такая штучка сделалась по мотивам ранее схомяченного))

С дочкой "дизайнировали" на дисках, вот что получилось. Розочки  из фетра    из салфеток вискозных для стола

Вязаные мои сердечки-брелочки, камешек, приклеенный на сердечко, найденно на море. просто приклеила и всё)) слово "любовь" по -иностранному вышивала дочка моя)

Наконец-то,  я на лыжах покаталась впервые за несколько лет. Такая довольная! завтра опять оттепель, а я успела)) часика хватило. Здорово! гнездо интересное увидела, запечатлила)

бусины обвязанные, самолепные пластиковые бусины, бисер

Сегодня на уроках сделали с детьми  3 класса

С детьми в школе собрали бусики. Голубые бусики самолепные из пластики.  Другие покупные. Застежки сделали на бусинки

Один сшила из фетра, другой сваляла. Яблочко получилось душевное)) здесь не видно объема, набито оно синтепоном. Приятное. из рук не хочется выпускать). Сердечко сваляно "по - мокрому")), приклеена блестка -ангелочек

на большой квадрат со стороной примерно 15 см накладыватся лицом к лицу маленькие квадраты другого цвета со стороной 8, 5 см( с припускми гтовыми). проводятся диагонали квадрата, в обе стороны от проведенной линии на ширину лапки прокладываются машинные строчки. Сначала выполняется эта процедура с двумя квадратиками. Затем  поверх них накладываются другие два квадратика. Уголочки первых квадратиков закладываются кулечками. повторяется операция - настрачиваются квадратики.

Затем разрезаются по проведенным диагоналям между машинными строчками. а потом уже можно фантазтровать, как лучше и красивее сложить квадратики.

4 квадрата четырех цветов накладываются лицом вверх друг на друга. Разрезаются по линиям, потом раскладываются  в такой последовательности: взять верхнюю левую стопку и разложить на столе каждый лоскуток по отдельности, затем взять верхнюю правую стопку и прикладывать к уже существующей  начиная со второго лоскутка. и так продолжаем, пока квадратик не сложится. Трудно на словах объяснить, надо пробовать. Это несложно. Для начала можно взять квадрат со стороной 15 см, можно разрезать на 4 части, можно на 9, то есть по три линии по горизонтали и по вертикали.. ну а дальше  стачать квадраты и сложить уже по своему смотрению. У меня учебные квадратики,Ю потому цвета не очень сочетаются. [/URL[URL=http://radikal.ru/F/s52.radikal.ru/i138/0902/eb/6dd3985ff8d5.jpg.html]

]

 

Взято здесь, тут же и комментарииwww.zavuch.info/forum/viewtopic.php

Председателю Правительства Российской Федерации В.В. Путину
ОТКРЫТОЕ ПИСЬМО
Мы, учителя городских и сельских школ Российской Федерации, обращаемся с предложением внести коррективы в существующую образовательную систему и требованием устранить пробелы законодательства, которые ставят под угрозу эффективную работу государственных средних образовательных учреждений и систему образования в целом.
Тема кризиса школьного образования неоднократно поднималась нашими коллегами, и сегодня достигла своего апогея. В связи с отменой единой тарифной сетки (ЕТС) и внедрением нового метода расчета заработной платы, базовая оплата учителям в ряде регионов была снижена. Согласно новому методу, реализованному Министерством науки и образования, заработная плата учителя с начала учебного года рассчитывается за «класс-комплект», то есть фактическое количество учеников в классе, а не количество отработанных часов. На практике учитель потерял по 1-2 тысячи рублей при увеличении нагрузки в среднем на 4-6 академических часов в неделю. Эти изменения происходят на фоне того, что школьный учитель в среднем получает около 8.000 рублей в месяц. Как прожить на эти деньги?
Мы крайне обеспокоены этой ситуацией. Если в городских школах формирование «класс-комплектов» чревато проблемами расхождения программ, увеличением нагрузки на учителей и неуспеваемости детей, то в малокомплектных и сельских школах, где число учащихся в классе редко достигает 12 человек, учителю придется в буквальном смысле собирать детей разной успеваемости и возраста в единые классы, чтобы увеличить свою нагрузку в часах. Схема расчетов, которая должна была привести к эффективному и справедливому распределению средств внутри школы, на деле, во многих случаях привела к обратному эффекту. Пострадали малокомплектные школы небольших городов и поселков, специализированные учебные заведения, в роли обиженных оказались и учителя начальной школы, и предметники.
Кроме того, система начисления стимулирующей части заработной платы, не имеющая общей для всех четкой и прозрачной формулы расчета, в ряде случаев стала почвой для злоупотреблений и сведения счетов в коллективах. И это плюс к уже имеющимся, давно всем известным проблемам: нехватке специалистов, недостаточному притоку молодых кадров, непомерному объем «бумажной» отчетности, отсутствию определенности в программах, рекомендациях по использованию учебников (качество последних, так же вызывает массу вопросов), недооснащенности классов. Работа учителя сегодня во многом напоминает бег с препятствиями, где уже нет места главному — обучению и воспитанию. Ведь все силы и время педагога уходят на борьбу с трудностями — финансовыми, бытовыми, организационными… Ситуация может оказаться катастрофической на фоне общего снижения уровня образования в стране.
Проблемы учителей оставили равнодушными чиновников департамента образования. Надежда быть услышанными через обращение к президенту РФ так же оказалась тщетной. Складывается впечатление, что никому абсолютно нет дела до наших проблем и бед, а, значит, и нравственного воспитания детей. Мы выполняем новые требования к системе образования, боремся с финансовыми трудностями и ПЫТАЕМСЯ ПРЕОДОЛЕВАТЬ бюрократические преграды. Мы продолжаем вести уроки, проглатывая обидные нарекания в нашу сторону. Непонятно по какой причине государство не хочет услышать самих учителей? Ведь только собравшись вместе, учителя России могут разглядеть все недочеты и промахи нового стандарта образования, помочь скорректировать и наладить его работу.
Никому нет дела до того, что скоро учить детей будет некому. И дело совсем не в том, что новый образовательный стандарт не прижился в российских школах и не в том, что сельские педагоги стали получать еще меньшие деньги, чем до нововведения. Дело в (безнадежности) брошенных на произвол судьбы учителях, а значит и наших детях.
Считаем необходимыми реализацию следующих мер по выводу из кризиса российской системы образования:
1. Введение единой структурированной правовой базы, в которой регламентированы права и обязанности всех участников образовательного процесса. Внесение поправок в законодательство РФ для создания механизма защиты учителя;
2. Принятие программы поддержки молодых педагогов на федеральном, а не на региональном уровне, прежде всего, в части заработной платы;
3. Приравнивание статуса учителя к статусу государственных служащих;
4. Пересмотр системы ЕГЭ. По мнению большей части педагогического сообщества нашей страны, американская модель — не лучший способ оценки знаний российских школьников;
5. Осуществление регулярной методической поддержки учителей городских и сельских школ;
6. Минимизация количества и объема отчетов, а так же другой «бумажной» работы для учителей, завучей и директоров школ, в частности, созданием: «Образовательной программы», «Программы развития», «Воспитательной концепции школы», «Профилактических программ», «Программы информатизации» и др., либо введение специальной единицы для выполнения эпистолярных обязанностей. Задача учителя — учить;
7. Создание в школе полноценной медико-психологической службы. Ставка врача на школу «2 присутственных дня» с учетом количества учащихся 500-700 человек. Организация часов «психологии» в каждом классе, время для проведения социальной работы;
8. Разработка программы действий, направленных на реализацию мер по защите национального языка в системе образования, увеличение обязательных часов «русского языка» и «литературы».
9. Модернизация системы оценки знаний учащихся: «пятибалльная система» существующая номинально сегодня фактически является «трехбалльной»
10. Разработка системы мер по воспитанию толерантности школьников, исключив при этом возможность «перевеса» в пользу одной из культур;
11. Предоставление руководящих должностей в системе образования специалистам имеющим стаж преподавания в школе не мение 5 лет
12. Осуществление обязательной учительской практики сотрудникам всех рангов ОНО один раз в 5 лет не менее одной учебной четверти;
13. Предоставление сводной ведомости по успеваемости один раз за полугодие, отчет по классному руководству — в конце года. Основная сводка успеваемости находится у учителя в классном журнале;
14. Все новшества, внедряемые авторами новых учебников и пособий, должны тестироваться самими авторами в районных и сельских школах, и только после этого в городских. При этом время работы автора в качестве учителя, должно быть не менее одной учебной четверти и это не должно сказываться на заработной плате учителя, вместо которого работает автор учебного пособия.
От педагогов интернет-издания «Завуч.Инфо» (www.zavuch.info) просим Правительство Российской Федерации принять меры для устранения проблем в российской системе образования!
_________________
Есть два типа людей: одни катят мир, а другие бегут рядом и кричат: "Боже, куда катится этот мир!?"
C Уважением, Евгений Барановский
8-(812)716-81-81

Миша Рокада спасибо за симпу!!!!

Для уроков с детьми нужны простенькие (примитивненькие) сувениры для пап.Или открытки. Дети сложные, поэтому надо попроще и в то же время интересные. Не знаю, что придумать. Ищу. Может, есть у кого-то идеи? Буду рада безумно! А заодно и поделки для мам))

Veroniak спасибо за симпочку! мне очень приятно, что мой дневник полезен не только мне. Приходите еще!

Связала турецкий жгутик

Испекла сосиски в тесте, угощайтесь!

Сегодня утром собралась выбросить коробку из-под сока и пришла мне идея- сделать кормушку для птичек, на улице очень холодно, им кушать тоже хочется. Вотя быстренько ножиком вырезала, можно, конечно, было поэстетичнее, но как получилось.. Скоро пойду повешу во дворе, чего и вам советую сделать)))

Еще давно, в ноябре- декабре сначала моя дочка, потом с ребятами на уроках сделали лилии из фольги. Это продаются такие наборы, в которых описание есть и фольга плюс шаблон для нарезки полосок. Вот сделали местер -класс. Надеюсь, все будет понятно без описания

По работе стала ходить на курсы по лоскутной технике и вышивке, связанной с народным костюмом. Узнала некоторые интересные техники   и приемы. вот, например, чтобы сделать полосу из уголков, необязательно собирать ее из маленьких квадратов. Можно вязать целую полосу ткани и надрезать до середины, так , чтобы квадраты были. например, ширина все полосы 6 см, то есть через расстояние 3 см делаем надрезы и потом скалыдваем уголочки. Сначала попробуйте на бумаге, интересно получается)) Можно закрутить так, что уголки будут выходить один из под другого, а можно и так, что между двумя будем выглядывать третий