художни­ка М.В. Нестерова.)

 

Ведущий 2: В древности писали на воско­вых дощечках, которые называ­лись «цера», с помощью костяно­го или деревянного писала. В ка­честве писчего материала служила и береста — верхний слой коры берёзы. А чтобы писать на ней, люди смастерили металлические писала.

(Демонстрируется    изображение берестяной грамоты.)

 

Ведущий 1:То, что мы теперь называем школьными предметами, в Сред­невековье называли искусствами, художеством, хитростью.

Как же учили детей в школах в XVIII-XIXвеках? До семи лет детство ребёнка было радостным и беззаботным. В семь лет мальчи­ков отдавали учиться грамоте, а девочек начинали обучать шить, вышивать, прясть, ткать.

(Демонстрируются предметы на­родного быта.)

 

Ведущий 2: По давно заведённому обычаю детей отдавали учить грамоте на пророка Наума. Этого святого православная церковь чествует 14 декабря. Зовут его в народе Наум-грамотник. Значит, в те време­на в школу дети шли 14 декабря, а не 1 сентября.

Давайте вспомним пословицы о грамоте.

(Ребята отвечают.)

 

Пословицы

• Пророк Наум наставит на ум.
• Голова без ума, что фонарь без свечи.
• Корень учения горек, да плод его сладок.
• Красна птица перьем, а чело­век — ученьем.
• Не учась, и лаптя не спле­тёшь.
• Аз, буки и веди — страшат, что медведи.

 

Ведущий 1: Школа для детей обычно нахо­дилась при церкви. На урок соби­рал колокол, позднее колоколь­чик, а теперь звонок.

(Звучит колокольчик.)

 

Ведущий 2: Как же проходили занятия в те времена? Учитель разрешал ребя­там присаживаться на лавку толь­ко после того, как они поклонятся три раза перед иконами и один раз в ноги учителю. Лавка обычно на­ходилась у окна, чтобы было боль­ше света. Когда все рассажива­лись, учитель начинал урок. Ребя­та, какое тогда было освещение в храмах?

(Ребята отвечают.)

 

Храмы освещают паникади­ла — огромные светильники со множеством свечей или лампад.

(Демонстрируется    изображение паникадила.)

 

Ведущий 1: Главными школьными пред­метами были Часослов, псалтырь, письмо, церковно-славянская аз­бука. Часослов включает неизме­няемые молитвословия ежеднев­ных церковных служб. Эта книга была своего рода семейной релик­вией, передававшейся из поколе­ния в поколение. Псалтырь может одновременно представлять собой и молитвы, обращенные к Богу, и слово самого Бога.

 

Ведущий 2: Обучение письму заключалось в переписывании текстов. Снача­ла ребята наблюдали, как работа­ют писцы. Почерк у писцов был ровный, круглый и назывался ус­тавом. Каждая буква стояла от­дельно от другой, а заглавные выписывались красной краской, от­сюда и выражение «Писать с крас­ной строки». В очертаниях стро­гой буквы проступали знакомые черты животных и даже человека.

(Демонстрируется изображение страницы из древнеславянской кни­ги.)

 

Ведущий 1: Писцы выполняли очень тяжё­лое занятие. Изо дня в день выво­дили буквы — аккуратно и внима­тельно, чтобы не капнула капля чернил и не испортила текст. Ког­да появилась бумага, писать стали гусиными перьями.

(Демонстрируется гусиное перо.)

 

Ведущий 2:Чернильный прибор состоял из чернильницы, песочницы и перницы. Это футляр для перьев так назывался — перница.

(Демонстрируется чернильный при­бор.)

 

Ведущий 1:Чтобы чернила быстрее высы­хали, лист бумаги посыпали пес­ком. Отсюда пошла поговорка: «На грамоте песок ещё не засох». Пе­сочницу затем сменила промокаш­ка, или промокательная бумага.

(Демонстрируется промокашка.)

 

Ведущий 2: Грамоту осваивали по Свят­цам, или Месяцеслову. Особенно часто задавали читать Четьи ми­неи, то есть предназначенные для чтения, а не для богослужения книги житий святых православ­ной церкви. Причём повествова­ния эти излагаются по порядку месяцев и дней каждого месяца, откуда и название их «минеи» — «месячный». Тексты для чтения в этой книге расположены по меся­цам и дням года.

(Демонстрируется изображение Четьи минеи.)

 

Ведущий 1: Когда ученики уставали, им раз­решалось побегать по двору. Даже тогда у детей была перемена. Давай­те и мы сейчас немного отдохнём.

 

«ДОСКАЖИ ПОСЛОВИЦУ»

(Ребята делятся на 2 команды. Ве­дущий зачитывает начало послови­цы, а участники продолжают её.)

 

• Азбука — наука... (А ребятам мука.)
• Что написано пером... (Не вы­рубишь топором.)
• Грамоте учиться... (Всегда пригодится.)
• Не красна книга письмом... (А красна умом.)
• Побольше грамотных... (По­меньше дураков.)
• Не на пользу читать... (Коли только вершки хватать.)
  • Без муки... (Нет и науки.)
• Ученье — красота... (А неу­ченье — простота.)
• Книга мала... (А ума придала.)

Ведущий 2: В полдень учени­ков отпускали домой перекусить. Затем дети снова приступали к за­нятиям. Домашних заданий тогда не задавали. Всё должны были за­учивать на уроке. Заученное про­износили хором и несколько раз повторяли. Каждый старался кри­чать как можно громче. Кто начи­нал озорничать, того ждали горох и розги. Для чего, как вы думаете?

(Ребята отвечают.)

 

Ведущий 1: Тяжёлым наказанием для ба­ловников считалось стоять на го­рохе часами. Но ещё больше боя­лись они розг. А вы знаете,  что та­кое розги?

(Ребята отвечают.)

 

Розги — это прутья с почками, которые при ударе оставляли кро­вавые следы. Считалось, что без этого освоение грамоты невоз­можно. Так и говорили: «Розга совсем здоровью не вредит. Розга детям разум в голову вгоняет». Для нерадивых учеников сложили та­кую пословицу: «Фита, ижица — плётка ближится».

 

Ведущий 2: Чтобы обучение шло успеш­нее, родители учеников старались по мере возможности щедро ода­ривать учителя. Они регулярно приносили в школу крупу, муку, сало, солому, дрова. За одного школяра учителю давали полпуда муки (примерно 8 килограммов), мерку картофеля и воз дров. За зи­му преподаватель получал два руб­ля. Это были большие деньги по тем временам. Каждый четверг ро­дители учеников приносили какую-нибудь живность и готовую еду — блины, бублики, лепёшки, яйца, куличи. Особенно популяр­на была каша. Именно с тех вре­мён одноклассников стали назы­вать «однокашниками». Говорили: «Сколько же нам пришлось каши вместе съесть!»

 

Ведущий 1: Учение в школах продолжалось от двух до пяти месяцев. Занятия шли только до Пасхи. Что это за праздник?

(Ребята отвечают.)

Пасха — Светлое воскресенье Христово, главный православный праздник.

 

Ведущий 2: По окончании определённого класса ученик приходил в школу с родителями и приносил горшочек пшеничной каши. Поверх горшка клали деньги. В особом платке приносили белый хлеб и угоще­ние. Ученикам давали съесть только кашу, после чего пустой горшок разбивали во дворе и в этот день не учились. А мы с вами будем кашу есть, чтобы стать нас­тоящими однокашниками?

(Ребята едят деревянными ложками приготовленную в горшках кашу.)

 

«ЗАГАДКИ ОБ УЧЕНИИ»

(Ребята отгадывают загадки.)

Загадки

•Какая водица только для гра­мотных годится? (Чернила.)

•Хорошо видит, а слепой.(Неграмотный.)

•    Жалованья не получаю, а учу днём и ночью. (Книга.)

 

Ведущий 1: По окончании школы человек становился гра­мотным. Его называли грамотеем. Он умел читать книги и перепи­сывать бумаги. Грамота была в те времена доходным ремеслом, по­тому что неграмотные люди часто обращались к ним за помощью. Особо усердные ученики станови­лись книжными писцами, то есть переписчиками книг. Это была очень почётная профессия, пото­му что горожане любили книги, а их было в те времена очень мало.

 

«ЗАКРЕПЛЯЯ ПРОЙДЕННОЕ»

(Ребята отвечают на вопросы Ве­дущего.)

Вопросы

1.Как называли в Средние ве­ка школьные дисциплины? (Худо­жество, хитрость, искусство.)

1. Почему песок на грамоте ещё не засох? (Потому что грамо­та только что написана.)
2. Что за Наум, что ставит на ум? (Пророк Наум.)
3. За что можно было заплатить соломой? (За учёбу.)

5.Что такое цера? (Восковая дощечка для письма.)

1. Без чего не стояли на горохе? (Без провинности.)
2. С кем вы больше всего каши съедите? (С одноклассниками.)
3. Назовите главные предметы в древней школе. (Часослов, псал­тырь, письмо, старославянская аз­бука.)
4. Сколько получал учитель за зиму? (Деньгами 2 рубля да ещё продукты и дрова.)
5. Как в древности называли человека по окончании школы? (Грамотей.)
6. За сколько лет или зим в древнерусской школе можно было стать грамотеем? (За две зимы.)

(Звучит колокольчик.)

 

Ведущий 2: Наше мероприятие закончилось. До свидания, ре­бята!

 

 

Составитель: Ч.Е.А.

Использованная литература.

1. Жития святых: Святителя Ди­митрия Ростовского: т. 11. — М.: ТЕРРА Книжный клуб, 1998. — (Русь православная).
2. Короткова, М.В. Путешествие в историю русского быта. — М.: Дрофа, 2003.
3. Кошмина, И.В. Основы рус­ской православной культуры. — М.:  Гуманит.  изд.  центр Владос,
4. Круглый год. Русский земле­дельческий календарь / сост. А.Ф. Некрылова. — М.: Правда, 1991.
5. Крутогоров, Ю. Крещение Ру­си. Владимир Красное Солныш­ко. — М.: Белый город, 2001.
6. Махотин, С. Ярослав Муд­рый. — М.: белый город, 2005.
7. Скоробогатько, Н. Русская православная культура. — М.: Бе­лый город, 2006.
8. Филякова, Е. Русская пись­менность. — М.: Белый город, 2004.
9. Шангина, И. Русские девуш­ки. — СПб.: Азбука-классика, 2007.
10. Шангина, И. Русские дети и их игры. — СПб.: Искусство, 2000.

 

Серия сообщений "В мире сценариев":
Часть 1 - Литературная композиция посвященная 140-летию со дня рождения Ивана Алексеевича БУНИНА (1870-1953).
Часть 2 - «Подросток и закон» Заседание Школы социально-правовых знаний «Альтаир»: круглый стол
...
Часть 20 - «Мой выбор» (информационно-развлекательная программа)
Часть 21 - «1812» (викторина)
Часть 22 - «На Руси учились так» Экскурс в историю.
Часть 23 - «Письма, опаленные огнем» (урок мужества)
Часть 24 - «По именам здесь знаю все цветы я» Информационно-познавательная программа
...
Часть 40 - Этикет-урок «Азбука этикета»
Часть 41 - «Калина красная» информационно-познавательная программа
Часть 42 - час поэзии по творчеству В.Жуковского

 

«1812»

(викторина)

О КОМ ИДЕТ РЕЧЬ:

1. «полководец выходец из шотландского рода. В боях отличался храбростью и хладнокровием. Особенно прославился в период наполеоновских войн, за семь лет, пройдя путь от генерал-майора до фельдмаршала, однако испытал период опалы и всеобщей нелюбви, когда, находясь на посту военного министра, приказал после вторжения Наполеона в 1812 году отступать в глубь России. Чтобы сберечь армию…» (Барклай де Толи)

2. Он был самым старшим по возрасту и наиболее опытным из служивших в это время генералов. Он сражался под руководством П.А. Румянцева, А.В. Суворова в одном из сражений он потерял глаз, отличался осторожностью, военной хитростью, проницательностью. Род его известен еще с восемнадцатого века, со времен Александра Невского. 67-летний полководец, заслуживавший любовь и признательность армии и дворянства, имел наибольшие преимущества перед другими на пост главнокомандующего. Суворов говорил о нем: «Хитер, хитер! Умен, умен! Никто его не обманет». Наполеон называл его «старым лисом». (Михаил Илларионович Кутузов)

3. Выходец из семьи аристократов. Свою профессиональную военную службу начал в 1785 г. Французский полководец и государственный деятель, заложивший основы современного французского государства. От солдат требовал прежде всего выносливость и терпение, храбрость - дело второе. (Наполеон Бонапарт)

4. Он родился в Санкт-Петербурге. Имя получил от своей бабушки. При нем Россия потерпела поражение под Аустерлицем. В начале Отечественной войны 1812 г., убедившись в своей неспособности руководить войсками, передал командование Барклаю де Толли, а затем М.И. Кутузову. Военные успехи русской армии сделали его вершителем судеб Европы. В 1814 г. Сенат преподнес ему титул «благословенного, великодушного держав восстановителя». (Александр 1)

5. Родился в семье бригадира, служившего под командованием А. В. Суворова, в Москве. Значительная часть детских лет его прошла в военной обстановке на Украине. При начале войны 1812 г. он состоял подполковником в Ахтырском гусарском полку и находился в авангардных войсках ген. Васильчикова. Одним из выдающихся его подвигов было дело под Ляховым, где он вместе с другими партизанами взял в плен двухтысячный отряд генерала Ожеро; затем под г. Копысь он уничтожил французское кавалерийское депо, рассеял неприятельский отряд под Белыничами и, продолжая поиски до Немана, занял Гродно. (Денис Васильевич Давыдов)

ОБЗОР ПО ДАТАМ

1. Назовите дату вторжения французских войск в российский Ковно форсировав Неман. (24 июня 1812)
2. С какого по какое число продолжалось сражение под Смоленском. (с 4 по 6 август; 7августа русские войска оставили разрушенный и горящий город.)
3. Назовите дату крупнейшего сражения Отечественной войны 1812 г. между русской и французской армиями. (7 сентября Бородинское сражение1812)
4. Назовите дату захвата Москвы Наполеоном. (14 сентября 1812 года)
5. Назовите дату сражения под Малоярославцем. (24 октября1812)
6. Назовите дату сражения под Вязьмой. (3 ноября)
7. Назовите дату отступления Наполеона (14 декабря 1812)
8. Назовите дату рождения Александра I(23 декабря 1777)
9. Назовите дату рождения Наполеона (15 августа 1769)
10.  В каком году мператор Александр I издал Манифест: «Декабря 25 день Рождества Христова да будет отныне и днём благодарственного празднества под наименованием в кругу церковном: Рождество Спасителя нашего Иисуса Христа и воспоминание избавления церкви и Державы Российские от нашествия галлов и с ними двадесяти язык». (30 августа 1814 )

 

ОБЗОР ПО ФОТОГРАФИЯМ

 

1. Наполеон Бонапарт
2. Александр I
3. Михаил Илларионович Кутузов
4. Денис Васильевич Давыдов
5. Барклай-де-Толли
6. Николай Николаевич Раевский
7. Матвей Иванович Платов
8. Петр Петрович Коновницын
9. Дмитрий Сергеевич Дохтуров
10. Павел Алексеевич Тучков

 

ВЫСКАЗЫВАНИЯ

1. «Подобна богам Гомера, он, сделав три шага, был уже на краю света» (Наполеон
2. «Я не положу оружия, даколе ни единого неприятельского воина не останется в царстве моем» (Александр I)

Серия сообщений "В мире сценариев":
Часть 1 - Литературная композиция посвященная 140-летию со дня рождения Ивана Алексеевича БУНИНА (1870-1953).
Часть 2 - «Подросток и закон» Заседание Школы социально-правовых знаний «Альтаир»: круглый стол
...
Часть 19 - «Великий май Великой победы» (час истории)
Часть 20 - «Мой выбор» (информационно-развлекательная программа)
Часть 21 - «1812» (викторина)
Часть 22 - «На Руси учились так» Экскурс в историю.
Часть 23 - «Письма, опаленные огнем» (урок мужества)
...
Часть 40 - Этикет-урок «Азбука этикета»
Часть 41 - «Калина красная» информационно-познавательная программа
Часть 42 - час поэзии по творчеству В.Жуковского

 

«Мой выбор»

(информационно-развлекательная программа)

 

Ведущий 1: Близится славная дата в жизни нашего народа – День выборов президента РФ, которые состоятся в 2012 году (март-апрель). Впервые президент РФ будет избираться сроком на шесть лет. А, знаете ли вы историю выборов, откуда они к нам пришли и что же это такое.

История выборов

     Истоки современных выборов лежат в Древней Греции и Древнем Риме, где свободные граждане были обязаны участвовать в политической жизни, заседая в народных собраниях. Воля народа, выраженная голосованием в собрании, приобретала силу закона.

     В Древней Греции применялось открытое голосование и тайная баллотировка с помощью жребия. «Бюллетенем» был боб: белый боб означал «за», черный - «против».

     В Афинах существовал еще один тип тайного голосования «суд черепков»: по нему община имела право изгонять из пределов города любого общественного деятеля, если его популярность угрожала основам демократии. Процедура голосования выглядела так: участник получал черепок и писал на нем имя человека, которого считал нужным изгнать из Афин, а затем помещал черепок в специальное огороженное место на площади. Тот, чье имя повторялось большее число раз, объявлялся изгнанным.

     В Древнем Риме предвыборная кампания начиналась задолго до дня голосования. Кандидат заявлял органам власти о своем желании баллотироваться. После этого начиналась предвыборная борьба. Происходило это следующим образом: кандидат облачался в белоснежную тогу (кандидата), что означало его чистую совесть, и отправлялся на площади и базары, прося поддержки у избирателей. В день голосования каждый избиратель получал маленькую дощечку - избирательный бюллетень - и писал на ней имя кандидата и опускал в урну.

      В Древней Руси царила прямая демократия. Из уроков истории в школе вспоминаются вечевые собрания. Особенно ярко это проявилось в Новгороде (вспомните Новгородское вече) и Пскове. На вече рассматривались наиболее важные вопросы государственной жизни: избирались, назначались и смещались должностные лица, принимались законопроекты. Вече распоряжалось земельным фондом, вершило судопроизводство, рассматривало различные жалобы, устанавливало льготы и привилегии. Все решения на нем принимались посредством выборного принципа: присутствующие высказывались «за» или «против» предложений.

      Огромную роль в развитии демократии уже в наше время сыграла Великая Французская революция. Она способствовала рождению таких понятий, как «активное избирательное право», «пассивное избирательное право», «списки избирателей», «права человека и гражданина». Активное право получали граждане Франции в возрасте от 21 года. Декларация прав человека и гражданина  -  выдающийся документ, оказавший большое влияние на развитие демократии во всем мире.

      Современная система тайного голосования, при которой избирательная комиссия печатает избирательный бюллетень типографским способом, выдает его голосующему, а тот делает отметку в бюллетене, была разработана и применена во II половине XIX века в Австрии.

      Первая Государственная Дума была создана в России после издания Николаем II Манифеста 17 октября 1905 года. К участию в выборах допускались мужчины, достигшие 25-летнего возраста. Не получили избирательных прав женщины, военнослужащие, студенты, народы, ведущие кочевой образ жизни, губернаторы, градоначальники, служащие полиции.

     Сравним: сегодня выборы проводятся на основе всеобщего и прямого избирательного права при тайном голосовании, а участие граждан Российской Федерации в выборах является свободным и добровольным. В годы советской власти избиратели не выбирали, а избирали - в бюллетене стояла только одна фамилия, что превращало выборы в формальность. И только в 1989 году впервые выборы прошли на альтернативной основе. В последующие годы избирательное законодательство существенно менялось и совершенствовалось.

 

А, сейчас, викторина.

Викторина.

 

1. Законодательный орган в Древней Руси (народное вече).
2. Какой орган выполнял функции законодательного органа при Петре I(Сенат).
3. С какого возраста гражданин обладает активным избирательным правом? (18лет).
4. А, что такое активное избирательное право? (право избирать в представительные и исполнительные органы власти).
5. Документ, выданный для голосования, содержащий фамилии кандидатов? (избирательный бюллетень).
6. Какой документ необходимо иметь при себе, чтобы получить бюллетень? (паспорт).
7. Что нужно сделать, получив избирательный бюллетень? (поставить отметку напротив фамилии одного кандидата, которому вы отдаете предпочтение, затем опустить бюллетень в избирательную урну).
8. Можете ли вы заполнить бюллетень, не заходя в кабину для голосования? (да, это мое личное дело).
9. Если вы захотите быть наблюдателем и заявите о своем желании избирательной комиссии, вам ответят: (нет, наблюдатели назначаются кандидатом или избирательным блоком).
10. Какие условия говорят о том, что человек не имеет право голосовать? (признание судом недееспособным).
11. Вас нет в списках для голосования, но в день выборов вам исполнилось 18 лет, будите ли вы иметь возможность проголосовать? (предъявите паспорт, и вас внесут в дополнительный список избирателей)
12. Для проведения голосования и подсчёта голосов избирателей создаются… (избирательные участки)
13. Может ли кандидат выдвигать свою кандидатуру самостоятельно. (да)
14. Может ли голосующий придти в избирательный участок и подсчитать свои голоса и друзей. (нет)

 

 

      Представляем вашему вниманию театрализованную постановку «Сказка о выборах».

Если кому-то будет нужна сказка, обращайтесь, выложу. Мероприятие прошло на "Ура!"

Серия сообщений "В мире сценариев":
Часть 1 - Литературная композиция посвященная 140-летию со дня рождения Ивана Алексеевича БУНИНА (1870-1953).
Часть 2 - «Подросток и закон» Заседание Школы социально-правовых знаний «Альтаир»: круглый стол
...
Часть 18 - Уходят в армию ребята (Вечер-проводы в армию)
Часть 19 - «Великий май Великой победы» (час истории)
Часть 20 - «Мой выбор» (информационно-развлекательная программа)
Часть 21 - «1812» (викторина)
Часть 22 - «На Руси учились так» Экскурс в историю.
...
Часть 40 - Этикет-урок «Азбука этикета»
Часть 41 - «Калина красная» информационно-познавательная программа
Часть 42 - час поэзии по творчеству В.Жуковского

 

«Великий май Великой победы»

(час истории)

 

 

Ведущий 1: Близится славная дата в жизни нашего народа – День Победы в Великой Отечественной войне. Вся история войны от событий 1941 года до последних ударов по немецким войскам Советской Армии представляет собой эпопею невиданного героизма. И сколько бы лет и десятилетий ни прошло, люди Земли снова и снова будут возвращаться к Победе, которую принес миру советский солдат.

 

Звучит песня «День Победы»сл. Харитонова, муз. Тухманова.

 

Ведущий 2:        Когда это будет, не знаю,

                            В тени белоствольных берез

                            Победу Девятого мая

                            Отпразднуют люди без слез…

 

Ведущий 1: Память – это  связующее звено между прошлым и будущим. Бережно хранимая и передаваемая из поколения в поколение, она переживет века.

 

Ведущий 2: 22 июня 1941 года без объявления войны на нашу Родину напали немецкие захватчики. Они хотели поработить и уничтожить советские города, деревни, села. Ещё летом 1940 года по поручению Адольфа Гитлера был разработан план по захвату России, получивший кодовое название «Барбаросса».

 

Ведущий 1: Война сплотила народы нашей страны, хотя захватчики рассчитывали расколоть, посеять недовольство и рознь между ними. Люди разных возрастов, профессий, национальностей заявили о готовности не щадя жизни сражаться за Родину и отстаивать её свободу.

 

Ведущий 2: Первый период ВОВ складывался для нашей армии неудачно: за три месяца фашисты заняли значительные территории государства, стремясь к Москве. Операция по захвату столица России носила кодовое название «Тайфун». Но стойкость и мужество защитников столицы не позволили осуществиться этим планам.

 

Ведущий 1: ВОВ дала нашей стране много героев – именитых и безимянных.

Герои войны… Кто они?

Как вы думаете, кого можно назвать героем на войне? (самоотверженные, которые рисковали жизнью и т.д.)

 

Ведущий 2:

Спорили солдаты на привале:

Что всего страшнее на войне?...

И сказал один вначале:

– Можете поверить точно мне,

Я не первый год ношу портянки,

Но всего страшнее на войне –

Если атакуют танки.

 

– Танки что! – ему ответил кто-то. –

С виду вправду страшное зверьё.

А в окопах спрячется пехота,

Ты попробуй – выкури её!

Вот бомбежка – тут иное дело:

Тут дрожат душа и тело.

 

– А что дрожать? – промолвил третий. –

Самолет – он только самолет:

Как бы летчик сверху вниз ни метил,

Все равно во всех не попадет.

Вот когда начнется артобстрел –

На тебя тогда б я посмотрел!..

 

Ведущий 1: Летом 1942 года начались кровопролитные бои за Сталинград. Город, превращенный в руины, продолжал сражаться. Каждая пядь Сталинградской земли была гибельна для врага. Наш воины стояли на смерть, помня завет: «За Волгой для нас земли нет».

 

Сколько дней и ночей продолжалась Сталинградская битва?(200)

Под Сталинградом был ответный удар русских войск на натиск немецких. Может кто-то помнит название этой операции? («Уран»)

 

Ведущий 2: Сколько лет длилась война?

И вот пришел долгожданный момент – Победа! Все мысли и чувства народа были захлестнуты беспредельной радостью, бурей восторга. Звучали салюта, все ликовали.

 

Ведущий 1: «Россию нам терять нельзя!», как вы думаете, что помогло русскому народу выиграть в войне?

 

Викторина.

1. По фотографиям назвать, что за орден на них изображен?
2. Ордена Кутузова, Суворова, Богдана Хмельницкого состоят из трех степеней. Какая степень является высшей?
3. Назовите день снятия блокады города Ленинграда. (27 января 1944)
4. 2 февраля 1943 года советские войска одержали долгожданную победу в одной из длительных битв. Какой? (Сталинградская 17 июля 1942 – 2 февраля 1943)
5. Назовите день разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Курской битве. (23 августа 1943 года).
6. В боях непобедим он. Таким зовется он по праву. Он создал на морях России славу, Труды его – пример для моряков. О ком идет речь? (Об адмирале Ушакове Ф.Ф.)
7. Назовите главное правило солдата. (Сам погибай, а товарища выручай)
8. На каком портрете изображен К.К.Рокоссовский?
9. На каком портрете изображен Жуков Г.К.?
10. На каком портрете изображен Тимошенко С.К.
11. На каком портрете Ватутин Н.Ф.
12. Где брали воду жители блокадного Ленинграда, когда не работал водопровод? (Из реки Невы)
13. Однажды в библиотеку пришел новый читатель. Молодой, в военной форме. Спросил много разных книг Островского, Толстого, затем Пушкина на армянском языке, потом Тараса Шевченко на грузинском и украинском языках, потом «Хижину дяди Тома» на татарском. Зачем были нужны военному книги на разных языках? (Для раненых военных из госпиталя)
14. Назовите самую популярную песню среди фронтовиков, обчно она звучала во время отдыха. (Темная ночь)
15. В одной из военных песен говорится о «белоснежных полях над Москвой», но пели её по всему фронту – в окопах, на привалах, хором под гармонь. Как она называется? (В землянке.)
16. Гамзатов автор песни? (Журавли)
17. Из книги «А зори здесь тихие»: «…Рая, Вера, идите купаться! – звонко выкрикнула Женька и напрямик пошла к воде. Евгения неторопливо, вдруг высоким, звенящим голосом завела-закричала…» Какую песню распевала Женя Комелькова, бегая по берегу? (Катюша)
18. Во время Курской битвы у фашистов появилось сразу два вида новых танков. Один из них фашисты назвали «Тигр». Как назвали второй? (Пантера)
19. Назовите имя героини поэмы М.Алигер, которой принадлежат слова: Граждане, не стойте,  не смотрите,
20.  Я живая, голос мой звучит. Убивайте их, травите, жгите, Я умру, но правда победит! (Зоя Космодемьянская)
21.  Всего этим подростком уничтожено 78 немцев, 2 железнодорожных и 12 шоссейных мостов, 2 продовольственно-фуражных склада и 10 автомашин с боеприпасами. Сопровождал он обоз с продовольствием в блокадный Ленинград. Назовите имя юного героя. (Леня Голиков).
22.  Какое огнестрельное оружие изобрел В.А.Дегтярев? (пулемет)
23. Назовите гвардейский многоствольный миномет – грозное оружие времен Великой Отечественной войны. (Катюша)
24. В каком городе германские войска потерпели свое крупное поражение с начала боевых действий. (В Москве )
25. Какой из своих романов Толстой закончил писать в день начала ВОВ (Хмурое утро)
26. В каком произведении А.Т.Твардовский трагически изобразил судьбу солдата и его семьи, угнанной в Германию? (Дом у дороги)
27. Песня «Случайный вальс» имела раньше ещё два названия: одно из них «Офицерский вальс». Вспомните второе название. («Танцы до утра».)

 

Ведущий 2: Подведем итоги. На этом все.

 

Составитель:

Ч.Е.А.

 

Использованная литература

1. Читаем, учимся, играем. – 2005. – выпуск 2. – с.27.
2. Читаем, учимся, играем. – 2010. – выпуск 7. – с.46.
3. Читаем, учимся, играем. – 2010. – выпуск 9. – с.88.
4. Читаем, учимся, играем. – 2010. – выпуск 11. – с.30.

Серия сообщений "В мире сценариев":
Часть 1 - Литературная композиция посвященная 140-летию со дня рождения Ивана Алексеевича БУНИНА (1870-1953).
Часть 2 - «Подросток и закон» Заседание Школы социально-правовых знаний «Альтаир»: круглый стол
...
Часть 17 - «Гагарин – как много в этом имени» (Информационно-познавательная программа)
Часть 18 - Уходят в армию ребята (Вечер-проводы в армию)
Часть 19 - «Великий май Великой победы» (час истории)
Часть 20 - «Мой выбор» (информационно-развлекательная программа)
Часть 21 - «1812» (викторина)
...
Часть 40 - Этикет-урок «Азбука этикета»
Часть 41 - «Калина красная» информационно-познавательная программа
Часть 42 - час поэзии по творчеству В.Жуковского

 

Ведущий 2:Армия ждет крепкого, здорово­го, сильного пополнения. Большинство из вас занимаются спор­том.  Вы все прошли медицинскую комиссию и признаны годными к военной службе. Поэтому сейчас я попрошу подойти ко мне ____человек. А в проведении данного ис­следования нам помогут 2 стула и веревка. Сейчас каждый из вас сядет на стули на счет "раз, два, три" — начнет выдергивать веревку из под стула. Выигрывает тот, кто первым вытянул веревку.

 

Ведущий 1:Какая же служба без песен? Петь тоже нужно уметь. Сейчас будущие бойцы покажут нам свое песенное искусство. Возьмите листочки с текстом песни, исполняется коллективно.

 

Ведущий 2:  Сами знаете, солдатское дело боевое, походное. А в по­ходе всякое случается — то портян­ку собьешь да ногу натрешь, то в снегу переночуешь, а утром озноб почуешь. Конечно, сейчас лекарст­ва всякие новомодные есть. А вот в походе неплохо знать, какие полез­ные растения тебя окружают. Где листок растет целебный, где травиночка. . (Раздает  карточки с изображениями растений.)Вам надо назвать растение и сказать о его пользе.

• Ромашка — от боли в горле.
• Подорожник — от внешних ран.
• Лопух — от ушибов.
• Лист малины — от температуры.
• Ноготок — от ангины.
• Цветок липы — от простуды.

 

Ведущий 1: А у нас — новое со­стязание,  пусть сюда выйдут мастера, у которых глаз верный да рука меткая. Объявляется соревно­вание по чистке картофеля.

( участвуют в конкурсе на чистку картофеля, очистить полностью не отрываясь)

 

Ведущий 2:Итак, если судить по лицам, у будущих воинов хорошее наст­роение. Мамы и папы тоже немного отвлек­лись от мысли о ско­рой разлуке с сыном. Сегодня среди наших гостей и глава сельской  адми­нистрации  _____________________, которому мы и предоставляем слово.

 

Ведущий 1:  Мужчина... О чем говорит это слово? Мужчина — это смелость, воля, мужество, великодушие, благородство. Всем нам хочется верить в то, что там, в армии, все у вас будет хорошо. Дни службы, поверьте, пролетят очень быстро, и всего лишь через одну зиму мы будем вас встречать. А самое главное, помните, что никто вас не будет так ждать, как ваши матери. Они будут прислу­шиваться к каждому стуку калит­ки, они будут ждать вас длинны­ми бессонными ночами, а утром с надеждой встречать почтальона. И потому хочу сказать вам: "Пи­шите письма матерям".

 

Ведущий 2:  Поют гитар походных струны

                     В тайге, в горах, среди морей...

                     О, сколько вас сегодня, юных,

                    Живет вдали от матерей!

                     Всегда вы где-нибудь в дороге —

                      То там объявитесь, то тут...

                    А ваши матери в тревоге

                     Вестей от вас все ждут и ждут.

                     Они считают дни, недели.

                    Слова роняют невпопад...

                    Коль рано матери седеют —

                     Не только возраст виноват.

                     И потому, служа солдатом.

                     Или скитаясь по морям,

                     Почаще все-таки, ребята,

                     Пишите письма матерям!

Ведущий 1:Вам, призывники, мы желаем успешной, добросовестной службы.

             

 В добрый путь, ребята!

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы

1. Абих О.М. Ты будущий солдат России: стихотворение / Ольга Михайловна Абих // Чем развлечь гостей. – 2007. - № 7. – с. 88-89

2. Каменных А. Несокрушимая и легендарная: викторина / Александра Каменных // Чем развлечь гостей. – 2009. - № 9. – с. 6

3. Давыдова М.А. Верно служу – ни о чём не тужу: сценарий / Маргарита Алексеевна Давыдова // Читаем. Учимся. Играем. – 2003. - № 11. – с. 27-29

4.  Данилова  О.Г.  Солдатами не рождаются: сценарий /Ольга Геннадьевна  Данилова // Читаем. Учимся. Играем. – 2001. -№ 8. – с. 4-7

 

 

Составитель

Ч.Е.А.

Серия сообщений "В мире сценариев":
Часть 1 - Литературная композиция посвященная 140-летию со дня рождения Ивана Алексеевича БУНИНА (1870-1953).
Часть 2 - «Подросток и закон» Заседание Школы социально-правовых знаний «Альтаир»: круглый стол
...
Часть 16 - «Знай, курящий человек сокращает себе век» (Час здоровья)
Часть 17 - «Гагарин – как много в этом имени» (Информационно-познавательная программа)
Часть 18 - Уходят в армию ребята (Вечер-проводы в армию)
Часть 19 - «Великий май Великой победы» (час истории)
Часть 20 - «Мой выбор» (информационно-развлекательная программа)
...
Часть 40 - Этикет-урок «Азбука этикета»
Часть 41 - «Калина красная» информационно-познавательная программа
Часть 42 - час поэзии по творчеству В.Жуковского

 

«Гагарин – как много в этом имени»

(Информационно-познавательная программа)

 

Ведущий 1:Мечта о кос­мосе, пожалуй, одна из самых первых, которая родилась у чело­вечества. И люди бережно про­несли ее сквозь тысячелетия. Загадочный мир звезд привлекал астрономов и философов Древне­го Рима и Древней Греции, эпохи Возрождения и эпохи Великих географических открытий. Мечта о полетах к звездам всегда была с человеком.

 

Ведущий 2:Сегодня мы по праву гордимся тем, что пер­вый искусственный спутник Зем­ли был создан учеными нашей страны, что к ближним и дальним мирам — Луне, Марсу, Венере — впервые стартовали наши автома­тические станции, а первым человеком во Вселенной стал наш со­отечественник Юрий Гагарин.

 

Ведущий 1:А сейчас мы представляем вашему вниманию презентацию о Гагарине, с его живым голосом.

 

Ведущий 2: Родился 9 марта 1934 года в селе Клушино Гжатс­кого района Смоленской области в простой крестьянской семье. У него были два брата и сестра. В 15 лет Юрий Гагарин поступает в ремесленное училище на литейное отделение в городе Люберцы. После оконча­ния училища поступает в Саратовский индустриальный техникум по специальности фор­мовщик-литейщик, никак не свя­занной с полетами в космос. Но знания, полученные во время уче­ния, ему пригодились в жизни.

 

Ведущий 1:Саратовский техникум Юрий Гагарин окончил с отличием. С 1954 года он стал заниматься в аэро­клубе, где свой первый самостоя­тельный полет совершил на учеб­ном самолете ПО-2 («кукурузник»). Он хотел стать настоящим летчиком, пройти че­рез трудности, научиться летать в сложных погодных условиях. Служба на Се­вере — стала самым подходящим мес­том для этого.

 

Ведущий 1:В январе 1959 года стартовала первая лунная ра­кета. Потом произошел второй полет к Луне, когда автоматичес­кая станция сфотографировала Луну и передала ее изображение на Землю. Люди были потрясены: значит, и человек может поле­теть...

После этого сообщения Юрий Гагарин подает рапорт с просьбой зачислить его в группу подготовки кандидатов в космонавты. Но по­лететь в космос решился не один Юрий Гагарин. Заявлений было много.

Вопрос: Как вы думаете сколько было еще желающих полететь в космос?(3461- 1-ый отбор, для беседы были отобраны -347 человек, после мед обслед. Осталось -20 человек.)

 

Ведущий 1: Знаете, каким он парнем был? – переходим к выставке.

 

 

Составитель:

Ч.Е.А.

 

Используемая литература

 

1. Читаем, учимся, играем. -  2007. – выпуск 2. – с.41.
2. Фото из сети Интернет – архив.

Серия сообщений "В мире сценариев":
Часть 1 - Литературная композиция посвященная 140-летию со дня рождения Ивана Алексеевича БУНИНА (1870-1953).
Часть 2 - «Подросток и закон» Заседание Школы социально-правовых знаний «Альтаир»: круглый стол
...
Часть 15 - «Учись говорить нет!» (информационно-познавательная игра)
Часть 16 - «Знай, курящий человек сокращает себе век» (Час здоровья)
Часть 17 - «Гагарин – как много в этом имени» (Информационно-познавательная программа)
Часть 18 - Уходят в армию ребята (Вечер-проводы в армию)
Часть 19 - «Великий май Великой победы» (час истории)
...
Часть 40 - Этикет-урок «Азбука этикета»
Часть 41 - «Калина красная» информационно-познавательная программа
Часть 42 - час поэзии по творчеству В.Жуковского

 

«Знай, курящий человек сокращает себе век»

(Час здоровья)

Ведущий 1: Что мы знаем о курении? При курении табака часть его сгорает; дым, втягиваемый курильщиком, содержит никотин, окись углерода, следы синильной кислоты и другие химические вещества. Самый ядовитый - никотин, пары которого проникают в организм и вызывают сначала возбуждение, а затем угнетение центральной нервной системы; суживает кровеносные сосуды, раздражает слизистые оболочки.

 

Ведущий 2: В больших дозах никотин вызывает судороги и смерть. Только потому, что никотин поступает в организм не сразу, а небольшими дозами, курильщик не получает острого, а подвергается хроническому отравлению. Возникают расстройства пищеварения, сердечно-сосудистые и раковые заболевания. Чем ниже сорт табака, тем больше он содержит никотина.

 

Ведущий 1: Сейчас вам нужно нарисовать этикетку для бутылки спиртного, пачки сигарет, такую, чтобы при виде её человек на захотел ни под каким предлогом попробовать содержимое.

 

Ведущий 2: Следующее задание дополнить незаконченное предложение.

Курение – это …

Сигарета в руке – это …

Не курить – это значит не …

Для того чтобы бросить курить, нужно…

В моей семье курит лишь …

Курение в нашей семье – это …

Курение дает мне возможность …

 

Ведущий 1: Сейчас, мы зачитаем ситуации, на которые вам нужно дать свои ответы.

Ситуация 1:Ребята всем классом пошли в поход с ночевкой. Дошли до места, разбили лагерь, девочки стали готовить обед. К Андрею подошли приятели Сережа, Женя и Витя. “Пошли с нами”, - сказал Витя и показал что-то, спрятанное под курткой. Андрей не сразу, но разглядел у него сигарету в руке. “Нет”, - возразил он…..

 

Ситуация 2:Миша пришел на день рождения к однокласснику. Там уже собрались сверстники. Саша достал из кармана сигареты и предложил побаловаться. Петя охотно согласился (подумаешь, один раз), а Миша решительно отказался…

 

Ситуация 3:Ребята, жившие в одном доме, решили встретиться в новогоднюю ночь во дворе, чтобы покататься с горки. Родители разрешили. Саша зашел за Андреем, затем вместе направились за Сережей и Виталиком. Виталик почему-то долго копался в своей комнате, а когда вышли на улицу, сказал: “А я что принес!” - и достал спрятанную пачку сигарет. “Вот это да!” -восхитился Андрей. Сережа смутился, а Саша решительно заявил: …

 

Ситуация 4:Девушки собрались у Тани послушать новые диски. Да и потанцевать под хорошую музыку разве плохо? После танца разгоряченные и взбудораженные девчата решили отдохнуть. И тут Света предложила оттянуться. Родителей не было дома, а на полочке в стенке лежала открытая пачка папиных сигарет: почему бы не попробовать? Достав одну, она протянула зажженную сигарету Маше, та нерешительно протянула руку, но тут же отдернула ее и сказала:….

 

Ведущий 2: Очень хорошо.

Вредные привычки, которые прилипают, притягивают, пристают к молодым людям, становятся впоследствии причиной многих недоразумений, недугов, неприятностей. Полюбите себя: свой Мозг, свою Печень, свое Сердце – они живые, они страдают, болеют, задыхаются!!! Давайте не будем рабами вредных привычек!

Наш совет: «Никогда не курить!»

Составитель: Ч.Е.А.

 

Серия сообщений "В мире сценариев":
Часть 1 - Литературная композиция посвященная 140-летию со дня рождения Ивана Алексеевича БУНИНА (1870-1953).
Часть 2 - «Подросток и закон» Заседание Школы социально-правовых знаний «Альтаир»: круглый стол
...
Часть 14 - «Экология. Право. Ответственность» (День экологии)
Часть 15 - «Учись говорить нет!» (информационно-познавательная игра)
Часть 16 - «Знай, курящий человек сокращает себе век» (Час здоровья)
Часть 17 - «Гагарин – как много в этом имени» (Информационно-познавательная программа)
Часть 18 - Уходят в армию ребята (Вечер-проводы в армию)
...
Часть 40 - Этикет-урок «Азбука этикета»
Часть 41 - «Калина красная» информационно-познавательная программа
Часть 42 - час поэзии по творчеству В.Жуковского

 

 

«Учись говорить нет!»

(информационно-познавательная игра)

 

Ведущий 1:(НУЖНО СЕСТЬ В КРУГ) Сейчас вы будете играть в одну очень интересную игру, во время которой все нужно делать очень-очень быстро.

-Выберите себе партнера и быстро пожмите ему руку.

-А теперь я буду вам говорить, какими частями тела вам нужно будет очень быстро «поздороваться» друг с другом. А когда я скажу: «Друг к дружке!», вы должны будете поменять партнера.

– Правая рука к правой руке!

– Нос к носу!

– Спина к спине!

– Друг к дружке!

– Бедро к бедру!

– Ухо к уху!

– Пятка к пятке!

– Друг к дружке!

– Носок к носку!

– Живот к животу!

– Лоб ко лбу!

– Друг к дружке!

– Бок к боку!

– Колено к колену!

– Мизинец к мизинцу!

– Друг к дружке!

– Затылок к затылку!

– Локоть к локтю!

– Кулак к кулаку!

Спасибо.

 

Ведущий 2: Сейчас вам нужно будет показать сценку “На лесной полянке” (ребята показывают сценку).

На лесной полянке звери. Они собирают лекарственные растения. Появляется волк с трубкой во рту.

Волк: Ну что, малявки, дать закурить.

Заяц: Нет.

Белка: Мы не курим.

Еж: Фу-фу-фу – какая гадость! Ты разве не знаешь, что вредно курить?

Волк: Ерунда! Курят только настоящие, смелые звери. А люди-то как это ЛЮБЯТ! Я вот у них трубку стащил. Слабо закурить?

Заяц: Мне не слабо! Я закурю! (Закуривает, кашляет, падает без сознания).

Белка: Ну, зачем ты это сделал? Зачем закурил?

Появляется Лиса.

Лиса: Ой! Ой! Ой! Какие мы нежные! В обморок упали. Ничего привыкнет.

Еж: Да привыкнет, а потом уж и не отвыкнет. Столько людей пытается бросить курить, а удается это немногим. Лучше уж не начинать совсем!

Белка: Ты прав, Еж, не нужно привыкать. Я уж лучше орехов поем. Хочешь, Ежик?

Еж: Спасибо, Белка. У меня вот яблоко есть – и приятно и полезно. Кстати, чтобы отказаться от первой выкуренной сигареты или от первой рюмки, нужно больше СМЕЛОСТИ, чем требуется для того, чтобы согласиться. Денежки и время лучше тратить на что-то хорошее и полезное.

 

Ведущий 1:Что случилось на лесной полянке?

– Все ли звери смогли отказаться от предложения Волка закурить? (Нет.)

– Как вы думаете, чему мы будем сегодня учиться? (Учиться говорить “нет”.)

– Бывали ли в вашей жизни случаи, когда кто-то предлагал вам попробовать сигареты или алкогольные напитки?

Если нет: Наблюдали ли вы ситуации, когда кто-то кому-то предлагал попробовать сигареты или алкогольные напитки?

Такие ситуации иногда бывают.

–Соглашались вы или отказывались? (Те люди, которых наблюдали?)

– Трудно ли было отказаться?

– Почему важно научиться отказываться от предложения сигарет и алкоголя? (Выслушать ответы.)

 

Ведущий 2:Очень важно уметь отказать от предложения табака и алкоголя. Многие ребята обычно много знают о вредном влиянии табака и алкоголя на здоровье и социальное благополучие, но некоторые из них все-таки начинают курить и употреблять спиртные напитки. Часто это происходит потому, что они не могут отказать сверстникам, знакомым или членам семьи, предлагающим сигареты или алкоголь.

 

Ведущий 1:Существуют действенные формы отказа, которым можно научиться. Познакомимся с ними.

-“Нет, спасибо!” (Говорится уверенным тоном без объяснения причин.)

-“Нет спасибо + объяснение причины (головная боль, необходимость идти на тренировку, боязнь огорчить родителей).

-“Нет спасибо + предложение чего-то другого (поиграть вместе, съесть конфетку, предложить жвачку, игрушку).

-Дать односложный ответ на все уговоры и предложения: “Нет!”, “Не буду!”, “Не хочу!”, “Не курю!”.

-Сделать вид, что не услышал предложения.

-Уйти в сторону от тех, кто предлагает (или пройти мимо).

-Задай вопрос: “Почему тебе хочется, чтобы я закурил?” (Если настаивают.)

-Изменить тему разговора.

 

Ведущий 2:Сейчас мы предлагаем вам игру, которая научит вас правильно вести себя в сложных ситуациях, отстаивать свое мнение и не поддаваться на уговоры сверстников.

На одном подносе разложены карточки красного цвета с вариантами предложений. Один из группы берет и громко читает. На другом подносе – карточки зеленого цвета с вариантами ответов. Второй из группы берет, зачитывает и определяет, является ли вариант ответа действенной формой отказа.

(Группе необходимо соотнести вариант ответа с номером формы отказа.)

Варианты предложений:

– Хочешь, чтобы у тебя было хорошее настроение? Попробуй пиво!

– Хочешь пиво?

– Давай закурим! От одной сигареты ничего не будет.

– Давай покурим! Или ты трусишь?

– Давай покурим! После одной сигареты к курению не привыкнешь.

– Пошли покурим! Или тебе слабо?

 

Варианты ответов:

– Нет! Мне этого не нужно, я хочу быть здоровым!

– Нет! Пойдем лучше погуляем с моей собакой!

– Нет, спасибо!

– Нет! Я не буду! И тебе не советую!

– Нет, спасибо! У меня есть пазлы. Пойдем собирать.

– Нет, спасибо! Я спешу в шахматный кружок! Хочешь, пойдем со мной.

– Нет, я не буду! Пойдем лучше со мной на каток!

– Нет, спасибо! Меня мама просила сходить в магазин, пошли со мной. Может, твоей маме тоже нужно что-нибудь купить.

– Ребята, скажите, пожалуйста, в чьей роли вам понравилось быть больше?

 

Ведущий 1: А теперь давайте рассмотрим ситуации, которые могут произойти с каждым из вас.

1. Старший брат просит тебя: “Возьми у отца сигарету так, чтобы он не заметил, и дай мне”.

2. На школьном дворе старшеклассники курят. Один из них предлагает тебе сигарету: “Закуривай!”

3. Ты пришел к другу поиграть в компьютерные игры. Его родителей нет дома. На кухонном столе ты увидел красивую бутылку в плетеной корзинке. Друг говорит: “Это хорошее виноградное вино. Давай попробуем”.

4. Марина говорит: “Приглашаю тебя на мой день рождения. Предков не будет, но сестра с друзьями обещали прийти”. Ты знаешь, что друзья сестры курят и пьют, поэтому тебе не хочется идти к Марине.

 

Ведущий 2:Молодцы! Вы справились с заданием, и теперь мы уверены, что в подобных ситуациях вы не растеряетесь, и примите правильное решение. А в завершении нашего мероприятия мы соберем с вами “Дерево здоровья”. У нас на столе лежат разноцветные листочки, на которых написано много интересных и полезных занятий, но среди них есть и вредные привычки. (Заниматься спортом, читать книги, есть много сладкого, есть много жареного и копченого, делать утреннюю гимнастику, много смотреть телевизор, следить за одеждой, закаляться, курить, умываться, долго играть в компьютерные игры, много времени проводить на воздухе, чистить зубы, не чистить зубы, употреблять спиртные напитки, правильно питаться, соблюдать режим дня, вовремя учить уроки, заниматься музыкой, рисовать, грызть ногти, помогать маме). Каждый из вас выберет понравившийся листочек и, прочитав, решит, прикреплять ли его к “Дереву здоровья” или же выбросить в корзину.

 

Дети под музыку по очереди выходят к столу и, сделав выбор, прикрепляют листочки на изображение дерева. Можно предложить учащимся прокомментировать свой выбор.

 

Молодцы! Вы все сделали правильный выбор, поэтому у нас получилось молодое, зеленое, крепкое, здоровое дерево. Пусто оно останется у вас в классе и радует вас каждый день!

 

Составитель: Ч.Е.А.

 

Используемая литература

 

1. Мезенцева Е.В. Последний звонок. - 2010. - № 8. – с.11.
2. Источники сети Интернет.

Серия сообщений "В мире сценариев":
Часть 1 - Литературная композиция посвященная 140-летию со дня рождения Ивана Алексеевича БУНИНА (1870-1953).
Часть 2 - «Подросток и закон» Заседание Школы социально-правовых знаний «Альтаир»: круглый стол
...
Часть 13 - «Быть здоровым – это здорово» (Информационный час)
Часть 14 - «Экология. Право. Ответственность» (День экологии)
Часть 15 - «Учись говорить нет!» (информационно-познавательная игра)
Часть 16 - «Знай, курящий человек сокращает себе век» (Час здоровья)
Часть 17 - «Гагарин – как много в этом имени» (Информационно-познавательная программа)
...
Часть 40 - Этикет-урок «Азбука этикета»
Часть 41 - «Калина красная» информационно-познавательная программа
Часть 42 - час поэзии по творчеству В.Жуковского

 

 

Ведущий 2:Мир задуман как совершенный, но дух человеческий пребывает в тенетах лжи и притворства – такова новая философия. И задача Поэта – это задача барда, ясновидца, пророка – показать людям путь к освобождению духа. А, посему человек и мотылек одинаково важны для Творца, ибо, как говорит поэт, “Все живое – священно”.

 

Ведущий 1:Даниил Гранин высказал такую мысль: человек захватил доминирующее положение в природе по праву силы и отражение этого права силы, к сожалению, живет и в нашей экологии, хотя недостаточно осознается. (приведите пример)

 

Например, строится отравляющий округу завод. Поселок рабочих завода относится на достаточное от него расстояние. Но ведь между заводом и поселком живут звери, рыбы, насекомые… По какому праву мы приговариваем их к смерти? Не означает ли это, что в решении экологических проблем человек пока еще заботится только о себе? В большом масштабе именно о себе и для себя, разнообразие природы для себя: как скупец, охраняющий свои сокровища.

 

Ведущий 2:Вернемся к размышлениям Д.Лихачева. Академик пишет: “Человек не только нравственно отвечает за все сущее на Земле, но и морально обязан за них говорить, защищать их права и интересы.

Человек – носитель самосознания Вселенной”. (как вы понимаете эти слова)

 

Ведущий 1:. Лихачев пишет о том, что загрязнение среды делает человека больным, угрожает его жизни, грозит гибелью всему человечеству.

Но “дом”, в котором живет человечество, состоит не только из природного комплекса, в который входит и человек как часть природы. Но и из комплекса культуры. Последняя тем более важна, что она касается самой сущности человека. Человек есть часть природы, но он есть и часть созданной тысячелетиями культуры.

 

Ведущий 2:Погибнуть человечество и природа могут не только биологически вместе с уничтожением всего живого, но и духовно, вследствие гибели культуры.

 

Ведущий 1:

Детишек меньше стало по деревне.

Пустуют парты.

– Где взять, когда и речки обмелели?

– Коль так пойдет, закрыть придется школу…

– Откуда наберешь, когда и аисты исчезли?

– Как несерьезно смотришь ты на вещи!

– Несерьезно?

 

Ведущий 2: Конечная цель человеческой жизни и работы – преображение мира. Преображение, которое следует понимать не в смысле изменения его лица – внешней переделки мира, а в смысле выявления в мире всего заложенного в нем разумного начала. И если мы не изменимся внутренне – нравственно – духовно, – не жить нам под солнцем, не иметь нам более природы-питательницы, заступницы, врачевательницы, не находиться нам более в красоте мира, в блеске Вселенной, в изливающихся ее щедротах.

 

Составитель: Ч.Е.А.

Серия сообщений "В мире сценариев":
Часть 1 - Литературная композиция посвященная 140-летию со дня рождения Ивана Алексеевича БУНИНА (1870-1953).
Часть 2 - «Подросток и закон» Заседание Школы социально-правовых знаний «Альтаир»: круглый стол
...
Часть 12 - «Привычки милой старины» Литературно-театрализованное представление
Часть 13 - «Быть здоровым – это здорово» (Информационный час)
Часть 14 - «Экология. Право. Ответственность» (День экологии)
Часть 15 - «Учись говорить нет!» (информационно-познавательная игра)
Часть 16 - «Знай, курящий человек сокращает себе век» (Час здоровья)
...
Часть 40 - Этикет-урок «Азбука этикета»
Часть 41 - «Калина красная» информационно-познавательная программа
Часть 42 - час поэзии по творчеству В.Жуковского