В колонках играет - Похоронный марш
Настроение сейчас - устал/спать/куда/пойти/курить/хочу

8 часов утра. Учащиеся школы становятся в очередь для личного досмотра. В школу пропускают по одному. Досмотр проводит сам директор. Внешний вид школьников должен соответствовать высочайше одобренным эстетическим критериям. Короткая стрижка, пиджак, носки и ботинки определенного цвета фасона для мальчиков. Юбка установленной длины для девочек. Само собой - никаких сережек, пирсингов, свитеров, джинсов и пр. На классных руководителей возложена благородная миссия контроля за внешним видом'своих подопечных. Учительница подходит к девочке в свитере и брюках и орет: "Сколько можно говорить?! Опять оделась как... Шалава!!!" Девочка плачет.
Кто-то может сказать, что проблема не столь серьезна: мол, все мы прошли через это, есть проблемы и поважнее... Но ситуации, подобные вышеописанной, происходят сегодня в большинстве общеобразовательных школ. Причем инициатива исходит отнюдь не от классной дамы и даже не от самодура-директора, а от РОНО и Министерства. Все это часть государственной молодежной политики.
Если заглянуть в любой вузовский учебник педагогики, то трудно удержаться от смеха. Оказывается, "цель воспитания - свободная, гармонично развитая, самостоятельная личность". Французский философ Мишель Фуко писал, что суть всякой дисциплины сводится к завладению телом, а в идеале - и душой подвластных. Для чего нужна школьная форма? Чтобы с самого детстве контролировать тело будущих солдат, рабочих, жен и мужей - делать их покорными. Почему в школьной программе сохраняется разделение видов труда на женские (домоводство) и мужские (работа в мастерской)? Потому что таково официальное видение половых ролей: женщина - мать, прислуга, хранительница очага; мужчина - рабочий, солдат, глава семейства. Поскольку семья ячейка большого общества, она должна быть его прочным, авторитарным фундаментом. Почему вместо сексуального воспитания в российских школах активно вводится воспитание православное? По той же самой причине. Знание своего тела освобождает от многих комплексов, делает личность более независимой. Невежество и отвращение ко всему плотскому, напротив, свойственно замкнутому в себе обывателю, который нуждается во внешней (божеской, отеческой, государственной) опеке. Почему алгебра и грамматика занимают львиную долю учебного времени, тогда как психология почти везде отсутствует в школьном расписании? 99% учащихся, перешагнув порог школы, немедленно забывают все многочисленные правила, способы разбора предложений, интегралы, дискриминанты и графики функций.
Неужели не странно, что основные школьные предметы, так сильно влияющие на жизнь школьника, оказываются самыми бесполезными во взрослой жизни? Ничего странного. Социальная дрессировка, лишь слегка прикрытая тонким слоем знания - вот чю такое современная школа, идеалом которой сегодня провозглашается допотопный монстр классического образования!

ссылка на сайт, откуда взят материал: http://www.avtonom.org