Сегодня по телевизору в какой-то местной передаче был сюжет: предлагали взять под опеку новорожденную девочку - отказничка. Она родилась 15 августа. Родилась доношеная, вес 3 кг с чем-то, здоровенькая. Мать отказную написала в роддоме, объяснив это тем, что ребёнок нежеланный. А она такая хорошенькая - её показали. Мне даже показалось, что чем-то на Таюшку похожа. Первый порыв - ехать туда. Но, немного разума, и остановилась. Я с двоими сейчас еле кое-как справляюсь. Тася ещё одна не ходит, да и лентяйка - весь день проводит на руках у меня. А новорожденному ребёночку ещё больше времени нужно уделять. Муж, кстати, против.
Все мысли сегодня о ней. Пусть найдутся для неё хорошие родители, непременно лучше, чем родные!

P.S.- разве ж это женщина? Носить под сердцем все 9 месяцев своё дитя, чтобы потом отказаться от него. Сейчас по-моему, беременность - дело добровольное. Большие возможности по её планированию. Избавиться от неё - тоже не проблема, но вот чтобы ТАК... просто дикость какая-то.

Школьные программы перегружены информацией; их содержание постоянно расширяется. Учебного времени не хватает не только на формирование мыслительных навыков, но и на простую трансляцию фактов, правил и законов. Отсюда увеличение числа уроков в неделю, объёмные домашние задания.

Всё это вызывает у детей переутомление, переживание неуспешности, падение интереса к учёбе.

Можно ли помочь ребёнку хорошо учиться? Что могут сделать родители (и учителя), чтобы повысить интерес не только к школьным занятиям, но и вообще к работе с познавательной (учебной) информацией? И, наконец, где же взять время для специальных занятий с ребёнком?

Заметим: отставание в учёбе проявляется не сразу, а тогда, когда неразрешенные проблемы накапливаются. При этом важно понять, в чём именно у ребёнка проблема. Трудности чтения в одном случае заключаются в том, что ребёнку трудно запомнить начертание букв. А в другом - в неумении слить воедино отдельные буквы при чтении слогов и слов. Отставание по арифметике может быть вызвано отсутствием представления о составе числа. Однако порой объясняется такой недоработкой, как осознанное чтение - ребёнок читает условие задачи, но не понимает его смысла. В средней школе необходимость запоминать даты может вызвать падение интереса к изучению истории. А неумение ориентироваться на карте, как модели Земного шара, неудовлетворение курсом географии. Если мы правильно определим причину неуспешности, легче будет оказать детям помощь.

Одной из самых распространённых причин школьной неуспеваемости является отсутствие интереса к учебной информации. Ребёнку школьного возраста не всегда понятна цель изучения того или иного материала. Убеждения взрослого в том, что это понадобится в самостоятельной взрослой жизни, как правило, не помогают. Возникает необходимость найти тот фактор, который побудит ребёнка к тому, чтобы он САМ ЗАХОТЕЛ найти ответ на вопрос или усвоить правило. Одним из таких средств является увлекательная деятельность, игра.

В данной статье мы познакомимся с интеллектуальной универсальной игрой "Да-Нет" и рассмотрим конкретные примеры её использования для усвоения учебной информации в рамках школьной программы.

Игры "Да-Нет" - задачи, которые решаются при помощи ответов на вопросы. Вопросы задаются таким образом, чтобы на них можно было ответить утвердительно или отрицательно: "Да!" - "Нет!"

Игры достаточно известные и имеют большое количество вариантов.

Поиск объекта в реально ограниченном пространстве

Это задачи на поиск загаданного объекта в определённом пространстве (линейном, плоскостном или объёмном).

Детям предлагается отгадать, какой из представленных объектов, расположенных в линию или свободно в ограниченном пространстве, загадан.

Вопросы формулируются так, чтобы пространство условно делилось на две части, приблизительно одинаковые:
а) Это в центре?
б) Это слева от центрального объекта?…

Сужение поля поиска ответа возможно и по другим признакам.

Примеры

"Ориентировка в пространстве". В ряд (на плоскости) размещается множество мелких предметов. Ребёнок, задавая вопросы, осваивает понятия слева, справа, в центре, между, ближе, дальше, выше, ниже и т.д. Игра может мыть полезной на первых этапах изучения неродного (иностранного, национального) языка. Ребёнок по условию должен формулировать вопросы на изучаемом языке.

"Грамота". Ребёнку предлагается отгадать, какая буква из алфавита загадана (алфавит представлен на страничке букваря). Чтобы отгадать, ребёнок делит условно буквы на ряды и столбцы, задавая вопросы типа: "Эта буква в третьем сверху ряду?" "Эта буква в столбце крайняя?" "Эта буква находится после буквы К?" и т.д. Если выясняется, что ребёнок нашёл букву, но не знает, как она называется, можно просто указать её в книжке, или описать её место (меду какими другими буквами). А взрослый назовёт её. Аналогично можно играть с алфавитам любого другого языка.

"Числа и календарь". В начальной школе можно играть с числовой прямой: отгадай число от 0 до 10, или от 5 до 100 и т.д. Главные признаки, которые освоит ребёнок: больше и меньше. На втором этапе числовых игр можно ввести усложнение - признаки чётности-нечётности, кратности конкретному числу (делится на 3, на 5). По этому же принципу можно поиграть с днями недели и месяцами года ("Этот день раньше четверга?" или "Этот месяц прежде апреля?") В средней школе загадываются уже не числа, а исторические даты, ведь дата это тоже числовой элемент хронологического ряда. "Отгадай, когда в России первый русский царь ступил на трон?" Эти загадки хороши до момента изучения темы или раздела. Впрочем, можно загадывать и даты событий и интересных фактов, не изучаемых в рамках программы.

"Таблица Менделеева". При изучении курса химии часто возникают трудности с освоением периодической таблицы Менделеева: ученику трудно понять принцип размещения в ней элементов. Кроме того, есть требование запомнить разряды химических элементов: металлы, благородные газы и т.д. Загаданный элемент можно сначала искать по пространственным признакам ("Этот элемент в третьем справа столбце?" или "Этот элемент в 5-й строке?"), а затем по периодам или разрядам ("Это элемент относится к металлам?") Так ученик усваивает структуру и принципы построения периодической таблицы Менделеева.

"География". Для отработки навыка ориентировки на карте можно загадывать географические объекты. Ученику придётся при формулировке вопроса сориентироваться на такие показатели, как полушария, экватор, полюса, материки, направления (юг, север, запад, восток).

Поиск объекта по набору разнообразных признаков и их значений

Данный тип задач может быть в двух вариантах:
-Загаданный объект. Формулировка: "Какой объект я загадала?"
-"Незнакомое слово". Формулировка: "Что означает слово...?"

Такие задачи решаются на основе классификации объектов окружающего мира по конкретным признакам. Детей надо учить задавать вопросы таким образом, чтобы сразу отсекался целый класс:
а) Это из мира природы?
б) Это растения?
в) Это деревья? И т.д.

Например: незнакомое слово "Ага".
Возможная цепочка вопросов:
-Ага из природного мира? - Да.
-Это из живой природы? - Да.
-Ага из мира растений? -Нет.
-Ага из мира зверей? - Да.
-Это птица? - Нет.
-Рыба? - Нет.
-Ага живёт на земле? - И да, и нет.
-На земле и в воде? - Да.
-Это лягушка? - Нет.
-Жаба? - Да. Огромная жаба, которая водится в жарких странах.

Объекты для поиска выбираются в соответствии с изучаемой темой по конкретным предметам. Из биологии - необычные названия животных, растений, вирусов, бактерий, биологических процессов. Из географии - названия рек, озёр, гор, вулканов, городов, столицы различных стран. Из истории - названия древних государств, "Чудес света", имена мифологических героев, места важнейших событий, исторические личности. Из физики - названия явлений (механических, акустических, магнитных, тепловых и т.д.), устаревшие не метрические единицы. Из литературы - авторы и герои произведений, описываемые в литературном произведении мета событий. Из курса изучения языка - диалектные и устаревшие слова. Из основ экономики - денежные единицы других стран.
Ситуационные задачи
Подробнее о работе с ситуационными задачами см. в статье Т.Сидорчук, Н.Хоменко "Анализ сюжетного смысла сказок с помощью ситуативной игры "Да-Нет"

В основе этого типа задач лежит объяснение ситуации, в условии которой не хватает информации. Условия для этих задач можно брать из содержания литературных произведений или из реальных событий.

Чтобы сформулировать задачу, нужно описать события на абстрактном уровне: "Кто-то что-то сделал, и что-то из этого получилось".

Примеры по истории:

Факт: во время войны с Наполеоном Кутузов сдал французам Москву без боя, благодаря чему сэкономил силы армии для окончательной победы.

Задача: "Они победили, потому что потерпели поражение".

Факт: Египетская пирамида Хеопса - древнейшее и вместе с тем единственное сохранившееся до наших дней одно из семи чудес света.

Задача: Несмотря на свою старость, она пленяет своей красотой и совершенством форм.

Факт: Александр Македонский двинулся в поход против персов и дошёл до Индии. Его сопровождал учёный, который фиксировал все события. Столь грандиозного исследования до тех пор человечество не знало. Лишь ранняя смерть Александра Македонского помешала дальнейшим открытиям.

Задача: Его смерть препятствовала продолжению величайшего в истории человечества исследования.

Факт: Николай ІІ и императрица Александра были примером верности и любви.

Задача: История их великой любви поразила мир. Однако из-за разногласий многих, влюблённые погибли.

Можно также использовать интересные ситуации из разных областей знания, где ученику необходимо объяснить причину, явления. В этом случае можно пользоваться интересными фактами из научно-популярной литературы, например журналов "Юный натуралист", "Наука и жизнь" и т.д.

Пример.

Известно, что ласточки надолго отлучаются из гнезда, чтобы раздобыть корм для птенцов. Что они делают, чтобы птенцы не выпали из гнезда и не разбились?

Возможная цепочка вопросов:
-Ласточки что-то используют, чтобы птенцы не выпали? - Да.
-Это "что-то" они берут из гнезда? - Нет.
-Они загораживают лаз в гнездо чем-то? -Нет.
-Они привязывают птенцов? - Да.
-То, чем они привязывают птенцов, из природного мира? - Да.
-Это травинки? - Нет.
-Это из растений? -Нет.
-Это от животных? - Да.
-Это шерсть? - И да, и нет. Похоже на шерсть, но не совсем.
-Это волосы? - Да. Откуда ласточки могут взять прочный волос, чтобы привязать птенца за лапку?
-Это волос человека? -Нет.
-Это волос животного? - Да.
-Это из лошадиного хвоста? - Да. Так как ласточки спасают своих птенцов?

Ласточки запутывают лапку птенца конским волосом и вплетают волос в гнездо. Если даже птенец вывалится из гнезда, он не упадёт, а повиснет на прочном волосе.

В процессе отгадывания полезно через 3-4 шага проговаривать всё, что стало известным, подставляя найденную информацию в исходный текст задачи. Лучше, если это будет делать сам ребёнок.

По мере освоения принципа такой игры можно вводить ограничение: на отгадывание даётся только 10 вопросов, или только 7 (10) минут.

Сведения, которые "добыты" в процессе решения (отгадывания) прочно усваиваются учеником. Очень полезно, чтобы он не только отгадывал, но и сам задавал взрослым или товарищам подобные задачи, находя для их формулирования информацию.

Игры "Да-Нет" не требуют отдельного времени. Играть можно в дороге, во время выполнения механической работы по дому (стирка, уборка, приготовление ужина). Каждая новая задача становится сюрпризом для детей. Они сами начинают выискивать интересные факты в литературе, чтобы загадать на их основе загадку родителям или одноклассникам. Объединив группу ребят (друзья по классу, соседи) можно устроить интеллектуальный турнир по решению таких задач или соревнование по поиску необычных фактов и незнакомых слов в справочной литературе. Так появляется интерес и потребность к работе с информацией, формируются умения не только обдуманно задавать вопросы, целенаправленно сужая поле поиска, но и устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, систематизировать информацию и обобщать её при необходимости уже в учебном материале при подготовке школьных заданий.
Как помочь ребенку стать успешным в учении
Игровая комната - 22.08.2009 г.





И, конечно же, просто необходимо с самого начала обучения приобщать ребёнка к чтению книг. Необходимо "заражать" ребёнка личным примером. В настоящее время проблем с поиском книг никаких нет. Любые электронные книги можно скачать бесплатно.

Нашла библиотечку башкирских сказок. Мне очень нравятся сказки народов мира, необычные и очень интересные. Мы начинали приобщаться к чтению книг с таких сказок. Сегодня распечатала сказку "Два брата". Сказок подобного содержания я ещё не слышала. Думаю, Никите непременно должна она понравиться.

Семья сестры моего мужа занимается приусадебным хозяйством. Временами, выезжает на рынок продавать выращенный урожай. Серёжкина племянница тоже выезжает с ними. Она организовала свой детский бизнес . Она собирает душицу, связывает её в пучки и продаёт. Отношение ко всему этому неоднозначное. В нашем обществе ещё не привыкли к детскому труду в таком выражении.

Мой сын – поклонник всяких уродцев типа – человек-паук, люди ИКС, персонажи из звёздных войн. Думаю, ему будет интересна и
космическая сага Звездный Путь. Тем более, что мультипликационную версию он уже смотрел и ему она понравилась. На сайте, посвящённом этой саге можно найти фото, обои на рабочий стол и многое другое. Только вот надо ли нам это? Мы ещё карточки Человек-паук не все собрали – всего 43 из 200 с лишним. Он с этими карточками с ума сведёт. Пачка из 8 штук стоит 60 рублей. Но отдельно их продают редко. Чаще бывают в комплекте с журналом. Это удовольствие стоит 99 рублей. Правда, есть один положительный момент. Приобретённый журнал, он прочитывает в рекордные сроки без нашего принуждения к чтению.

Сегодня встретила подругу. Она куда-то бежала, вернее летела, но увидев меня остановилась. Я спросила, конечно, куда надо спешить так, что аж искры из под подмёток летят. Она сказала, что на работу. Это было очень странно, т.к. я то думала, что она в декретном ещё. Да и время то уже предобеденное. Оказалось всё просто: на работу вышла, потому что нужны деньги. С дочкой, ей уже 2 с половиной года, сидеть некому. В сад ещё очередь не подошла и в ближайшее время её и ждать не приходится. Утром отпросилась на работе - сидела дома с дочкой. Как только приехал с работы муж, побежала на работу она. Это ещё хорошо, что на работе с пониманием относятся к этому её обстоятельству, иначе здесь только один выход из сложившегося положения - подбор няни. В настоящее время надо стараться удержаться на рабочем месте, даже если не в полной мере устраивают условия труда, оплаты. Нанимать няню придется даже если кажется, что её услуги дороговаты. Чувствую, что такая же перспектива ждёт и нас. До конца оплачиваемого отпуска по уходу за ребёнком осталось только пол-года. Уже сейчас зовут на работу.

Мой сын принимает участие в конкурсе Что в имени тебе моём". Нужно было выложить его имя так, чтобы стало понятно какой у него характер и чем увлекается
Вот так мы выложили имя. Как вы думаете, понятно ли чем сынуля увлечён? Победитель получит настенную наклейку ?

Наконец-то сдали Тасины анализы. Нас ещё в 9 месяцев направляли. Сначала праздники прошли, а потом про них благополучно забыли. В 10 месяцев на здоровый приём не ходили - болели. В 11 пришли, покаялись. Нам дали направление по-срочному сдать кровь. Сходили, сдали перед приёмом. Мочу сказали сдать на следующий день. Дали новое направление, старое-то мы давно потеряли. И снова: забыли, проспали...
В понедельник идти напрививку. Сегодня последний день, чтобы сдать. Вспомнила ночью. Встала, приготовила всё, чтобы сразу, как только...
Ну и надо же, как нарочно, в 6 утра - полный эффект на кроватке и без предупреждения. В 7 утра встали. Сели караулить. Сдать надо до 9. Серёжке уже на работу пора.
Сидим...
Пошла соку нагрела - выпили.
Сидим...
Чаю налила - дала.
Снова сидим...
Папа на работу опаздывает, но ждёт
Эффекта нет.
Папа на работу ушел. Всё получилось.
Звоним папе - приходи, неси.
И... потом мы прохудились...

Почему дети так любят макароны. Никиту обычно есть не заставишь. Даже если сядет за стол, поковыряет еду ложкой… Почти всё, что наложили остается на тарелке. Не любит мясо, тушёные овощи, очень редко ест котлеты. Из рыбы он только филе морского языка ест. Если же завести речь про вкусные макароны, сразу можно увидеть на лице ликование. Рита тоже без ума от макарон. А у вас нет такой проблемы? Интересно, что в магазинах такой большой разброс цен на продукцию разных производителей. Видимо, продукция, произведённая из твёрдых сортов пшеницы полезнее для человека. По какому принципу вы выбираете макаронную продукцию?

Как здорово!!! Теперь я знаю, что нужно подарить племяннице мужа. В этом году она идёт в школу. Есть такие викторины для школьников.

Закажу ей такую. Пусть играют. Зубрёжка в одиночестве – это скучно. А вот если это происходит в форме игры в компании с друзьями - это, во-первых, весело, во-вторых и запоминается лучше.
Кстати говоря – она родилась в день крестин Никиты. Мы её маму тогда в крёстные взяли. Живот у неё стало слабо прихватывать ещё в церкви, но она не придала этому значения. Срок, говорит, у меня только через неделю. Приехав к нам домой, муж спросил, не отвезти ли её в роддом, пока не выпили. Она отказалась, сказала, что ещё за столом посидит. Вот так из-за стола и увезли. Пока обратно добрались, позвонили, нам сказали, что уже Наташа то родилась.

Сейчас у сына своя комната, но он всегда просится спать на нашей кровати. Мы сделали всё, чтобы ему было уютно в комнате, но это не помогло. Нет, конечно, он спит там. Но приходится обещать ему лечь с ним, после того, как сделаю все дела. Иногда "все дела" приходится делать дооолго, пока он не уснёт.

Дети – это не маленькие взрослые, а существа с совершенно иным восприятием мира. Они не переносят одиночества, верят всем нашим словам и боятся монстров из сна. Проверьте, не провоцируете ли вы своим поведением страхи у малыша.

Вот скажите, должен же ребёнок играть в игрушки? У него ведь так образное и пространственное мышление развивается. Моё же чудо не любит заниматься самостоятельно. Нет бы достать игрушки, сесть, поиграть, он лучше будет ходить и просить поиграть с ним во что-нибудь. Да, иногда садимся, играем в шашки там, настольные игры. Но ведь весь день посвятить только ему просто нереально.На днях достал. Говорю ему: "Давай сейчас пойдём в магазин, выберешь себе игрушку, но только не на час, а чтобы играл самостоятельно, когда заскучаешь". Обошли все магазины. Выбрал таки трансформера. Купили. Домой летел как на крыльях. Игрушки хватило где-то на час - полтора. Потом положил её и благополучно забыл. Чем же его занять? Может лего
Может сейчас все дети такие?
Да вроде не должно быть такого.У меня знакомая говорит, у неё сын рисует, из пластилина лепит, в игрушки играет. Мы от этого очень далеки.

Вы ищете способы, занять ваших детей, найти им полезное занятие, чтобы они не болтались просто так в течение своих летних каникул? Помогите детям найти творческое занятие, которое будет и полезным, и, в то же время, развлечением для них. В течение длительного времени эти легкие и приятные занятия станут отличным выходом из сложившейся ситуации для вас и для вашего ребёнка:

1. Живопись на скалистых камнях. Вашим детям даже очень понравится находиться на открытом воздухе в вашем саду или заднем дворе, занимаясь живописью скалистых камней вашего сада. Обеспечьте их акриловыми красками, кисточками и позвольте им использовать их собственный творческий потенциал, поддержите их творческие идеи. Они могут раскрашивать небольшие объекты, участки на больших скалистых камнях или же раскрашивать маленькие камешки разноцветными красками, или покрасить их в какой-нибудь один цвет на ваше усмотрение или желание ребёнка.

2. Рамки для фотографий. Рамки для фотографий могут быть сделаны и/или украшены многими различными способами. Попросите, чтобы дети выбрали их любимые фотографии, например, сделанные летом, которые они хотели бы повесить у себя в комнате. Дайте им обычные, абсолютно простые пластмассовые или деревянные рамки. А затем попросите, чтобы они украсили каждую рамку, нарисовав на ней рисунок, который будет соответствовать теме фотографии ребёнка. Например: фотография, где ваш ребёнок на морском берегу, тоже может находиться в рамке, украшенной при помощи песка и морских ракушек. Также для украшения можно использовать красивые камушки, бисер, стразы, ткани, фантики, блестящие этикетки; используйте клипарты и всё-всё, что может подсказать вам ваша фантазия. Также можно сделать подарочную рамку на Новый Год, День Рождения и другие праздники. Поверьте – это очень увлекательный процесс, который обязательно понравится вашему ребёнку, и не только ему. Вы тоже можете помочь ему в этом приятном и полезном занятии.

3. Упаковочная бумага. Позвольте вашим детям сделать различные заготовки, которые будут использоваться в течение года. Благодаря этим заготовкам, вы сможете оборачивать подарки на праздники, на дни рождения их друзей, преподавателей в оригинальные упаковки, созданные вашими детьми. Дайте им краску и различные ненужные вещи, или то, что вам будет не жалко испортить, это послужит им отличным материалом, чтобы использовать свою фантазию для создания оригинальных обёрток для подарков. Из этих вещей они смогут использовать губку, кнопки, крышки, фляги, пуговицы, лоскутки ткани, сушеные овощи и т.д. Также они смогут заготовить красивые обёртки для подарков и на Рождество. Вас может поразить то, насколько изобретательны дети и сколько очаровательных обёрток может получиться, возможно, вы даже используете их для подарков вашим друзьям.

4. Украшения из бусинок. Различные бусинки различных цветов, форм и размеров - отличный материал, который позволит вашему ребёнку творить, развивать свою фантазию и создавать своё искусство. Это лучший материал для домашних поделок. Дети могут создать для себя игрушечные драгоценности, украшать булавки и создавать небольшие художественно оформленные поделки, натягивая бусинки на проволоку и затем, сгибая её, создавать различные забавные, красивые, изысканные и замысловатые формы. Также дети могут заняться плетением из бисера, что поможет вашим детям в будущем создавать настоящие произведения искусства.

5. Игра с тестом. Поделки из теста - один из самых старых, и, тем не менее, самый эффективный способ, чтобы занять и заинтересовать ваших детей. Вы можете заинтересовать ваших детей, предложив им создать небольшой спектакль к концу их каникул при помощи поделок из теста. Задайте им тему, например, если это летние каникулы, то на тему лета, если же зимние, то на тему зимы. Таким образом, вы привьёте любовь к каждому времени года, что позволит им найти что-то красивое и интересное в каждом сезоне и также провести время с пользой, повышая свой творческий потенциал, обретая новые навыки!

идеи с сайта Дам ответ.ру

Сегодня ездили на рынок. Сын запросил футбольную майку и трусы с именем какого-нибудь футболиста. После некоторго раздумья, остановился на Аршавине. Стали искать. Ходили, ходили - нигде нет такого добра. Сергей спросил у мужичка, торгующего футболками, нет ли у него таких, и не знает ли он, где есть. Посовещавшись с соседями-продавцами, нас направили так " Прямо до балки, потом налево до конца, затем направо и по этому ряду смотреть, там в одной палатке их мнооого. Шли долго. Дошли до палатке, где висела одна разъединая майчонка с фамилией какого-то неизвестно мне футболиста. Спросили, нет ли футболки с Аршавиным. Сказали есть и метнулись искать. Вернулись без неё. Говорят нашего размера нет. Мой сын расстроился. Спросили, есть ли где-нибудь ещё такое добро? Ответили, что нет. Никита совсем пал духом. Успокаиваю: "Пол-города ходит в таких футболках, не думаешь же ты, что все они у этого мужика отоваривались". Ищем дальше. Спросили у другой торгашки футболками. Она: "Вам к вьетнамцам надо". Объяснила как до них дойти. Искали долго - вьетнамцы "спрятались" хорошо. Нашли. О, чудо, вся палатка завешена аршавиными, жирковыми, есть даже какой-то кака. Померили - хорошо. Сергей у меня не торгуясь на рынке ничего не покупает. Спрашивает : "Почем"
ему: "четыреста пятьдесят рублей"
он: "давай за четыреста"
ему: "нет не могу"
он: "Ну ладно, мы ещё пройдём, может где дешевле есть"
ему: "АРШАВИНА ВАМ НИКТО ДЕШЕВЛЕ НЕ ОТДАСТ"
тут подошёл хозяин, и серёжка сторговался таки на 400 рублей.
ТАКИ ОТДАЛИ НАМ АРШАВИНА ЗА 400 РУБЛЕЙ.

Сегодня сын спросил у папы: "Кто такой наполеон?"
Серёжка ответил ему: "Наполеон - это полководец такой был"
Сын: "Нет, я имею ввиду, жук или кто?"
Мы вничего не поняли, говорим: "Человека так звали"
Сын: "Да нет, это ж тот, который сидит на ветке и цвет меняет..."

Моя лялька чо-то плохо спит. То ли 5-й зуб режется. Весь день сегодня отчаянно всех кусала, грызла всё подряд. То ли живот болит, по той же причине - всё, что попадалось на зуб кусала, грызла - про гигиену слышать ничего не хотела.