Что это такое? ***   Воспитание не дрессура. ***     Потребность в принадлежности. ***  Результаты непринятия. ***   Трудности и их причины.  ***    Домашние задания. *** Вопросы родителей.

Серия сообщений "Как общаться с ребёнком?":
Часть 1 - Урок 1. Безусловное принятие
Часть 2 - Урок 2. Помощь родителей. Осторожно!
Часть 3 - Урок 3. «Давай вместе!»
...
Часть 13 - Письма о подростке. Начало.
Часть 14 - Письма о подростке. Продолжение.
Часть 15 - «ОСТАВЬ РЕБЁНКА В ПОКОЕ»

Дети младшего возраста (5, 6 и 7 лет)

Развитие мышления.Такое сознание у маленьких детей ограничено понятиями "давным-давно", "на днях", "вечера", "завтра". Хронология исторических событий не имеет для них никакого значения.

Религиозно-педагогический материал, усваиваемый на этом уровне развития.  Преподавать систематически в эти годы Священную Историю - бессмысленно. Даже разделение на Ветхий и Новый Завет становится доступным только к самому концу этого возраста. Повествования из Священного Писания должны рассказываться каждое само по себе, ради того впечатления, которое оно может произвести на душу ребенка

Серия сообщений "Этапы духовного и душевного развития":
Часть 1 - Семья
Часть 2 - Представление о своей личности
...
Часть 8 - Понимание символизма
Часть 9 - Нравственные понятия
Часть 10 - Историческое сознание

Дети младшего возраста (5, 6 и 7 лет)

Развитие мышления.Зло отождествляется с нанесенным материальным ущербом, чем-нибудь сломанным, испорченным, а также с неудовольствием родителей и строгостью наказания. Ребенок остро ощущает то, что ему кажется несправедливостью по отношению к нему, но не замечает, когда он причиняет боль или огорчение другим. Добро отождествляется с одобрением и похвалой других.

Серия сообщений "Этапы духовного и душевного развития":
Часть 1 - Семья
Часть 2 - Представление о своей личности
...
Часть 7 - Молитва
Часть 8 - Понимание символизма
Часть 9 - Нравственные понятия
Часть 10 - Историческое сознание

Дети младшего возраста (5, 6 и 7 лет)

Развитие мышления.Маленькие дети легко воспринимают символику предметов: "палка - это ружье, стул - это самолет". Но символический смысл рассказов и повествований им недоступен и часто ими искажается.

Серия сообщений "Этапы духовного и душевного развития":
Часть 1 - Семья
Часть 2 - Представление о своей личности
...
Часть 6 - Понятие о Боге
Часть 7 - Молитва
Часть 8 - Понимание символизма
Часть 9 - Нравственные понятия
Часть 10 - Историческое сознание

Дети младшего возраста (5, 6 и 7 лет)

Развитие мышления.С одной стороны, дети воспринимают ежедневную молитву и посещение храма как обязанность, установленную родителями, а с другой - они охотно верят, что по молитве можно получить от Бога все, что хочешь.

Серия сообщений "Этапы духовного и душевного развития":
Часть 1 - Семья
Часть 2 - Представление о своей личности
...
Часть 5 - Понятие об окружающем мире
Часть 6 - Понятие о Боге
Часть 7 - Молитва
Часть 8 - Понимание символизма
Часть 9 - Нравственные понятия
Часть 10 - Историческое сознание

Дети младшего возраста (5, 6 и 7 лет)

Развитие мышления.Понятие маленьких детей о Боге определяется главным образом мыслью о Нем как о Творце всего окружающего, управляющего им. Понятие об Иисусе Христе сводится к тому, что Он был очень добрый, любил людей и помогал им и что злые люди убили Его.

Серия сообщений "Этапы духовного и душевного развития":
Часть 1 - Семья
Часть 2 - Представление о своей личности
...
Часть 4 - Понятие о Церкви
Часть 5 - Понятие об окружающем мире
Часть 6 - Понятие о Боге
Часть 7 - Молитва
Часть 8 - Понимание символизма
Часть 9 - Нравственные понятия
Часть 10 - Историческое сознание

Дети младшего возраста (5, 6 и 7 лет)

Развитие мышления.В детских представлениях о мире не разграничены области фантазии и реального. Окружающие их предметы нередко наделяются человеческими свойствами. Они часто задают вопросы об окружающем мире, но удовлетворяются самыми простыми ответами.

Серия сообщений "Этапы духовного и душевного развития":
Часть 1 - Семья
Часть 2 - Представление о своей личности
Часть 3 - Отношение к окружающей среде
Часть 4 - Понятие о Церкви
Часть 5 - Понятие об окружающем мире
Часть 6 - Понятие о Боге
Часть 7 - Молитва
Часть 8 - Понимание символизма
Часть 9 - Нравственные понятия
Часть 10 - Историческое сознание

Дети младшего возраста (5, 6 и 7 лет)

Развитие мышления.Это понятие ограничено исключительно впечатлениями в здании храма.

Религиозно-педагогический материал, усваиваемый на этом уровне развития. Детям важно познакомиться с храмом и церковной утварью, а также всеми предметами, находящимися в храме, с облачением духовенства и познакомиться главным образом при помощи всех своих пяти чувств. Это "чувственное" восприятие храма вполне законно и не будет забыто на последующих стадиях развития.

Серия сообщений "Этапы духовного и душевного развития":
Часть 1 - Семья
Часть 2 - Представление о своей личности
Часть 3 - Отношение к окружающей среде
Часть 4 - Понятие о Церкви
Часть 5 - Понятие об окружающем мире
Часть 6 - Понятие о Боге
...
Часть 8 - Понимание символизма
Часть 9 - Нравственные понятия
Часть 10 - Историческое сознание

Дети младшего возраста (5, 6 и 7 лет)

Развитие мышления.Помимо своей семьи ребенок соприкасается с миром дошкольных занятий и первого класса школы. Дети начинают усваивать понятие "общего" труда.

Серия сообщений "Этапы духовного и душевного развития":
Часть 1 - Семья
Часть 2 - Представление о своей личности
Часть 3 - Отношение к окружающей среде
Часть 4 - Понятие о Церкви
Часть 5 - Понятие об окружающем мире
...
Часть 8 - Понимание символизма
Часть 9 - Нравственные понятия
Часть 10 - Историческое сознание

Дети младшего возраста (5, 6 и 7 лет)

Развитие мышления.Дети очень эгоцентричны и мало способны понять точку зрения другого. Им понятна конкретная причинная связь в рассказе, но их понимание ограничено еще недоступными им историческими и географическими понятиями. Сосредоточенность внимания ограничена несколькими минутами. Большая потребность двигаться и неспособность быть неподвижными. Очень хорошая память - запоминаются даже непонятные короткие слова, особенно связанные с движением и мелодией.

Серия сообщений "Этапы духовного и душевного развития":
Часть 1 - Семья
Часть 2 - Представление о своей личности
Часть 3 - Отношение к окружающей среде
Часть 4 - Понятие о Церкви
...
Часть 8 - Понимание символизма
Часть 9 - Нравственные понятия
Часть 10 - Историческое сознание

Дети младшего возраста (5, 6 и 7 лет)

Развитие мышления.Семья играет центральную роль в сознании ребенка, хотя жизненный опыт начинает расширяться при посещении дошкольных занятий. Младенческая уверенность во "всемогуществе" родителей, в том, что "папа и мама все могут", постепенно уменьшается.

Серия сообщений "Этапы духовного и душевного развития":
Часть 1 - Семья
Часть 2 - Представление о своей личности
Часть 3 - Отношение к окружающей среде
...
Часть 8 - Понимание символизма
Часть 9 - Нравственные понятия
Часть 10 - Историческое сознание

Подростковый возраст - период между детством и зрелостью. Потенциальные умственные возможности в этом возрасте вполне равны возможностям взрослых. Подростки стремительно меняются в физиологическом плане, а это вызывает неловкость в движениях, эмоциональную неуравновешенность, повышенную рефлексию.

     Одна из главных особенностей этого возраста - чувствительность и неудовлетворенность. Подростки недовольны собой, своей семьей, собственной внешностью (отсюда увлечения экстравагантными модами).

Серия сообщений "Особенности роста по возрастам":
Часть 1 - Младенчество: от 0 до 3 лет
Часть 2 - Дошкольный возраст: от 3 до 6 лет
Часть 3 - Младший школьный возраст: от 6 до 10 лет
Часть 4 - Средний школьный возраст: от 10 до 13 лет
Часть 5 - Подростковый возраст: от 13 до 16 лет

Чем дети старше, чем сложнее их характеры, тем меньше они открыты незнакомому человеку. Дети сформировались, восприняли определенный склад поведения, который наложил свои отпечатки на их характеры,

В течение нескольких лет на них влияло семейное окружение, родители, братья, сестры, родственники. Влияли на детей культурные и национальные черты семьи. Глубокие следы оставляет в ребенке его положение в семье, рождая иногда ревность, чувство отверженности и собственнический инстинкт, дух соперничества и т. д. 

Серия сообщений "Особенности роста по возрастам":
Часть 1 - Младенчество: от 0 до 3 лет
Часть 2 - Дошкольный возраст: от 3 до 6 лет
Часть 3 - Младший школьный возраст: от 6 до 10 лет
Часть 4 - Средний школьный возраст: от 10 до 13 лет
Часть 5 - Подростковый возраст: от 13 до 16 лет

Дети этого возраста покинули замкнутый мир семьи. Они ходят в школу, имеют друзей и врагов, о которых родители не знают.

Они сами принимают решения и общаются с детьми. Они соблюдают правила и обычаи большого мира: школы, соседей по дому, улицы, летнего лагеря. Им дают поручения, они сами покупают нужные вещи.

Они познают, что закон - не только установленные родителями правила, но и школьный распорядок, правила дорожного движения, правила, принятые другими детьми.

Серия сообщений "Особенности роста по возрастам":
Часть 1 - Младенчество: от 0 до 3 лет
Часть 2 - Дошкольный возраст: от 3 до 6 лет
Часть 3 - Младший школьный возраст: от 6 до 10 лет
Часть 4 - Средний школьный возраст: от 10 до 13 лет
Часть 5 - Подростковый возраст: от 13 до 16 лет

Для этого возраста характерен эгоцентризм. В эти годы ребенок не способен встать на точку зрения другого человека. Более того, он склонен сосредотачивать внимание на наиболее выдающихся чертах людей и вещей. Он не может классифицировать реальность по категориям и поэтому наделяет неодушевленные предметы человеческими особенностями и способностями…

Кроме того, ребенок считает себя причиной всего происходящего. И даже если он не рассматривает свои действия как причину всего происходящего, он воспринимает действия объектов по аналогии со своей собственной жизнью.

Серия сообщений "Особенности роста по возрастам":
Часть 1 - Младенчество: от 0 до 3 лет
Часть 2 - Дошкольный возраст: от 3 до 6 лет
Часть 3 - Младший школьный возраст: от 6 до 10 лет
Часть 4 - Средний школьный возраст: от 10 до 13 лет
Часть 5 - Подростковый возраст: от 13 до 16 лет

   В течение первого периода менее чем за три года ребенок вырастает из крохотного, беспомощного существа, копошащегося в пеленках, в маленького человека, который ходит, бегает и говорит; высказывает свои желания и вкусы; признает и любит одних людей, не любит или боится других; может быть веселым, любопытным, счастливым, грустным, сердитым, расстроенным; сопоставляет определенные вещи и личности с приятными или пугающими ощущениями; он умеет любить, жалеть, ревновать. 

Серия сообщений "Особенности роста по возрастам":
Часть 1 - Младенчество: от 0 до 3 лет
Часть 2 - Дошкольный возраст: от 3 до 6 лет
Часть 3 - Младший школьный возраст: от 6 до 10 лет
Часть 4 - Средний школьный возраст: от 10 до 13 лет
Часть 5 - Подростковый возраст: от 13 до 16 лет

     В заключение сформулирую пять задач, которые, по моему мнению, стоят перед православным религиозным воспитанием:

Серия сообщений "Цель христианской жизни":
Часть 1 - Ощущение реальности Бога
Часть 2 - "Ты не один"
...
Часть 4 - Священная Тайна, "страх Божий".
Часть 5 - Целостность
Часть 6 - Пять задач

     В неразрывной связи с изложенными выше целями религиозного воспитания необходимо рассматривать и его "целостность". Это понятие означает, что христианская вера не является неким изолированным участком, - будь то частная жизнь человека или его отношения с окружающим миром. Нельзя быть христианином наполовину или время от времени, лишь в определенных сферах нашей жизни.

Серия сообщений "Цель христианской жизни":
Часть 1 - Ощущение реальности Бога
Часть 2 - "Ты не один"
Часть 3 - Религиозное воспитание - это рост
Часть 4 - Священная Тайна, "страх Божий".
Часть 5 - Целостность
Часть 6 - Пять задач

     Преподавание основ христианства должно быть "разумным служением" (Рим. 12,1), и все же наша вера не умещается в жестких рамках разума. Существенная часть нашей веры - ощущение священной тайны, благоговение, или страх Божий. Христианская вера признает наличие тайны Бога, наличие тайны в мире и в жизни. Эта тайна превосходит человеческое понимание.

Серия сообщений "Цель христианской жизни":
Часть 1 - Ощущение реальности Бога
Часть 2 - "Ты не один"
Часть 3 - Религиозное воспитание - это рост
Часть 4 - Священная Тайна, "страх Божий".
Часть 5 - Целостность
Часть 6 - Пять задач

     Религиозное воспитание связано с ростом. Рост – это, прежде всего, изменения. Человек меняется, он становится непохожим на себя, продолжая оставаться той же личностью. Рост происходит в глубинах личности: возрастают понимание, силы, разум, чувства. Если роста нет, наступает застой. Искусство воспитания может быть определено как "содействие росту". 

Серия сообщений "Цель христианской жизни":
Часть 1 - Ощущение реальности Бога
Часть 2 - "Ты не один"
Часть 3 - Религиозное воспитание - это рост
Часть 4 - Священная Тайна, "страх Божий".
Часть 5 - Целостность
Часть 6 - Пять задач