Ракурс 
(фр. raccourcir — укорачивать) — перспективное

сокращение формы предмета, изменяющее его привычные очертания.

Ракурс обусловлен точкой зрения на натуру, а также положением

натуры в пространстве. 

 

Художники стараются найти удачный ракурс. 

Что такое удачный или не удачный ракурс?  

Где его ищут, и как потом ловят найденное?

Детские вопросы!

---

 

 В рисунках малышей образ создается точно так же,  

как в конструкторе из кубиков. Только «кубики» на бумаге

плоские. Каждая деталь рисунка имеет фронтальный вид

(ракурс малышу не доступен). 

---

 

Художники Средневековья, как и наши дети,

не владели перспективой. 

 

Это вам не сюрреализм, это отсутствие понимания

единой точки зрения. 

Шахматная доска показана фронтально, морда дана в фас,

а ее пасть  в профиль.

---

Не знание умных правил не освобождает и наших детей

от творческих открытий подобного рода!

---

 Три кубика мы видим в различных перспективных ракурсах,

передающих объем в пространстве. 

К фронтальному виду (смотрим на объект точно спереди)

относится только нижний правый кубик,

который смотрится плоским квадратом.

---

Ракурс

помогает передать объем объекта, показывая его боковые грани,

что создает иллюзию глубины пространства. 

Фронтальный вид 

Делает объект плоским, лежащим на изобразительной поверхности.

___________________________________________________________________________________________________

Как приятно бывает окунуться в мир детских  рисунков,

не озабоченных теорией перспективы.

 

Все объекты фронтальные (плоские).

Пространство условно, оно получено только за счет

уменьшения, перемещения и перекрытия

объектов.

 

Время реалистичного рисунка приходит к детям незаметно,

как незаметно для нас они и взрослеют.

И знания о перспективе должны проникать в их сознание

постепенно, по мере готовности учеников к их восприятию.

---

Не всегда удается  передать удаленность объекта убедительно,

если они показаны фронтально к нам.

 

 Изображение в перспективном ракурсе.

---

 

Тот же объект изображен фронтально.

Наш взгляд направлен к нему перпендикулярно.

Уменьшение квадрата не означает его удаленности,

как было задумано. Может быть, это просто маленький квадрат.

---

 

 

Есть смысл в добавлении перекрытия объектов.

Это убеждает зрителя в многоплановости пространства,

и это доступно детям.

---

 

 Изображение в перспективном ракурсе.

---

 

Сворка приоткрытого окна смотрится под определенным углом

к нам, то есть, в ракурсе. Ее изображение  трансформируется в трапецию.

Ребенок догадывается, что это квадрат в пространстве,

но он не понимает всех закономерностей, лежащих в основе

трансформаций, и не может использовать ракурсы в своих рисунках.

---

Изображение в перспективном ракурсе.

---

Дети, до определенного возраста, создают глубину пространства

только за счет перекрытия объектов друг другом

(надо заметить, не очень охотно), и уменьшения или увеличения

объекта.

---

По уровню сложности

применение перспективы можно представить тремя этапами

(от простого к сложному).

 

Многоплановость пространства. Объекты просто уменьшаются.

---

Рисунок содержит фронтальные объекты, но они имеют толщину.

Создаются простейшие ракурсы.

---

Те же силуэты образов в перспективных ракурсах с единой точкой зрения.

Если в предыдущих случаях еще можно было обойтись

без знаний перспективы, то в этом уже нет.

---

 

Создание глубины пространства 

средствами фронтальной перспективы (сцена)

 

Приходит время, и у детей появляется интерес к созданию пространства в рисунке. В таком случае, не обязательно выкладывать им все сведения о перспективе, которые им все равно не освоить. Достаточно внедрить в рисунок сценическую площадку, поверхность основания в перспективном ракурсе.

 

 

Крестик - точка схода на линия горизонта.

Она может быть выше или ниже

(может выйти за пределы рисунка). 

Все линии, параллельные друг другу в натуре,

стремятся к одной точке схода.

---

 

Сцену не сложно выложить шахматным паркетом,

но это требует построения вспомогательных линий.

 

Через красные точки проводятся горизонтали рядов клеток. 

Чем меньше расстояние между точками схода (крестики),

тем ближе зритель к объектам, и тем резче перепады величин.

---

В детской практике это выглядит примерно так.

 

Единственный объект, расположенный к нам под углом,

это сцена, все остальные смотрят на нас фронтально.

---

 






 

 

Перспективные сокращения удаляющихся в пространстве

объектов применяются интуитивно, без каких либо вспомогательных

построений и расчетов. Дальний предмет меньше ближнего. 

---

___________________________________________________________________________________________________
Продолжение по ссылке http://www.liveinternet.ru/users/roman_frf/post120747211/