На этих снимках фотограф Изабелла Урбаняк запечатлела своих детей, которые провели лето в деревне

http://www.liveinternet.ru/users/5019061/post367481643/

Если Господь не созиждет дома, напрасно трудятся строющие его; если Господь не охранит города, напрасно бодрствует страж.

Напрасно вы рано встаёте, поздно просиживаете, едите хлеб печали, тогда как возлюбленному Своему Он даёт сон.

Вот наследие от Господа: дети; награда от Него - плод чрева.

Что стрелы в руке сильного, то сыновья молодые.

Блажен человек, который наполнил ими колчан свой!

Не останутся они в стыде, когда будут говорить с врагами в воротах.

Псалом 126

Забери у дитя телефон,

Поговори с ним о рыбках и птичках.
Поиграй во дворе с ним в футбол,
Костер разведи не используя спичек.
Гораздо проще сунуть планшет
В детские руки, не державшие палок.
Пока занят ребенок, скорей в интернет,
Ведь "лайки" важнее пряток и салок.
Дети сегодня не знают совсем
Что делать с луком, с рогаткой.
Кроме игр онлайн, других нету тем
Зачем нужны шалаши и палатки.
"Царь горы", на санках катание,
Игр "живых" миллион.
Подари ребенку воспоминания,
Забери у дитя телефон.

 ТОРТ? НЕ, НЕ ЕЛИ 

Креативный интерьер-дизайнер.

Почему нельзя оставлять детей без присмотра.

Наступили долгожданные каникулы после самой длинной и трудной четверти в школе, и счастливые дети пускаются во все тяжкие, пока родители на работе. Младшие братики и сестренки с радостью принимают эстафету безудержного веселья у школьников и творят все, что душа пожелает.

AdMe.ru представляет 25 примеров того, чем могут заниматься маленькие исследователи-испытатели в ваше отсутствие. Смотришь на них, и настроение улучшается!

Дикие танцы инопланетной девочки.

Малыши искренне выражают свои чувства, и их логика кажется нам очень забавной — ведь мы давно отвыкли смотреть на мир так просто. При виде такого творчества хочется, чтобы ребенок подольше оставался маленьким.

Когда ты маленький, мир кажется проще, и почти нет преград, а ненужных правил не существует. Малыши искренне выражают свои чувства, и их логика кажется нам очень забавной — ведь мы давно отвыкли смотреть на мир так просто. При виде такого творчества хочется, чтобы ребенок подольше оставался маленьким.

Фено́мен звони́т по среда́м,

Сегодня столько говорят о пользе сенсорных игр и необходимости занятий с сыпучими веществами для развития мелкой моторики и речи, что повторяться не буду. Именно "кухонные" игры с манкой, гречкой, рисом, фасолью и макаронами я выбрала для открытия рубрики "Игры и занятия с Главным Читателем".


Чего мы только не делаем. Все базовые занятия взяты из педагогики Монтессори.
Смешиваем несколько видов круп, пересыпаем из тарелки в чашку и обратно, руками, столовой ложкой, потом чайной. Вылавливаем мозаику и камушки (любые мелкие игрушки).

1. Раздвигаем границы воображения.

Попробуйте поупражняться вместе с ребенком, описывая разные объекты посредством тех признаков, которые им не присущи. Выполните такие необычные задания:

- изобразите, как звучит пушистое мягкое облако; - если дотронуться до радуги, что можно ощутить; - нарисуйте, как пахнет цветок; - нарисуйте несуществующее животное.

2. Развиваем ассоциативное мышление.

Сначала называйте малышу хорошо знакомые слова. Например: яблоко, роза, ручка, улыбка, котенок и так далее. Он отвечает Вам, какие ассоциации у него при этом возникают, описывая их прилагательными, которые характеризуют форму, цвет, вкус, запах. Вы записываете те определения, которые называет малыш. Потом Вы называете описания, а он говорит, чему они соответствуют. Далее задание усложняется. По такому же принципу Вы называете незнакомые малышу слова.

3. Используя слова из предыдущего упражнения, усложните задачу для малыша.

Вы называете два характерных признака предмета, а ребенок вспоминает, что или кто это был. Например, мягкий и пушистый – котенок, круглый и гладкий – мяч, теплая и добрая - улыбка и та далее.

4. Ассоциации.

Запаситесь достаточным количеством подручных материалов. Это могут быть мелкие детали конструктора, пуговицы, спички, вата, бумага, которую можно рвать, мять, резать. Вы называете слова ребенку, а он используя подручные средства, выкладывает образы, которые пришли ему в голову – ассоциации на услышанное. Затем, глядя на свои творения, малыш вспоминает, чему они соответствовали и повторяет называемые Вами объекты.

5. Визуализация незнакомых понятий и слов.

Вы называете незнакомые слова, а малыш либо рисует тот образ, который возник в его сознании, или описывает его устно. Как выглядит абракадабра, субмодальность, электрификация, диффузия и так далее. Какие эти слова на ощупь, как пахнут, возможно, им характерны какие-то звуки? Можно использовать иностранные слова, различные научные термины.

6. Оживление предметов.

Предложите малышу выбрать любой предмет и оживить его. Представив, что объект, который выбрал малыш, обладает интеллектом, может говорить и двигаться, ребенок должен показать, что он будет делать, куда пойдет, что скажет, где будет чувствовать себя комфортно. Можно сочинить сказку о жизни ожившего предмета.

7. Карточки-картинки.

Нужно немного подготовиться и сделать карточки с простыми картинками. Эта игра довольно известна, но очень эффективна. Ребенок раскладывает на столе карточки с картинками, запоминает, что на них изображено, потом он их переворачивает и по памяти называет картинку. Со временем игра усложняется: карточек становится больше, времени на запоминание – меньше. Следующий этап интересней. Вы диктуете слова, а малыш выкладывает картинки, не связанные с Вашими словами. Потом, глядя на карточки, он воспроизводит слова, которые называли Вы. Например, малыш кладет картинку мяч, Вы называете шкаф, задача ребенка связать эти два слова, чтобы впоследствии назвать не то, что увидел, а то, что услышал.

8. Игра в ассоциации.

Вы называете слово. Например, это слово – «Луна» и малыш должен перечислить свои ассоциации, связанные с этим словом: Луна – космос – луноход – звезды – ракета – планеты. Потом эта цепочка воспроизводится в обратном порядке от последнего к первому. Нужно называть все слова, не пропуская и соблюдая очередность.

Такие игры не только обеспечивают развитие памяти у детей, но и тестируют способности ребенка, выявляя слабые виды памяти. Ведь если малыш, например, визуал, то он будет стараться максимум информации усвоить посредством визуальных образов, но при запоминании со слуха, малыш может запоминать намного хуже. Поэтому родители должны развивать слабые виды памяти, выполняя упражнения для развития памяти, расставлять акценты так, чтобы в большей степени развивалась слуховая и тактильная память.

Лепим животных

1.


2.

2552 просмотров

Забавные детишки, подборка самых маленьких, малышей за январь

Альберт Анкер (1831-1910гг),художник швейцарской школы.

Благодаря своим многочисленным картинам  сцен швейцарской деревенской жизни жизни 19века, был прозван швейцарским "народным художником."

Этот пост посвящается  родителям, чьи дети изучают английский язык в начальной школе. Как правило, не все родители могут помочь своему ребенку воспроизвести то, что он получил на уроке. Причины разные: кто-то из родителей совсем не знает языка, кто-то подзабыл, а кто-то,  изучая в школе, вовсе и не изучал. Обычно изучение англ.яз, равно как и другого, для детей возраста от 2 до 8 лет идет в игровой форме, поэтому сегодня я предлагаю урок- игру,  в которую Вы можете поиграть со своим ребенком. Урок обычно складывается из: 1. обучения говорению 2. обучения чтению. 3. обучения письму.

Сегодня мы учимся говорить. Рассчитываю на аудиторию  родителей, которые не знают языка вообще, поэтому транскрипцию  я буду писать на русском. Каждый урок будем начинать с речевой (фонетической) зарядки. Сразу говорим о том, что в англ. яз. нет мягких звуков. Итак, если Вы готовы, начинаем: